高校教师教学督导实施细则

高校教师教学督导实施细则一、实施背景与目的在高等教育内涵式发展的时代背景下，教学质量是高校核心竞争力的关键载体。为规范教学督导工作，充分发挥督导“监督、指导、服务、促进”的功能，推动教师教学能力提升、保障人才培养质量，结合本校教学实际，制定本教学督导实施细则。二、督导工作原则1.客观性原则：督导过程以教学事实为依据，通过课堂观察、资料核查、师生反馈等方式，如实记录教学行为与效果，避免主观臆断或偏见。2.发展性原则：督导以促进教师专业成长为核心目标，既指出问题，更提供改进路径与资源支持，构建“督导—反思—提升”的良性循环。3.公平性原则：对不同职称、学科的教师一视同仁，督导标准统一、流程透明，确保评价结果客观反映教学实际水平。三、组织架构与人员职责（一）督导机构学校设立教学督导委员会，作为校级教学督导的决策与执行主体，委员会主任由分管教学的校领导兼任，成员包括教学经验丰富的专任教师（副高及以上职称）、教学管理部门负责人、行业企业专家（按需聘请）。（二）人员职责委员会主任：统筹督导工作规划，审批督导方案，协调校级层面的教学质量问题。督导成员：参与课堂听课、教学资料检查、师生调研等工作，撰写督导报告，对教师教学提出针对性改进建议；参与督导结果的审议与反馈。督导秘书：协助督导成员开展工作，整理督导资料，建立教师教学档案，跟踪整改落实情况。四、督导内容与重点（一）课堂教学环节教学设计：教学目标是否清晰，内容是否贴合课程标准与学生认知水平，重难点是否突出。教学实施：教学方法是否灵活多样（如案例教学、项目式教学等），课堂互动是否充分，教学节奏与时间分配是否合理。教学效果：学生参与度、知识掌握程度（通过课堂提问、随堂练习等观察），教学氛围是否积极有序。（二）实践教学环节实验/实习教学：实验（实习）方案是否规范，指导教师是否全程跟进，学生操作规范性与安全意识是否达标。毕业设计（论文）：选题是否符合专业要求与学术规范，指导过程是否到位，成果质量是否达标。（三）教学管理环节教学资料：教案（教学设计）是否完整规范，作业批改是否及时且有针对性，试卷命题与评阅是否符合质量标准。教学纪律：教师是否严格遵守教学作息（无迟到、早退、擅自调课等行为），学生到课率与课堂纪律是否纳入督导观察。（四）教学改革与创新关注教师在课程思政融入、混合式教学、产教融合等方面的探索，评估改革举措的实施效果与推广价值。五、督导实施方式（一）听课督导随机听课：督导成员随机选取授课班级（含理论课、实践课），提前不通知教师，全面观察教学全过程。专项听课：针对新入职教师、课程改革试点教师、学生反馈问题较多的教师，开展跟踪式听课，每学期听课次数不少于2次。（二）教学资料检查定期抽查教师教案、教学大纲、作业批改记录、试卷等资料，每学期至少开展1次专项检查，重点核查资料的规范性、针对性与更新情况。（三）师生调研学生座谈会：按院系、专业分层组织学生代表座谈，了解教师教学态度、教学效果与改进建议。问卷调查：每学期末面向全体学生开展教学满意度调查，结合定量数据与定性意见分析教学问题。（四）教学评价反馈督导结束后3个工作日内，督导成员与教师进行面对面反馈，反馈内容需“优点明确、问题具体、建议可行”，并形成书面督导意见（含改进建议清单）。六、问题整改与跟踪（一）整改流程1.教师收到督导意见后，5个工作日内制定《教学改进计划书》，明确整改目标、措施与时间节点，提交督导秘书备案。2.督导委员会根据整改难度，确定跟踪复查方式（如二次听课、资料复核、学生回访等）。（二）跟踪复查对整改态度积极、措施有效的教师，给予肯定并推广经验；对整改不力或拒不整改的教师，由督导委员会约谈，情节严重者提交学校教学委员会审议处理。七、督导结果运用（一）教师考核督导结果作为教师年度教学绩效考核的核心依据（占比不低于30%），与绩效工资、岗位聘任直接挂钩。（二）职称评审与评优连续两年督导结果为“优秀”的教师，在职称评审、校级教学奖项评选中优先推荐；督导结果为“不合格”且整改不达标的教师，暂缓职称评审、评优资格。（三）教学改进资源支持针对普遍存在的教学问题，学校统筹教学培训资源（如教学工作坊、名师示范课、信息化教学培训等），为教师提供精准帮扶。八、保障机制（一）资源保障学校为督导工作提供专项经费（用于听课补贴、资料印刷、调研耗材等），保障督导成员办公条件与设备支持。（二）督导队伍建设每学年组织督导成员参加教学理论培训、督导方法研讨，邀请校外专家分享前沿教学理念与督导经验，提升督导专业性。（三）教师申诉机制教师对督导结果有异议的，可在收到意见后10个工作日内，向教学督导委员会提交书面申诉，委员会需在15个工作日内组织复核并反馈结果。九、附则1.本细则由学校教学督导委员会负责解释，自发布之日起施行。2.各院系可结合专业特点制定实施细