2025年下半年中学教师资格证综合素质真题(含答案)

2025年下半年中学教师资格证综合素质练习题(含答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某中学组织“劳动周”活动，要求学生参与校园绿化、食堂帮厨等实践。有家长质疑：“中考又不考劳动，不如多花时间做题。”对此，教师恰当的回应是（）A.“劳动教育是综合实践课的要求，学校必须执行。”B.“劳动能培养责任意识，对学生全面发展有帮助。”C.“家长若有异议，可向教育局申请取消活动。”D.“其他学校都在做，我们不能落后。”2.依据《中华人民共和国教师法》，下列教师行为中，应当由所在学校给予行政处分或解聘的是（）A.因学生课堂纪律差，要求全班课后留堂15分钟B.因教学任务重，将班主任工作全权交给副班主任C.因学生早恋问题，私自查阅其手机聊天记录D.因家庭突发变故，连续两周未完成教学计划3.李老师在教授《红楼梦》时，发现学生对“金陵十二钗”的判词理解困难。她收集了相关戏曲片段、绘画作品，设计“判词配画”“角色辩论”等活动。这体现了李老师（）A.关注学生差异，实施因材施教B.注重课程资源开发，优化教学方式C.强化知识体系，突出重点难点D.提升专业能力，践行终身学习4.某初中生小吴因父母离异情绪低落，上课频繁走神。班主任王老师多次与他谈心，了解到他渴望父母陪伴后，主动联系其父母沟通教育方式。王老师的做法体现了（）A.爱岗敬业的职业要求B.关爱学生的师德规范C.教书育人的核心职责D.为人师表的行为准则5.下列选项中，与“教师—教室—授课”逻辑关系一致的是（）A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.演员—剧场—观众D.工人—工厂—产品6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，允许未成年人进入的是（）A.营业性电子游戏厅（非国家法定节假日）B.酒吧（有成年人陪同）C.博物馆（正常开放时间）D.KTV（包间内无烟酒销售）7.张老师在期末评语中写道：“你思维敏捷，数学解题常有创新思路；若能在语文阅读中多关注细节，会更出色。”这种评价方式体现了（）A.结果性评价与过程性评价结合B.定量评价与定性评价结合C.诊断性评价与总结性评价结合D.个体内差异评价与外部评价结合8.2025年5月，我国成功发射“嫦娥七号”探测器，实现月球南极区域采样。这一成就属于（）A.信息技术领域B.新能源技术领域C.空间技术领域D.生物技术领域9.下列诗句中，与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含哲理最接近的是（）A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.问渠那得清如许？为有源头活水来C.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波D.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层10.某学校为提高升学率，将音体美课程全部替换为考试科目复习课。对此，教育行政部门应当（）A.给予通报批评，责令限期改正B.对校长处以罚款，暂停其职务C.取消学校当年评优资格，降低招生计划D.组织专家评估，若效果显著则推广经验11.孙老师在教学《背影》时，播放父亲送子女上学的真实视频，引导学生分享“父母关爱自己的小事”。这种教学行为体现了（）A.工具性与人文性的统一B.预设性与生成性的统一C.知识性与技能性的统一D.个体性与群体性的统一12.下列选项中，属于Excel中“数据透视表”功能的是（）A.计算一组数据的平均值B.按性别分类统计学生成绩C.自动填充连续日期序列D.调整单元格的行高列宽13.依据《中小学教师职业道德规范》，下列行为中违背“为人师表”的是（）A.拒绝家长赠送的购物卡B.在社交媒体发布学生违纪视频（打码）C.课后有偿辅导本班学生D.批评学生时使用“笨得像头猪”等用语14.下列历史事件中，发生时间最晚的是（）A.郑和下西洋B.鉴真东渡C.张骞通西域D.玄奘西行15.某班学生投票选举“月度进步之星”，小周因票数第二落选。班主任发现小周近期进步显著，便单独授予他“特别进步奖”。班主任的做法（）A.符合公平原则，弥补了投票机制的不足B.违背公正要求，破坏了班级民主氛围C.体现教育智慧，关注学生的个体发展D.削弱评价权威，不利于树立教师威信16.下列选项中，属于我国现行宪法规定的公民基本义务的是（）A.言论自由B.维护国家统一C.宗教信仰自由D.选举和被选举权17.李老师在教研会上提出：“传统教案注重知识罗列，建议增加‘学生可能的问题’‘预设生成点’等栏目。”这一建议关注了（）A.教学目标的可操作性B.教学过程的动态性C.教学评价的多元性D.教学资源的丰富性18.下列作品中，属于贝多芬创作的交响曲是（）A.《命运交响曲》（第五交响曲）B.《蓝色多瑙河》C.《天鹅湖》D.《月光奏鸣曲》19.某初中生小凯因多次盗窃校园超市物品被公安机关调查。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校应当（）A.立即开除小凯，避免影响其他学生B.配合公安机关调查，不得隐瞒事实C.通知家长领回教育，待其悔改后复学D.在全校通报批评，警示其他学生20.下列选项中，与“三角形—等腰三角形—等边三角形”逻辑关系一致的是（）A.实数—有理数—整数B.植物—被子植物—裸子植物C.乐器—弦乐器—钢琴D.车辆—汽车—火车21.王老师发现学生在议论文写作中普遍存在“论点模糊、论据陈旧”的问题。她组织“热点话题辩论会”，引导学生用近期社会新闻作为论据。这一做法体现了（）A.教育内容的时代性B.教学方法的示范性C.评价标准的发展性D.课程资源的基础性22.下列关于“二十四节气”的表述，正确的是（）A.“谷雨”是春季的最后一个节气B.“冬至”时太阳直射北回归线C.“芒种”表示农作物成熟需及时收割D.“处暑”意味着夏季正式开始23.某教师因教学事故被所在学校处分，若其对处分决定不服，依法可向（）A.当地人民政府申请行政复议B.当地教育行政部门提出申诉C.基层人民法院提起行政诉讼D.学校教职工代表大会申请复核24.下列选项中，属于中国古代“四书”的是（）A.《诗经》B.《春秋》C.《中庸》D.《礼记》25.刘老师在教授“勾股定理”时，让学生用不同方法（如面积法、拼图法）验证定理。这种教学方式主要培养学生的（）A.形象思维能力B.发散思维能力C.聚合思维能力D.批判思维能力26.在Word中，若需将文档中所有“教育改革”替换为“新时代教育改革”，应使用的功能是（）A.查找B.自动更正C.替换D.格式刷27.下列关于“一带一路”的表述，错误的是（）A.旨在促进沿线国家经济合作B.重点方向是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”C.首次提出于2013年D.仅覆盖亚洲和欧洲地区28.某中学规定“教师不得在社交媒体发布与学生相关的内容”。这一规定主要是为了（）A.保护学生隐私B.规范教师言行C.避免舆论纠纷D.维护学校形象29.下列选项中，最能体现“教师是学生学习的促进者”这一角色的是（）A.组织学生开展“问题链”探究活动B.详细讲解教材中的重点难点知识C.制定班级考试成绩提升计划D.定期与家长沟通学生在校表现二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：初二（3）班学生小萌因父母工作调动转入新学校。她性格内向，课堂上从不主动发言，课间也总是独自坐在座位上。班主任陈老师观察到这一情况后，先是通过小萌的原班主任了解她的兴趣（喜欢绘画），然后在班级文化墙设置“每周一作”栏目，鼓励学生投稿。小萌提交了一幅素描《校园的树》，陈老师特意在全班面前展示：“小萌的画细腻生动，让我们看到了校园不一样的美！”之后，陈老师又邀请小萌担任班级黑板报美编。一个月后，小萌逐渐融入集体，开始和同学讨论绘画技巧，课堂上也能举手回答问题了。问题：请结合材料，从学生观的角度评析陈老师的教育行为。（14分）材料2：数学老师张老师发现，班上学生的计算能力普遍薄弱。为了快速提升成绩，他要求学生每天放学留堂做100道计算题，周末额外完成200道，完不成的学生要罚抄公式50遍。起初，学生的计算错误率有所下降，但一个月后，部分学生出现焦虑情绪，上课注意力不集中，甚至有学生因抵触情绪故意写错题目。家长向学校反映：“孩子每天写到半夜，对数学越来越讨厌了。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析张老师的行为。（14分）材料3：①教育的本质是什么？雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”这提示我们，真正的教育应触及心灵，唤醒生命的自觉。②唤醒，需要教师有“蹲下身子”的耐心。孩子的成长有其内在节奏，有的像春芽，破土即见生机；有的像竹子，前四年只长3厘米，第五年开始以每天30厘米的速度生长。教师若急于用“标准答案”“统一进度”去修剪，可能会折断未成熟的枝条。蹲下身子，意味着尊重差异，用观察代替评判，用等待代替催促。③唤醒，需要教育有“留白”的智慧。曾看过一位语文老师的教案：《背影》一课，他只设计了三个问题——“文中哪处让你眼眶发热？”“如果是你，会对父亲说什么？”“你想为父母做件什么事？”没有逐句分析，没有语法讲解，却让学生在共情中理解了亲情的重量。教育不是填满容器，而是点燃火焰；留白不是放弃引导，而是为思考留出空间。④唤醒，更需要教师用“生命影响生命”的真诚。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”当教师放下“权威”面具，以真实的自我与学生对话——分享自己的成长困惑，承认自己的知识局限，学生才会打开心门，在共鸣中获得成长的力量。问题：（1）文中“唤醒”的具体内涵是什么？请简要概括。（4分）（2）结合实际，谈谈教师应如何在教学中实现“唤醒”。（10分）三、写作题（本大题共50分）阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“教育需要温度，用关爱融化学生的心灵坚冰。”有人说：“教育需要力度，用规则帮助学生明辨是非。”对于“教育的温度与力度”，你有怎样的思考？请结合教育实际，写一篇论说文。要求：（1）角度自选，立意自定，标题自拟；（2）观点明确，论据充分，论证严谨；（3）语言流畅，字数不少于1000字。参考答案及解析一、单项选择题1.B解析：劳动教育是落实五育并举的重要内容，题干中家长的质疑忽视了劳动对学生全面发展的价值，教师应从“培养责任意识、促进全面发展”角度回应，故选B。2.C解析：《教师法》第三十七条规定，教师有“体罚学生，经教育不改的”“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”等情形，可予处分或解聘。C项侵犯学生隐私权，属于“品行不良”，故选C。3.B解析：李老师将戏曲、绘画等资源融入教学，设计探究活动，体现了课程资源的开发与教学方式的优化，故选B。4.B解析：王老师关注小吴的情绪变化，主动沟通家长，体现了“关爱学生”（关心学生身心健康，维护学生权益），故选B。5.B解析：题干逻辑为“职业—工作场所—主要工作内容”。B项“厨师—厨房—炒菜”符合，故选B。6.C解析：《未成年人保护法》第五十八条规定，营业性歌舞娱乐场所、酒吧、电子游戏厅等不得允许未成年人进入（国家法定节假日除外的电子游戏厅仍有限制）。博物馆属于公益性场所，允许进入，故选C。7.D解析：评语既肯定数学优势，又指出语文不足，属于个体内差异评价（关注学生自身不同方面的发展），故选D。8.C解析：月球探测器发射属于空间技术（航天技术）领域，故选C。9.C解析：题干诗句体现“新事物取代旧事物”的发展观，C项“芳林新叶催陈叶”同理，故选C。10.A解析：《义务教育法》第五十七条规定，学校占用音体美课时的，由教育行政部门责令限期改正，通报批评，故选A。11.A解析：《背影》教学中，孙老师通过情感共鸣落实人文教育（亲情），同时完成文本理解（工具性），体现二者统一，故选A。12.B解析：数据透视表用于分类汇总数据（如按性别统计成绩），故选B。13.B解析：“为人师表”要求教师“尊重学生人格，保护学生隐私”。发布学生违纪视频（即使打码）仍可能泄露身份，违背该要求，故选B。14.A解析：郑和下西洋（1405-1433）晚于鉴真东渡（753）、玄奘西行（629）、张骞通西域（前138），故选A。15.C解析：班主任关注小周的个体进步，灵活调整评价方式，体现了教育智慧，故选C。16.B解析：维护国家统一是宪法规定的基本义务，其他选项为基本权利，故选B。17.B解析：增加“学生可能的问题”等栏目，关注教学过程中可能的动态生成，故选B。18.A解析：《命运交响曲》是贝多芬第五交响曲；《蓝色多瑙河》是施特劳斯圆舞曲；《天鹅湖》是柴可夫斯基舞剧；《月光奏鸣曲》是钢琴奏鸣曲，故选A。19.B解析：《预防未成年人犯罪法》第三十一条规定，学校应配合公安机关调查，不得隐瞒，故选B。20.A解析：题干为“属—种—亚种”的包含关系，A项“实数—有理数—整数”符合，故选A。21.A解析：王老师引导学生用“近期社会新闻”作为论据，体现教育内容与时代接轨，故选A。22.A解析：谷雨是春季最后一个节气（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨）；冬至太阳直射南回归线；芒种表示“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”；处暑表示“出暑”（夏季结束），故选A。23.B解析：《教师法》第三十九条规定，教师对处分不服可向教育行政部门提出申诉，故选B。24.C解析：“四书”为《大学》《中庸》《论语》《孟子》，故选C。25.B解析：用不同方法验证定理，培养学生从不同角度解决问题的发散思维，故选B。26.C解析：Word“替换”功能可批量修改文本内容，故选C。27.D解析：“一带一路”覆盖亚洲、欧洲、非洲等多个地区，故选D。28.A解析：规定教师不得发布学生相关内容，主要是为了保护学生隐私（如照片、姓名等个人信息），故选A。29.A解析：“促进者”角色强调引导学生自主探究，A项“组织探究活动”符合，故选A。二、材料分析题材料1参考答案：陈老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得肯定。（2分）（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，身心发展具有个别差异性。小萌转入新环境后表现内向，但陈老师通过观察发现其绘画特长，提供展示机会，帮助其逐步融入集体，体现了对学生发展潜能的信任和差异的尊重。（4分）（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，需要教师因材施教。陈老师了解小萌的兴趣（绘画），通过“每周一作”“黑板报美编”等活动，为其搭建特长展示平台，满足了其个性化发展需求。（4分）（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，教师应调动其主观能动性。陈老师通过鼓励和任务委托，激发了小萌的参与热情，使其主动融入班级，体现了对学生主体地位的尊重。（4分）材料2参考答案：张老师的行为违背了教师职业道德规范，具体分析如下：（2分）（1）违背“关爱学生”。张老师强制学生超量做题、罚抄公式，导致学生焦虑、抵触，没有做到“关心学生身心健康，维护学生权益”，反而伤害了学生的学习兴趣和心理状态。（4分）（2）违背“教书育人”。张老师仅以提升计算成绩为目标，采用机械训练的方式，忽视了学生的学习规律和数学思维的培养，没有做到“遵循教育规律，实施素质教育”。（4分）（3）违背“为人师表”。张老师通过惩罚手段强制学生学习，没有以良好的教风引导学生，反而可能让学生形成“用压力解决问题”的错误认知，未能起到示范作用。（4分）材料3参考答案：（1）“唤醒”指教育应触及学生心灵，激发其生命自觉，而非单纯灌输知识；具体包括尊重成长差异、留出思考空间、以真诚的生命互动促进学生主动发展。（4分）（2）教师可从以下方面实现“唤醒”：①尊重差异，耐心等待。如观察学生的学习特点，对基础薄弱的学生给予更多鼓励，避免“一刀切”要求，让每个学生按自身节奏成长。②设计“留白”的教学活动。如在语文课堂中，少一些逐句分析，多一些“你怎么看”“如果是你会怎么做”的开放性问题，引导学生主动思考。③以真诚的态度与学生对话。如分享自己学习时的挫折经历，承认对某些问题的困惑，拉近与学生的距离，让学生在信任中愿意表达真实想法。④关注情感体验。如通过情境模拟、生活案例等方式，让学生在共情中理解知识的意义（如通过“父母的一天”实践活动，理解“孝”的内涵）。（每点2.5分，共10分）三、写作题（示例）以温度为光，以力度为帆，驶向教育的星辰大海教育是一场温暖的对话，也是一次坚定的引领。有人强调“温度”，认为教育应如春风化雨，用关爱滋养心灵；有人重视“力度”，主张教育需有规则护航，帮学生明辨方向。实则，真正的教育是温度与力度的辩证统一——温度是底色，让教育有生命的热度；力度是框架，让成长有向上的尺度。二者相辅相成，方能托举起学生的全面发展。教育的温度，是尊重与共情的力量，让学生在被看见中唤醒内在动力。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护儿童。”这种爱护，不是简单的包容，而是蹲下来理解学生的独特性。北京某中学的李老师发现，班上有个男孩总在课本上画漫画，作业却常不及格。她没有批评，而是说：“你的漫画人物生动，如果能把故事写进作