重庆市渝东九校联盟2025-2026学年高一上学期期中联合性诊断测试历史试卷（含答案）

渝东九校联盟高2028届(高一上)期中联合性诊断测试

历史试题

考试时间：75分钟总分：100分难度系数：0.54

第I卷(共45分)

一、选择题：本大题包含15个小题，每小题3分，每小题只有一个选项是符合题目要求的。

1.据山东章丘焦家遗址(大汶口文化中晚期)考古发现，215座墓葬差异显著。其中大型

墓葬均配备重椁一棺或一椁一棺，面积最大可达11.66平方米，随葬品最多达70件，

包含玉钺、白陶鬻、骨雕筒等贵重器物；而小型墓葬多无葬具，部分甚至无随葬品，仅

少数有少量陶器、骨器。这反映当时社会()

A.制陶技术发达B.早期国家建立

C.阶级分化明显D.礼乐制度形成

2.何尊铭文记载：“王诰宗小子于京室”,揭示了周王“为君为父”的双重身份。其中，

于国家为“王”体现“君统”,于周族为大宗之长体现“宗统”。这反映了西周时期()

A.宗法制与分封制相互割裂B.家国同构的政治结构特点

C.周王实现权力的高度集中D.礼乐制维系社会等级秩序

3.重庆中国三峡博物馆的“镇馆之宝”之一——战国青铜鸟形尊，出土于涪陵小田溪遗址。

该器物整体呈鸟形，却融合了鱼嘴、鹰喙鼻、兽耳、凤冠、鸽身、鸭脚等多种动物特征，

造型怪异奇妙。考古研究认为，它在学习中原晋文化青铜器特征的基础上，融入了巴文

化独特的图腾元素。该文物可以佐证战国时期()

A.巴人青铜铸造技术领先中原地区

B.争霸战争阻碍巴文化的独立发展

C.巴文化与中原文化存在交流融合

D.图腾崇拜成为华夏文化核心内容

4.柳宗元在《封建论》中评述：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰(地

方官)。”秦朝这一地方行政制度相较于西周分封制的进步性主要体现在()

第1页共6页

A.全面强化君主专制统治B.依靠血缘选任官员

C.官僚政治取代贵族政治D.地方拥有较大权力

5.《史记》记载汉文帝时期的淮南王：“废先帝法，不听天子诏，居处无度，为黄屋盖乘

舆，出入拟于天子，擅为法令。”这可用于说明汉初()

A.分封制度名存实亡B.中央集权得到加强

C.外戚专权威胁皇权D.郡国并行潜藏危机

6.《史记·平准书》记载，汉武帝时“出算缗告缗之令，设赏告之科”,要求商人按规定

申报财产并纳税，对隐匿不报者严惩，同时下令“贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”。

这些举措反映出汉代()

A.严厉打击商人抑制商业B.增加赋税改善财政

C.强化人身控制维护稳定D.完善市场管理体系

7.东晋时期，麦、粟等旱地作物逐渐在江南地区获得推广，士族谢灵运叙述其在浙江别墅

中的粮食作物时说：“兼有陵陆(丘陵与平原),麻麦粟菽”,南齐时期江南民众用粟

来喂鸡。上述现象出现的主要原因是()

A.士族生活的奢侈B.北方人口的南迁

C.政府重农的政策D.自然条件的改善

8.南朝人沈约在《奏弹王源》中抨击东海士族王源将女儿嫁给了富阳满氏，认为满氏家族

“士庶莫辨”,其士族身份系“虚托”,并惊呼“王满连姻，实骇物听”。最终，王源

被免官并禁锢终身。这一事件主要反映了魏晋南北朝时期()

A.皇权极力压制门阀B.选官制度首重门第

C.婚姻严格强调门第D.司法审判违背常理

9.唐代旅游活动多样：文人追慕“乐彼长生道”而寻访仙山，官员为济世安民而宦游四

方，信众为祈福修行而遍历寺院。这一现象反映了唐朝()

A.户籍管理十分松散B.三教并行影响深远

C.社会阶层流动频繁D.对外交流日趋活跃

10.唐太宗贞观年间，关中三白渠因豪强争相设置碾砣(石磨工具)引流，导致农田灌溉

面积锐减，朝廷决定启动渠系改造工程以恢复水利效能。按照当时的制度规定，其运

作程序是()

A.尚书省——中书省——门下省——户部

B.中书省——尚书省——门下省——户部

C.中书省——门下省——尚书省——工部

第2页共6页

D.门下省——中书省——尚书省——工部

11.唐初对东突厥降附贵族，“无论最初谈判被扣、主动归顺或战败归国，一律予以既往

不咎”,且“尤其对阿史那氏最为优待”,常以“封官授爵”进行安抚。这一做法集

中体现了唐代()

A.强制推行汉化政策B.贯彻军事征服方针

C.采取怀柔治理策略D.全面推行和亲政策

12.下图中唐朝税收变化的主要原因是()

4000-

3515万贯

3500-

3000

2500·

2000

1228万石

1500

1089万贯

1000

500215万石

0

货币谷物

□780年821年

A.实行屯田制B.实施均田制C.实行租调制D.实施两税法

13.据《宋人轶事汇编》载，北宋名将狄青在真定路任副帅时设宴，低级文臣刘易在座。

席间因艺人扮演儒者，刘易深觉受辱，勃然大怒，辱骂狄青为“黥卒”(脸上刺字的

兵卒)并掷杯而去。狄青非但不怒，次日更亲自登门谢罪。这一事件侧面反映了宋代

()

A.重文轻武的治国理念B.冗官冗兵的社会现状

C.强干弱枝的统治原则D.能屈能伸的武将形象

14.据记载，辽朝统治者不但在政治上实行双轨制(南北面官制度),连祭典礼仪也分作

两套不同的仪式：保留契丹民族传统的“柴册礼”,并举行汉族礼仪形式的“大册礼”。

据此可知，辽朝统治者()

A.放弃契丹的统治习俗B.强化南北对峙的局面

C.推行民族歧视的政策D.实行因俗而治的政策

15.台湾自古以来就是我国神圣不可分割的领土。元朝时期为经略台湾设置的管理机构是

()

A.中书省B.澎湖巡检司C.宣政院D.西域都护府

第3页共6页

第Ⅱ卷(55分)

二、非选择题：本大题包含3个小题，共55分。

16.阅读材料，回答问题。(24分)

材料一唐朝早中期，为了适应对外用兵的需要，在边境地区设立了统领军队的节度使。

到了唐中期，节度使开始获得人事权和财政权，逐渐演变为边境地方行政长官……宋朝统

治者鉴于唐末藩镇割据和五代十国混战的历史教训，着力加强中央集权，削弱地方势力。

在地方行政制度上，规定地方长官由文官出任，防止武将割据。地方为路—州—县三级制，

其中，为了防止地方势力坐大，在路一级不设最高长官，而是根据事务的需要分工设职，

主要的官职有转运使(负责财政，将地方赋税转运中央),提刑使(负责司法),安抚使

(负责军事)等。地方财赋除少数外，大部分要转运中央。地方厢军中强壮者升入禁军，

弱小者留厢军。宋代强干弱枝的做法，使得中央在对地方的关系上居于绝对优势地位，但

也造成地方上贫弱不堪，无力抵御外辱的严重后果。

——摘编自曾凡亮《中国古代地方行政制度沿革》

材料二元朝行省机构的总体权力颇大，但由于群官议政和军事、财赋等专官提调，其

处理各项庶政又是有所分工，互相配合、互相牵制的。每名行省官都不可能独立行使权力，

而要受到其他同僚的协助或制约。即使是提调军事和掌管财赋者，也需要与其他官员一起

同署议政，更不能将军事、财赋二柄集于一身……元行省及其内部特有机制的问世，使军

事、财赋、监察三位一体的行省高层督政区成为比较稳定、成熟的建置，而且长期发挥了

主要为中央集权服务的作用……最理想的中央与地方权力结构应该是，既能保证中央政府

有足够的力量统治好全国，又能保障地方有适度的权力建设好地方。从中国的国情出发，

以中央集权为主体，适当添入地方分权的若干内容，应是比较合理和有益的。

——摘编自李治安《元代行省制的特点与历史作用》

(1)根据材料一并结合所学知识，分别概括唐、宋时期地方治理的核心举措，并分析其历

史影响。(14分)

(2)根据材料二并结合所学知识，概括元代行省制的特点并分析其历史作用。(8分)

(3)综合以上材料，谈谈中国古代地方制度演变对当今地方治理的启示。(2分)

第4页共6页

17.阅读材料，回答问题。(19分)

材料一科举制是一种考试制度，采用招考与投考的方式，王朝设科而士人自由报名应

试。察举制则是一种推荐制度，主要由地方州郡长官承担推荐之责，按科目要求定期或即

时地向朝廷举荐人才。科举制以文辞和经术取士，士人之进退一决于程文之等第，考试成

绩是得官与否的关键。而察举制的取人标准则更为多样，德行、经术、吏能、功次、文法

等，都可构成被举荐的资格。察举制的取人标准，相对来说更为注重人的整体素质，把士

人笼统地视为一个完整的人格，而不像科举制，把某一项具体的知识才能作为录用标准。

——摘自阎步克《察举制度变迁史稿》

材料二科举取士是封建时代所可能采取的最公平的人才竞争机制，是选官任能的最佳

形式和途径，是最大程度上吸引知识分子，尤其是社会中下层人士加入国家政治行列的最

优制度。科举制是封建社会的“平民政治”,不仅使选拔官员有一个文化知识所要求的衡

量标准，而且把知识的深浅高低同获得权力、财富地位结合起来，这可以说是我国最早出

现的“知识经济”或“知识政治”……科举考试是一把锋利的双刃剑，其利弊和影响是重

大而复杂的。它既有维护统一与普及文化的作用，又有压抑个性与阻碍科技的后果，既有

澄清吏治与鼓励向学的一面，也有做官第一与片面应试的一面。

——摘编自刘海峰《重评科举制度——废科举百年反思》

(1)根据材料一，归纳察举制和科举制的不同之处。(8分)

(2)根据材料二并结合所学知识，概括科举制度的主要特点，并简要分析其历史影响。(11

分)

第5页共6页

18.阅读材料，回答问题。(12分)

材料我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族共同缔造了祖国光辉灿烂的历史

和绚丽多彩的文化。各族间长期的杂居共处，伴随着政治、经济和文化的交流，使得彼此

建立起相互依存、互相促进、交叉吸收、互为渗透的关系。汉族与少数民族之间各种文化

的双向传播贯穿于整个中华民族的发展史。汉族的物质和精神文明对少数民族的发展起着

重要作用，而汉族的政治、经济、文化等社会生活的发展和进步，也都含有少数民族各种

文化的积极参与。若没有对少数民族文化精华的兼收并蓄，交融汇合，汉族数千年的文明

史将不会如此举世瞩目。

——白翠琴《论魏晋南北朝民族交融对汉族发展的影响》

阅读以上材料，结合所学知识，围绕“民族交融与中华文明发展”自拟一个论题，并

予以阐述。(要求：论题明确，史实准确，史论结合，表述成文)

第6页共6页

渝东九校联盟高2028届(高一上)期中联合性诊断测试

历史学科参考答案及评分标准

题号12345678910

答案CBCCDABCBC

题号1112131415

答案CDADB

1.【答案】C

【详解】本题主要考查私有制、阶级与国家的产生。根据题意可知，大汶口文化中晚期的墓葬中，

不同墓葬的随葬品存在明显的差异，随葬品的数量体现了贫富差距，说明阶级分化明显，C项正确；

材料虽提及陶器、玉器等器物，但仅能说明当时存在相关手工业，无法得出“制陶技术发达”的

结论，排除A项；早期国家建立的标志还包括城市、文字、国家机器等的出现，材料中未涉及此

类信息，排除B项；礼乐制度是西周时期形成的维护社会等级秩序的制度，大汶口文化中晚期(新

时期时代晚期)尚未产生，排除D项。故选C项。

2.【答案】B

【详解】本题主要考查西周家国同构的政治特点。材料中周王兼具天下共主“君统”与宗族大家

长“宗统”双重身份，体现了血缘家族与国家政权紧密结合的“家国同构”结构，B项正确；宗法

制与分封制“相互割裂”与史实相悖，二者实为相辅相成，排除A项；周王权力“高度集中”不

符合西周分封制下权力层级分化的特点，排除C项；礼乐制虽为西周重要制度，但未在材料中直

接体现，排除D项。故选B项。

3.【答案】C

【详解】本题主要考查春秋战国时期的区域文化交流。材料中青铜鸟形尊既采用了中原青铜器的

铸造工艺和装饰技法，又保留了巴文化特有的图腾造型和审美特征，这种“借鉴中原、保留特色”

的创作模式，生动体现了战国时期不同地域文化之间的交流借鉴，是当时文化互动交融的实物见

证，C项正确；“领先中原地区”缺乏考古证据支撑，与当时中原青铜技术仍处领先的史实不符，

排除A项；青铜鸟形尊独特而精美的造型特征，恰恰证明巴文化在战国时期仍然保持着旺盛的生

命力和独特的创造力，“阻碍独立发展”之说与史实相悖，排除B项；图腾崇拜确实是巴文化的重

要特征，但将其视为“华夏文化核心内容”则明显夸大，排除D项。故选C项。

4.【答案】C

【详解】本题主要考查秦朝的郡县制。材料中“裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰”体现秦

朝推行郡县制，取代西周分封制。郡县制下官员由皇帝任免，打破分封制下血缘世袭的贵族政治

模式，确立起官僚政治，这是其核心进步性，C项正确；君主专制强调皇权与相权的关系，郡县制

主要加强中央集权，并非全面强化君主专制统治，排除A项；依靠血缘选任官员是分封制的特征，

郡县制官员任免与血缘无关，排除B项；分封制下地方诸侯拥有较大权力，郡县制下地方权力受

中央严格节制，排除D项。故选C项。

5.【答案】D

【详解】本题主要考查汉初的郡国并行制。材料中淮南王“不听天子诏”“为黄屋盖乘舆”“出入

拟于天子”等行为，反映出诸侯王在封国内具有极大自主权，甚至公开挑战中央权威，这正是郡

国并行制所隐藏的政治危机的具体表现，D项正确；“分封制度名存实亡”是对史实的误判，汉初

推行郡国并行制，分封的诸侯王国在政治、军事上拥有实权，并非空有形式，排除A项。材料中

淮南王的行为，如“不听天子诏”“擅为法令”,恰恰说明当时中央对地方的控制力有限，中央集

权体制尚未得到有效加强，反而面临地方势力的挑战，排除B项；材料反映的是诸侯王(宗室)

问题，而“外戚专权”指的是皇帝母族或妻族势力干预朝政，二者在权力主体和性质上完全不同，

第1页共6页

属于概念混淆，排除C项。故选D项。

6.【答案】A

【详解】本题主要考查汉武帝时期的抑商政策。材料中“出算缗告缗之令”要求商人申报财产并

纳税，对隐匿者严惩，“贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”则从生活待遇、赋税负担等方面限

制商人，这些举措均围绕打击商人、抑制商业发展展开，是汉代抑商政策的具体体现，A项正确；

“增加赋税改善财政”仅能体现“算缗告缗之令”和“重租税”的部分作用，无法涵盖“不得衣

丝乘车”等限制商人社会地位的内容，表述片面，排除B项；材料针对的是商人群体，通过经济

和社会层面的措施抑制商业，并非通过户籍、赋役等手段“强化人身控制”,排除C项；材料中的

举措以限制、打击商业为核心，而非规范市场秩序、“完善市场管理体系”,排除D项。故选A项。

7.【答案】B

【详解】本题主要考查魏晋南北朝时期北民南迁与江南地区的开发。根据材料“麦、粟等旱地作

物逐渐在江南地区获得推广。南齐时期江南民众用粟来喂鸡。”结合所学知识可知，魏晋南北朝时

期，北方战乱频繁，大量北方人口南迁。北方民众带来了小麦、粟等北方作物的种植技术，也改

变了江南地区传统的作物结构和利用方式，使得丘陵与平原均能种植多种粮食作物，粟的使用场

景也得以拓展，这是材料现象出现的核心原因，B项正确。“麻麦粟菽”的种植以及粟喂鸡等场景，

都是南方经济开发的具体表现，不是士族生活腐朽导致的，排除A项；政策引导是推动农业发展

的因素之一，但非北方作物传入江南的主要原因，仅靠政策无法直接推动作物结构的改变，排除C

项；南方自然条件虽适宜农耕，但其优越性早已存在，并非此时才出现作物多样化的主因，排除D

项。故选B项。

8.【答案】C

【详解】本题主要考查对魏晋南北朝时期门阀政治特征的理解。材料中王源因与门第不明的满氏

联姻而被弹劾，并被处以免官、禁锢终身的严厉惩罚，这深刻反映了当时士族阶层为了维护自身

特权和血统“纯洁”,在婚姻上严格强调门第，禁止士族与庶族通婚的社会规则，通过严格的门第

婚姻来维护士族集团的特权地位，C项正确；魏晋南北朝时期皇权相对衰弱，门阀势力强大，材料

中的处罚体现的是士族集团的内部规则，而非皇权压制门阀，排除A项；九品中正制确实重视门

第，但材料核心是“婚姻行为”而非“选官制度”,排除B项；在当时门阀观念下，对王源的处罚

符合其社会规则，不能简单视为违背常理，排除D项。故选C项。

9.【答案】B

【详解】本题主要考查唐朝三教并行的社会影响。材料中“文人寻访仙山”体现道教追求长生的

理念，“官员为济世安民而宦游四方”契合儒家经世致用的思想，“信众为祈福修行而遍历寺院”

对应佛教修行祈福的主张。结合所学，唐朝实行三教并行政策，儒家、道教、佛教思想广泛传播

并影响社会生活，旅游活动的多样正是这一政策的具体体现，B项正确；材料未涉及户籍登记、管

理的具体情况，无法推断“户籍管理十分松散”,排除A项；材料未涉及不同阶层间的流动现象，

“社会阶层流动频繁”与题干无关，排除C项；题干描述的是国内旅游活动，未体现对外交流的

相关内容，排除D项。故选B项。

10.【答案】C

【详解】本题主要考查唐代三省六部制的运作程序。结合所学，具体流程为：中书省负责草拟诏

令(决策),门下省负责审核诏令(审议),尚书省负责执行诏令。诏令经尚书省下辖的六部具体

落实。题干中的“渠系改造工程”属于土木水利建设，是工部的职掌范围，而户部主要负责户籍、

赋税和财政。因此，该工程的运作程序应是：中书省草拟修渠诏令→门下省审核→尚书省承接→

交工部具体执行，C项正确。A、B、D三项的部门运作程序均不符合，排除A、B、D三项。故选C

项。

11.【答案】C

【详解】本题主要考查唐朝的民族政策。根据题干关键信息“既往不咎”“最为优待”“封官授爵

第2页共6页

进行安抚”可知，唐初政府对东突厥降附贵族采取了宽恕、优待和授予官职爵位的策略。这一做

法并非以军事镇压或民族歧视为目的，而是旨在通过安抚和笼络少数民族上层，缓和民族矛盾，

稳定边疆局势，是典型的怀柔治理策略，C项正确；材料体现的是尊重和优待，而非强制同化，排

除A项；材料侧重展现的是战后的安抚措施，而非战争过程中的征服行为，排除B项；“全面推行

和亲政策”在材料中并未体现，排除D项。故选C项。

12.【答案】D

【详解】本题主要考查唐朝的两税法。图表数据显示，从780年至821年，唐朝的货币税收、谷

物税收两者均呈现显著上升趋势，这一变化与唐朝中期推行两税法密切相关。两税法将过去以人

丁为主的征税标准转变为以资产和土地为主，这一改革适应了当时商品经济发展的趋势，增加了

中央政府的财政收入，这与图表所示的数据增长趋势是相符的，D项正确；屯田制为汉魏时期为解

决军粮推行的军事农耕制度，与唐代中后期税收变化无关，排除A项；均田制是北魏至唐前期的

土地分配制度，其在唐朝中期以后已渐趋瓦解，正是两税法取代租庸调制的原因，排除B项；C项

租调制是北魏至唐初的税收制度，在两税法实施前已被取代，排除C项。故选D项。

13.【答案】A

【详解】本题主要考查宋代重文轻武的治国理念。题干描述了武将狄青被文官刘易当众辱骂却反

要登门谢罪的事件，这并非单纯的个人修养问题，而是宋代独特政治风气的缩影，深刻反映了宋

代重文轻武的国策，A项正确；“冗官冗兵的社会现状”虽是宋代社会问题，但与题干中体现出的

文武地位差异无直接关联，排除B项；“强干弱枝的统治原则”主要针对中央与地方的关系，旨在

加强中央集权，与材料中文武官员的关系主旨不符，排除C项；“能屈能伸的武将形象”是对历史

表象的概括，未能揭示其背后深层的制度性原因，排除D项。故选A项。

14.【答案】D

【详解】本题主要考查辽朝“因俗而治”治理政策。根据题意可知，辽朝在政治上实行南北面官

制度，针对契丹和汉族等不同民族采取不同的管理方式；在祭典礼仪上同时保留契丹“柴册礼”

和汉族“大册礼”,体现了针对不同民族采取不同统治方式的“因俗而治”原则，这种制度既保持

了契丹民族的特色，又适应了对汉族聚居区的治理需要，是辽朝统治的典型特征，D项正确；材料

中明确保留契丹传统仪式，说明并未放弃契丹统治习俗，排除A项；南北面官制度旨在协调民族

关系、加强统治，而非强化南北对峙局面，排除B项；材料中未体现民族歧视政策，反而显示了

文化包容和灵活治理，排除C项。故选D项。

15.【答案】B

【详解】本题主要考查元朝对台湾地区的管辖。根据题干“元朝时期为经略台湾设置的管理机构”

并结合所学可知，元朝在隶属于福建晋江的澎湖设立巡检司，负责管辖台湾，B项正确；中书省是

元朝中央最高行政机构，不直接管理台湾，排除A项；宣政院是元朝管理全国佛教事务和西藏地

区军政的中央直属机构，与台湾无关，排除C项；西域都护府是汉代在西域设置的军政机构，与

元朝经略台湾无关，排除D项。故选B项。

二、材料题

16.【参考答案】

(1)核心举措及历史影响(14分):

核心举措(8分):

唐朝(2分):设置节度使，赋予节度使较大权力。

宋朝(6分):

①中央派文官出任地方各州的长官知州，并设通判监督制约；

②设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋税绝大部分上缴朝廷；

③将地方精锐部队编入禁军，拱卫京师，镇守地方，定期更换驻地；

④实行路—州—县三级制，并设置平行的四个路级机构，从不同方面对各州进行监控和节制。

第3页共6页

(任答3点即可)

历史影响(6分):

唐朝(2分):积极：前期增强了边防力量，适应对外作战需要。消极：节度使权力过大，安

史之乱后形成藩镇割据局面，严重削弱中央集权。(任答1点即可)

宋朝(4分):积极：加强中央集权，有效预防地方割据，维护国家统一和安定。消极：过度

强干弱枝，导致地方贫弱、行政效率低下、边防力量不足，无力抵抗外敌，形成“积贫积弱”局

面。

(2)特点及历史作用(8分):

特点(2分):注重分权制衡，行省权力大而不专；中央集权与地方分权相结合(任答1点即

可)

历史作用(6分):

①军政大权集中，提高了行政效率；

②行省长官权力受中央节制，加强了中央集权；

③促进了边疆少数民族地区的发展；

④巩固多民族国家的统一；

⑤是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端；

⑥在一定程度上兼顾中央集权与地方治理的需要，为后世处理中央与地方关系提供历史经验。

(任答3点即可)

(3)启示(2分):

启示一：中央与地方权力分配应寻求动态平衡。

唐朝节度使权力过大导致藩镇割据，宋朝过度集权造成地方贫弱，说明过度放权与过度集权

均有弊端。元朝行省制在赋予地方较大权力同时建立制约机制，体现出平衡中央与地方关系的探

索，既要注重中央集权，又要注意调动地方的积极性。

启示二：制度设计应兼顾治理效率与权力制衡。

宋代地方分权过细导致行政效率低下，元代行省实行群官共议与专官提调相结合，元代行省

在保持一定效率的同时实现权力制约，具有一定的制度合理性。

启示三：地方管理制度应随时代需要不断改革创新。

从唐的节度使到宋的路制，再到元的行省制，历代都在前代教训基础上进行制度调整，说明

地方管理制度需要因时而变、因地制宜，不断改革完善。

(任答1点，言之有理即可)

【评分细则】

(1)核心举措及历史影响：核心举措部分每点2分，共8分，唐朝答到“节度使”即可，宋

朝任答3点得满分，要求从地方政治、经济、军事三方面具体回答，笼统回答“强干弱枝，强化

中央集权”“增设机构分散地方权力”酌情给分。历史影响部分共6分，每点2分，唐朝任答一方

面即可，但宋朝需要从积极和消极两方面回答。

(2)特点及历史作用：特点部分共2分，任答1点即可得满分，只答“注重分权制衡”只能

得1分，“行省总体权力较大，但实行分权，官员互相配合、互相牵制”“以集权为主，兼顾地方

分权”等答案也可得分。历史作用部分共6分，任答3点得满分。

(3)启示：共2分，任答1点，言之有理即可。

17.【参考答案】

(1)不同之处(8分):

选拔方式的不同：察举制是推荐制，由地方长官举荐人才；科举制是考试制，士人可以自由

报名参加统一的考试。(4分)

取士标准的差异：察举制的标准多元化，注重整体素质；科举制的标准相对单一化，主要依

第4页共6页

据考试成绩。(4分)

(2)主要特点及历史影响(11分):

主要特点(2分):相对公平的竞争机制；标准化的选拔方式(任答1点得满分)

历史影响(9分):

积极方面：

①加强中央集权：将选官用人的权力收归中央，加强了中央政府的权威。

②扩大统治基础：打破了世家大族对仕途的垄断，使中下层知识分子有了参政机会，扩大了

封建王朝的统治基础。

③提升官僚队伍素质：通过统一的文化考试选拔官员，有利于提升整个官僚队伍的文化素养

和行政能力。

④促进社会阶层流动：形成了相对公平的竞争机制，促进了社会各阶层之间的良性流动，有

助于社会稳定。

⑤促进社会重学风气形成：激励了向学风气，促进了教育发展。

(积极方面6分，每点2分，任答3点得满分)

消极方面：

①科举制的选拔标准单一，考试内容日益僵化，压抑了士人的个性和创造性思维，阻碍了近

代科学技术的发展，后期成为束缚人们思想的统治工具；

②形成了“做官第一”的功利导向和“片面应试”的学风，助长应试功利之风。

(消极方面3分，每点2分，任答2点得满分)

【评分细则】

(1)不同之处：共8分，每个对比点4分。未准确归纳出“选官方式”和“取士标准”两个

角度，回答到答案关键词也可得分。

(2)主要特点及历史影响：主要特点共2分，任答1点即可，答到“公平”即可得分。历史

影响共9分，需从积极、消极两方面作答，积极方面每个点2分，共6分，任答3点得满分；消

极方面每个点2分，共3分，任答2点得满分。

18.【参考答案】

示例一：民族交融是推动中华文明发展的核心动力

中华文明之所以能绵延数千年而不断，历久而弥新，一个关键原因在于其通过持续的民族交融，

不断吸纳新的元素，实现文明的更新与扩容。

魏晋南北朝时期，匈奴、鲜卑等内迁，虽带来战乱，但以北魏孝文帝改革为高潮的汉化政策，

将草原民族的刚健之气注入中原文化，少数民族的畜牧技术与饮食文化也传入中原，推动了社会

经济生活多样化，为随后隋唐的开放盛世奠定了基础。及至唐代，民族交融更展现出宏大的文化

气度。胡乐、胡舞、胡服风行长安，佛教经少数民族传播后与儒道思想交融，敦煌艺术成为多元

文化交汇的典范，极大地丰富了中华文化的内涵。元朝蒙古族入主中原，在接受中原主体文化的

同时，也将其特有的制度、技艺与视野带入，促进了疆域的巩固、文化的交流与经济的整合。

纵观千年历程，每一次大规模民族交融都拓展了中华文明的广度和深度。这种双向滋养、兼收

并蓄的包容特性，正是中华文明绵延数千年而永葆生机的根本所在。

示例二：“双向交融”的民族互动推动中华文明的繁荣

中华文明数千年的绵延与辉煌，并非汉族单一族群之功，而是得益于历史上持续不断的“双向

交融”式民族互动。这种交融并非单向同化，而是各民族在政治、经济、文化等层面相互渗透、

共同创造的动态过程。

在物质与技术层面，双向交融特征显著。战国时，赵武灵王“胡服骑射”引入北方游牧民族军

事技术，增强了中原战斗力。魏晋南北朝时期，匈奴、鲜卑等民族带入的畜牧技术与作物，与中

第5页共6页

原精耕细作农业体系相互补充。至元代，植棉与纺织技术在内地广泛传播，深刻改变了国人的物

质生活。

制度与文化层面的交融同样深刻。北魏孝文帝改革推行汉化，将鲜卑制度与中原王朝体制融合，

为后世隋唐盛世奠定了基础。盛唐之所以气象恢宏，正源于其包容并蓄的胡汉交融政策，从礼仪、

音乐到服饰，皆可见各民族元素。元朝虽实行民族等级制度，但其行省制等治理创新亦被中原体

系所吸收，巩固了空前广袤疆域的统一。

综上所述，从胡服骑射到孝文帝汉化，从盛唐胡风到元朝创新，正是这种持续不断的“双向交

融”,为中华文明注入了源源不断的活力与多样性，共同铸就了博大精深、历久弥新的中华文明。

(“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准)

【评分细则】围绕“民族交融与中华文明发展”的关系和民族交融“双向互动”的特点阐释的均

可，“民族交融为中华文明注入源源不断的活力”“中华文明的发展史就是一部各民族交往交流交

融的历史”“双向的民族交融推动中华民族发展与中华文明的繁荣””等论题均可。

等级分数区间论题(2分)阐述(8分)表述与结构(2分)

史实准确丰富：能准确、恰当地运

论题鲜明、精用两个或以上不同时期的史实(如孝