（新教材）2025年部编人教版七年级下册语文 15. 青春之光 课件

（2025年新教材）部编人教版初中语文七年级下册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2025年新版七年级下册语文人教版（部编版）教材变化一、核心篇目变动新增：《青春之光》（祝红蕾，致敬时代楷模黄文秀）

。调出：《假如生活欺骗了你》（删除）。顺序调整：《青春之光》与《有为与有不为》互换位置。课文替换：第3课由《回忆我的母亲》改为《列夫·托尔斯泰》（从八上调入）。二、单元与板块调整单元改造：第六单元由阅读单元改为活动·探究单元，主题“科学探索”，设“阅读与探讨”“搜集与整理”“表达与呈现”三任务

。整本书阅读：“名著导读”更名，用《钢铁是怎样炼成的》替换《海底两万里》，删《白洋淀纪事》等自主推荐书目。写作变化：第五单元《文从字顺》改为《语言要简明》；第一单元写作由“写出人物精神”改为“写出人物特点”。

三、其他微调

-口语交际、综合性学习等细节优化，贴合起始年级认知与教考衔接需求。15青春之光

第一课时学习目标12略读方法：通过抓住评价性语句把握本文内容及结构，理解本文主旨。阅读目标内容：熟读课文，把握文章的内容，了解黄文秀的优秀事迹。学习目标34结构：理解课文运用小标题写作的好处，并学以致用。特色：理解记叙中兼用抒情、议论表现人物品质的手法。学习目标写作目标12小标题构思：学习运用小标题构思文章的写作方法。技法：学习运用倒叙与顺叙结合，正面描写与侧面烘托结合描写人物的方法。立德树人学习英雄黄文秀，做一个爱岗敬业、勇于担当、甘于奉献的人。祝红蕾，曾用笔名苏小蝉，自15岁开始发表散文、随笔、小说。其中短篇小说《金波的星期九》被选入《小说选刊》。已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》。作者简介预习资料速查本文由作者根据黄文秀生前事迹创作。“黄文秀的故事深深地打动了我，我想创作一篇散文，带领大家重走一遍她走过的‘长征路’。”祝红蕾说，“我希望用文字的力量再现黄文秀的‘青春之光’，让黄文秀的‘青春之光’照亮更多的人。”背景资料预习资料速查黄文秀（1989—2019），广西田阳人，壮族，曾任广西壮族自治区百色市委宣传部干部，后主动请缨，到乐业县新化镇百坭（ní）村担任驻村第一书记。2019年6月17日凌晨，黄文秀在连夜返回工作岗位的途中遭遇山洪，因公殉职。她先后被追授“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国脱贫攻坚楷模”等称号。2021年，被追授“七一勋章”。预习资料速查1.瓢泼：形容雨大。2.熟络（）：指变得熟悉。3.心扉（）：指人的内心。4.执拗（）：固执任性，不听从别人的意见。5.崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。6.噩耗（）：指亲近或敬爱的人死亡的消息。luò必考字词梳理读读写写fēizhíniùèhào7.毛坯（）：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品；半成品。8.心急如焚（）：心里急得像火烧一样，形容非常着急。9.直言不讳：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。10.围追堵截（）：指对敌方采取合围、追击、拦截的战术。本文指多次上门堵人。pī必考字词梳理fénjié注释中的生难字词必考字词梳理铆（）：集中（全力）。mǎo多音字必考字词梳理（）（仿佛）（）（佛像）fúfó佛（）（难度）（）（灾难）nánnàn难（）（担负）（）（重担）dāndàn担形近字必考字词梳理摄（）（拍摄）慑（）（威慑）shèshè坳（）（山坳）拗（）（执拗）àoniù镀（）（镀金）踱（）（踱步）dùduó词孤独孤单同都是形容词，都指“独自一个人”的意思。异指独自一个；孤单。强调远离集体。着重在个人的主观感受上。使用范围较窄，一般用在由于个人的思想感情、性格等方面与人们合不来，或是由于得不到别人的合作、支持、帮助，而冷漠、失望、伤心。指单身无靠，感到寂寞。强调单独，没有伴侣。着重在个人的主观感觉，使用范围较广，一般用于个人或文艺作品中的拟人化动植物等方面。例①他从小不爱讲话，不爱笑，孤独，不爱理人。②老头子孤单一人，无依无靠。近义词辨析必考字词梳理本文讲述了一个怎样的故事？本文主要运用了哪些写作手法？内容写法人物本文反映了一个怎样的主题？主题预习思考问题黄文秀是一个什么样的人？2导思1导思3导思4关键词：奉献带着问题读课文导思课文初读感知文章脉络第一部分（①—④）：交代了黄文秀牺牲的原因、地点、时间，文章由此展开追忆。第二部分（⑤—⑭）：黄文秀初到百坭村面临困难，通过实地走访和诚心赢得村民信任，并找到了百坭村脱贫致富的突破口。第三部分（15—27）：详细叙述了黄文秀通过个人努力，带动村民们使百坭村发生了显著变化，同时描绘了她与村民们之间的深厚感情和她在村里的日常生活。课文初读感知第四部分（28—38）：讲述黄文秀因公牺牲对村民们的巨大打击，以及村民们对她的怀念和感激之情。第五部分（39—40）：总结黄文秀的精神和价值，以及她在脱贫攻坚战中作出的贡献，展现了新时代青年的责任和担当。课文整体感知简要概括课文主旨本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，文章从2019年黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，回顾了黄文秀主动请缨扎根大山，用美好青春诠释共产党人的初心和使命的感人故事，表现了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的精神。板书设计青春之光铭记黄文秀精神，牢记使命、不忘初心失踪经过初到百坭村百坭村变化村民怀念脱贫攻坚冒雨返回途中，遇洪水失踪实地走访获得信任，找到脱贫致富突破口村子大变化，忙碌而充实，与村民感情深厚因公牺牲打击大，怀念无私奉献的她数百万名干部在农村和山区坚守

第二课时15青春之光课文细读品味1.文章①—④自然段采用了怎样叙述顺序？有什么作用？倒叙。能更好地突出文章的主题和人物的高贵品质；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。课文细读品味2.黄文秀到贫困户家摸底，遇到了哪些困难？最大的困难是什么？一是自然条件上的困难：贫困户分散在11个自然屯里；他们都居住在山坳里；山高路陡，来回一次不容易。二是村民们难以信任她，这也是最大的困难。课文细读品味3.第⑧段画线句子运用了什么描写手法？有什么作用？环境描写。衬托了黄文秀难以入眠的焦虑心情：村民们“守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子”；村民们对自己工作的不理解、不支持。课文细读品味4.“你这个女娃娃还真是难缠得很哩”句中的“缠”有什么表达效果？“缠”原为贬义词，是“纠缠，让人烦”的意思。这里贬词褒用，是“难对付”“有办法”的意思，字里行间透露着村民们对黄文秀的认可和赞许。课文细读品味5.第15段有什么作用？为什么“黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前”？班统茂为什么“认栽”了？设置悬念，引起下文，激发读者的阅读兴趣。课文细读品味6.如何理解第16段首句中的“围追堵截”一词？围追堵截，大词小用，原指对敌方采取合围、追击、拦截的战术。这里是指黄文秀为了见到班统茂到他家里堵人。课文细读品味7.第19段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？语言描写和侧面描写。班统茂的话，从侧面展现了黄文秀的勤勤恳恳、任劳任怨的工作态度，也正是黄文秀的这种工作干劲和作风感动了班统茂，他完成了黄文秀交给他的任务，起到了带头作用。课文细读品味8.联系第⑤段和20段的内容，说说周昌战对黄文秀的态度发生了怎样的变化？是什么原因造成的？第⑤段写的是周昌战在镇政府第一次见到黄文秀的情形，面对一个“文文弱弱，手不能提、肩不能扛”的小姑娘，周昌战怀疑黄文秀能否带领大家脱贫致富。本段中周昌战“由衷地称赞”她，“年轻有文化”“点子多”“做事有韧劲”，并强调“大家都服气”。由“怀疑”到“称赞”，这其中的原因就是黄文秀的“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神感动了他。课文细读品味9.第24段说黄文秀刚开始驾驶技术很差，“可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车”到处跑了。作者在这里是为了突出黄文秀的聪明好学吗？不是。作者是为了突出强调这一个月黄文秀开着车来来回回地奔波，日夜不停地工作，明写驾驶技术的提高，实际是写她不停地“在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家”。课文细读品味10.第26段，作者列举的这些数字，说明了什么？“47盏”“四座”“88户”“22.88%”“2.71%”这些准确的数字，说明了黄文秀扶贫工作取得了巨大的成就，这些数字凝聚着黄文秀无数的汗水和泪水，也凝聚着一个共产党员的对党、对人民的无限忠诚和热爱。课文细读品味11.“噩耗传来，村民们纷纷挤到村部”，这句话中的“挤”字有什么表达效果？一个“挤”字，说明来人之多，表现了村民们对黄文秀的爱戴。课文细读品味12.第30至33段中，前来悼念黄文秀的村民们都称呼她“文秀书记”，孩子们则称呼“文秀姐姐”，他们为什么都不带上姓氏“黄”呢？不带姓氏“黄”，显得更亲切，说明他们对黄文秀是真心的爱戴和喜欢。课文细读品味13.如何理解黄文秀宿舍内简单的摆设？“一顶蚊帐”“一张硬板床”“两双运动鞋”“一双水鞋”，这些是生活的必需品，交代了黄文秀生活居住条件的艰苦，说明了黄文秀勤俭节约、吃苦耐劳、不图享乐、一心扑在工作上；“一本《西行漫记》”是黄文秀的精神食粮，是黄文秀工作动力的源泉和支撑；“两本驻村日记”，是黄文秀工作的总结，说明黄文秀是一个善于思考、善于总结的人；“一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙”，这是黄文秀爱美、爱生活的见证，只是她太忙了，没有时间和精力去打扮自己。课文细读品味14.如何理解文章第39段中展示的黄文秀的入党申请书里的这句话？这句话是黄文秀奋斗的目标和前进的动力。她在百坭村的所作所为，都是在践行着这句话。它让我们看到了一个不怕困难、不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的年轻姑娘，在百坭村的大街小巷，穿梭奔波。[重点]黄文秀牺牲的噩耗传来，大家纷纷前来悼念。班氏会、韦乃情、班统茂和孩子们都回忆了黄文秀对他们的“好”，这说明了什么？探究一：这些人是群众中的代表，他们代表的是不同层次的人，有残疾儿童，有孤寡老人，有致富模范，有在校学生，通过他们的回忆，说明黄文秀关爱的是所有需要的人，而不是个别人，说明她是认认真真地工作着，而不是“走过场，造形式”。探究二：大家回忆里的每一件事，都折射出黄文秀对党忠诚、对事业热诚、对群众真诚的青年党员风采。课文全篇探究1.主题鲜明，内容真实。本文选材于“下派驻村做第一书记，精准扶贫，精准脱贫”的热点材料，以黄文秀的所行所思为中心，融入众多与之相关的事件、信息，为读者理解黄文秀的精神品质提供了丰富的角度和深广的背景。归纳总结特色总结2.多种手法，综合运用。文章综合运用多种写作手法，倒叙与顺叙结合，铺叙与细节描写并呈，正面描写与侧面描写配合，使人物形象立体而生动。同时，适当摘引黄文秀的日记和入党申请书，让读者直接聆听人物的心声。在记叙中，作者还穿插精短的议论和真挚的抒情，并进行适当的环境描写，既深化了读者的认识，又使文章带有浓郁的抒情气息，感人至深。归纳总结国学经典积素养教材链接“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”这是“七一勋章”获得者，一位为了扶贫事业奉献了青春的“时代楷模”——黄文秀，在入党申请书上写下的一句话。她是这样说的，也是这样做的。她主动请缨到贫困村任第一书记，把生命奉献给脱贫攻坚事业，谱写了新时代青春之歌；她不忘初心，不负韶华，对信念绝对忠诚，对使命不懈坚守，让人看到了理想激扬的力量和青春勇敢的担当。国学经典积素养国学经典诵读原文靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。译文靖康之变的耻辱，至今仍然没有被洗雪。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾着战车向贺兰山进攻，连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志，发誓吃敌人的肉，喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。——节选自岳飞《满江红》国学经典积素养【品格素养】《满江红》如同一位铁骨铮铮的战士，在历史的风雨中屹立不倒。它传达出词人“虽千万人，吾往矣”的英勇无畏。这种不甘平庸、继续奋斗、无私奉献的精神，激励着无数后人“不忘初心，牢记使命”，为实现国家的繁荣富强而努力奋斗。中华优秀传统文化育素养古代杰出女性花木兰：花木兰是一个家喻户晓的巾帼英雄。她女扮男装，代父从军，征战沙场多年，立下赫赫战功，却从未被人发现其真实身份。花木兰的故事体现了女性的坚韧不拔和对家庭的忠诚，同时也反映了对战争与和平的深刻思考。卓文君：西汉临邛（今四川邛崃）人，她不仅是司马相如的妻子，更