一年级语文端午节教学设计方案

一、教学理念与设计思路结合一年级学生“以形象思维为主、喜爱活动体验”的认知特点，本课以“文化浸润+语文实践”为核心，通过情境创设、游戏识字、生活体验三维度，将端午习俗认知与语文要素（识字、表达）深度融合，让学生在“玩中学、做中悟”，感受传统文化的温度与语文学习的趣味。二、教学目标（一）知识与技能1.认识“端、午、粽、香、囊、艾、舟”等生字，能结合图片、生活经验理解字义；2.正确、流利朗读《端午节》儿歌，积累“粽子香”“赛龙舟”等短语。（二）过程与方法1.通过“猜谜识字”“情境朗读”等活动，提升识字与朗读能力；2.借助“模拟包粽”“香囊制作”等实践，能用“我会____（包粽子/插艾蒿）”的句式表达端午习俗。（三）情感态度与价值观感受端午节的文化内涵，萌发对传统节日的喜爱，初步建立“文化传承”的意识。三、教学重难点重点：认识端午相关生字，了解核心习俗（包粽子、赛龙舟、插艾蒿）；难点：用简洁语言表达对端午习俗的感受，体会传统文化的趣味性。四、教学准备1.实物与教具：粽子（仿真或实物）、艾草枝、香囊（简易手工版）、生字卡片（设计成“小粽子”“龙舟”造型）；2.多媒体资源：端午习俗动画视频（赛龙舟、包粽子片段）、《端午节》儿歌音频；3.活动材料：彩泥（模拟包粽）、彩纸、丝带（制作香囊）。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：谜语里的“端午信号”（5分钟）师：“小朋友们，今天老师带来一个‘魔法谜语’——‘一个小节日，夏天来报道，粽子香又甜，龙舟水上漂。’（稍作停顿）猜猜这是哪个节日？”（生答后，师展示端午主题课件：粽叶、龙舟、香囊依次出现，配乐《端午节》儿歌片段）师：“对啦！今天我们就坐上‘语文小龙舟’，去探索端午节的秘密吧！”（二）识字探秘：“小粽子”里的生字魔法（12分钟）1.趣味识字：出示“粽子”生字卡（“粽”字带米字旁），师：“这个字和‘米’有关，因为粽子是糯米做的！谁能给它找个朋友？（组词：粽子、粽香）”用“偏旁猜谜”法教“端、午、香、囊”：“‘端’字立字旁，端午节日忙；‘香’字禾字头，香气飘满房……”（边说边用肢体动作模仿“立”“禾”的形态）。游戏：“摘粽子识字”——将生字卡贴在黑板“粽叶”上，学生读对字音、组对词，即可“摘”下粽子，贴到自己的“小竹篮”（课桌贴纸）里。2.短语积累：结合课件图片，引导学生说短语：“____的粽子”“____的龙舟”（预设：香香的粽子、长长的龙舟），并将短语贴在黑板“端午习俗墙”上。（三）文本浸润：儿歌里的端午故事（10分钟）1.朗读儿歌：出示儿歌《端午节》：>端午节，艳阳照，>家家门上插艾蒿。>粽子香，香厨房，>龙舟下水喜洋洋。师配乐范读，生跟读；分组读（“粽子组”读第三句，“龙舟组”读第四句），读准“艾蒿（àihāo）”“喜洋洋”等词的节奏。2.习俗解码：播放赛龙舟动画，提问：“龙舟为什么要‘下水’？”（引导理解“赛龙舟”是端午习俗，寓意祈福）；出示艾草枝，让学生闻气味，说说“插艾蒿”的作用（结合生活经验，简单理解“驱蚊虫、保平安”）。（四）实践体验：我的端午“小仪式”（10分钟）1.彩泥包粽：分发彩泥，师示范“搓糯米（白色泥）、裹粽叶（绿色泥）、扎丝线（黄色泥）”，生模仿制作。过程中引导表达：“我包的粽子是____形状的，闻起来____。”（预设：三角形、香香的）2.香囊寄情：分发彩纸、丝带，师教折简易香囊（或用彩纸画“香囊”），放入“香料”（干花或纸片），系上丝带。生互相赠送，说一句祝福的话：“____，送你香囊，端午快乐！”（五）课堂小结：端午“小收获”（3分钟）师：“今天我们认识了端午的生字朋友，读了有趣的儿歌，还亲手做了粽子和香囊！谁愿意用一句话说说，你最喜欢端午的哪个习俗？”（生自由表达后，师总结：“端午节藏着古人的智慧和祝福，希望小朋友们把这份快乐带回家，和家人一起过一个有意义的端午！”）六、教学延伸（课后实践）1.家庭任务：和家长包一次粽子（或画粽子），拍一张“端午全家福”，配文“我的端午____（做了什么/感受到什么）”；2.班级互动：下节课带“端午小作品”（手抄报、故事画），举办“端午文化展”。七、教学反思（预设）本课通过“游戏+实践”降低了识字难度，但需关注：①部分学生对“艾蒿”“香囊”的文化理解较浅，可结合地域习俗补充讲解；②表达环节需多给内向学生机会，用“小贴纸奖励”鼓励开口。后续可优化“习俗解码”环节，加入更多生活化的提问（如“奶奶包的粽子是什么馅的？”），让文化认知更接地气。设计亮点：以“语文工具性+文化人文性”为双主线