新部编版六年级语文上册《穷人》教案

新部编版六年级语文上册《穷人》教案一、课程标准解读分析本课教学内容《穷人》选自新部编版六年级语文上册，属于“小说阅读”单元。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课的教学应着重于培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力，同时，也要注重培养学生的文学素养和文化意识。在知识与技能维度，本课的核心概念是“小说”的基本特征，关键技能包括：理解小说的人物、情节、主题，以及通过文本分析来探究人物的心理和情感。在认知水平上，学生需要从“了解”小说的基本知识，到“理解”小说的结构和主题，再到“应用”这些知识去分析具体文本，最终达到“综合”不同文本的能力。在过程与方法维度，本课倡导的是“文本细读”的方法，通过引导学生进行逐段、逐句的分析，培养学生的文本解读能力和批判性思维能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生的沟通能力和团队合作精神。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在引导学生通过阅读《穷人》，理解人间的温情与苦难，培养学生的同理心和责任感，同时，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。二、学情分析六年级学生已具备一定的阅读基础，对小说有一定的认识，但面对复杂的人物关系和情节时，仍需教师的引导和帮助。学生在生活经验上，对家庭、亲情、社会有一定的了解，这有助于他们对小说主题的把握。在知识储备方面，学生已接触过一些文学作品，对小说的基本知识有所了解。在技能水平上，学生的阅读理解能力、语言表达能力有所提高，但仍需加强。在认知特点上，六年级学生已进入青春期，思维活跃，情感丰富，对生活中的喜怒哀乐有较强的感知能力。在兴趣倾向上，他们对小说、童话等文学体裁表现出较高的兴趣。在学习困难方面，学生对小说的人物关系、情节发展、主题思想等理解可能存在困难。此外，部分学生在语言表达上可能存在障碍，影响他们对文本的理解和分析。基于以上分析，教学设计应以学生为中心，充分调动学生的积极性，通过多样化的教学方法和活动，帮助学生克服学习困难，提高阅读能力。二、教学目标知识目标在《穷人》这一课的教学中，学生需要掌握小说的基本特征，包括人物、情节、主题等核心概念。具体目标包括：识记小说的定义和特点，理解小说中的人物塑造和情节安排，能够描述小说的主题思想。通过文本分析，学生应能够解释人物的心理和情感变化，比较不同人物的性格特点，并归纳总结小说的主题。此外，学生还需要能够运用所学知识分析其他小说文本，形成对小说阅读的全面理解。能力目标本课旨在培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和语言表达能力。学生应能够独立阅读小说，理解其深层含义，并能够运用批判性思维分析文本中的信息。具体目标包括：能够从多个角度分析小说中的情节和人物，提出自己的见解；能够运用恰当的语言表达对小说的理解和感受；能够通过小组讨论，与他人分享观点，并倾听他人的意见。情感态度与价值观目标科学思维目标本课将培养学生的逻辑思维、推理能力和创造性思维。学生应能够通过分析小说中的情节和人物关系，进行逻辑推理，并能够提出自己的假设和解释。具体目标包括：能够识别小说中的矛盾和冲突，进行合理的推理；能够从不同角度分析问题，提出创新的解决方案；能够将小说中的情节和人物关系转化为思维导图，提高思维条理性。科学评价目标本课将引导学生学会如何评价文学作品，包括对文本内容、人物塑造、情节安排等方面的评价。具体目标包括：能够运用评价标准对小说进行评价，包括对主题、人物、情节等方面的评价；能够对同伴的阅读理解进行反馈，并提出建设性的意见；能够反思自己的阅读过程，总结阅读经验，提高阅读能力。三、教学重点、难点教学重点在六年级语文上册《穷人》这一课中，教学重点在于引导学生深入理解小说的主题思想和人物心理。具体而言，重点包括：理解小说《穷人》所揭示的社会底层人物的生活困境和人性光辉；分析人物性格特点和心理变化，尤其是主人公在贫困和苦难中的道德选择和情感波动；掌握小说的叙述手法和艺术特色，如对比、象征等修辞手法的运用。这些内容不仅是对学生文学素养的积累，也是培养学生审美能力和人文精神的重要途径。教学难点教学难点在于学生对小说复杂人物关系的把握和人物心理活动的深入理解。具体难点包括：理解小说中人物关系的复杂性，如家庭成员之间的相互依赖和矛盾冲突；分析人物心理活动的细微变化，如主人公在特定情境下的心理挣扎和道德抉择。这些难点对于六年级学生来说，需要通过教师的引导和学生的自主探究相结合的方式来克服。难点突破的策略包括：通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生建立对人物关系的直观感受；利用心理描写和情境分析，引导学生深入挖掘人物内心的情感变化。四、教学准备清单多媒体课件：准备与《穷人》相关的背景资料、人物分析、主题探讨等内容的PPT。教具：图表展示小说情节发展，人物关系图，象征意义分析图。音频视频资料：收录与小说相关的电影片段或纪录片，用于拓展学生视野。任务单：设计包含阅读理解、角色扮演、写作练习的任务单。评价表：制定评价学生阅读理解、写作能力、小组合作表现的量表。学生预习：要求学生预习教材，收集与小说相关的社会背景资料。学习用具：准备画笔、计算器等辅助工具，用于课堂活动。教学环境：设计小组座位排列方案，提前准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：（教师）同学们，今天我们要一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰的著名小说《穷人》。在我们开始阅读之前，我想请大家先思考一个问题：什么是贫穷？你们在生活中有没有见过贫穷的人？他们过着怎样的生活？认知冲突：（教师）好，大家说得都很有道理。但今天我们要探讨的贫穷，不仅仅是指物质上的匮乏，更多的是精神层面的困境。接下来，请大家观看一段视频，看看这段视频中的贫穷是什么样的。（播放视频：展示不同国家和地区的贫困景象）引导思考：（教师）同学们，看完这段视频，你们有什么感受？你们认为贫穷的人会面临哪些挑战？价值冲突：（教师）确实，贫穷会给人们的生活带来很多困扰。那么，面对这样的困境，我们应该如何去帮助他们呢？这个问题，可能每个人都有自己的答案。但在我们阅读《穷人》之前，让我们先来思考一个问题：我们能为他人做些什么？引出主题：（教师）现在，让我们翻开课本，一起走进《穷人》的世界，看看主人公们在贫穷面前是如何抉择的，他们身上又有哪些值得我们学习的地方。学习路线图：（教师）今天的学习，我们将分为以下几个部分：首先，通过阅读小说的第一部分，了解主人公的背景和故事的开端；然后，深入分析小说的第二部分，探讨主人公在贫穷面前的心理变化和道德抉择；最后，结合小说的第三部分，思考贫穷对人的影响以及我们如何面对生活中的困难。链接旧知：（教师）在开始阅读之前，请大家回忆一下我们之前学过的关于人物描写、情节分析、主题探究等方面的知识，这些将是帮助我们更好地理解《穷人》的重要工具。明确目标：（教师）通过本节课的学习，我们希望同学们能够：1.理解小说《穷人》的主题思想。2.分析小说中的人物性格特点和心理变化。3.掌握小说的叙述手法和艺术特色。4.培养同理心和社会责任感。总结导入：（教师）好了，同学们，今天我们就从这里开始，一起踏上《穷人》的阅读之旅。相信在接下来的学习中，你们会有很多新的发现和收获。现在，请大家翻开课本，我们开始今天的阅读吧！第二、新授环节任务一：理解小说《穷人》的背景与人物教师活动：1.播放关于俄国社会背景的短视频，简要介绍19世纪俄国社会的贫困状况。2.引导学生回顾之前学过的俄国文学作品，如普希金、陀思妥耶夫斯基的作品，让学生谈谈对俄国文学风格的初步认识。3.提出问题：“《穷人》这部小说与之前的俄国文学作品有何不同？它想要传达给读者什么样的信息？”4.分享《穷人》的创作背景，包括托尔斯泰的创作意图和小说的社会意义。5.引导学生阅读小说的第一部分，关注主人公的背景介绍。学生活动：1.观看短视频，记录下俄国社会背景的关键信息。2.回忆并分享之前学过的俄国文学作品，与同学讨论俄国文学风格的特点。3.思考并提出问题：“《穷人》这部小说与之前的俄国文学作品有何不同？它想要传达给读者什么样的信息？”4.阅读小说的第一部分，关注主人公的背景介绍，并做好笔记。5.与同学讨论阅读过程中的疑问，共同探讨小说的主题。即时评价标准：1.学生能够准确描述俄国社会背景的关键信息。2.学生能够分析《穷人》与俄国其他文学作品的异同。3.学生能够理解托尔斯泰的创作意图和小说的社会意义。4.学生能够概述小说第一部分中主人公的背景。任务二：分析小说《穷人》的情节与人物心理教师活动：1.引导学生回顾小说第一部分的情节，提出问题：“主人公在第一部分中经历了哪些事情？这些事情对他的心理产生了怎样的影响？”2.分析小说中的人物心理活动，如主人公的善良、同情心等。3.引导学生思考：“为什么主人公会选择帮助索尔仁尼琴一家？”4.分享小说第二部分的内容，引导学生关注主人公在情节发展中的心理变化。学生活动：1.回顾小说第一部分的情节，记录下主人公的经历。2.分析主人公的心理活动，与同学讨论主人公的性格特点。3.思考并提出问题：“为什么主人公会选择帮助索尔仁尼琴一家？”4.阅读小说第二部分，关注主人公在情节发展中的心理变化，并做好笔记。5.与同学讨论阅读过程中的疑问，共同探讨主人公的心理变化。即时评价标准：1.学生能够概述小说第一部分的情节。2.学生能够分析主人公的心理活动，如善良、同情心等。3.学生能够解释主人公选择帮助索尔仁尼琴一家的原因。4.学生能够描述主人公在情节发展中的心理变化。任务三：探讨小说《穷人》的主题思想教师活动：1.引导学生回顾小说的情节和人物心理，提出问题：“《穷人》这部小说想要传达给读者什么样的主题思想？”2.分析小说的主题思想，如人性的光辉、社会的残酷等。3.引导学生思考：“在小说中，贫穷是如何影响人物的命运的？”4.分享小说第三部分的内容，引导学生关注小说的主题思想。学生活动：1.回顾小说的情节和人物心理，记录下小说的主题思想。2.分析小说的主题思想，与同学讨论小说的社会意义。3.思考并提出问题：“在小说中，贫穷是如何影响人物的命运的？”4.阅读小说第三部分，关注小说的主题思想，并做好笔记。5.与同学讨论阅读过程中的疑问，共同探讨小说的主题思想。即时评价标准：1.学生能够概述小说的主题思想。2.学生能够分析小说的社会意义。3.学生能够解释贫穷如何影响人物的命运。4.学生能够描述小说第三部分的内容。任务四：学习小说《穷人》的叙述手法和艺术特色教师活动：1.引导学生回顾小说的情节和人物心理，提出问题：“《穷人》这部小说的叙述手法有哪些特点？”2.分析小说的叙述手法，如对比、象征等。3.引导学生思考：“这些叙述手法对小说的主题思想有何影响？”4.分享小说的写作技巧，如人物塑造、情节安排等。学生活动：1.回顾小说的情节和人物心理，记录下小说的叙述手法。2.分析小说的叙述手法，与同学讨论叙述手法对主题思想的影响。3.思考并提出问题：“这些叙述手法对小说的主题思想有何影响？”4.阅读小说的相关章节，关注叙述手法和艺术特色。5.与同学讨论阅读过程中的疑问，共同探讨叙述手法和艺术特色。即时评价标准：1.学生能够概述小说的叙述手法。2.学生能够分析叙述手法对主题思想的影响。3.学生能够描述小说的写作技巧。4.学生能够描述小说的叙述手法和艺术特色。任务五：总结与反思教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容，提出问题：“通过学习《穷人》，你有什么收获？”2.引导学生反思自己的阅读体验，分享自己在阅读过程中的感受和思考。3.总结本节课的学习重点，强调小说的主题思想和艺术特色。学生活动：1.回顾本节课的学习内容，记录下自己的收获。2.反思自己的阅读体验，分享自己在阅读过程中的感受和思考。3.与同学交流阅读体验，共同探讨小说的主题思想和艺术特色。即时评价标准：1.学生能够总结本节课的学习内容。2.学生能够反思自己的阅读体验，分享阅读过程中的感受和思考。3.学生能够与同学交流阅读体验，共同探讨小说的主题思想和艺术特色。第三、巩固训练基础巩固层：练习设计：针对小说《穷人》中的人物关系和情节发展，设计一系列填空题，要求学生根据课文内容填写缺失的信息。教师活动：1.分发练习题，说明练习要求。2.学生独立完成练习。3.学生展示答案，教师点评。学生活动：1.阅读练习题，理解题目要求。2.根据课文内容填写答案。3.展示答案，倾听他人的答案。即时评价标准：1.学生能够准确填写练习题中的信息。2.学生能够理解并运用课文中的知识。综合应用层：练习设计：设计一篇短文，要求学生根据小说《穷人》的情节和人物心理，进行续写或改写。教师活动：1.分发短文续写或改写的任务。2.学生独立完成短文续写或改写。3.学生展示作品，教师点评。学生活动：1.阅读短文续写或改写的任务要求。2.根据小说情节和人物心理进行续写或改写。3.展示作品，倾听他人的作品。即时评价标准：1.学生能够根据小说情节和人物心理进行合理的续写或改写。2.学生能够运用小说中的语言风格和表达方式。拓展挑战层：练习设计：设计一个开放性问题，要求学生从社会学的角度分析小说《穷人》中反映的社会问题。教师活动：1.分发开放性问题。2.学生独立完成问题分析。3.学生展示分析结果，教师点评。学生活动：1.阅读开放性问题。2.从社会学的角度分析小说《穷人》中反映的社会问题。3.展示分析结果，倾听他人的分析。即时评价标准：1.学生能够从社会学的角度分析小说《穷人》中反映的社会问题。2.学生能够提出有见地的观点和分析。第四、课堂小结知识体系建构：学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.使用思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。3.用一句话概括本节课的核心内容。教师活动：1.引导学生回顾学习内容。2.检查学生的思维导图或概念图。3.鼓励学生用一句话概括核心内容。小结内容：1.小说《穷人》的背景和人物。2.小说《穷人》的情节和人物心理。3.小说《穷人》的主题思想。4.小说《穷人》的叙述手法和艺术特色。方法提炼与元认知培养：学生活动：1.反思本节课的学习过程。2.总结本节课运用的科学思维方法。3.分享自己在本节课中最欣赏的思路。教师活动：1.引导学生反思学习过程。2.鼓励学生总结科学思维方法。3.鼓励学生分享自己的学习心得。小结内容：1.本节课运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。2.学生在本节课中最欣赏的思路。3.学生对学习过程的反思。悬念设置与作业布置：学生活动：1.思考本节课与下节课内容的联系。2.提出开放性探究问题。3.完成巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。教师活动：1.设置悬念，引导思考下节课内容。2.布置差异化作业。3.指导学生完成作业。作业内容：1.巩固基础的"必做"作业。2.满足个性化发展的"选做"作业。3.完成作业的路径指导。六、作业设计基础性作业核心知识点：小说《穷人》的人物关系、情节发展和主题思想。作业内容：1.根据课文内容，完成以下填空题：小说中的主要人物有_______、_______、_______。小说讲述了_______一家的故事，他们_______。小说通过_______和_______的手法，揭示了_______的主题。2.选择一个人物，简要描述他的性格特点和在故事中的作用。作业要求：独立完成作业，时间控制在1520分钟内。作业需清晰、规范，字迹工整。教师将进行全批全改，重点关注答案的准确性。拓展性作业核心知识点：小说《穷人》的社会背景和人物心理。作业内容：1.模仿小说中的细节描写，写一篇关于自己家庭生活的小短文。2.分析小说中反映的社会问题，并提出自己的看法。作业要求：结合自己的生活经验，进行创作。分析深入，观点明确。作业需具有一定的文采，字数在300字以上。探究性/创造性作业核心知识点：小说《穷人》的艺术特色和主题思想。作业内容：1.设计一个以《穷人》为主题的剧本，并进行角色扮演。2.研究俄国19世纪的社会背景，撰写一篇简短的报告。作业要求：创意独特，具有创意性。研究深入，观点明确。作业形式不限，可以是剧本、报告、绘画等。鼓励学生发挥自己的想象力，进行个性化表达。七、本节知识清单及拓展小说《穷人》的背景知识：了解19世纪俄国社会背景，特别是贫富差距和社会阶层问题，以及这些背景如何影响小说中的人物和情节。人物关系分析：掌握小说中主要人物（如渔夫、渔夫的妻子、索尔仁尼琴一家）之间的关系，包括他们的互动和相互影响。人物心理描写：理解小说中人物的心理活动，包括他们的情感、动机和道德选择。小说情节结构：分析小说的情节发展，包括起因、经过和结果，以及情节如何推动人物的发展和主题的展现。小说主题思想：提炼小说的核心主题，如人性的光辉、社会的残酷、家庭的重要性等。叙述手法与艺术特色：识别和分析小说中使用的叙述手法，如对比、象征、心理描写等，以及这些手法如何增强作品的艺术效果。俄国文学风格：了解俄国文学的特点，如现实主义、道德主义等，并分析《穷人》如何体现这些风格。社会问题探讨：探讨小说中反映的社会问题，如贫困、饥饿、疾病等，以及这些问题对人物命运的影响。人物塑造技巧：分析小说中的人物塑造技巧，如正面描写、侧面描写、对比描写等，以及这些技巧如何塑造人物形象。情节发展逻辑：理解小说情节发展的逻辑性，包括因果关系、冲突和解决等元素。道德选择分析：分析小说中人物在面对道德困境时的选择，以及这些选择背后的价值观和道德标准。文化价值与启示：探讨小说的文化价值和启示，如对现代社会的反思和对人性的关怀。阅读理解技巧：学习和练习阅读理解技巧，如快速阅读、深入阅读、批判性阅读等，以提高阅读能力。八、教学反思在本次《穷人》的教学过程中，我深刻反思了以下几个方面：教学目标达成度评估：本节课的教学目标主要围绕理解小说的主题思想、人物心理和艺术特色展开。通过课堂观察和作业批