英语Unit知识点精讲笔记

英语Unit1（Friendship）知识点精讲笔记一、单元核心主题与能力目标本单元围绕“Friendship（友谊）”展开，通过文本解读、语法训练和语用实践，帮助学习者掌握“描述人际关系、表达情感态度”的语言工具，重点提升“友谊相关场景中的交际能力”与“文本分析能力”。二、核心词汇深度解析（附语境记忆法）1.upset（adj./vt.）词义：作形容词表“心烦意乱的；不安的”；作动词表“使心烦；打乱（计划/情绪）”。搭配&例句：beupsetabout/over/atsth.（因某事心烦）：*Shewasupsetaboutnotpassingtheexam.（她因没通过考试而烦躁。）*upsetaplan（打乱计划）：*Thesuddenrainupsetourpicnicplan.（突如其来的雨打乱了我们的野餐计划。）*辨析：upsetvs.worriedupset更侧重“因突发状况产生的烦躁、坐立不安”（如丢了钱包后的慌乱）；worried侧重“对未来/结果的担忧”（如担心生病的家人）。2.ignore（vt.）词义：忽视；对…不予理会（主观上“故意不理”，区别于“没注意到”的neglect）。搭配&例句：ignoreone’sadvice（无视建议）：*Heignoredthedoctor’sadviceandkeptsmoking.（他无视医生的建议，继续抽烟。）*ignoretherules（无视规则）：*Driverswhoignoretrafficrulesriskaccidents.（无视交规的司机容易出事故。）*拓展：派生词*ignorant（adj.无知的）*、*ignorance（n.愚昧）*（如：*Hisignoranceofhistorysurprisedme.（他对历史的无知让我惊讶。）*）3.concern（n./vt.）词义：作名词表“关心；担忧；涉及”；作动词表“使担忧；涉及”。搭配&例句：showconcernforsb.（关心某人）：*Parentsalwaysshowgreatconcernfortheirchildren’ssafety.（父母总很关心孩子的安全。）*beconcernedabout/for（担忧…）：*I’mconcernedaboutyourhealth.（我很担心你的健康。）*asfaras…beconcerned（就…而言）：*AsfarasI’mconcerned,honestyisthebestpolicy.（就我而言，诚实是上策。）*辨析：concernvs.careconcern侧重“因责任/问题产生的关切”（如老师对学生成绩的concern）；care更日常化，侧重“在意、心疼”（如妈妈care孩子有没有吃早饭）。4.settle（vi./vt.）词义：作不及物动词表“定居；平静下来”；作及物动词表“解决；安置”。搭配&例句：settledown（定居；平静下来）：*Afteryearsoftraveling,hefinallysettleddowninBeijing.（漂泊多年后，他终于在北京定居了。）*settleadispute（解决争端）：*Themanagerhelpedsettlethedisputebetweenthetwoemployees.（经理帮忙解决了两名员工的争端。）*拓展：派生词*settlement（n.定居点；和解）*、*settler（n.定居者）*5.suffer（vi./vt.）词义：作不及物动词表“受苦；受难”；作及物动词表“遭受；忍受（痛苦/损失）”。搭配&例句：sufferfrom（遭受…之苦；患…病）：*Manyvillagerssufferedfromfloodslastsummer.（去年夏天很多村民遭受了洪水之苦。）*辨析：suffervs.enduresuffer侧重“经历痛苦（常伴随不良后果）”（如sufferinjuries受伤）；endure侧重“长时间忍耐（困难/折磨）”（如endurepoverty忍受贫穷）。三、语法重点：直接引语→间接引语的转换（“转述”的逻辑）1.基本规则（“变”与“不变”）陈述句：直接引语（陈述句）→间接引语（宾语从句），引导词用*that*（可省略），时态、人称、指示词需“适配主句”。例：Shesaid,*“Ilikereading.”*→Shesaid(that)shelikedreading.（时态：一般现在→一般过去；人称：I→she）疑问句：一般疑问句→用*if/whether*引导宾语从句，语序变陈述。例：Heasked,*“Doyoulikemusic?”*→Heaskedif/whetherIlikedmusic.特殊疑问句→用原疑问词引导宾语从句，语序变陈述。例：Sheasked,*“Wheredoyoulive?”*→SheaskedwhereIlived.祈使句：转换为*“ask/tell/ordersb.(not)todosth.”*结构。例：Theteachersaid,*“Bequiet!”*→Theteachertoldustobequiet.例：Hesaid,*“Don’ttouchthemachine.”*→Hetoldmenottotouchthemachine.2.关键注意点（“避雷指南”）时态倒推：主句为过去时（如said/asked），从句时态“退一步”：一般现在→一般过去；现在进行→过去进行；现在完成→过去完成；一般过去→过去完成（过去完成时不变）。*例外*：若直接引语是客观真理/谚语，时态不变。例：Theteachersaid,*“Theearthmovesaroundthesun.”*→Theteachersaid(that)theearthmovesaroundthesun.人称变化：遵循“一主二宾三不变”：第一人称（I/we）随主句主语变；第二人称（you）随主句宾语变；第三人称（he/she/they）不变。例：Hesaidtome,*“Ilikeyourbook.”*→Hetoldmethathelikedmybook.（I→he；your→my）指示/时间/地点词变化：this→that；these→those；now→then；today→thatday；here→there。3.易错点警示（“坑”在哪里？）语序错误：特殊疑问句变间接引语时，易保留疑问语序。*错误*：HeaskedwheredidIlive.→*正确*：HeaskedwhereIlived.时态误变：客观真理、习惯性动作（如“太阳东升西落”“我每天跑步”）时态无需变化。祈使句否定遗漏：否定祈使句变间接引语时，需在*to*前加*not*。四、重点句型拓展与场景应用1.强调句：*Itis/was+被强调部分+that/who...*结构：强调“主语、宾语、状语（时间/地点/原因等）”，被强调部分指人时可用*who*，其他用*that*。例句：强调地点：*ItwasintheparkthatImetmyoldfriend.（我是在公园遇到老朋友的。）*强调宾语：*Itwasmyoldfriendthat/whoImetinthepark.（我在公园遇到的是我的老朋友。）*拓展：一般疑问句：*Is/Wasit+被强调部分+that/who...?*例：*Wasityesterdaythatyoumethim?（你是昨天见到他的吗？）*特殊疑问句：*疑问词+is/wasit+that...?*例：*Whenwasitthatyouarrivedhere?（你到底什么时候到的？）*2.while的“三重身份”当…时候（主从句动作同时延续，常接延续性动词）：*WhileIwasreading,mymotherwascooking.（我读书时，妈妈在做饭。）*然而（表对比，前后句语义相反）：*Heistallwhilehisbrotherisshort.（他很高，然而他弟弟很矮。）*尽管（引导让步状语从句，常放句首，表“虽然”）：*Whileheisyoung,heisveryexperienced.（尽管他年轻，但经验丰富。）*3.as引导的时间状语从句（“同步进行”的逻辑）表“随着…；当…时”，强调主从句动作同步发生/伴随进行。例句：*Astimegoesby,wearegettingolder.（随着时间流逝，我们渐渐变老。）**Asshewalked,shesangasong.（她边走边唱歌。）*五、语用实践：“友谊主题”书信写作（从“语法”到“交际”）1.书信结构与黄金表达开头：问候+背景，如：*“I’mwritingtotellyouaboutmynewfriendLisa—wemetintheschoollibrarylastweek.”**“Recently,I’vebeenthinkingaboutourfriendshipandhowluckyIamtohaveyou.”*主体：结合单元词汇/句型，描述“相识经历、共同回忆、矛盾与和解”等。例（细节描写+词汇活用）：*“Istillrememberthedaywefirstmet:youweresittingaloneinthecorner,lookingabitupset.Iwalkeduptoyouandstartedaconversation—yoursmilewhenIsharedmyfavoritebookmademyday!Sincethen,we’vebeeninseparable.”*（用了upset、sincethen等表达）结尾：情感/期待，如：*“Ihopeourfriendshipwilllastforever,justlikethestarsinthesky.”**“I’mlookingforwardtohearingyourthoughtsonwhatmakesatruefriend.”*2.写作技巧（“加分项”）细节赋能：描写对方的神态/动作/语言（如*“Youheldmyhandandsaid,‘Don’tworry,I’mhere’”*）。逻辑连贯：用连接词（firstly,besides,however,inconclusion）串联内容。语法升级：融入强调句/间接引语，如：*“Itwasyourkindnessthatmademefeelathomeinthenewclass.”*（强调句）六、单元知识“落地”建议（从“学”到“会”）1.词汇：制作“语境卡片”（正面：单词；背面：词义+搭配+例句），利用碎片时间“看句想词”。2.语法：用