2025年度校长德能勤绩廉工作报告：守正笃行担使命务实创新促发展

2025年度校长德能勤绩廉工作报告：守正笃行担使命，务实创新促发展！尊敬的各位领导、各位同仁：时序更替，华章日新。2025年是全面推进教育强国建设承上启下的一年，也是基础教育纵深改革、规范办学行为、提升育人质量的关键一年。作为学校的第一责任人，一年来，我始终把“为党育人、为国育才”记在心上、扛在肩上，紧紧依靠学校党组织的战斗堡垒作用和全体教职工的集体智慧，坚持以德为先、以能为重、以勤为本、以绩为要、以廉为基，把个人修养与学校发展统一起来，把履职尽责与教师成长、学生成才统一起来。现从“德、能、勤、绩、廉”五个方面，把一年来的工作、思考与不足作一汇报，请各位领导和同仁批评指正。一、以德为先，坚定理想信念，牢牢守住育人方向我始终把政治方向和价值取向放在首位，时刻提醒自己：校长先要是一名政治上的明白人、教育上的干净人、师生信得过的人。坚持理论学习，夯实政治根基全年坚持参加学校理论学习中心组学习12次，围绕党的教育方针、教育强国建设、课程改革、“双减”等主题，原原本本学文件、认认真真悟精神。每月撰写学习体会不少于1篇，结合学校实际谋划重点任务。年内围绕新课标、新教材、教育数字化、校园安全治理等内容，组织专题学习与研讨8次，引导中层干部和骨干教师把学到的内容转化为教学设计、课堂实践和管理举措。对涉及教育方向性、原则性的重要文件，我坚持自己先学一步、学深一层，再讲给班子成员听，带着大家一起领会精神、统一思想。把师德师风摆在教师队伍建设首位我始终认为，师德建设抓不牢，再高明的教学技艺也站不稳。今年延续“师德师风建设月” “最美教师故事分享会”等既有载体，叠加推出“教育家精神大家谈” “一生一课·我的教育故事”等活动，引导教师把个人发展与国家需要联系起来，把教书育人当作人生事业。组织全体教师系统学习师德规范和警示案例6次，集中签订《师德承诺书》《教师网络行为承诺书》，把规范延伸到网络空间。完善师德考核负面清单和一票否决机制，把师德表现前置为职称评审、评优奖励的必要条件。今年在教师年度考核中，直接因师德问题被约谈提醒2人次，有苗头就拉一把，做到早提醒、早纠偏。以身作则，当好价值引领者全年坚持每周参加一次升旗仪式，亲自为不同年级学生讲4次微党课和思政微课堂，内容涉及理想信念、家风家训、劳动观念、网络文明等，用学生能听得懂的话讲大道理。坚持带头参加家长会、主题班会、德育活动，用自己的言行告诉老师和学生，规则不是讲给别人听的，校长也要做遵章守纪的那一个。对涉及大是大非、原则要求的问题，从不打折扣、不搞变通，努力在关键时刻站出来、说真话、做实事。二、以能立身，提升治校本领，增强现代治理效能教育改革走到今天，靠经验吃老本已经不行，我时刻提醒自己要有“本领恐慌”的清醒，紧跟时代步伐。提升教育理论素养和办学思维今年参加市、区两级校长培训及专题研修共4次，围绕学校治理现代化、教育评价改革、课程整合、教师发展支持系统等主题，边学习边思考。围绕“学校究竟要培养什么样的学生” “怎样减轻无效负担、提高课堂效率”等问题，先后形成3篇调研思考材料供班子讨论。利用业余时间阅读教育类书籍4本，做学习笔记3万余字，把阅读感悟和管理实践打通经脉，力争每推进一项工作，都能说清楚理论依据和实践路径。提升教学领导力，做“走进课堂”的校长这一年坚持每周听课不少于4节，全年累计听课112节，覆盖所有学科和绝大多数教师。听课前不预设结论，听课后第一时间与任课教师面对面沟通，既讲亮点也提问题。对青年教师则采取“多鼓励、勤指导”的方式，有意识安排他们走上校级、区级公开课舞台，边实践边提升。围绕新课标和“双减”提出“课堂提质行动计划”，牵头制订《阳光课堂基本要求》《推门听课工作细则》，推动课堂从“教得完不完”逐步转向“学得进不进、懂得透不透”。学校承办的区级课堂教学观摩与研讨活动得到教研员的肯定，认为课堂设计更关注学情和过程性评价。完善制度流程，提升现代治理水平对原有管理制度和运行流程做了一次系统梳理，牵头修订或完善《教学常规管理办法》《作业管理实施细则》《课堂教学评价标准》《校园安全应急预案》《后勤采购与财务报销制度》等10余项制度，做到用制度管人、管事、管权。推动教学管理、学生管理逐步引入信息化手段，试用教学巡课记录电子化系统和作业管理台账，减少纸质填报频次，让老师有限的时间更多地花在备课和辅导上。三、以勤为本，坚持实干笃行，保持务实进取状态勤勉尽责是对一名校长最基本的要求，我始终提醒自己不能当“甩手掌柜”，更不能当“遥控指挥”。坚持沉在一线抓落实全年绝大多数工作日早到校门口，参与早迎检和安全巡查。每周至少安排2次深度校内走访，涵盖教室、办公室、宿舍、食堂、功能室等区域，做到心中有数。遇到重点工作节点，如期初准备、期末收尾、质量检测、综合督导等，基本做到全程在校盯靠。坚持实行“联系年级制度”，本人挂钩高年级，分管副校长各联系一个学段，定期参加年级组会议和教研组活动，听一听老师真实的想法，听一听学生真实的声音。对大家反映比较集中的问题，如作业量控制、课后服务内容设置、食堂菜品搭配等，都列出清单，逐项研究、逐项回应。推行调研问计，勤于思考谋划年内围绕“课堂提质与双减落实情况” “班主任工作负担与支持机制” “小学生手机使用与作业质量关系”等主题，开展问卷调查3次，个别访谈40余人次，形成两份较系统的调研报告，为学校改进管理提供依据。每个学期制订一次个人调研计划，明确要走访的班级、要座谈的教师、要谈心的学生，把调研当成一项“硬任务”抓在手上、落到脚下。关键时刻靠前，在急难险重任务中经受考验面对校园安全、极端天气和传染病防控等工作任务，坚持亲自研究、亲自部署、亲自督办。对几起突发学生矛盾纠纷，第一时间组织多方会商，避免事态扩大；对家长在网络上反映的个别问题，主动联系当事人面对面沟通，稳定情绪、化解误解。这一年节假日加班、晚上加班已成常态，家人也常调侃“家像宾馆，学校才是主场”，但我始终觉得，校长这个岗位意味着责任和担当，多操一份心，学校就多一分安全与稳定。四、以绩为要，聚力提质增效，推动学校整体发展上台阶办学质量和发展成效，既是学校的“阅卷纸”，也是校长履职的“成绩单”。回看这一年，虽然谈不上多么亮眼，但在全体老师共同努力下，一些关键指标还是呈现出稳中有进的态势。教学质量稳中有升坚持把教学质量放在学校工作重要位置，年内组织校级质量检测4次，及时分析学情和教情，推动教学改进。区级统测中，语文、数学、英语三科合格率稳定在较高水平，优秀率较上一年度提高约3个百分点，学业低风险学生比例略有下降。落实“双减”要求后，学生每天在校书面作业时间普遍缩短，家长问卷中“对作业总量与难度的满意度”由去年的82%提升到今年的91%。同时，课堂提问质量、学生参与度在听评课记录中有了明显变化，说明减负不等于放松，而是从无效转向有效。德育工作更有温度围绕爱党爱国、文明礼仪、劳动教育、心理健康等主题，全年开展校园体验式德育活动30余场次，学生参与全面覆盖。学校被评为区级“文明校园”复评合格，1个班级获得市级“先进班集体”称号。学生违规违纪事件发生率同比下降，家长对学校德育工作的认可度提升，部分家长主动参与到学校活动设计与实施之中，家校同向发力的氛围逐步形成。教师队伍建设出现新气象今年有2名教师获评区级骨干教师，1名教师入选市级名师培养对象；教师在市、区各类优质课评比、基本功竞赛中获奖15人次；立项市级和区级课题共6项，校本教研成果在兄弟学校交流推广。学校教师的整体精神面貌更加积极，教研氛围更加浓厚，“愿意钻课堂、肯下备课功夫”的老师越来越多，“躺平式教学”的现象得到遏制。校园安全与保障体系更加坚实全年未发生校园安全责任事故，未发生负面舆情事件。完成教学楼局部设施维护、运动场地修缮、监控系统升级等项目，重点区域视频监控实现基本全覆盖。食堂规范管理得到上级检查组肯定，学生食品安全满意度较高。校园环境更加整洁美观，卫生常规检查量化结果较往年明显改善。办学特色逐步显现依托“悦读慧写”、阳光体育、社团课程等载体，学校在书香校园建设、阳光体育运动等领域积累了一定经验，部分做法在区级会议上作了交流。虽然还谈不上“品牌”，但已初步形成个性化发展方向，为后续深化特色办学打下基础。五、以廉为基，严守纪律规矩，筑牢拒腐防变防线作为校长，我始终把廉洁自律看成底线，也是生命线。严格落实各项纪律规定认真执行中央八项规定精神和省市区各项纪律要求，自觉做到公私分明、克己奉公。严格执行财经制度和“三重一大”集体决策程序，坚持重大事项由领导班子集体研究决定，杜绝“个人说了算”。公车使用、公务接待、培训开支坚持从严控制，能不开的会坚决不开，该合并的会坚决合并，杜绝铺张浪费。守住做人做事的“防火墙”坚决不收受家长、学生和社会培训机构的礼金礼品、不接受可能影响公正执行公务的宴请与旅游安排。对涉及工程项目、物资采购、维修服务等工作，始终坚持“集体研究、公开透明、流程规范”原则，自觉与各类利益诱惑保持距离。带头执行领导干部报告个人有关事项制度，主动接受组织监督。对亲属、身边工作人员也时常敲敲“警钟”，做到管好自己的人、守住自己的圈。常念“紧箍咒”，常照“廉镜子”全年参加区教育系统党风廉政建设会议和廉政教育活动4次，在学校内部讲廉政党课2次，组织中层干部开展廉政谈心谈话，提醒大家守住底线、不越红线。认真填写领导干部廉政档案，定期自查、自省，对照廉洁自律准则逐条查找风险点，给自己“体检”，防止“小问题”变成“大问题”。六、不足与改进方向回望这一年，尽管做了一些工作，也取得了一定成效，但对照新时代教育发展的新要求、对照上级期望和家长诉求，仍然存在明显差距：政治理论学习虽然有数量保证，但主动钻研的深度还不够，理论成果转化成制度创新、机制创新的力度不够大。对课堂教学改革和课程建设的指导还不够精细，有时停留在原则性要求，缺少更多可操作性的具体方案，一线教师在执行时还有困惑。面对教师队伍结构性矛盾和发展诉求，统筹谋划不够超前，激励机制还不够多元，调动部分教师积极性的办法比较单一。自身工作节奏时紧时缓，遇到任务集中期容易“疲于应付”，统筹谋划与沉下心来抓长远建设之间有时出现失衡。下一步，我将紧紧围绕教育高质量发展目标，对照以上问题和短板，重点从以下几个方面用力：一是把理论学习与学校改革实践更紧密结合，多蹲课堂、多进教研组，用实际问题