学生管理“五项制度”执行方案

学生管理“五项制度”执行方案为深化学生管理精细化、科学化水平，结合我校教育实践需求与学生成长规律，现围绕考勤管理、奖惩激励、心理健康关怀、家校协同共育、行为规范养成五项核心制度，制定本执行方案。方案以“立德树人”为根本，通过系统施策构建“规范有序、人文关怀、家校同频”的学生管理生态，助力学生全面发展。一、考勤管理制度（一）制度目标以精准考勤为基础，强化学生时间观念与责任意识，动态掌握在校状态，为教学安排、安全管理提供数据支撑，从源头预防缺勤引发的学业断层、安全隐患。（二）实施内容1.考勤场景全覆盖覆盖课堂教学、晚自习、集体活动、宿舍作息四大场景：课堂考勤：任课教师采用“点名+随机抽查”结合电子班牌打卡（或班级群接龙），每日放学前将缺勤名单同步至班主任；宿舍考勤：生活老师每日早晚查寝，填写《宿舍考勤表》，对晚归、夜不归宿者立即联系班主任与家长；集体活动考勤：活动负责人现场点名，与班级考勤台账核对，确保全员参与。2.请假流程规范化学生因病、因事请假需提前提交《请假申请表》（附就医记录、家长说明等证明材料），由班主任初审、学工处复核（病假超3日需校医室签章）。突发情况可由家长电话请假，学生返校后24小时内补全书面手续。3.缺勤跟踪闭环化班级设立“考勤联络员”，每日汇总缺勤情况，班主任1小时内联系家长核实原因；连续缺勤2日的，学工处启动“三级跟踪”（班主任沟通、心理老师评估、家校联合干预），排查厌学、家庭变故等潜在问题。（三）保障机制每月召开“考勤数据复盘会”，分析缺勤趋势（如某学科、某时段缺勤率异常），联动教学、德育部门优化管理；将考勤合规性纳入班级量化考核，与“文明班级”评选挂钩，对考勤管理突出的班主任给予评优加分。二、奖惩激励制度（一）制度目标通过“正向激励+适度约束”双轨并行，树立成长标杆、明确行为边界，营造“比学赶超”的进取氛围，引导学生养成自律、担当的品格。（二）实施内容1.多元化奖励体系设“学业之星”“德育标兵”“特长达人”三类荣誉，每月评选、校级公示：学业之星：表彰月考/期中/期末成绩进步或优异者，奖励形式为荣誉证书、校园广播表彰、优先参与研学活动；德育标兵：聚焦志愿服务、行为规范等表现，奖励计入学生成长档案，作为升学推荐参考；特长达人：覆盖文体竞赛、科创成果等领域，获奖学生可牵头组建兴趣社团，学校提供经费支持。2.分级化惩戒规则针对抄袭作业、校园欺凌、违规使用电子设备等行为，实施“轻微-中度-严重”三级处置：轻微违规（如课堂违纪）：班主任约谈，签订《行为改进承诺书》，在班级内作书面检讨；中度违规（如多次违纪、轻微欺凌）：学工处通报批评，家长到校面谈，参与“行为矫正营”（如志愿服务、礼仪培训）；严重违规（如霸凌、作弊）：启动校纪处分程序（警告、记过直至劝退），处分期内取消评优资格，定期跟踪表现。3.阳光化奖惩程序奖励需经“学生自荐-班级评议-年级审核-校级公示”；惩戒需“调查取证-当事人陈述-集体研究-书面通知家长-校内申诉通道”，确保程序透明、权益保障。（三）保障机制成立“奖惩评审委员会”，由教师代表、家长委员、学生代表组成，监督评选公平性；每学期开展“奖惩复盘会”，分析案例背后的管理漏洞，优化规则（如增设“进步奖”鼓励后进生）。三、心理健康关怀制度（一）制度目标构建“筛查-干预-跟踪”闭环体系，识别心理危机、提供个性化支持，预防极端事件，提升学生心理韧性与情绪管理能力。（二）实施内容1.全员筛查与建档每学期开学1个月内，采用《中学生心理健康量表》开展普查，结合班主任日常观察（如情绪波动、社交退缩），为每名学生建立“心理档案”，标注风险等级（绿/黄/红）。2.分层化干预措施绿色（低风险）：开展团体心理课（如压力管理、人际交往），每学期2次；班级设立“心理委员”，定期反馈同学状态；黄色（中风险）：心理老师每周1次个体辅导，班主任与家长每周沟通，调整座位、学业任务等支持性措施；红色（高风险）：启动“危机干预小组”（心理老师、班主任、校医、家长），24小时监护，联系专业医疗机构评估，办理休学/居家辅导（依规保障学业衔接）。3.家校心理协同每学期举办“心理健康家长课堂”，讲解青春期心理特点；建立“心理危机家校群”，实时共享学生状态，避免“学校-家庭”管理脱节。（三）保障机制心理老师每年参加2次专业培训，确保干预方法科学；设立“心理关怀专项经费”，用于购置测评工具、开展团体辅导活动；每学期开展“心理安全演练”，模拟危机场景（如学生自伤倾向），提升教师处置能力。四、家校协同共育制度（一）制度目标打破“学校主导、家庭配合”的传统模式，构建“平等协作、资源互补”的共育生态，形成教育合力，解决“家校责任模糊”“沟通形式化”等痛点。（二）实施内容1.沟通机制升级建立“日常-月度-学期”三级沟通网：日常沟通：班主任通过“班级群+每周家校信”反馈学生课堂表现、作业完成情况，避免“只有问题才联系”；月度沟通：年级组召开“家长沙龙”，围绕“手机管理”“亲子沟通”等主题，邀请专家讲座+家长经验分享；学期沟通：家长会采用“学生成长报告册（含学业、德育、心理多维度）+一对一面谈”，避免“念成绩、批问题”的单向输出。2.家长参与学校管理成立“家长委员会”，下设“安全监督组”（参与食堂卫生检查、校园周边巡逻）、“课程建议组”（反馈校外培训热点，优化学校课后服务），每学期提交《家校协同改进提案》，学校15个工作日内答复。3.家校实践活动联动开展“职业体验日”（家长进课堂分享职业经历）、“亲子研学”（家校联合设计研学路线，如红色教育、农耕体验），每学期至少1次，促进家长深度理解学校教育理念。（三）保障机制学校设立“家校协同专员”，由德育主任兼任，统筹家长诉求处理；将“家长参与度”纳入班级考核（如家长沙龙到会率、提案质量），与班主任绩效挂钩；每学年评选“优秀家长志愿者”，颁发证书并在校内宣传其经验。五、行为规范养成制度（一）制度目标以《中学生日常行为规范》为基础，结合校情细化规则，通过“正面引导+场景化训练”，帮助学生养成文明、自律、责任的行为习惯，塑造良好校风。（二）实施内容1.规范细则分层落地针对不同学段（如初一/高一适应期、初三/高三冲刺期）制定差异化要求：低年级：重点抓“礼仪规范”（如问好、垃圾分类）、“学习习惯”（如预习、整理书桌），采用“行为积分卡”（每日自评+同学互评）；高年级：侧重“责任规范”（如课堂主持、社团管理）、“网络行为”（如文明上网、抵制校园贷），开展“模拟法庭”“网络安全辩论赛”等活动。2.场景化训练与监督开展“行为规范周”活动（每学期首周），通过“食堂就餐礼仪演练”“宿舍内务PK赛”“校园志愿服务岗”等实践，强化规则认知。日常监督采用“值日班长+学生会纪检部”双轨制，每日公示违纪点（如“走廊奔跑”“课桌涂鸦”），但公示时隐去姓名，保护隐私。3.行为矫正与正向激励对反复违纪学生，实施“行为导师制”（由党员教师一对一帮扶，制定《习惯改进计划》）；设立“进步之星”评选，表彰行为改善显著的学生，与“德育标兵”同享奖励。（三）保障机制每学期开展“规范执行情况调研”，通过学生问卷、家长访谈，调整细则（如增设“碳中和行动规范”响应环保要求）；将行为规范纳入“学生综合素质评价”，与升学推荐、奖学金评定挂钩；建立“规范示范班级”，推广优秀管理经验（如“无声食堂”“自主自习”模式）。六、方案实施与优化本方案自发布之日起试行，试行期为一学期。各部门需建立“周反馈、月总结”机制：学工处每周收集五项制度执行中的问题（如考勤系统漏洞、家长参与度低），每月召开“制度优化会”，结合师生、家长建议修订内容。同时，每学期末开展“制