江西省吉安市联考2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题（含答案）

第页，共页吉安市十校联盟2025—2026学年第一学期期中联考八年级语文试卷（全卷满分120分，考试时间150分钟）一、语言文字运用（本大题共6小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。在浩瀚的时代长河中，中国智慧宛如一座熠熠生辉的灯塔，照亮了历史前行的道路。从古老的四大发明到如今的科技创新，从传统的儒家思想到现代的文化多元()中国智慧在不断地演变与发展。它(juān)刻在我们的头脑中，让我们在困难面前能够更加从容，在挑战面前能够勇往直前。1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）熠________（2）（juān）________2.在括号内填入的标点符号是：_________【答案】1.①.yì②.镌2.逗号（或者“，”）【解析】【1题详解】本题考查字音字形。（1）熠熠（yìyì）：形容光亮闪烁、鲜明耀眼的样子。（2）镌刻（juānkè）：本义指用刀具在金属、石头等硬物上雕刻文字或图案；引申为深深地铭记在心，难以磨灭。【2题详解】本题考查标点符号。原文句子“从古老的四大发明到如今的科技创新，从传统的儒家思想到现代的文化多元”是一个由两个“从……到……”结构组成的并列分句，共同作主句“中国智慧在不断地演变与发展”的状语。两个状语之间已经用逗号隔开，而第二个状语“从传统的儒家思想到现代的文化多元”之后，需要一个停顿，引出主句。因此，括号处应填入逗号（，），以表示前后语意的自然停顿和逻辑衔接。阅读下面的文字，完成下面小题。推崇工匠精神已成为社会共识。“择一事终一生”的执着专注，“干一行专一行”的精益求精，“偏毫厘不敢安”的____________，“千万锤成一器”的卓越追求……这次受到表彰的全国劳动模范和先进工作者当中，许多人就是践行工匠精神的杰出代表，他们激励着更多劳动者走技能成才、技能报国。3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.他们激励着劳动者更多走技能成才、技能报国之路。B.他们激励着更多劳动者走技能成才、技能报国之路。C.他们激励着劳动者更多走技能成才、技能报国。D.更多劳动者走技能成才、技能报国之路。4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.白手起家 B.郑重其事 C.一丝不苟 D.小心翼翼【答案】3.B4.C【解析】【3题详解】本题考查病句修改。原句“他们激励着更多劳动者走技能成才、技能报国”存在成分残缺的问题，“走”后面缺少宾语中心语；B.“他们激励着更多劳动者走技能成才、技能报国之路”，补充了“之路”，使句子成分完整，语序也正确；故选B。【4题详解】本题考查词语辨析。A.白手起家：在没有基础或条件很差的情况下自力更生，艰苦创业；B.郑重其事：对待事情非常严肃认真；C.一丝不苟：做事认真细致，一点儿不马虎；D.小心翼翼：举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽；结合语境可知，这里强调的是工匠在工作中不马虎、认真细致的态度，“一丝不苟”最能体现这种精神；故选C。5.阅读下面的文字，完成小题。在AI深度介入生活的时代，学习的意义愈发凸显。____________总之，只有将学习与AI结合，才能在科技浪潮中掌握成长主动权。下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当的一项是（）①缺乏知识支撑，即便借助AI也难以产生有价值的创意。②AI的本质是人类知识的“映射”，其效能由使用者的知识水平决定。③持续学习不仅能辨别AI信息的真伪，更能构建驾驭AI能力的基础。④当知识体系与AI工具形成合力，人类将突破能力边界，创造更大价值。⑤反之，若以学习为根基，AI则会成为拓展思维维度的“加速器”。A.②①⑤③④ B.③⑤②①④ C.②①③⑤④ D.③⑤①②④【答案】A【解析】【详解】本题考查句子排序。文段首句点明AI时代学习的重要性。②句解释AI效能取决于使用者的知识水平。①句接着从反面论证，说明缺乏知识支撑，AI难以发挥作用，与②句形成因果关系。⑤句则从正面论述，说明以学习为根基，AI才能成为拓展思维维度的“加速器”。③句进一步强调持续学习的重要性。最后，④句总结前文，强调知识与AI结合才能创造更大价值。故排序为②①⑤③④；故选A。6.下列选项中，符合语境表达最得体的一项是（）A.端午节的家宴上，李思思给爷爷奶奶敬茶，她说：“爷爷奶奶，端午节安康！祝你们生活潇洒，心情愉快，年年高升，‘鼠’你最美！”B.这周我们班拿到了“流动红旗”，班长兴奋地说：“这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力的结果，今后我们再接再厉。”C.教师节来临，张明同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写青春。您辛苦了，高足张明祝您节日快乐！”D.主题班会邀请校长参加，邀请函上这样写：“校长您好，本周五下午5时整在初二（1）班举行‘健康成长’主题班会，特邀您莅临指导。”【答案】D【解析】【详解】本题考查语言表达。A.“年年高升”一般用于祝福职场人士晋升，不太适合用于祝福爷爷奶奶；“鼠你最美”这种表述比较随意且带有网络流行语的诙谐感，用在对长辈的祝福中不太庄重得体，该项表达不得体；B.“归咎于”意思是归罪于，是带有负面、指责意味的词汇，用在这里形容班主任的管理不合适，应该改为“归功于”，该项表达不得体；C.“高足”是敬辞，用于称呼别人的学生，不能用于自己称呼自己，该项表达不得体；故选D。二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）（一）（4分）阅读下面的诗歌,完成下面小题。出塞王褒①飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。背山看故垒，系马识馀蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。[注]①王褒：琅邪临沂（今属山东）人，北周文学家。②馀蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。7.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A.第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。B.五六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。C.七八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。D.本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。8.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。【答案】7.B8.“唯”“但”两字都意为只有，两句诗写的是在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。重读“唯”“但”更能表现边塞的荒凉和战士们的孤独与坚韧，寄托了诗人对战士们的深切关怀和思念。【解析】【7题详解】本题考查对诗歌内容的理解。B.“背山看故垒，系马识余蒲”两句，系旧战场所见。诗人背山远望，故垒处处可见；系马寻视，残营依稀可辨。“看”“识”二字用得精确，故是眼前所见，而不是“想象”。故选B。【8题详解】本题考查炼字。先理解词语意思，再结合具体诗句分析特点、感情。“唯”但”都是“只有”的意思，这两句诗意为：在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。从字面上看，“塞禽唯有雁”描述了在边塞的天空中，飞翔的鸟类几乎只有大雁。大雁是候鸟，每年都会在固定的时间进行迁徙，它们的存在为这荒凉之地增添了一丝生机，同时也勾起了人们对远方的思念和向往。在这里，大雁不仅仅是鸟类，更是诗人情感的寄托，它们象征着远方的家乡和亲人，让战士们在遥远的边塞也能感受到一丝温暖。“关树但生榆”则描绘了边塞的植物景观。在边关，由于气候和环境的原因，生长的树木并不多，而榆树则成为了主要的树种。榆树的生命力顽强，能够在恶劣的环境中生长，这也象征着战士们坚韧不拔的精神。同时，榆树也给人一种荒凉、孤独的感觉，这与边塞的环境和战士们的情感相呼应，进一步加深了诗歌的意境。【点睛】参考译文：飞蓬就像那些出征的战士们，千里迢迢，他们奋力前行。在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口的树木，也只是生长着榆树。他们背靠着山峦，望着那些曾经的堡垒，心中充满了历史的沧桑感。当他们系好马匹，会看到一些余下的蒲草，这些都成了他们辨认归途的标记。手下的骑兵送来敌国的地图，以便部署下一步的追击行动。（二）（10分）阅读下面的文言文，完成下面小题。（孔）祯①，高宗时为苏州长史。曹王明②为刺史，不循法度，祯每进谏。明曰：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！”祯曰：“恩宠不可恃，大王不奉行国命，恐今之荣位，非大王所保，独③不见淮南之事④乎？”明不悦。明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言以及于此！”（选自《旧唐书·文苑传》）【注释】①祯（zhēn）：孔祯，越州山阴人，唐高宗时为苏州长史。②曹王明：曹恭王李明，唐太宗李世民之十四子。③独：岂，难道。④淮南之事：西汉淮南王刘安谋反败露，被迫自杀。9.用“/”给下面句子断句。（只画一处）吾愧不用孔长史言以及于此10.解释文中加点词的含义。（1）为（）（2）循（）（3）恐（）11.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）寡人天子之弟，岂失于为王哉！（2）明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。12.结合选文内容，用自己的话说说孔祯是个怎样的人？【答案】9.吾愧不用孔长史言/以及于此10.①.担任②.遵守、依照③.担心、恐怕11.（1）我是天子的弟弟，难道会在做王的事情上有过失吗！（2）李明身边有侵犯、欺凌下属的人，孔祯逮捕并用杖刑处死了他们。12.敢于进谏：明王不循法度，孔祯多次劝谏；执法严明：孔祯杖杀明王身边欺凌百姓的人。具有远见：孔祯对于明王恃宠而骄的结局早有预料，可见他是一个具有远见的人。【解析】【导语】这篇文言文通过孔祯与曹王明的对话和行动，展现了孔祯刚正不阿、敢于直谏的形象。作为苏州长史，他面对不守法度的曹王明，不畏权贵，直言进谏，并以淮南王谋反之事警示。当曹王左右欺凌百姓时，他果断执法，杖杀暴徒。文章通过对比手法，突出了孔祯的忠直品格与曹王明的傲慢悔悟，具有鲜明的劝诫意义。全文语言简练，人物形象鲜明，体现了唐代史传文学的特点。【9题详解】本题考查文言文断句。“吾愧不用孔长史言”的意思是：我后悔没有听我长史的话。此句主谓宾结构完整，表达完整的意思，故后断开；“以及于此”的意思是：以至于有这样的下场。此句是对上句的补充，表达后悔之意。故正确的断句为：吾愧不用孔长史言/以及于此。【10题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：曹王李明任州刺史。为：担任。（2）句意：不遵守法令制度。循：遵守、依照。（3）句意：恐怕今日的荣誉地位。恐：担心、恐怕【11题详解】本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）寡人：候王自称，我。天子：皇帝。岂：难道。失：过失。于：在。（2）左右：身边（的人）。侵暴：欺负，虐待。捕：逮捕。杖杀：杖打杀了。之：代词，代这些人。【12题详解】本题考查学生概括人物形象的能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。从“曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏”可以知道，他多次劝谏高宗的弟弟李明，因此可以看出他是一个不畏强权，敢于进谏的人；从“明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之”可以知道，孔祯杖杀李明身边欺凌百姓的人，因此可以看出他一个执法严明的人；从“大王不奉行国命，恐今之荣位非大王所保”可以知道，孔祯对于明王恃宠而骄的结局早有预料，可见他是一个具有远见的人。【点睛】参考译文：孔祯，唐高宗时为苏州长史。曹王李明任州刺史，不遵守法令制度，孔祯常常进行规谏，李明说：“我是皇上的弟弟，哪里就会有失于为王呢！”孔祯说：“恩宠是不能依赖的，大王不奉行国法，恐怕今日的荣誉地位，不是大王所能保住的，难道没看到淮南王刘安的事吗？”李明听后不高兴。李明身边有人欺凌虐待老百姓，孔祯就把这些人抓起来杖打而死。李明后来果然获罪判刑，被贬谪到黔中，对人说：“我后悔没有听我长史的话，以至于有这样的下场！”（三）默写（6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《与朱元思书》中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是“________________，_________________”。（2）《答谢中书书》中“_______________，_______________”写出了夕阳将落时鱼儿欢愉跳跃的景象。（3）《使至塞上》中和“长烟落日孤城闭”有着异曲同工的句子是“_________，___________”。【答案】①.急湍甚箭②.猛浪若奔③.夕日欲颓④.沉鳞竞跃⑤.大漠孤烟直⑥.长河落日圆【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“湍、奔、颓、鳞、竞跃、孤”等字词容易写错。三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）（一）（6分）阅读下面文字，完成下面小题。把“书本本”刻进“心窝窝”孟繁哲①“请党放心，强国有我！”湖南韶山毛泽东广场上，一群朝气蓬勃的青少年高举右手，在毛泽东同志铜像前庄重宣誓。一年多来，200余批次、30余万名学生陆续走进这片红色热土，开启“我的韶山行”红色研学之旅，重温历史、感悟传承。②红色研学是红色教育的重要形式，是传承红色基因、赓续红色血脉的重要途径。从汇聚高校力量、精心打造思政课，到开展故居情境教学、纪念馆生平展区参观体验等活动，再到组织学生撰写研学日记、选定座右铭畅谈人生理想……“我的韶山行”红色研学课程活用各方面资源、激发少年之志，为红色研学的创新发展提供了有益借鉴。③青少年时期是价值观、人生观和祖国观、民族观形成的关键期。多了解中国革命、建设、改革的历史知识，多向英雄模范人物学习，有助于引导青少年扣好人生第一粒扣子。湖北大悟县宣化店镇中原突围纪念馆内，借助多媒体技术，虚拟战壕里硝烟四起、枪声不绝，冲锋号响起，战士们奋勇向前；见此场景，学生们站姿挺直、神情严肃，仿佛亲历战争岁月。江苏淮安市新安小学近年来组织学生开展“小好汉重走新旅路”红色寻访活动，学生们在旅途中探寻革命团体“新安旅行团”的故事，感悟革命精神。实践证明，以细节说服人，用故事感染人，根据青少年身心特点提高现场教学水平，才能让红色研学出新出彩，让红色教育入脑入心。④历史是最好的老师。红色资源是宝贵的精神财富，蕴藏着丰富的育人素材和价值。江西井冈山上，八角楼的灯光照亮了农村包围城市的革命道路；吉林磐石的山区里，红石砬子抗日根据地遗址出土的陶瓷器、刀具和子弹，见证东北抗联艰难斗争的壮阔历程；大别山区，刘邓大军挺进大别山前方指挥部旧址诉说着解放战争时期军民的鱼水情深……对革命先辈风迹的每一次探访，都是一次思想的洗礼；与革命文物的每一次对话，都是一次精神的传承。革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等生动呈现历史，有利于更好发挥研学活动铸魂育人的功能，激发青少年的爱国志、奋斗情。⑤习近平总书记强调，“加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好”。从更大的视野看，一场研学活动，就是一堂生动的“大思政课”。打造精品化红色研学体系，有助于把思政课讲得有味道、有温度。来到烈士陵园，缅怀革命先辈；冒风雨、踏泥泞，重走长征路；尝试躬耕田野，培养劳动精神；亲手种下树木，感悟“人进沙退”……同学们用脚步去丈量，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，“书本本”真正刻进了“心窝窝”。多样化的研学活动中，思政课堂有了更多现实场景，青少年得以更好认识社会、理解历史、磨炼意志，构筑精神基石、夯实人生根基。⑥历经16个小时、往返54公里，这些年，每到清明节前夕，宁夏固原二中和弘文中学的师生都会徒步前往烈士陵园，上一堂“行走的思政课”。一名同学写下诗句：“那年，你14岁/花朵一样的年龄/喜欢做梦的年龄/你那稚气的面庞/可否承载起苦难的表情……”有网友如此点赞：“孩子们好样的！这是最好的爱国主义教育！”红色基因，薪火相传。激活红色资源办好红色研学，在青少年心中广撒深播“红色种子”，一个个能担当民族复兴大任的时代新人，必将茁壮成长。（选自《人民日报》2024年11月21日）14.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.这是一篇新闻评论，作者就“我的韶山行”红色研学之旅的事实发表评论，得出观点。B.第④段画线句为排比句式，整齐的句式使得语气更强烈，论证更有力。C.《赣南日报》报道2024年9月26日700余名深圳青少年在赣州开展红色研学，这一内容可作为第5段的事例。D.第⑥段的“广撒深播‘红色种子’”的含义是传承红色基因、赓续红色血脉。15.下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是（）A.作者以“我的韶山行”红色研学之旅的事实开篇，既引出下文对这一事实的评论，又为观点提供了依据。B.作者在谈到“青少年时期是价值观、人生观和祖国观、民族观形成的关键期”时，列举了湖北大悟县和江苏淮安市红色研学活动的例子来论证。C.作者在谈到“红色资源是宝贵的精神财富，蕴藏着丰富的育人素材和价值”时，用“照亮”“见证”“诉说”来生动阐释红色资源的育人价值。D.作者在谈到“一场研学活动，就是一堂生动的‘大思政课’”时，从“打造红色研学体系”和“课程场景多样”两个方面阐释。【答案】14.B15.D【解析】【导语】这篇新闻评论以“我的韶山行”红色研学为切入点，系统阐述了红色教育对青少年成长的重要意义。文章采用“现象-分析-升华”的结构，通过多地研学案例，论证了红色资源在价值观塑造中的独特作用。作者善用排比、比喻等修辞手法（如“书本本刻进心窝窝”），将抽象的教育理念具象化，增强了说理的形象性。全文以习近平总书记的讲话为理论依据，体现了政治性与教育性的统一，展现了红色研学在新时代思政教育中的创新实践。【14题详解】本题考查对本文内容的理解和分析。B.排比要求结构一致、语气统一、成分平行，至少由三个分句构成。根据第④段画线句：“江西井冈山上……刘邓大军挺进大别山前方指挥部旧址诉说着解放战争时期军民的鱼水情深……”可知，该句由两个结构相似的句子组成，并非排比句。故选B。【15题详解】本题考查对本文观点与材料间的联系的分析。D.第⑤段首句提出“一场研学活动，就是一堂生动‘大思政课’”，后文从红色研学与思政课的融合（如“打造精品化红色研学体系，有助于把思政课讲得有味道、有温度”）和研学活动的多样化形式（如重走长征路、躬耕田野等）两方面展开论述。“从‘打造红色研学体系’和‘课程场景多样’两个方面阐释”中“课程场景多样”是对原文“多样化的研学活动中，思政课堂有了更多现实场景”的片面概括。原文重点强调研学活动为思政课提供现实场景，而非单纯讨论“课程场景多样”，选项的表述缩小了原文的深层内涵（如场景对青少年认知、意志培养的作用），因此理解不准确。故选D。（二）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一①墨是中国传统文房用具，是文房四宝之一，是书写、绘画的颜料。墨的水分及胶的成分不同，会影响到墨的黏度。在不同场合使用的墨，其黏度有所不同。另外，初制成的墨的水分较多。另有存放时间较长的墨，其致密度较高，并经过长年累月的干燥，使墨色的立体感更高。墨在秦汉以前是粉粒状，魏晋时逐步发展成墨锭，后逐渐演变为墨汁。②中国墨历史悠久，绵延至今，具有数千年的文化渊源。古人在选料等工艺方面都有独到之处，为后人留下了丰富的制墨范例。人们不但用墨，还开始了藏墨，又因墨中添加药物，人们在实用中发现了墨的药用功能，药墨遂成为居家常备的非处方药品之一。以质取胜的明墨，不仅质量上乘，而且样式精美，著称于世。材料二①制墨是我国十分重要的传统工艺之一，在我国传承、发展以至体系完备而流传至今，至少已经两千年，并形成了博大精深的墨文化，对社会政治经济演进、中国古代文明传承具有深远的意义。②在我国两千多年的人工制墨发展史中，松烟墨、油烟墨一直是最为重要的两种墨品。松烟墨以松树烧取的烟灰制成，特点是色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字。油烟墨多以动物或植物油等取烟制成，特点是色泽黑亮，有光泽。最常见的桐油烟墨，坚实细腻，具有光泽。中国画一般多用油烟墨，只有着色的画偶然用松烟墨。③然而，传统制墨工艺的发展前景不容乐观。传统制墨工艺入选世界非物质文化遗产保护名单，这本身就说明传统制墨工艺前景堪忧。现在的很多年轻人，对传统墨锭不愿意了解、不愿意学习，普遍嫌弃做墨又脏又累并且经济回报低，因此当前中国墨前景堪忧。关于传统墨锭与现代墨汁的对比调查报告表平时是否练习书法练习37.5%不练习62.5%平时练习书法所用的材料墨锭11.2%墨汁83.3%两者都使用5.5%材料三①制墨工艺在发展过程中融合了绘画、书法、雕刻等艺术元素，使墨从制造到鉴赏、从使用到收藏、从工艺发展到诗赋描述等方面与中国社会文化紧密相连，形成了体系完整的中国墨文化。②当赏墨、藏墨成为一项雅事后，文人与墨工之间以墨会友、因墨相交也就十分自然了。不仅如此，墨文化的形成，有利于制墨工艺的传承，更是推动了制墨工艺的发展。对墨文化加以探讨和解读，可以让更多的人了解墨文化、喜爱墨文化，进而推动传统制墨工艺的保护、传承和进一步发展。16.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料一说明墨存放时间越长越好，主要表现在致密度更高，墨色的立体感更高，墨香更浓郁。B.材料二从制墨的历史、意义，到重要墨品的制成和其特点，再到制墨工艺堪忧的前景的一系列说明，让我们对制墨有了基本了解。C.材料三说明对墨文化进行探讨和解读，有利于推动传统制墨工艺的保护、传承与进一步发展。D.作为文房四宝之一的墨，具有文化价值，添加药物之后的药墨，成为居家常备的非处方药品之一。17.根据上述材料，下列说法不正确的一项是（）A.材料二中加点的“偶然”一词不能删去，否则会影响语意的表达。B.博大精深的墨文化对中国社会政治经济演进、中国古代文明传承具有深远的意义。C.传统墨锭已经过时，不再适合现代书法爱好者使用。D.体系完整的中国墨文化的形成，得益于制墨工艺在发展过程中融合了绘画、书法、雕刻等艺术元素。18.你认为怎样才能更好地传承和发展墨文化？请结合材料提出你的建议。【答案】16.A17.C18.①加强墨文化宣传，让年轻人了解其价值；②创新制墨工艺，结合现代需求改良产品；③将墨文化融入教育，开设相关课程或活动；④鼓励墨品收藏、鉴赏，推动雅事传承。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕中国传统墨文化展开，从墨历史演变、工艺特点、文化价值到传承困境进行了多维度阐述。材料一梳理了墨的物理特性和药用价值；材料二对比了松烟墨与油烟墨的特性，揭示了传统工艺的式微；材料三则强调了墨文化的艺术融合与社会意义。三则材料层层递进，既有历史纵深感，又具现实关切，通过数据表格直观呈现使用现状，整体结构严谨。最后以开放性问题引导思考，体现了传统文化传承的时代命题。【16题详解】本题考查对材料相关内容的概括和分析。A.根据材料一第①段“另有存放时间较长的墨，其致密度较高，并经过长年累月的干燥，使墨色的立体感更高”可知，文中确实指出陈年墨在致密度和墨色立体感方面有优势，但全文从未提及“墨香更浓郁”这一说法。该表述属于无中生有，是对原文信息的主观添加。故选A。【17题详解】对材料相关内容的分析。C.根据材料二第③段“现在的很多年轻人……不愿意了解、不愿意学习”以及调查表中“平时练习书法所用的材料：墨锭11.2%”可知，仍有部分书法练习者使用墨锭，说明其并未完全退出实用领域；同时，材料三第②段提到“赏墨、藏墨成为一项雅事”“文人与墨工以墨会友”，表明墨锭仍具文化与审美价值。因此，“传统墨锭已经过时，不再适合现代书法爱好者使用”这一绝对化判断与材料事实相悖，属于过度推断。故选C。【18题详解】本题考查分析材料，提出建议。①根据材料二第③段“现在的很多年轻人，对传统墨锭不愿意了解、不愿意学习……因此当前中国墨前景堪忧”可知，认知缺失是传承危机的核心原因；又根据材料三第②段“对墨文化加以探讨和解读，可以让更多的人了解墨文化、喜爱墨文化”可知，主动传播与解读是扭转现状的关键路径。②根据材料二第③段“普遍嫌弃做墨又脏又累并且经济回报低”可知，传统工艺的劳动强度高、收益低是阻碍传承的现实障碍。由此可知，若能通过技术改良降低劳动强度、提升产品附加值（如开发便携式优质墨锭、文创墨品等），则可能吸引新一代从业者与使用者。③根据调查表“平时是否练习书法”一栏练习的占37.5%可知，大众对书法及关联文化的参与度偏低；而材料三第②段强调“让更多的人了解墨文化、喜爱墨文化”是推动传承的前提。因此，在学校或社区教育中嵌入墨文化体验（如制墨工坊、墨锭鉴赏课），可从源头培养兴趣与认同。④根据材料三第②段“当赏墨、藏墨成为一项雅事……文人与墨工之间以墨会友、因墨相交也就十分自然了”可知，收藏与鉴赏不仅是审美行为，更是维系制作者与使用者社群的文化纽带。通过扶持墨品展览、收藏交流等活动，可激活这一传统雅事的当代生命力，反哺工艺传承。（三）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。芭蕉和父亲潘云贵①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。”⑯父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。（选自《青年文摘》，有删改）19.梳理文章内容，完成下列表格。时间事件情感变化小时候父亲与“我”抢食芭蕉（1）_________再长大些（2）________对家庭困境充满担忧，也理解了父母的艰辛高考那年（3）_________对父亲充满依赖与感激工作后工作不顺时想到父亲（4）___________20.按要求赏析句子。（1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞的角度赏析）（2）用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写的角度赏析）21.文中多次描写芭蕉。结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。22.联系上下文，理解第⑭段的含义。一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。【答案】19.①.对父亲抢芭蕉的行为有些无奈又觉得有趣②.父亲失业后与母亲共同摆摊③.父亲安慰、鼓励因高考而情绪崩溃的“我”④.从父亲身上汲取力量，对父亲充满感恩与眷恋20.（1）运用比喻的修辞手法，把家比作搁浅的船，把生活的困境比作泥沼，生动形象地写出了家庭遭遇困境时的艰难处境，指出了父亲改变的原因，也表现了父亲的坚忍。（2）运用动作描写和语言描写，写出了父亲在“我”陷入情绪低谷时给予的温暖与力量，表现出父亲对“我”的关爱和精神上给“我”的支持，表现浓浓的父爱。21.①“芭蕉”是文章的线索，通过“芭蕉”串联起父子间的温情回忆；②“芭蕉”象征成长的苦涩与甜蜜，父亲从“抢芭蕉”到“给芭蕉”的转变，体现他从顽皮到成熟的转变，也象征着父亲给予“我”的关爱；③“芭蕉”寄托深沉的父爱，增强文章感染力，引发读者共鸣。22.随着时间的流逝，草木终会瓜熟蒂落，我们也会挺过风雨，长大成熟。就像父亲在岁月中默默为家庭、为“我”付出，会坚定地陪伴我，以其乐观面对困难的精神鼓舞和感染着我，直面人生风雨，父亲的爱如同芭蕉果实一样，是“我”生命中宝贵的收获。（意思对即可）【解析】【导语】这篇散文以芭蕉为线索，通过童年趣事、家庭困境、成长烦恼等生活片段，展现了父亲从顽皮到成熟的形象转变。作者巧妙运用比喻（如“搁浅的船”）和细节描写（如“布满茧子的手”），将父爱具象化。芭蕉既是情感载体，又象征成长必经的苦涩与甜蜜。文章以质朴语言呈现两代人之间的情感传承，在生活化的场景中蕴含深刻的人生体悟。【19题详解】本题考查对内容的理解和概括。第（1）空：根据第④段“父亲吃芭蕉的速度非常快……又看向眼前余下的芭蕉”、第⑤段“父亲耍赖皮……我哇哇大哭起来……被他逗笑了”可知，作者回忆父亲抢芭蕉时虽有委屈、无奈，但父亲模仿猪八戒、递眼神等举动又充满童趣与亲昵，体现出一种既嗔怪又觉得有趣的复杂情感。第（2）空：根据第⑦段“因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个”、第⑧段“父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意”可知，父亲在失业后并未消沉，而是与母亲共同承担家庭重担，摆摊谋生，这一事件体现了家庭陷入困境后的应对方式。第（3）空：根据第⑨段“高考那年，我的情绪反复无常……奔到阳台上淋着大雨”、第⑩段“父亲见状……说：‘有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！’”可知，面对“我”因高考压力而情绪崩溃，父亲及时出现给予安慰和鼓励，成为“我”精神上的支柱。第（4）空：根据第⑫段“工作后……多希望父亲能来拉我一下……是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感”以及第⑭段“总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下”、第⑯段“父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风”可知，成年后的“我”在遭遇挫折时，内心唤起对父亲形象的追忆与情感依托，不仅从中获得前行的力量，更流露出深切的感恩与眷恋。【20题详解】本题考查赏析句子。（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我们家”比作“一艘搁浅的船””，生动形象地描绘出家庭陷入困境、无法前行的状态。同时，“泊于生活的泥沼”进一步强化了这种困境的艰难与无奈。而“父亲似乎一夜之间成熟起来”则形成了鲜明的对比，突出了父亲在困境中的成长与担当，展现了他坚韧不拔、勇于面对困难的精神风貌。（2）运用动作描写和语言描写。“用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪”是动作描写，体现出父亲对“我”的关爱与呵护；“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”是语言描写，传递出父亲对“我”的鼓励与安慰，展现出父亲在“我”陷入情绪低谷时给予的温暖与力量，表现出浓浓的父爱。【21题详解】本题考查对物象作用的理解。①根据第②段“果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日……将芭蕉埋入，再用白米覆盖”可知，文章开篇即以芭蕉的处理方式引入家庭日常；接着第③至⑤段围绕“抢芭蕉”展开童年趣事；而第⑬至⑯段又以“回忆芭蕉”“父亲递芭蕉”收束全文。由此可见，芭蕉从实物到意象，贯穿童年、成长、离家、回望四个时空层次，成为结构全文的情感纽带。②根据第⑬段“为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢”可知，芭蕉的成熟过程被赋予人格化隐喻——正如父亲从第⑥段“仍是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩”到第⑦段“一夜之间成熟起来”，经历生活重压后变得沉默坚韧；也如“我”从情绪崩溃的高考生（第⑨段）成长为独当一面的教师（第⑫段）。芭蕉的“先涩后甜”恰是人生历练的诗意写照。③根据第④段“父亲那双水牛似的大眼睛一转……再吃一根，好吗？”与第⑮段“他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉……而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我”可知，父亲对待芭蕉的态度由“争抢”变为“给予”，动作细节的转变折射出爱的表达从嬉闹走向克制与体贴；再结合第⑩段父亲在雨夜“用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪”，可见芭蕉不仅是食物，更是父爱的具象载体——它从童年共享的甜蜜，升华为成年后无声的守护与馈赠，使情感表达含蓄而厚重，极具感染力。【22题详解】本题考查对重点句子含义的理解。根据第⑬段“回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖”可知，作者以芭蕉在米缸中经历黑暗与压力后才变甜的过程，隐喻人在成长中必须经受磨砺；再结合第⑭段“草木都在岁月的园中瓜熟蒂落”一句，可见此处将自然规律与人生历程相联系，强调时间与苦难对成熟的必要性。根据第⑦段“村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来”、第⑧段“父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意”可知，父亲失业后强忍悲伤、与母亲共同摆摊谋生。根据第⑩段“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”可知，在“我”高考崩溃时父亲给予坚定支持。由此可知，父亲始终以沉默而坚韧的方式守护家庭、陪伴“我”成长。因此，第⑭段中“父亲会站在某一棵芭蕉树下……把在风雨中长好的果实放到我手里”，并非实写，而是象征——父亲如同那棵历经风雨却依然结果的芭蕉树，他所给予的不仅是物质上的果实，更是精神上历经岁月沉淀后的爱与力量。结合第⑫段“多希望父亲能来拉我一下……支撑我……是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感”以及第⑯段“笑容里种满了阳光和风”可知，父亲的形象已内化为“我”面对困境时的精神支柱。因此，第⑭段通过诗意化的想象，表达了父亲之爱如自然馈赠般恒久、温暖，且始终在“我”生命的关键时刻默默守候、给予滋养。四、名著阅读（8分）23.下面关于《红星照耀中国》表述有误的一项是（）A.这本书是美国记者埃德加·斯诺创作一部纪实性文学作品，它记录了作者从1936年6月至10月在中国西部红色区域的所见所闻。B.书中以客观的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全中国。C.对于农民类小人物，作品既表现他们身上崇高的精神品质，也写出他们一些未改的旧习，体现了“不虚美、不隐恶”的史家记载精神。D.全书以工农红军的行踪作为线索，以第三人称展开叙述，缓缓揭开了中国红军的神秘面纱，探求了中国革命发生的背景、发展的原因。【答案】D【解析】【详解】《红星照耀中国》以作者的亲身经历为线索,用第一人称展开叙述具体丰富的真实材料。选项“全书以工农红军的行踪作为线索，以第三人称展开叙述”错。故选D。24.阅读下面一段文字，回答下列问题。“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。他对有钱人的仇视，据说，如果他还在二百里外的地方，地主士绅都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。”（1）【人物判断】“他”是，是作家斯诺从李长林口中得到的人物介绍。（2）【书名解读】《红星照耀中国》一书中“红星”二字有何深意？【答案】（1）贺龙（2）“红星”的象征意义：既指中国共产党及其领导的红色革命力量（如红军、革命根据地），也象征着中国革命的光明与希望，是信仰、理想和正义的象征。【解析】小问1详解】本题考查对名著相关情节和人物的理解掌握。由语段内容可知，此语段出自《红星照耀中国》。《红星照耀中国》，是美国著名记者埃德加·斯诺的一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。毛泽东、周恩来、朱德和贺龙等是斯诺笔下最具代表性的人物形象。由“大个子，像只老虎一样强壮有力”“以行军神出鬼没著称”等描写，可知此人物是贺龙。“像老虎一样强壮”“年过半百仍健康”：体现人物威猛的形象。“对有钱人的仇视”“地主闻风逃跑”：暗示其革命立场与反抗地主阶级的身份。“行军神出鬼没”：呼应贺龙将军擅长的游击战术。此语段出自第二章第三节《贺龙二三事》，是红军指挥员李长林对斯诺转述的。【小问2详解】本题考查理解分析能力。理解“红星”含义，要结合作品主旨分析。在《红星照耀中国》中，斯诺对长征表达了钦佩之情，断言长征实际上是一场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。所以，“红星”实指的是红军军帽上的标志，代表中国共产党领导的革命力量，如红军、革命根据地。另外，“红星”也象征着光明与希望。这是黑暗旧社会中革命者带来的解放曙光，红星照耀的方向即中国革命前进的方向，预示胜利的必然性。据此分析，概括作答即可。25.法国诗人波德莱尔说过：英雄就是对任何事都全力以赴、自始至终、心无旁骛的人。请从下列人物中任选一位，结合《红星照耀中国》中他的事迹，印证波德莱尔的这句话。A.周恩来B.彭德怀C.朱德【答案】示例1：我选周恩来。他读书时就意识到中国需要革命，很早领导了反对袁世凯的学生运动。后来他又在广州、上海多地领导工人运动，即使环境险恶、挫折重重，他也从不放弃初衷。他参加艰苦卓绝的长征，是一位自始至终、心无旁骛的英雄。示例2：我选彭德怀。红军开始长征时，彭德怀就被任命为军团先锋司令员，他带领红军将士们冲破了数万敌军的层层防线。无论战况多么紧急，战斗多么激烈，他都能带领将士们英勇突击，无所畏惧。他自始至终、全力以赴地参加革命，是一位英雄。示例3：我选朱德。他很早参加革命，组织过南昌起义、湘南起义。他曾远道跋涉，到上海、北京、柏林寻找共产党。他和士兵同甘共苦，借自己的马给士兵，自己走路。他带领部队抵抗住了西藏冰天雪地的考验。他自始至终、全力以赴地参加革命，是红军的英雄。【解析】【详解】考查对名著人物形象的把握。解答时，围绕“对任何事都全力以赴、自始至终、心无旁骛”，选择其中一个人物，结合名著中能体现人物精神的相关故事情节进行阐述即可。示例一：周恩来出生于一个没落的官宦家庭，父亲是个教书先生，母亲博览群书，他本人似乎注定要成为一个读书人。可他关心民族存亡，为了争取民主和社会改革，成为学生运动的领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢。辗转于法国、英国等国家，成为一个著名的革命组织者。回国后，先后在上海、广州领导工人起义，在南方进行了多年的艰苦斗争，历经长征，到了西北红色新根据地。周恩来是对任何事都全力以赴、自始至终、心无旁骛的人。示例二：彭德怀出生于一个农村的