（新教材）2025年部编人教版七年级下册语文 13.卖油翁 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级下册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、核心篇目变动新增：《青春之光》（祝红蕾，致敬时代楷模黄文秀）

。调出：《假如生活欺骗了你》（删除）。顺序调整：《青春之光》与《有为与有不为》互换位置。课文替换：第3课由《回忆我的母亲》改为《列夫·托尔斯泰》（从八上调入）。二、单元与板块调整单元改造：第六单元由阅读单元改为活动·探究单元，主题“科学探索”，设“阅读与探讨”“搜集与整理”“表达与呈现”三任务

。整本书阅读：“名著导读”更名，用《钢铁是怎样炼成的》替换《海底两万里》，删《白洋淀纪事》等自主推荐书目。写作变化：第五单元《文从字顺》改为《语言要简明》；第一单元写作由“写出人物精神”改为“写出人物特点”。

三、其他微调

-口语交际、综合性学习等细节优化，贴合起始年级认知与教考衔接需求。我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。导入13卖油翁

第一课时学习目标12文言积累：熟读课文，理解、识记文言词语；理解“熟能生巧”的道理。阅读目标揣摩人物：了解人物的心理和态度。重点，涉及“思考·探究·积累”三3品味语言：品味文章简洁生动的语言。重点，涉及“思考·探究·积累”二4学习质疑：体会阅读时质疑的好处。难点，涉及“思考·探究·积累”四立德树人感知人物形象，做一个勤奋好学、谦虚谨慎、精益求精的人。欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人。北宋著名的政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”（八位著名散文作家的合称，即韩柳曾王，三苏欧阳）之一，与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。有《欧阳文忠公集》传世。作者简介预习资料速查本文选自《归田录》卷一，是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的文章，它通过描写卖油翁和陈尧咨之间的一个小故事，说明了“熟能生巧”的道理。背景资料预习资料速查自矜（）

家圃（）

睨（）之发矢（）

颔（）之

忿（）然酌（）油

沥（）之

遣（）之jīn文言知识积累重点字·pǔnìshǐhànfènzhuólìqiǎn········文言知识积累一词多义汝亦知射乎（）吾射不亦精乎（）1.射·有卖油翁释担而立（）自钱孔入，而钱不湿（）康肃笑而遣之（）2.而····动词，射箭名词，射箭的本领连词，表顺承连词，表转折，但是连词，表修饰以我酌油知之（）以钱覆其口（）3.以··介词，凭、靠介词，用文言知识积累睨之久而不去（）以我酌油知之（）康肃笑而遣之（）4.之···代词，指代陈尧咨代词，指射箭是凭“手熟”的道理代词，指代卖油翁但手熟尔（）尔安敢轻吾射（）5.尔··语气词，同“耳”，相当于“罢了”代词，你公亦以此自矜（）自钱孔入（）6.自··代词，自己介词，从1.但手熟尔（）2.徐以杓酌油沥之（）文言知识积累通假字·“尔”同“耳”，相当于“罢了”“杓”同“勺”·1.尝射于家圃（）2.尔安敢轻吾射（）3.因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”（）文言知识积累古今异义·古义：曾经；今义：尝试，品尝。古义：怎么；今义：安全，平安。古义：于是，就；今义：原因，因为。··1.吾射不亦精乎（）2.康肃笑而遣之（）文言知识积累词类活用动词用作名词，指射箭的本领动词的使动用法，使……走，打发··1.省略句（油）自钱孔入

（）2.倒装句尝射于家圃

（）文言知识积累文言句式省略了主语“油”介词结构后置，应为“尝于家圃射”熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。文言知识积累成语积累本文叙述了一个怎样的故事？本文是如何安排详略的？内容结构人物本文的主旨是什么？主旨预习思考问题如何理解卖油翁这一人物形象？2导思1导思3导思4关键词:熟能生巧带着问题读课文导思课文初读感知文章脉络段解（①）：写陈尧咨因“善射”而“自矜”，卖油翁却对陈尧咨的射技不以为意。陈尧咨—善射—自矜卖油翁—睨之—微颔埋下伏笔段解（②）：写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁高超的酌油技艺，说明了“熟能生巧”的道理。陈尧咨—射技—但手熟尔卖油翁—酌油—惟手熟尔熟能生巧课文整体感知简要概括课文主旨本文通过描写陈尧咨和卖油翁的对话以及卖油翁高超的酌油技艺，揭示了“熟能生巧”的道理，同时还告诫人们：即使有长处也不能骄傲，要精益求精。一课一法【中考考点】体会文言文中蕴含的道理【考点解析】文言文（尤其是寓言、人物等故事类文言文）中往往包含了一些道理，给人以启示。这是文言文重要考点之一，主要考查理解概括能力。【设题形式】(1)小故事中往往蕴含着深刻的道理。甲文告诉我们，人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。乙文告诉了我们什么道理？请结合故事内容谈谈你的理解。一课一法(2)作者通过二鸟“托身非所”致死的不幸遭遇，告诉我们什么道理？用自己的话回答。【答题技巧】解答此类问题，首先应正确理解文章大意，然后注意积累答题方法。可从以下几个方面思考：(1)分析标题。一般来说，有标题的寓言故事，要特别注意标题对我们的启示作用，分析标题有时可以明确故事的寓意或其中包含的道理。一课一法(2)梳理事件。梳理事件的起因、经过、结果，看看哪一部分比较特殊，就要抓住这一部分进行揣摩，特别是寓言，要抓住故事中最夸张的部分，思考文章要借此讽刺什么，从而逆向思考总结出要告诫人们的道理。(3)分析言行。我们可以通过分析故事中人物的语言或行为，从而归纳出故事中包含的道理。(4)抓议论句。故事中的议论句，往往能揭示主旨。抓住文中的议论句，便能归纳出文章揭示的道理或包含的智慧。板书设计陈尧咨（略写）卖油翁（详写）技艺：善射态度：自矜技艺：善酌态度：谦虚熟能生巧卖油翁

第二课时13卖油翁课文细读品味1.分析第①段中神态描写的作用。“睨之”运用了神态描写，生动传神地写出了卖油翁对陈尧咨“善射”不以为意的态度，为下文写两个人的矛盾埋下了伏笔。课文细读品味2.卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔。”表明了什么？表明自己并非如陈尧咨所认为的“轻吾射”，呼应了上文对陈尧咨射技的评价，再次说明“熟能生巧”的道理。课文细读品味3.通过文中对陈尧咨和卖油翁的描写，分析两人的人物形象。陈尧咨卖油翁神态描写康肃忿然曰（“忿然”显示出陈尧咨的暴躁）睨之久而不去（表现了卖油翁对陈尧咨箭术勉强认可的态度和从容自得的心态）语言描写①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（连问两句，表现了陈尧咨的恃技自傲和盛气凌人）①无他，但手熟尔（不卑不亢的回答中流露出轻视之意）②以我酌油知之（平静的应答中表现出沉着稳重）课文细读品味陈尧咨卖油翁语言描写②尔安敢轻吾射！（咄咄逼人的反问句表现了陈尧咨的傲慢和暴躁）③我亦无他，惟手熟尔（再次强调，朴实谦逊，充满智慧地化解了冲突）动作描写笑而遣之（反映了陈尧咨通达爽快的一面）取、置、覆、酌、沥（一系列动词表现了卖油翁的动作娴熟、技艺高超）1.[重点]卖油翁的大智慧是如何体现的？与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。在这场地位悬殊的冲突中，卖油翁不动声色地控制着整个事态的走向。首先，“睨之”这个斜着眼睛看人的神态，在任何人看来，都含有不屑的意味，必然引起对方的不快，何况是心高气傲、性情暴躁的陈尧咨。当陈尧咨“十中八九”时，卖油翁“但微颔之”，这必然激怒陈尧咨前来质问，引发冲突的主要因素在卖油翁的态度上。课文全篇探究之后，陈尧咨生气地质问：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”冲突一触即发之时，卖油翁既没有慌张地逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地回答：“无他，但手熟尔。”这种语气态度彻底激怒了陈尧咨，陈尧咨不由得大声斥责：“尔安敢轻吾射！”冲突升级的重要原因也在卖油翁的语气态度上。课文全篇探究面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”这显然是一个成竹在胸的回答，接下来“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活，心不慌，手不抖，神闲气稳，一气呵成，而且顺势再次强调：“我亦无他，惟手熟尔。”至此，对方的心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。课文全篇探究2.[发散思维]我国许多经典古文，不仅读起来朗朗上口，给人以美的享受，更蕴含着丰富的人生智慧。读了《卖油翁》这则短文，除了“熟能生巧”的道理，你还获得了怎样的启示？要有谦虚的学习态度。谦虚使人进步，只有保持谦虚的态度，不停地学习，才能真正掌握学习、工作的真谛，也才能达到自己想达到的境界。知错就改。我们应敢于正视自己的缺点，做一个知错就改的人，正确地认识自己，不断进步。课文全篇探究“三百六十行，行行出状元”“人外有人，天外有天”。人无论处在什么位置，都要戒骄戒躁，不能骄傲自大，更要有宽广的胸怀和大的格局。课文全篇探究1.对比手法，人物鲜明。本文运用对比手法刻画出陈尧咨虽然善射但“自矜”，卖油翁虽然技艺高超但谦逊朴实的性格特点。2.详略得当，重点突出。本文对卖油翁的酌油技艺写得比较详细，而对陈尧咨“善射”则描写得简略，重点突出，详略得当。归纳总结特色总结3.语言生动，准确传神。本文用“汝亦知射乎”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句，充分表现了陈尧咨的“自矜”。用“睨之”“微颔”“酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”等词句，刻画出卖油翁酌油技艺高超、不卑不亢的形象。归纳总结国学经典积素养教材链接学习了《卖油翁》之后，我们懂得了学习不是一蹴而就的事情，它需要我们花费大量的时间和精力去钻研。这样才能做到熟能生巧。我们应领会“熟能生巧”的道理，用勤奋去探索切合实际的学习技巧，提高学习效率，这样才能取得优异的成绩！国学经典积素养国学经典诵读原文人一能之，己百能之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。译文（做一件事情，）别人用一分的努力就能学会，自己用百分的努力；别人用十分的努力就能学会，自己用千分的努力。如果真的能这样坚持下去，即使愚笨的人也能变得聪明，即使柔弱的人也能变得刚强。——《礼记·中庸》论述人生修养境界的儒家经典著作。国学经典积素养【品格素养】勤奋是取得成功的关键，也是熟能生巧的重要途径。当你用百分的努力去学习时，你一定能因为“熟”而找到切合实际的学习技巧，这就是“熟能生巧”的道理。中考这么考（预测·襄阳）阅读下面古诗，完成下题。观书[明]于谦①书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐③别有春。注释①于谦：明代诗人，生性刚直，博学多闻。②金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和马笼头的贵美。③庐：书房。中考这么考小波和小涛讨论了很长时间，都觉得诗的颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”写得非常好，可就是不知道好在哪儿，请你帮他俩说说好在哪儿。示例一：颔联中的“三千字”“一点尘”运用了夸张的修辞手法，极言读书之多之快，读书让人心无杂念，表现诗人读书时如饥似渴的心情。示例二：“眼前直下三千字”与“胸次全无一点尘”运用了对比的表现手法，突出了读书有消除杂念的作用。中华优秀传统文化育素养庖丁解牛一天，庖丁给梁惠王宰牛，几刀就把一头整牛分解成几大块，又几刀把几大块牛肉分解成了一堆小肉块。梁惠王不禁赞叹说：“啊，太好了！你宰牛的技术怎么会高超到这种地步啊？”庖丁解释说：“起初我宰牛的时候，眼中看到的是完整的牛；三年以后，再未见过完整的牛。现在，我凭心神宰牛，而不用眼睛去看。”梁惠王耐心地听着庖丁的解释，“我下的每一刀，都是按照牛身体的结构操作的，让薄薄的刀刃在牛身体的骨缝中运行，这样就毫无阻挡，既快又省力气。”中华优秀传统文化育素养梁惠王一边听庖丁说，一边不住地点头，心中的敬佩之情油然而生。他忽然注意到刀案上的解牛刀，忙问：“这刀一定也很锋利吧？”庖丁将刀递给梁惠王说：“大王您看，我这把刀已经用了近二十年，解了几千头牛，刀锋依然如新刀一样锋利。”梁惠王仔细看着刀锋，果然锋利如新。【品格素养】《庖丁解牛》的故事正印证了《卖油翁》中的道理：熟能生巧。的确，一切事物都有其客观规律，反复实践，才能积累经验，认识和掌握事物的规律。只有经过勤学苦练，才能做到“游刃有余”。中华优秀传统文化育素养中考这么考（期中·武威改编）阅读下面的文言文，完成练习。【甲】《卖油翁》原文见本课“课文细讲”板块。【乙】