江苏省南京市2025-2026学年高二上学期期中学情调研测试语文试题（解析版）

江苏省南京市2025-2026学年高二上学期期中学情调研测试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成小题。“有毒的”说话方式[美]瓦尔特·辛诺特-阿姆斯特朗为什么我们之间的距离会变得如此之大，我们会如此对立？这个文化现象非常复杂。没有任何单一的解释能够公正地阐明将对立双方割裂开的诸多影响因素。不过，关注一个经常被忽视的因素，我们就可以学到很多东西。这就是：我们并没有倾听并试图理解我们的对手，反而是打断、讽刺、辱骂他们，以及拿他们和他们的观点开玩笑。这种“有毒的”说话方式体现了两极化的一个方面，我称之为“无礼”。礼貌和无礼都是旁观者眼中所看到的。一个人的激烈批评，在另一个人眼中可能就是无礼。礼貌也有程度之分，将礼貌理解为一种模糊的理想，我们或多或少都可以接近它。而无礼则严重背离了这一理想。当人们注意自己的说话方式以带来建设性的意见交流时，这种交流就是有礼貌的。社会心理学家兼博弈论专家阿纳托尔·拉波波特以其对社会互动的洞见而闻名，他提出了一种极端的礼貌模式：1．你应该尝试用清晰、生动、公正的方式来重述你目标对象的立场，使你的目标对象说出：“谢谢。真希望我原来就能想到这么来说。”2．你应该列出任何意见一致的观点（尤其当它们不是人们广泛认同的共识的时候）。3．你应该提及你从你的目标对象身上学到的任何东西。4．只有在这时，你才可以说出反驳或批评的话。你听到过或参加过多少次遵循上述这些规则的谈话？就算这些规则曾经真有人遵循，近来它们也已经过时了。幸运的是，我们并不需要如此大费周章，就可以保持最低限度的礼貌。我们的礼貌程度，可以接近上述这个理想。当然，这并不是礼貌的全部含义。时机也是很重要的一个因素。当你向我解释你的观点时，如果我打断你，不让你把话说完，就算我再清楚、再生动、再公正地阐述出你的立场，也无济于事。因为你想自己表达出你的观点。打断是一种典型的无礼行为，它传递的信号是——我不想听你说话，或者至少是你说的话不如我说的话有价值。因此，礼貌需要耐心这种美德，我们需要耐心等待对方陈述自己的观点，正如他们也需要时间来理解我们的观点一样。当别人拒绝向我们的最佳观点让步时，礼貌也要求我们更加宽容。如今，我们并未有礼貌地询问他人为什么坚持他们的立场，而是倾向于假定我们已经知道他们的理由。当然，我们归纳出的理由很少是他们真正的理由，也很少是支持他们观点的最佳理由。相反，我们常常试图通过把对手的观点说得很糟糕来击败他们。来看一下经济上的不平等——穷人会问：“一个超级富豪多出几十亿美金能干什么？他们没看到整个国家都需要更多税收吗？”富人会回应：“难道他们不知道我的钱都是辛苦工作得来的吗？难道他们不明白提高税收会损害经济整体发展，尤其是穷人的利益吗？”只要双方都不理解对方，他们就会继续把对手视为愚蠢、信息错误、短视且自私的人。这将使合作变得困难或不可能。这种讽刺夸张对我们伤害很大。此类说法也是不准确的。有些富人的确很贪婪自私，但另一些富人却慷慨勤劳，而且对雇员和客户都很公平。同样，穷人并不都是懒惰的，大多数贫困都是由于环境恶劣造成的，穷人并没有更多选择。如果我们要制订一套计划，帮助那些真正需要帮助的人，而不去奖励和鼓励那些滥用制度的人，我们就需要认识到这个问题的复杂性。为什么无礼的说话方式会在全世界蔓延？部分答案是，无礼对实现某些目的来说是一种有用的工具。无礼的说话方式会引起人们的注意。人们认为有礼貌的信息平淡无味，所以他们阅读以及在网络上发布和转发这些信息要少于无礼的夸张信息。对手也会转发不礼貌的言论，为的是展现这些言论是多么愚蠢，以及反对这种极端分子是多么重要。无礼的说话方式也能激发人们的活力。支持者转发己方不礼貌的言论，可以煽动起支持的大军，并在己方阵营中鼓动起激情和能量。在一场运动中，如果称对手为“疯子”，要比说对手忽略了几个要点，能够吸引更多的抗议者。无礼的说话方式也会刺激人们的记忆。比起对事实公允且翔实的描述，人们更容易回忆起激怒他们的极端夸张的言论。要想了解这一点，只要试着想想一位政治家在一次演讲中说了些什么。大多数人或许能够复述演讲中无礼的言辞，却记不住其中彬彬有礼的言论。在以上这些方面，无礼、夸张和极端的说话方式会吸引更多的受众。然而，这种策略也要付出代价。与此相关的代价就是两极化。当对手对你无礼时，会让你生气，并激发你的报复心理。当你对你的对手无礼时，这很少会让他们心悦诚服，往往会让他们不愿意倾听，也不能理解你的立场。当双方都以无礼对待彼此时，他们就会越发不去考虑对方及其观点。这种两极化对双方都有伤害。更重要的是，它破坏了我们共同的社会。许多真正想了解问题与双方理由的温和派，被剥夺了任何用来决定应该做什么的理性思考方式，因为他们无法从无礼的冗长谩骂中学到东西。他们对双方以及支持任何一方的消息来源都失去了信任。无礼既需要付出代价，也存在好处，所以人们往往很难判断究竟什么时候这样做在大体上是合乎情理的。对于那些认为辱骂讽刺的好处大于其代价的人来说，这种说话方式必然会继续大行其道。而我们其他人也将要继续承受那些代价。（摘编自《理性思考的艺术：如何好好讲道理》，孙唯瀚译）1.下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（）A.文化现象是复杂的，我们无法公正地阐明造成对立的诸多影响因素。B.人们曾经遵循拉波波特法则来更礼貌地交流，但近来已不大使用了。C.时机是礼貌的一个重要因素，因为留足时间等待对方陈述是必要的。D.穷人和富人并不理解对方，只会讽刺对方短视而且只考虑一己私利。2.下列对原文语句的分析和评价，不正确的一项是（）A.“有毒的”说话方式，指像毒药一样的沟通模式，用具有破坏性的“毒药”来比喻，极富冲击力。B.“礼貌和无礼都是旁观者眼中所看到的”，意味着处于激烈辩论中的当事人意识不到自己的无礼。C.“将礼貌理解为一种模糊的理想”，是指礼貌值得追求，但个体的践行程度有别，判定标准不清。D.称对手为“疯子”，以夸张的方式把对手描摹为极端分子，比理性的批评更能吸引和煽动支持者。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不超过10个字。一个有趣的现象是，在上网的时候，人们不太采用礼貌的说话方式。那些在现实生活中大吼大叫前还会犹豫一会儿的人，在网上则毫无顾忌地发泄吐槽。还有一些人之所以口无遮拦，是因为他们只想取悦盟友来为自己的讽刺和辱骂博得“点赞”，往往使得对手不愿意倾听，也不愿意①_______。如此种种，按本文的观点，都可称之为②_______。当然，这也要付出代价，那就是③_______的代价。4.请仿照文中画线句，简述“彬彬有礼的说话方式”的积极意义。5.作者说：“无礼既需要付出代价，也存在好处。”有人认为作者对“无礼”的态度模棱两可，你认为呢？请结合文本说说你的看法及理由。【答案】1.C2.B3.①理解你的立场②“有毒的”说话方式③两极化4.①彬彬有礼的说话方式会激发人们的倾听欲望。②彬彬有礼的说话方式也能赢得人们的赞赏。③彬彬有礼的说话方式可以获得人们的理解。5.作者态度明确，即不认同无礼的说话方式。①作者在这句话之后设想无礼大行其道，代价将由全社会共同承受，暗示他不支持无礼。②文章以“‘有毒的’说话方式”为题，并把礼貌视作理想，认为无礼背离理想，褒贬立场鲜明。【解析】【导语】这篇议论文聚焦当代社会“有毒的”沟通现象，以犀利笔触剖析无礼言行的社会心理机制。作者借拉波波特法则构建理想对话模型，对比礼貌与无礼的辩证关系。以“经济不平等”为例，揭示两极分化背后的认知偏差。三个下划线句排比，阐释无礼言行的传播优势，最终指出其致社会信任体系崩塌，论证层层深入，兼具理论与现实价值。【1题解析】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。A.“我们无法公正地阐明造成对立的诸多影响因素”错误。原文明确“没有任何单一的解释能够公正地阐明”，而非“无法公正地阐明”，选项偷换概念。B.“人们曾经遵循拉波波特法则来更礼貌地交流”错误。原文说拉波波特法则“就算曾经真有人遵循，近来也已经过时了”，是不确定的假设语气，而非“人们曾经遵循”的肯定表述，选项曲解文意。D.“穷人和富人并不理解对方，只会讽刺对方短视而且只考虑一己私利”错误。原文说穷人和富人“常常试图通过把对手的观点说得很糟糕来击败他们”，且“此类说法也是不准确的”，并非双方“并不理解对方，只会讽刺”的绝对化表述，选项夸大事实。故选C。【2题解析】本题考查学生理解、评价文中重要句子的能力。A.原文以“有毒的”喻指打断、讽刺、辱骂等破坏性沟通方式，“毒药”的比喻凸显其对人际关系和社会的危害，极富冲击力，分析评价正确。B.“礼貌和无礼都是旁观者眼中所看到的”，仅说明礼貌与无礼的判定具有主观性，受观察者视角影响，并非“当事人意识不到自己的无礼”，这一表述过于绝对，曲解了原文含义，分析评价不正确。C.原文提到礼貌“有程度之分”“或多或少都可以接近它”，说明其是值得追求的理想，且践行程度有差异、判定标准模糊，分析评价正确。D.原文明确“称对手为‘疯子’，要比说对手忽略了几个要点，能够吸引更多抗议者”，体现了这种夸张描摹对支持者的吸引与煽动作用，分析评价正确。故选B。【3题解析】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。①由原文“当你对你的对手无礼时，这很少会让他们心悦诚服，往往会让他们不愿意倾听，也不能理解你的立场”可知，当人们无礼对待对手时，对手不愿意倾听，也不愿意理解其立场。在网上一些人口无遮拦，使得对手不愿意倾听，自然也就不愿意理解其立场，可填入“理解你的立场”。②由原文“这就是：我们并没有倾听并试图理解我们的对手，反而是打断、讽刺、辱骂他们，以及拿他们和他们的观点开玩笑。这种‘有毒的’说话方式体现了两极化的一个方面，我称之为‘无礼’”以及前文描述的网上人们不礼貌的说话行为可知，这些行为都可称之为“有毒的”说话方式，可填入“‘有毒的’说话方式”。③由原文“在以上这些方面，无礼、夸张和极端的说话方式会吸引更多的受众。然而，这种策略也要付出代价。与此相关的代价就是两极化”可知，不礼貌的说话方式要付出的代价是两极化，可填入“两极化”。【4题解析】本题考查学生对文本信息分析、运用的能力。①由原文礼貌需“耐心等待对方陈述”“带来建设性的意见交流”可知，彬彬有礼的说话方式会激发人们的倾听欲望。礼貌的表达尊重他人话语权，不打断、不急躁，让对方愿意敞开心扉，也让听众主动投入关注，为有效沟通筑牢基础。②由原文礼貌是“模糊的理想”，接近“建设性的意见交流”可知，彬彬有礼的说话方式也能赢得人们的赞赏。尊重与包容的表达彰显修养，既展现对他人观点的重视，也传递理性态度，自然能收获他人的认可与好感，拉近彼此距离。③由原文无礼会让人“不能理解你的立场”可知，彬彬有礼的说话方式可以获得人们的理解。礼貌沟通中，双方能清晰阐述观点、倾听诉求，减少误解与对立，让想法被准确感知，为达成共识、化解分歧提供可能，促进良性互动。【5题解析】本题考查学生分析运用文中信息，探究问题并提出见解的能力。作者对“无礼”的态度并非模棱两可，而是明确不认同。①由原文“对于那些认为辱骂讽刺的好处大于其代价的人来说，这种说话方式必然会继续大行其道。而我们其他人也将要继续承受那些代价”可知，作者在提及无礼的“好处”后，着重强调其代价将由全社会共同承担，并非认可无礼，反而通过凸显其广泛危害，暗示了对无礼的否定态度。②由原文以“‘有毒的’说话方式”为题，且指出“将礼貌理解为一种模糊的理想，我们或多或少都可以接近它。而无礼则严重背离了这一理想”可知，标题用“有毒”喻指无礼，直接点明其破坏性，同时将礼貌定为追求的理想，无礼作为背离理想的存在，褒贬立场清晰，明确传递出对无礼说话方式的不认同。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。平江路的老房子陈冲朋友发来三张照片，不知是谁的公寓，我一下没懂他的意思。紧接着他发信问，据说这是你以前的家，是吗？我放大了照片仔细看，什么也认不出来。正要给他回信说不是，突然注意到照片后景的钢窗框，眼前浮现出一个大家都叫“妹妹”的女孩，趴在那扇窗口发呆。春夏秋冬，没人知道她在等待什么，胡思乱想什么——那一个个漫长的午后……天色渐渐暗下来，妹妹的视线穿过一片草坪，父亲的脚踏车出现在弄堂口，他沿着草坪边上的水泥路踏过来。妹妹能看到他车把手上挂着的网兜里，有个牛皮纸包。一会儿，她听到上楼的脚步声，然后，父亲就头顶着那个牛皮纸包走进门来。父亲是华山医院放射科的医生，有些病人康复后会送礼物给他，有时候是一块咸肉或火腿，有时候是一块布料或一团毛线，这些日常食品、用品在那个年代是非常稀缺的，每次他都会把它们顶在头上亮相。妹妹喜欢看到他这样喜悦和自豪的样子。父亲似乎不怎么管她，也很少跟她说话。有点像《动物世界》里那样，幼崽的爸爸把食物叼回窝里，再教会它一些必要的生存技能。父亲带她游泳。上海医学院的游泳池五分钱一个人，每场一小时。那时候的游泳衣好像只有大红和海军蓝两种颜色，是用一种毫无弹性的布料做的，内面有横竖一排排很细的松紧带，把布料抽起来，变成一小团。穿到身上松紧带绷开后，泳衣看上去很像泡泡纱。妹妹跟两个小朋友一起更衣，互相系紧背后的带子。她穿着崭新的大红色泳衣从更衣室出来，父亲在不远处等着。妹妹抬头望见他，阳光晃到她的眼睛里。父亲抱起她，把她放进深水，由她挣扎。妹妹用手划、用腿蹬，拼命伸长了脖子咳水，她模糊看到其他孩子在浅水嬉耍，然后就沉了下去。不知过去多久，她好像失去了知觉，一只大手突然一把抓住她游泳衣肩颈的带子，像老虎叼虎崽那样把她拎出水面。妹妹清醒过来，她知道，在紧要关头父亲会保护她的。一小时后，游泳池的铃声响起，她已经学会了踩水，以后不会淹死了。偶尔父亲也会带她玩耍，他们到华山医院周家花园的小湖里划船、拍照。荷叶、荷花漂浮在湖面上，小木船系在一棵柳树干上，柳枝垂落到水里，跟倒影连成一片。这种时候，妹妹总是换上干净的衣服，在头顶右面扎一个翘辫子。她没有母亲那种天然的优雅，有点驼背缩脖子，还结实得像个男孩。记得一位裁缝为她做裤子的时候说，你的肉老硬的。尽管如此，父亲还是愿意在她身上花胶片钱的。他会跟她说，站站直，或者坐挺一点。拍完后，父亲就带她到放射科去冲洗底片，影像在显影剂中慢慢浮现出来，神奇而美妙。一个不可重复的下午，一片已经逝去的云彩，在那一刻定格，成为永远，就像琥珀里的昆虫。有时候，父亲会莫名其妙地发脾气，或者把她狠揍一顿。当然也不都是莫名其妙的，比方那次她偷走抽屉里的粮票和油票，然后又全部弄丢了。那个月家里几乎揭不开锅，那顿打是活该的。事后她就病倒了，几天后的一个清晨，她被一种尖锐的疼痛感刺醒，母亲俯身望着她，右手拿着打完的玻璃针筒，左手抚摸她发烫的前额。妹妹发现自己的手心里，放着一块黏糊糊的酱芒果，那是她最喜欢吃的零嘴，一小块可以嘬上大半天。她一阵委屈，知道自己被原谅了，她生病的时候是母亲最温柔的时候……我踏进如烟的往事，隔着浮动的尘粒，看到那栋童年的房子。它像时间的废墟中一个完美的蜘蛛网，丝丝缕缕在一束阳光下闪亮。房子门前是一个花园，上三步楼梯后有一块铺了细小瓷砖的廊庭。那里有两扇钢框玻璃门和两扇窗户，边门里是一间卧室，正门通往客厅。经过壁炉再往深处走就到了饭厅，饭厅和厨房之间有一个储藏室，再下三步楼梯是厨房。厨房后门外有一条通道，似乎总是有人在那里择菜、洗菜、洗衣、聊天。我们平常进出用侧门，进门有一个暗厅，听母亲说她小的时候警报一响，全家都躲在这里，因为这是房子里唯一没有窗户的地方。从厅往上走半层楼梯是亭子间和一个小阳台，拐弯再上半层有两间卧室和书房，还有两个盥洗室和一个阳台。再上一层是阁楼，阁楼的对面有一个晒台。啊，晒台，那也许是房子里最快乐的地方吧。我现在的电脑旁放着几张父亲大学期间在晒台上为母亲拍的照片。也许是那时胶片感光度的原因，相片似乎都是在大太阳下拍的，还都带着一点仰角。我曾经以为，仰拍是那个时代的审美，也特别喜欢那些带着天空和树顶的通透构图。直到最近跟哥哥聊天的时候，他才提醒我，当时仰拍是因为照相机的取景框在相机的顶部。摄影师总是把相机挂在胸腰间，瞄准拍摄的对象。原来一个时代的美感，经常是产生于某一种限制。在父亲为母亲拍的许多照片里，我最喜欢那张穿翻领连衣裙的。她脸上的笑容是那么光彩照人，那是在我和哥哥出生之前。在我的记忆里，几乎从未见到过母亲这样一览无余的笑容。天气好的时候，我常在晒台上吹肥皂泡。那年代肥皂是奢侈品，不管我怎么抗议，母亲总是把我的头发剪到齐耳根，她说长头发洗起来太费肥皂，但是用肥皂来吹泡泡在她的眼里却是无可非议的。阳光里，透明的泡泡，映照着彩虹的颜色，悠悠飘荡。它们转瞬即逝，让我的快乐里总是带着一丝感伤。二十岁的时候，我背井离乡到了一个陌生的国度，像是被孤身放逐到月球上，回程遥遥无期。那年，我的信仰死亡了，爱情也死亡了。绝望的时刻，总是记忆中母亲的声音融化我内心的冰川：“我叫陈冲，我爸爸叫陈星荣，我妈妈叫张安中，我家住在平江路170弄10号。”这句话提醒我生命的归属和牵挂，责任与使命，它把我带回梦乡里的房子——篱笆上紫色的喇叭花，花园里瘦瘦的枇杷树，窗沿上种青葱的红瓦盆，和瓦盆边熟睡的三花猫，晒台高墙上骑着的男孩女孩，还有他们仰头看烟花的脸、眼睛里的光彩……朋友发照片来的时候问，要不要哪天带你回那里怀怀旧？我说不用去了。人回不了家并不是因为距离，而是因为岁月，人回不了家就像他回不到母亲的腹中。在几十年流浪的日子里，在世界上任何一个地方，我再也没见过一栋如它的黑瓦白墙房子。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.父亲将礼物顶在头上回家，这一细节写出“妹妹”眼中了不起又可爱的父亲形象。B.文中的“晒台”作为空间意象，是童年快乐的象征，也是父母青春与爱情的见证。C.母亲唯有在女儿生病时才会流露温情，女儿也只有在这时才能吃上最爱的酱芒果。D.肥皂泡象征易逝的美，用肥皂吹泡泡表现了物资匮乏时期作者仍保持对美的追求。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“老房子”为叙事线索与情感容器，将碎片化的个人记忆凝聚为一代人的集体怀旧，升华了主题。B.文中对父亲拍、洗照片的描写，既表现了父女相处的温馨，也隐喻了记忆如同显影慢慢浮现并定格的过程。C.文末列举一系列与房子相关的人与物，呈现出安宁、和谐的生活状态，构建了一个具象化且理想化的“梦乡”。D.结尾将“回不了家”与“回不到母亲的腹中”并置，并非表达绝望，而是以诗意的譬喻强调逝去的岁月不可复返。8.作者在回忆童年时，变换使用第一人称“我”和第三人称“妹妹”，请简析这样写的好处。9.“原来一个时代的美感，经常是产生于某一种限制。”请结合文本，并举出生活实例，谈谈你对这句话的理解。【答案】6.C7.A8.①“妹妹”是回忆中的童年形象，使用第三人称“妹妹”，将童年的自己客体化，便于冷静客观描绘童年细节；②“我”是当下的叙述者和思考者，使用第一人称“我”，直接抒发内心感受，使情感表达更真切；③人称的转换标识了回忆与现实的交织，展现了“我”对“妹妹”那段岁月的重新理解。9.①父亲受相机取景限制而采用仰拍视角，却意外形成“带着天空和树顶的通透构图”。②如古典诗词的格律限制成就音韵之美；如从前车马慢的局限也可以承载诗意生活之美。③一个时代物质、技术等条件的限制，常常会形成特定时代的独特美学表达。【解析】【导语】这篇散文以老房子为情感载体，通过细腻的回忆片段展现特殊年代的家庭图景。钢窗框、晒台、肥皂泡等意象串联起物质匮乏中的人间温情，父亲严厉中的守护、母亲克制下的温柔跃然纸上。作者巧妙运用人称转换，在“我”与“妹妹”的视角切换间，既保持追忆的抒情性，又获得观察的客观性。结尾将怀旧升华为对生命根源的哲学思考，展现记忆如何成为抵御漂泊的精神家园。【6题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。C.“母亲唯有……流露温情，女儿也只有……最爱的酱芒果”错误。原文仅提到“她生病的时候是母亲最温柔的时候”，“最温柔”不代表“唯有此时才流露温情”；文中只说生病时得到了酱芒果，并未限定“只有这时才能吃上”，选项属于过度解读。故选C。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“凝聚为一代人的集体怀旧”错误。文章核心是个人化的童年记忆与生命牵挂，而非一代人的集体怀旧。文中围绕平江路老房子展开，是“我”与父母的相处、童年生活细节、背井离乡后的思念等专属个人的经历，没有涉及一代人的共同记忆或群体体验，主题并未升华到集体怀旧。故选A。【8题解析】本题考查学生分析叙述人称的能力。①“妹妹”是作者童年时期的具象化形象，用第三人称称呼童年的自己，相当于将过去的“我”从当下的“我”中抽离出来。这种视角让作者得以以旁观者的姿态冷静捕捉童年细节，使回忆更具画面感和真实感；②“我”是成年后历经岁月沉淀的叙述者，代表着当下的视角与心境。使用第一人称，能直接抒发成年后对童年、亲情、故乡的复杂感受。这种直接的内心倾诉，打破了第三人称的疏离感，让情感表达更真挚。③“妹妹”对应的是纯粹的童年往事，“我”对应的是当下的思考与感悟，两者的交替转换清晰标识了时空的切换。在回忆场景中用“妹妹”还原细节，在细节之后用“我”进行注解与升华。这种转换让回忆不再是单纯的场景复刻，而是成为当下思考的载体，既展现了“我”对童年岁月的重新审视与理解。【9题解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。①父亲拍摄母亲的照片采用仰拍视角，并非刻意追求审美效果，而是受限于当时相机的技术设计——相机取景框在顶部，摄影师需将相机挂在胸腰间仰角拍摄。这种技术限制的照片“带着天空和树顶的通透构图”，让画面兼具自然背景的开阔与人物主体的鲜活。②生活实例，应列举生活中诸多美感体验，都源于特定时代的客观限制，如唐诗宋词有严格的平仄、押韵、对仗要求，这些形式上的限制看似束缚创作，实则让诗句在整齐中见变化，既具音韵和谐之美，又藏意蕴对仗之妙；从前车马邮件都慢，但这种限制也让情感表达更显真挚，这种慢节奏催生的诗意。③这句话的本质是揭示约束与创造的辩证关系：时代物质、技术等条件限制了表达的边界，让人们无法随心所欲追求完美，却也迫使人们聚焦有限条件，挖掘其内在价值，常常会形成特定时代的独特美学表达。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：楚共王有疾，召令尹曰：“常侍筦苏与我处，常忠我以道，正我以义。吾与处不安也，不见不思也。虽然，吾有得也。其功不细，必厚爵之。申侯伯与处，常纵恣吾。吾所乐者，劝吾为之；吾所好者，劝吾服之。吾与处欢乐之，不见戚戚也。虽然，吾终无得也。其过不细，必亟遣之。”令尹曰：“诺。”明日王薨，令尹即拜筦苏为上卿，而逐申侯伯出之境。曾子曰：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。”言反其本性，共王之谓也。故孔子曰：“朝闻道，夕死可矣。”于以开后嗣，觉来世，犹愈没身不寤者也。（节选自《新序·杂事第一》）材料二：胜少孤，好学，从始昌受《尚书》及《洪范五行传》。又从欧阳氏问。为学精孰，所问非一师也。宣帝初即位，欲褒先帝，诏丞相御史曰：“孝武皇帝功德茂盛，而庙乐未称，其与列侯、二千石、博士议。”于是群臣大议廷中，皆曰：“宜如诏书。”胜独曰：“武帝虽有攘四夷广土斥境之功，然多杀士众，竭民财力，亡德泽于民，不宜为立庙乐，诏书不可用也。”于是丞相义、御史大夫广明劾奏胜非议诏书，毁先帝，不道，及丞相长史黄霸阿纵胜，不举劾，俱下狱。胜、霸既久系，霸欲从胜受经，胜辞以罪死。霸曰：“朝闻道，夕死可矣。”胜贤其言，遂授之。系再更冬，讲论不怠。（节选自《汉书·列传第四十五·夏侯胜传》）材料三：昞后隐居酒泉，不应州郡之命，弟子受业者五百余人。李暠私署【注】，征为儒林祭酒、从事中郎。暠好尚文典，书史穿落者亲自补治，昞时侍侧，前请代暠。暠曰：“躬自执者欲人重此典籍吾与卿相值何异孔明之会玄德。”迁抚夷护军，虽有政务，手不释卷。暠曰：“卿注记篇籍，以烛继昼。白日且然，夜可休息。”昞曰：“朝闻道，夕死可矣，不知老之将至，孔圣称焉。昞何人斯，敢不如此。”昞以三史文繁，著《略记》百三十篇、八十四卷，《凉书》十卷，《敦煌实录》二十卷。（节选自《魏书·卷五十二·刘昞传》）【注】李暠（351年-417年），十六国时期西凉的开国君主。公元400年，趁北凉内乱，李暠据敦煌自称凉公，建立西凉政权。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。躬自执A者B欲人重C此典籍D吾与卿相E值F何异G孔明之会玄德11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.忠我以道，“以道”为“忠”的后置状语，与《劝学》“取之于蓝”结构相同。B.之，取消句子独立性，与《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”的“之”用法相同。C.从，追随，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”“从”意义不同。D.受业，接受老师教导，与《师说》“所以传道受业解惑也”的“受业”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.楚共王虽贪于享乐，却也有知人之明，临终前还吩咐令尹对于贤臣与小人要区别对待。B.夏侯胜在为汉武帝配置相匹配的庙乐问题上，力排众议，坚持己见，体现出独立人格。C.黄霸虽未被弹劾，但因放任夏侯胜非议诏书，不加制止，也和夏侯胜一起被系狱问罪。D.李暠与刘昞都爱读书，崇尚文史经典，李暠亲自修补典籍，刘昞工作再忙也手不释卷。13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）虽然，吾终无得也。其过不细，必亟遣之。（2）胜贤其言，遂授之。系再更冬，讲论不怠。14.材料二、三都引用孔子“朝闻道，夕死可矣”以表明求学问道的态度，但略有不同，请简要说明。【答案】10.BDF11.D12.C13.（1）尽管如此，我终究没什么收获，他过失不小，必须尽快赶走他。（2）夏侯胜认为他说得好，于是就教他（经术）。关在监狱里又过了一个冬天，（夏侯胜）讲学论道不懈怠。14.①材料二借以表明求学问道不计生死之志。②材料三借以表明求学问道终生不倦之志。【解析】【导语】选文展现了古代士人的价值追求。材料一以楚共王临终识人，彰显“忠言逆耳”的治国智慧；材料二通过夏侯胜的直言敢谏，体现儒家“以道事君”的刚正品格；材料三以刘昞的勤学不辍，诠释“朝闻道”的治学精神。三则材料涉及治国、为臣、治学之道，共同构成中国古代知识分子“求道”的精神图谱，语言凝练而意蕴深远。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我亲自动手，是想让人们重视这些典籍。我和你相遇，与诸葛亮遇见刘备有什么不同呢？“躬自执者”是主语，是判断句的前部分，“者”表停顿，其后B处断句；“欲人重此典籍”说明“躬自执者”的原因，是判断句的后部分，其后D处需断开；“吾与卿相值”是新的主谓结构，指“我和你相遇”，作为后半句的主语部分，语义独立，其后F处要断开；“何异孔明之会玄德”是“何异（于）孔明之会玄德”的省略句，要与前文断开。故选BDF。【11题解析】本题考查学生对文言文中的一词多义和特殊句式现象的理解能力。A.正确。以道忠我/于蓝取之。句意：一向是用正确的道理竭尽忠诚地对待我。/是从蓝草里提取的。B.正确。句意：鸟将要死的时候。/我的妻子认为我美。C.正确。追随/使……跟从，率领。句意：跟随始昌学习《尚书》和《洪范五行传》。/沛公（刘邦）第二天早上率领一百多个随从来拜见项王(项羽)。D.“意义相同”错误。接受老师教导/教授学业。句意：跟随他学习的弟子有五百多人。/是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。故选D。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“未被弹劾”错误，从“丞相义、御史大夫广明劾奏胜……及丞相长史黄霸阿纵胜，不举劾，俱下狱”可知，黄霸被直接弹劾“阿纵胜，不举劾”（偏袒纵容夏侯胜，不举报弹劾），这是他被下狱的直接原因。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“虽然”，尽管如此；“终”，终究；“细”，小；“亟”，尽快。（2）“贤”，认为……好；“遂”，于是；“系”，关押；“更”，经过，过。【14题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①从“胜、霸既久系，霸欲从胜受经，胜辞以罪死。霸曰：‘朝闻道，夕死可矣。’胜贤其言，遂授之”可知，材料二借以表明求学问道不计生死之志。②从“虽有政务，手不释卷。暠曰：‘卿注记篇籍，以烛继昼。白日且然，夜可休息。’昞曰：‘朝闻道，夕死可矣，不知老之将至，孔圣称焉。昞何人斯，敢不如此。’”可知，材料三借以表明求学问道终生不倦之志。参考译文：材料一：楚共王生了病，把令尹叫来，说：“常侍筦苏与我相处，一向是用正确的道理竭尽忠诚地对待我，用道义和原则纠正我。我与他相处，心里总是觉得不自在；看不到他的话，也不会想念他。虽然如此，我却很有收获。他的功劳不小，一定要授予他高贵的官爵。申侯伯与我相处，总是纵容我为所欲为。我喜欢做的事，他就鼓励我去做；我喜爱的东西，他就劝我使用。我与他相处，总是会让我特别欢乐；要是见不到他，就觉得不开心。虽然如此，我最终一无所获。他的过失不小，一定要尽快把他赶走。”令尹说：“遵命。”第二天，共王去世了。令尹就任命筦苏担任了上卿，把申侯伯驱逐出楚国国境。曾子说：“鸟将要死的时候，它的叫声是悲哀的；人将要死的时候，他说的话是善意的。”这说的是（人临死时）会回归本性，楚共王就是这样的人。所以孔子说：“早晨领悟真理，傍晚死去也值得了。”这是用来启发后代、使来世的人觉醒，比一辈子不觉悟要好得多。材料二：夏侯胜年少时失去父亲，喜欢学习，跟随始昌学习《尚书》和《洪范五行传》。后来又向欧阳氏请教。他治学精熟，求教的老师不止一位。汉宣帝刚即位，想要褒扬先帝（汉武帝），下诏给丞相和御史大夫说：“孝武皇帝功德卓著，但祭祀时的庙乐规格与之不相称，你们和列侯、二千石官员、博士一起商议这件事。”于是群臣在朝廷中大规模讨论，大家都说：“应该按照诏书的要求去做。”只有夏侯胜说：“汉武帝虽然有驱逐四方蛮夷、开拓疆土的功劳，但他大量杀戮士兵百姓，耗尽民间财力，对百姓没有恩德，不应该为他设立专门的庙乐，这份诏书不能照办。”于是丞相蔡义、御史大夫田广明上奏弹劾夏侯胜，指责他非议诏书、诋毁先帝，犯了“不道”之罪；还弹劾丞相长史黄霸偏袒纵容夏侯胜，不举报弹劾他，两人一起被关进监狱。夏侯胜和黄霸被关押了很久，黄霸想跟随夏侯胜学习经书，夏侯胜以自己犯了死罪为由推辞。黄霸说：“早晨领悟真理，傍晚死去也值得了。”夏侯胜认为他的话很有道理，就答应教他。他们在狱中度过了两个冬天，始终没有懈怠讲论经书。材料三：刘昞后来隐居在酒泉，不接受州郡官府的征召，跟随他学习的弟子有五百多人。李暠私授官职后，征召他担任儒林祭酒、从事中郎。李暠喜爱文籍典册，书籍史册有残缺脱落的，都亲自修补整理，刘昞当时在旁边侍奉，上前请求代替李暠来做这件事。李暠说：“我亲自动手，是想让人们重视这些典籍。我和你相遇，与诸葛亮遇见刘备有什么不同呢？”刘昞升任抚夷护军，即使有政务在身，也手不释卷。李暠说：“你注释记录典籍，白天接着黑夜地做。白天尚且这样，晚上应该休息了。”刘昞说：“早晨领悟真理，傍晚死去也值得了，不知不觉中衰老就要到来，这是孔子所说的话。我是什么人，敢不这样做呢？”刘昞因《史记》《汉书》《后汉书》三史文字繁多，撰写了《略记》一百三十篇、八十四卷，《凉书》十卷，《敦煌实录》二十卷。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。侄安节远来夜坐三首①（其二）苏轼心衰面改瘦峥嵘，相见惟应识旧声。永夜思家在何处？残年知汝远来情。畏人默坐成痴钝，问旧惊呼半死生。梦断酒醒山雨绝，笑看饥鼠上灯檠②。【注】①苏轼于元丰二年遭遇“乌台诗案”，元丰三年被贬黄州。元丰四年十一月，侄儿安节远道来访，苏轼作诗多首。②灯檠：古代承托油灯灯盏的支架。15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.阔别已久，形容已改，唯有诗人声音变化不大，成为侄儿相认的凭据，暗含遭遇政治打击之后的人生失意之悲。B.颔联化用韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在”“知汝远来应有意”等句诗意，深情体贴，自然恰切。C.“默坐”指三缄其口，“痴钝”指神情木然，体现出诗人被贬于黄州之后怕见生人、余悸犹存的心理状态。D.“惊呼”与“默坐”照应，一动一静，对比鲜明，写出诗人听闻诸多旧友在政治动荡中去世后的强烈感慨。16.本诗结句“笑看饥鼠上灯檠”极具画面感，意蕴丰富，请简要赏析。【答案】15.D16.①结句描绘了饥鼠无处觅食、半夜偷上灯台的画面。②诗人以饥鼠自喻，生动形象地写出自己凄凉窘困的生活处境。③“笑看”既是无奈自嘲的苦笑，也是豁达坦然的付之一笑。【解析】【导语】这首《侄安节远来夜坐》以白描手法勾勒贬谪生活的孤寂。诗人通过“瘦峥嵘”“畏人默坐”等意象，展现政治打击后的身心憔悴；结句“饥鼠上灯檠”的荒诞画面，暗含对命运的自嘲与超脱。全诗在亲情慰藉与人生感慨间取得微妙平衡，体现苏轼“困厄中见旷达”的典型诗风。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。D.“写出诗人听闻诸多旧友在政治动荡中去世后的强烈感慨”错误，“问旧惊呼半死生”的“旧”指过往旧事、旧情，并非诸多旧友，“惊呼半死生”是诗人与侄儿谈及旧日经历时，感慨自身历经磨难、恍如隔世的反应，而非因旧友去世而感慨。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①饥鼠点明环境的贫瘠：连鼠类都无处寻食。上灯檠则捕捉到鼠类的大胆与狼狈，画面鲜活又带几分萧瑟。这一细节不直接写自己的贫困，却通过鼠的状态，让读者直观感受到诗人被贬后居所的简陋、物资的匮乏。②诗人以饥鼠自喻，暗藏深层心境。被贬黄州后，苏轼远离朝堂、漂泊异乡，鼠的饥与诗人的困形成呼应，将自身凄凉窘迫的处境，通过这一通俗意象委婉道出。③“笑看”是诗人无奈自嘲的苦笑：面对饥鼠登灯的窘境，诗人无力改变自身贫困的处境，只能以笑化解这份尴尬。经历“乌台诗案”的生死考验，被贬黄州的苏轼已看淡世事沉浮，这份笑是历经磨难后的通透，是不与困境纠缠的豁达。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，苏轼选取亡妻生前的生活场景“_______，_______”来表现生死相隔的强烈悲怆，看似寻常，最是深情。（2）孔子强调读诗可以学会为人处世之道，“_______，_______”，无论在家在朝都可以举止得宜。（3）张若虚《春江花月夜》中，与李白“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙的名句是“_______，_______”。【答案】（1）小轩窗正梳妆（2）迩之事父远之事君（3）空里流霜不觉飞汀上白沙看不见三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成小题。日本军官长士兵诸君：日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。此次我军进击正太线，收复东王舍，带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于矿井着火时受重伤，经我救治无效，不幸殒命。余此（）之幼女，一女仅五六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可悯。经我收容抚育后，兹特着人送还，请转交其亲属抚养，幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域，葬身沟壑而后已。中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒，内则横征暴敛，外则制造战争。致使日本人民起居不安，生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻，孤人之子，独人父母。对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶罪行也。但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗战，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿，亦不过为日阀胁从耳。为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，立即反对与消灭此种罪恶战争，打倒日本军阀财阀，以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦，而君辈前途将亦（）矣。我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等（），与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。专此即颂安好聂荣臻八月二十二日18.依次填入文中括号的词语，全都恰当的一项是（）A.伶仃孤苦不堪言状恍然大悟B.形单影只不堪设想恍然大悟C.伶仃孤苦不堪设想幡然觉醒D.形单影只不堪言状幡然觉醒19.下列句子中的“着”与文中加点的“着”，意义相同的一项是（）A.说话之间进来一个小孩子，时年七八岁，着青布裤。B.这条通知相当紧急，一经发布，请各部门着即施行。C.林冲听得那人说话，却认得是高衙内，便着了一惊。D.管营着林冲看守天王堂，为火烧草料场埋下了伏笔。20.请简要分析画横线句子的特色和表达效果。21.请用因果关系的复句，概括文中三四两段阐发的抗日主张。22.抗战胜利纪念馆拟展出这封信件，请你在展品旁配一段文字说明它的独特价值，不超过60字。【答案】18.C19.D20.特色：①“寡”“孤”“独”都是形容词作动词；②三个短语结构相似，形成排比。效果：①加强语势和节奏感；②表达了日阀发动战争带给日本人民灾难的深重。21.因为日阀发动的战争导致中日民众深受苦难，所以中日士兵及人民应携起手来，反对战争，打倒日阀。22.示例：这封信彰显了伟大的革命人道主义精神，包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉，见证了中国军民坚持抗日、血战到底的光荣历史。【解析】【18题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，伶仃孤苦：形容人无依无靠、孤单困苦，既侧重“孤独”，也强调“困苦”的处境。形单影只：仅指孤单一人，没有同伴，侧重“孤独”的状态，不涉及“困苦”的境遇。语境中提到两名幼女母死于炮火中，父救治无效殒命，既无亲属依靠（孤独），又身处战乱（困苦），“伶仃孤苦”同时涵盖孤独与困苦，更贴合语境；“形单影只”仅强调孤单，未体现战乱中孤女的困苦处境，故排除。第二空，不堪设想：指事情的结果无法想象，多指会出现很坏的情况，用于预测未发生的糟糕后果。不堪言状：指无法用言语来形容，侧重描述已发生的、难以言说的痛苦或恶劣状态。此处是对日本士兵及人民不反对罪恶战争的未来前途做预测，暗示若持续追随日阀，后果会极度糟糕。“不堪设想”专门用于预测坏结果，符合语境；“不堪言状”用于描述已发生的难以言说的状态，与“前途”这一未发生的场景不符，故排除。第三空，幡然觉醒：指迅速而彻底地醒悟过来，多用于形容思想、立场的转变，语气庄重。恍然大悟：指突然明白某个道理，侧重对具体问题的瞬间领悟，不涉及思想层面的根本转变。文本是聂荣臻对日本军官士兵的呼吁，希望他们从胁从日阀侵略的错误中彻底醒悟，转变立场与中国人民合作。“幡然觉醒”侧重思想、立场的彻底转变，语气庄重，符合呼吁的语境；“恍然大悟”仅指对具体道理的瞬间明白，无法体现摆脱日阀控制、转变立场的深层含义，故排除。故选C。【19题解析】本题考查学生理解词的语境义的能力。文中加点的“着”指派遣、安排，表示指令他人执行某项任务。A.“着”指穿着、身着，表示穿戴的状态，作动词，后接衣物类名词，描述人或事物的外在着装，与文中的含义不同。B.“着”是助词，无实义，用于书面语的指令中，起加强语气、规范表述的作用，附着在动词“施行”前，不单独表动作，仅辅助构成正式指令句式，与文中的含义不同。C.“着”是遭受、受到，表示突然遇到某种情况而产生反应，后接“惊”“慌”等表