教科版(2017秋)五年级上册3.4《机械摆钟》教案

教科版（2017秋）五年级上册3.4《机械摆钟》教案教学目标:科学概念目标:同一个单摆每摆动--次所需的时间是相同的;根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。科学探究目标:重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数:动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。科学态度目标:准确地测量单摆的摆动次数，理解重复实验的意义;发展研究计时工具的兴趣。科学、技术、社会与环境目标:理解社会的需求是科学技术发展的动力。教学重点:动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。教学难点:通过观测理解单摆的等时性。课前准备:PPT课件、摆钟、秒表、铁架台、棉线、金属块(钩码)等。课时安排:1课时教学过程:.一、复习导入通过前面3节课的学习，我们认识了古代常用的计时工具，有日晷、水钟等，并且自己动手制作了自己的水钟。从古代到现代，经历了那么多年的发展，人们也一直在研究探索比较精确的计时方法,最后终于制作出了更精确的计时器——机械摆钟。(出示课件——摆钟图片)二、观察钟摆观察摆钟并思考问题提出疑问:1.摆钟是怎样来计量时间的?.2.摆钟每分钟摆动的次数相同吗?3.摆钟计时为什么可以这么精确?下面我们做一个单摆实验一起来探究一下这些问题三、分组测量单摆实验分小组进行单摆实验，并记录实验数据。实验准备:秒表、单摆实验装置、记录单实验过程:取摆长约为10cm的单摆，用米尺测量摆线长，用秒表测量单摆连续摆动20次的时间，测3次。实验现象:每个小组的单摆摆动20次用时基本相同。实验推理:单摆具有等时性。实验结论:利用单摆的等时性可以用来制作时钟计时。四、观看视频《伽利略》通过视频《伽利略》我们发现:刚才的实验我们秉着探索科学的精神，总结出了和伽利略一样的发现。不知道大家有没有发现一个问题，我们和伽利略一样，明明一次都可以做好的实验，我们却做了好几次，这是为什么呢?引入概念:重复实验的意义1.验证之前实验是否有误。2.减少误差。3.确定实验数据。五、钟表的发明伽利略是第一个发现单摆具有等时性特点的科学家，他提出了用摆来计时，但是因为种种原因,伽利略并没有完成钟表的制作，后来，荷兰的科学家“惠更斯”制作出了机械摆钟。(视频播放《机械钟摆》)钟摆的特点是一分钟正好摆动60次，可以直接用数数来计时，不用再进行换算,惠更斯经过不懈的改进改装，终于制作出了机械摆钟。六、总结提升古代科学家在反复的实验中创造了好多奇迹。比如测量时间的仪器从日晷发展到现在的电子产品都离不开古人的智慧，时代在进步，科学在发展，相信在不久的将来还会有更先进的科学技术来计量时间，说不定就是我们在座的同学发明的。这节课其实我们还有一个问题值得大家去继续探究的，为什么不同的单摆在相同的时间内摆动的次数是不同的。到底是什么因素影响摆的快慢呢?下节课我们一起来探究更多关于摆的秘密。一、五年级上册第1单元选择题1．下列物体中，都属于光源的是（）。A.萤火虫、彩虹B.镜子、打火机、夜光玩具C.点燃的火柴、太阳解析：C2．下列现象中，光的传播路线不会发生变化的是（）。解析：C3．光在水中是以（）的形式传播的。A.直线B.曲线C.波浪线解析：A4．选择题。

（1）下列能证明光是以直线的形式传播的是(

)。

A.光从太阳到地球大约需要8分钟B.白天能看到书上的字C.夜晚城市上空有很多光柱（2）在排一列纵队时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，就表示队伍排直了，这是因为(

)。

A.光速极快B.光的反射C.光沿直线传播（3）在做验证光的传播路线的实验时，三张卡纸上打洞的位置是(

)。

A.不同的B.相同的C.任意的（4）下列关于光的传播的说法中，错误的是(

)。

A.光像射线一样向四面八方射出B.光是直直的向前照射的C.光是沿着曲线传播的（5）在做验证光的传播路线的实验时，应该做(

)实验。

A.1次B.2次C.多次（6）下列空管中，当我们用激光笔照射(

)的一端时，会有光从另一端射出。

A.B.C.（7）光在水中是以(

)的形式传播的。

A.直线B.曲线C.折线【答案】（1）C（2）C（3）B（4）C（5）C（6）A（7）A【解析】【解答】（1）选项A只能证明光的传播速度快。B选项只能证明光线有自己特殊照明功能。C选项可以证明光线沿直线传播。（2）因为光线总是沿直线传播，只要看到前方的后脑勺，就表示队伍排直了。（3）在做验证光的传播路线的实验时，三张卡纸上打洞的位置是相同的。（4）光线总是沿直线传播的。（5）多次测量实验才能得出普遍规律。（6）光在同种均匀介质中总是沿直线传播的，所以A选项才能看到光线，（7）光在水中是以直线的形式传播的。【分析】本题考查有关光线的知识，光线在同种均匀介质是沿直线传播的，是常考的知识点。5．选择题。

（1）同一时刻，阳光下不同物体的影子(

)。

A.长短相同B.形状相同C.方向相同（2）小明在观察阳光下物体的影子时，他发现物体的影子逐渐变长，这种现象应该发生在(

)。

A.早晨B.上午C.下午（3）阳光下同一物体的影子在不同时刻(

)。

A.方向保持不变B.方向和长短都发生变化C.长短保持不变（4）一天中，阳光下物体的影子变化的规律是(

)。

A.从东到西，长——短——长B.从西到东，长——短——长C.从西到东，短——长——短（5）如果太阳在物体的左边，那么影子在物体的(

)。

A.左边B.中间C.右边（6）下列关于阳光下物体影子变化规律的描述中，正确的是(

)。

A.物体的影子最长时，太阳在天空中的位置最高B.物体的影子最短时，太阳在天空中的位置最高C.物体的影子长短与太阳在天空中的位置无关【答案】（1）C（2）C（3）B（4）B（5）C（6）B【解析】【解答】（1）同一时刻，阳光下不同物体的影子方向相同。（2）太阳位置最高时影子最短；太阳位置最低时，影子最长。（3）因为太阳是在无时无刻的转动。所以阳光下同一物体的影子在不同时刻方向和长短都发生变化。（4）一天中，阳光下物体的影子变化的规律是从西到东，长——短——长。（5）阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。如果太阳在物体的左边，那么影子在物体的右边。（6）中午影子最短，太阳在正上空；傍晚和清晨早晨影子最长，太阳在地平线。【分析】了解影子的变化规律，是本题考查的重点。6．当我们从光线较弱的环境下走到强光下时，眼睛的瞳孔会（

）。A.

放大

B.

缩小

C.

不变【答案】B【解析】【解答】人在弱光下，瞳孔会变大，在强光下，瞳孔会缩小，当人从弱光走到强光环境中时，瞳孔会从大变小。【分析】本题考查不同环境下，瞳孔的变化。7．把教室的墙壁涂成白色的主要原因是（

）。A.

美观

B.

有利于光的反射

C.

保温【答案】B【解析】【解答】白色物体更有利于光的反射。把教室的墙壁涂成白色可以使教室明亮。【分析】本题考查反光性能强的颜色。8．下列物体中，反光性能最好的是（

）。A.

平面镜

B.

白色的墙

C.

水泥地面【答案】B【解析】【解答】白色的物体反光性能最强。【分析】本题考查反光性能强的颜色。9．不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是（

）。A.

夜晚汽车车灯射出的光

B.

白天能看到书上的字

C.

舞厅里射灯发出的光【答案】B【解析】【解答】白天光从四面八方传来，有些光线射到书上，反射进入人的眼睛，人们看到了书上的字，不能支持“光是以直线的形式传播的”【分析】本题考查支持光是以直线传播的现象。10．下面对物体产生影子的道理分析正确的是（

）。A.

光传播时，遇到不透明的物体，一部分的光就会被挡住，物体的背光面就有一个暗区，这就是影子。B.

光传播时，遇到透明的物体，一部分的光就会被挡住，物体的背光面就有一个暗区，这就是影子。

C.

A和B均正确【答案】A【解析】【解答】光传播时，遇到不透明的物体，一部分的光就会被挡住，物体的背光面就有一个暗区，这就是影子。【分析】本题考查物体产生影子的原因。11．下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（

）。A.

日食和月食

B.

影子的形成

C.

先看到闪电后听到雷声【答案】C【解析】【解答】日食、月食和影子的形成都是因为光以直线的形式传播。先看到闪电后听到雷声是因为光传播的速度比声音快【分析】本题考查光以直线的形式传播的现象。12．一天中阳光下物体影子长度的变化是（

）。A.

长——短

B.

短——长

C.

长——短——长【答案】C【解析】【解答】一天中阳光下的影子不断变化，清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。所以一天中阳光下物体影子长度的变化是长——短——长。【分析】本题考查阳光下影子变化规律。13．阳光下一根10厘米的铅笔直立在地上，其影子长5厘米，同时测得旗杆影子长为2米。旗杆实际高度约为（

）米。A.

2米

B.

2.5米

C.

4米【答案】C【解析】【解答】同一时间，物体长度和影子长短成比例关系。铅笔长10厘米，影子长5厘米，所以物体高度是影