安徽省高校民族传统体育项目教学实践发展研究-以黄山学院为例

题目：安徽省高校民族传统体育项目教学实践发展研究--以黄山学院为例目录11749_WPSOffice_Level1摘要 117799_WPSOffice_Level1英文摘要 12430_WPSOffice_Level11引言 19336_WPSOffice_Level11研究的目的和意义 518590_WPSOffice_Level21.1选题的依据 516351_WPSOffice_Level21.2研究的目的 59776_WPSOffice_Level21.3研究的意义 526993_WPSOffice_Level12国内外研究现状及发展趋势 528098_WPSOffice_Level22.1国内研究现状及发展趋势 59350_WPSOffice_Level32.1.1国外研究现状 527457_WPSOffice_Level32.1.2发展趋势 629543_WPSOffice_Level32.1.3文献综述 711684_WPSOffice_Level13研究对象与研究方法 74052_WPSOffice_Level23.1研究对象 723485_WPSOffice_Level23.2研究方法 728935_WPSOffice_Level33.2.1文献资料法 75325_WPSOffice_Level33.2.2问卷调查法 721116_WPSOffice_Level33.2.3数据统计法 825239_WPSOffice_Level33.2.4逻辑分析 819012_WPSOffice_Level14研究结果与分析 812530_WPSOffice_Level24.1黄山学院学生基本资料分析 812979_WPSOffice_Level34.1.1黄山学院学生基本资料调查 87999_WPSOffice_Level24.2学校学生喜欢民族传统体育项目内容的调查 82719_WPSOffice_Level34.2.1学生学习民族传统体育项目的途径调查 925124_WPSOffice_Level24.3学生对民族传统体育项目教学实践认可的调查 918581_WPSOffice_Level34.3.1学生认为民族传统体育项目教学实践对校园体育文化建设方面帮助的调查 924694_WPSOffice_Level34.3.2学生认为民族传统体育项目教学实践在展示学生个性方面帮助的调查 1016550_WPSOffice_Level34.3.3学生认为民族传统体育项目教学实践对自身健身价值的调查 1019527_WPSOffice_Level34.3.4学生认为高校开设民族传统体育项目教学实践活动具有哪几项价值的调查 1031172_WPSOffice_Level34.3.5教师在民族传统体育项目教学实践过程中采用的教学手段的调查 1116738_WPSOffice_Level34.3.6黄山学院学校体育学院民族传统体育项目教学实践一周课程时数 1130395_WPSOffice_Level34.3.7民族传统体育项目教学实践内容的调查 1331941_WPSOffice_Level24.4学生对民族传统体育项目教学实践器材、场地的满意度调查 1422610_WPSOffice_Level34.4.1学生对教师上课时采用的方法的满意度的调查 147389_WPSOffice_Level34.4.2学生参加民族传统体育项目教学实践活动的目的调查 1410519_WPSOffice_Level34.4.3影响学生参加民族传统体育项目教学实践活动的因素的调查 156276_WPSOffice_Level34.4.4学生对高校开设民族传统体育项目教学实践活认识的调查 1526849_WPSOffice_Level34.4.5学生认为如何更好的开展民族传统体育项目的教学实践活动的调查 1519219_WPSOffice_Level24.5学校开设民族传统体育项目教学实践活动出现的问题 1623823_WPSOffice_Level34.5.1民族传统体育内容开发滞后,比较狭窄 169749_WPSOffice_Level34.5.2师资力量匮乏，缺乏经验 165128_WPSOffice_Level34.5.3场地、器材不足 1623884_WPSOffice_Level15结论与建议 1715765_WPSOffice_Level25.1结论 1718478_WPSOffice_Level25.2建议 1718169_WPSOffice_Level1参考文献 1819462_WPSOffice_Level1致谢 19附录一24833_WPSOffice_Level2 1931834_WPSOffice_Level1附录二 24安徽省高校民族传统体育项目教学实践发展研究--以黄山学院为例学生：邓传风指导老师：窦卉平（黄山学院，体育学院）摘要：本文以黄山学院民族传统体育项目教学实践发展现状作为研究对象，对黄山学院开展民族传统体育项目的教学情况进行分析，从黄山学院公体内的学生和体育专业的学生进行问卷调查，从调查的内容中进行统计分析，提出相关的问题及建议，从而促进黄山学院民族传统体育项目能够更好的开展以及教学实践的创新。从调查的结果中得出，在黄山学院中，民族传统体育项目的教学实践存在以下问题：（1）学校开设的民族传统体育项目教学实践活动太少，老师在上完理论课或者实践课后没有展开过一些课后的教学实践活动。（2）学生在民族传统体育项目选择上比较单一，在民族传统体育项目中学校体育教学只有太极拳，太极剑，舞龙，舞狮这几项选择，没有办法提高学生的兴趣，学生的积极性不高。（3）学校在民族传统体育项目教学过程中基本都是实践教学，基本没有理论方面的学习，有点太注重实践，轻视理论。（4）学校在民族传统体育项目器材方面还不是太重视，学校管理制度还不是太完善。（5）大部分学生对民族传统体育项目教学实践都是有兴趣的，并且都愿意接受民族传统体育项目教学实践活动，但有好多学生对其认识度不够高，有的学生甚至根本一点都不了解有的民族传统体育项目，同时学校开设的民族传统体育项目教学实践活动太少，学生参加民族传统体育项目教学实践活动更少。（6）学校专业的民族传统体育项目教师太少，往往都是不是那个专业的去带那个专业的课，这样就会导致学生不能系统的进行学习了，学习的质量就会下降。关键词：黄山学院；民族传统体育；教学实践；现状

Researchontheteachingpracticedevelopmentofethnictraditionalsportsincollegesanduniversitiesinanhuiprovince--acasestudyofhuangshanuniversityStudent:dengchuanfengAdvisor:douhuiping(huangshancollege,collegeofphysicaleducation)Abstract:basedonthecurrentsituationofthedevelopmentofhuangshancollegenationaltraditionalsportsteachingpracticeastheresearchobject,thehuangshancollegenationaltraditionalsportsteachingsituationisanalyzed,fromthehuangshancollegemalestudents,andprofessionalsportsinthebodyofthestudenttocarryonthequestionnairesurvey,fromtheinvestigationandstatisticalanalysisofthecontentoftherelevantproblemsandSuggestions,soastopromotehuangshancollegenationaltraditionalsportsprojecttobettercarryout,andtheinnovationoftheteachingpractice.Accordingtothesurveyresults,therearethefollowingproblemsintheteachingpracticeoftraditionalethnicsportsinhuangshancollege:(1)therearetoofewteachingandpracticeactivitiesoftraditionalethnicsportsintheschool,andtheteacherdidnotcarryoutsomeafter-classteachingandpracticeactivitiesafterthetheoreticalclassorpracticeclass.(2)studentshavearelativelysimplechoiceoftraditionalethnicsports.Intraditionalethnicsports,onlytaijiquan,taijijian,dragondanceandliondanceareavailableforphysicaleducationinschools,whichcannotimprovestudents'interestandtheirenthusiasmisnothigh.(3)intheteachingprocessoftraditionalethnicsports,theschoolbasicallyfocusesonpracticalteachingwithnotheoreticallearning.Itpaystoomuchattentiontopracticeandignorestheory.(4)theschooldoesnotpaytoomuchattentiontotraditionalethnicsportsequipment,andtheschoolmanagementsystemisnotperfect.(5)ofnationaltraditionalsportsteachingpracticeinmostofthestudentsareinterestedin,andarewillingtoacceptthetraditionalethnicsportsteachingpractice,buttherearealotofstudents'understandingofthedegreeisnothigh,somestudentsevendon'tknowwhatsometraditionalsportsproject,atthesametime,theschooloftraditionalsportsteachingpracticeistoolittle,studentsparticipateinnationaltraditionalsportsteachingpracticeless.(6)therearetoofewteachersoftraditionalethnicsportsinschools,andtheyoftentakecoursesofthatmajor.Asaresult,studentscannotlearnsystematicallyandthequalityoflearningwilldecline.Keywords:huangshancollege;Nationaltraditionalsports;Teachingpractice;Thestatusquo

1研究的目的和意义1.1选题的依据民族传统体育是体育事业的重要组成部分，是民族宝贵的文化遗产。许多优秀的民族传统体育项目，不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能，作为历史文化物质被一代人所传承下来。它所具有的一些独特的性质,让其成为各民族人员节日和喜庆活动中的项目。高校是科学文化教育的主要阵地,也是接受与传播现代文化和民族传统文化的“窗口”。弘扬民族优秀体育文化是高校体育教学的任务之一,在高校实施大学生素质教育过程中,应不失时机地把本民族优秀体育文化渗透到大学生体育与健康教育中去,以充分发挥高校体育的教化作用。中华优秀传统体育文化具有极强的生命力和继承性,她融合了中华各民族文化之精粹,形成了一种高度综合的文化形态。将民族传统体育项目与高校教学活动紧密的联系在一起是民族传统体育发展的必然趋势。1.2研究的目的通过研究黄山学院民族传统体育项目在学校内开展的情况以及教学实践发展状况找出对黄山学院以及对制约安徽省各高校开展民族体育项目教学实践的影响因素，从而进行探讨,并针对性地探讨改进策略,提出适当的解决措施。1.3研究的意义高校体育课程开设民族体育项目不仅可促进学生身心健康发展,还可促进民族优秀传统文化的传承。黄山学院作为一所高等院校有责任和义务让民族传统体育项目散发无限的魅力。如果在体育教学中增加或改进民族传统体育项目,不仅充分体现高等院校体育教学特色的内涵,还可以在很大程度上弥补重技术轻健身和忽视学生个性发展的情况,使学生在具有较深厚的民族文化氛围中学习,健身、陶冶情操,这对丰富学校体育教学手段,调动学生学习的积极性、主动性将起到巨大的作用。因此,在高校体育课程中融入民族体育项目,不仅能传承和发扬民族优秀传统文化,还能改善现阶段的教学模式,培养当代大学生继承和发扬优秀的民族文化起到了极大的推动作用，并为传统体育课程注入新的教学内容和创新活力，从而促进教学质量的提高，促进体育教学改革的发展提升，推动国内教学提升和发展.2国内外研究现状及发展趋势2.1国内研究现状及发展趋势从知网、百度文库等文献资料中可以看出大学生对我国丰富的民族传统体育文化的认识是远远不够的。在开展民族传统体育项目教学实践的过程中有不少的问题制约着教育教学的进程。周艳，姜凤云在（2108）《学校民族传统体育项目教学实践发展研究》中指出民族传统体育项目在教学实践中还存在很多问题，如师资力量不足，学校的重视程度不够等。教育部门应大力推广民族体育项目,实施相应的政策促进民族民间体育的发展。加强师资队伍建设,促进教学质量的提高。促进民族传统体育又好又快的[1]。祁龙祥在（2009）《高校开设民族传统体育项目遭遇的瓶颈及其应对策略研究》中指出民族传统体育项目在高校体育教学中占有重要的地位,是对大学生进行民族优秀体育文化教育的重要手段,是高校体育教学内容体系改革的重要方面。以“健康第一”为指导思想,加强民族传统体育课程教学实践,充分发挥大学生的自主性,使大学生身心得到全面发展,将有利于民族传统体育的继承和发展[2]。沙业青在（2018）《少数民族体育项目纳入体育课程的实践研究——以清远职业技术学院为例》中指出民族体育项目纳入高校中存在几个问题。第一，师资力量不足，第二场地器材不足等。这都无法满足学生在教学实践中更好的开展活动[3]。李平在（2016）《普通高校开展民族传统体育的现状分析》中指出民族传统体育在高校中开展存在以下问题：一学校的重视程度补够高。二教学模式单一，淡化了学生学习的兴趣。三师资力量不足限制了民族体育的开展[4]。赵长征在（2005）《普通高校民族传统体育发展现状及原因分析》中指出在高校开展民族传统体育的过程中,要注重组织人力，物力,对民族传统体育的教材进行认真的编写,对每个运动项目的名称、特点、学习目标、动作要点、技术分析等进行深入的研究,使教材突现民族性、趣味性、实用性和科学性,同时,体育工作者应该结合实际,深入到少数民族地区,虚心向民族传统体育活动专家请教学习,学会民族传统体育运动的技能和技巧,掌握具体的制作方法,为高校民族体育的发展,提高教学质量[5]。林建华,黄景东在（2003）《对我国普通高校体育课程内容设置的调查分析》中指出进去21世纪，我国普通高校体育改革进入了一个关键的时期。体育教学方式的转变，教材内容的拓展以及教学手段和方法都都取得了很大的进展。但也存在一些问题，只要是各地区的的发展不平[6]。高贺在（2018）《高校体育课开展民族传统体育项目教学的策略探讨》中指出民族传统体育教学开展的几个原则，因地制宜的原则，寓教于乐的原则以及创新性原则。同时也指出了一些建议，认为在学校中开展民族传统体育系的教学实践活动需要加强师资队伍建设，场地器材的建设等[7]。孙高峰，唐韶军在(2018)《民族传统体育课程改革研究》中指出目前民族传统体育专业课程设置偏窄，内容单一，主要以武术套路和散手为主，师生也缺乏拓展丰富多彩的民族传统体育项目的市场意识[8]。2.1.1国外研究现状在查阅一些资料和有关方面的报道知道，相对于我国一些西方国家在对本民族传统体育项目的推广与研究更为先进。由于各方面原因西方国家在体育教学方面相较于亚洲国具有形成时期早，发展条件好，系统比较完善等特点，但亚洲国家也有自己独有的优势。比如在民族传统体育的理论研究方面这些都是西方国家难以达到的地方。泰国就有泰拳这项运动，在泰国非常受欢迎并且在当地也十分普及是泰国高校学习科目的必选课程。正是由于这些种种原因使得泰拳作为一种武术技巧被世界各国学者进行研究，这些都大大提升了泰国在国际上的影响力。韩国在跆拳道上的重视程度也相当高，并于1988年出现在汉城奥运会的比赛上，在2000年正式成为了奥运比赛项目，跆拳道是韩国高校民族传统体育课程，并在体育课程教学中占有非常重要的地位。日本也是在20世纪上半叶在高校的体育教学中加入了柔道项目，在很长的一段时间柔道在日本高校体育项目中是非常受欢迎。

通过国内外的学者研究可以得知，世界各国为了更好的发展和传承本国民族传统体育项目，在学校的体育教学中已经融入了本国具有特色的民族传统体育项目。学校体育教学是学生能够最直接接受和了解民族传统体育文化的地方，因此应加强学校对民族传统体育项目的宣传。当然学校在学习民族传统体育的过程中也不要固步自封，对于其他国家的民族传统体育项目也可以“取其精华去其糟粕”式学习。根据民族传统体育的自身状况和学校的实际情况进行改善进步，学习发展。当然在学习和传承民族传统体育还要注意几点：

1.西方竞技体育和民族传统体育在学校的体育教学比重要把握好。

2.借鉴其他国家对民族传统体育教学的成功经验，完善自身发展的不足之处。

3.学校在融入民族传统体育之后应加强学校管理，切不可半途而废。

4.加强民族传统体育的理论学习和了解，让学生更快的学习[9]。2.1.2发展趋势我国民族传统体育项目内容和形式别具一格、丰富多彩,融健身、娱乐等为一体,其发展根植于中华特定的地理环境、民族生活方式、历史发展进程、宗教、习俗之中,蕴涵着中华民族文化精髓,将其与高校体育课堂紧密的联系在一起。将民族传统体育内容在高校中不断的创新与发展,也就此打破西方运动文化一统高校体育教育的格局,丰富发展高校的体育教学内容,改变过去单一的教材结构体系,有助于教学内容的多样化、灵活化和个别化,乃至教材体系结构的多元化和乡土化。从而进一步拓展我国高等体育教育的改革空间,为我国高等体育教育改革注入新的活力和动力。民族体育要得到健康的发展,还需具备以下三个特征即:娱乐性、健身性和民族性。这是民族体育发展的总的趋势,也是在保护、开发民族体育时应该注重凸现的地方。（1）娱乐性：人类进入休闲时代,如何提高生活质量,成为社会最为关切的事情。竞技体育固然有着很高的娱乐性,但代价却是对运动员自身健康的损害。民族的传统体育活动,是民族节日中不可缺少的重要内容,它具有突出的娱乐性心需要,着重于人的身和情感愿望的满足,并以自娱自乐的、消遣的和游戏的活动方式出现,这一特征无疑暗合了后现代社会的理念。(2)健身性。现代病的泛滥以及大面积的亚健康状态,成为医疗无法触及的死角。能提高健康状态的唯一途径就是运动。民族体育是各民族人民改造自然、改造社会、促进人类自身发展过程中的智慧结晶,它对改善民族体质,提高各民族人民的身体健康水平起着积极的作用。(3)民族性。各民族只有处在自己的“生活世界”中才能真正的满足其自身的需求,也只有本民族才能体会其民族体育本身的魅力[10]。2.1.3文献综述通过查阅和收集相关的资料，可以看出高校中民族传统体育项目的教学实践开展的还是比较深入，但是还没有真正的普及开来。本文通过对黄山学院中民族传统体育项目的教学实践展开研究，为黄山学院在开展民族传统体育项目的教学实践提供相关建议，从而促进黄山学院民族传统体育项目教学实践的开展，促进教学质量的提高，促进体育教学改革的发展提升，推动国内教学提升和发展。3研究对象与研究方法3.1研究对象本论文以安徽省高校民族传统体育项目教学实践发展为研究对象。3.2研究方法3.2.1文献资料法通过CNKI查阅与本研究相关大量文献,阅读相关书籍将搜集资料按同类专题进行分析、整理，为确定本文的研究方向和内容提供了理论与方法学依据。3.2.2问卷调查法问卷的设计本研究随机抽查黄山学院学生进行问卷调查。采用包括自编问卷和相关的社会学、心理学等资料来完成问卷设计的内容。通过学生的的性别、年龄以及民族传统体育项目教学实践活动内容、场地等因素，进而对黄山学院民族传统体育项目教学实践发展进行研究。问卷的发放与回收问卷发放选取了黄山学院的学生作为调查对象，本次问卷共发放110份，回收问卷105份，其中有效问卷102份，问卷回收率为95.45%，回收问卷的有效率为97.14%。如表-1表-1问卷的发放与回收发放问卷数回收问卷数有效问卷数数量110105102百分比95.45%97.14%问卷的效度检验在问卷设计完成后，邀请四位专家老师对问卷的逻辑有效性进行评价，经过专家老师的意见和反复修改，问卷基本可以满足研究需要，具有有效性（详见表-2、表-3、表-4、表-5）。表-2效度评价专家构成表（n=4）教授副教授人数（n）13百分比（%）2575表-3问卷结构设计评价（n=4）非常合适合适基本合适不太合适不合适人数（n）01300百分比（%）0257500表-4问卷内容设计评价（n=4）非常合适合适基本合适不太合适不合适人数（n）00400百分比（%）0010000表-5问卷整体设计评价（n=4）非常合适合适基本合适不太合适不合适人数（n）01300百分比（%）02575003.2.3数据统计法运用计算机对问卷调查的数据进行统计与整理。并将得到的数据运用百分比的方法进行分析。3.2.4逻辑分析采用逻辑分析法，根据所编写的问卷中得到的相关数据，进行分析和总结并给出针对性的意见和建议。4研究结果与分析4.1黄山学院学生基本资料分析4.1.1黄山学院学生基本资料调查表4-1-1黄山学院学生基本情况一览表年级人数（n)百分比大一1918.63%大二2423.53%大三2019.61%大四3938.24%在调查的102位学生中，其中大一的19位，约占18.63%，大二的24位，约占23.53%，大三的20位，约占19.61%，大四的39位，约占38.24%，调查的学生当中，大四的较多，其次是大二的和大三的，最少的是大一的。4.2学校学生喜欢民族传统体育项目内容的调查表4-2学生喜欢民族传统体育项目调查一览表（n=102）项目人数（n）百分比太极剑1312.5%太极拳4241.18%摔跤1413.73%舞狮4847.06%舞龙5351.95%跳绳3332.35%武术4948.04%民间舞1514.71%都没有1413.73%表4-2可以看出学生最喜爱的是舞龙舞狮，一方面是因为学校在舞龙舞狮这个项目上抓的比较紧，另一个方面是其他项目比较枯燥乏味，没有舞龙舞狮比较有趣，这只是我们本校学生喜爱的，不针对除本校以外的任何人。4.2.1学生学习民族传统体育项目的途径调查表4-2-1学生学习民族传统体育项目的途径一览表途径人数（n)百分比学校体育课程6765.69%报纸杂志、书籍3635.29%电视网络等6361.76%社会实践活动3534.31%学生在了解民族传统体育项目上主要是从学校的体育课程中才有所了解，其次是通过电视网络中了解，从中就可以反应一个学校如果民族传统体育项目教学实践开展的不好的话或者说开展的项目并不是很多的话，在很大程度上影响学生对民族传统体育的学习，从而影响传统体育的发展。4.3学生对民族传统体育项目教学实践认可的调查4.3.1学生认为民族传统体育项目教学实践对校园体育文化建设方面帮助的调查表4-3-1对体育文化建设方面的帮助一览表态度人数(n)百分比非常大2322.25%较大3635.29%一般3837.25%教小43.92%没有10.98%调查显示学生普遍的认为民族传统体育项目的教学实践对校园体育文化建设方面有较大的作用，认为一点作用没有的占比很少几乎没有，占比仅仅1%。这很好的反应了学生对于民族传统体育项目教学实践的认可。4.3.2学生认为民族传统体育项目教学实践在展示学生个性方面帮助的调查表4-3-2对个性方面帮助一览表态度人数(n)百分比非常大1514.71%较大4746.08%一般3433.33%较小43.92%没有21.96%表中显示学生在对民族传统体育项目教学实践对展示学生个性方面有较大的帮助，占比46.08%，认为没有的只有两个人，占比1.96%，在调查的学生中大部分认为民族传统体育项目教学实践对展示学生个性方面有很大的帮助。4.3.3学生认为民族传统体育项目教学实践对自身健身价值的调查表4-3-3对健身价值调查一览表态度人数(n)百分比很有价值2726.47%有价值5654.9%一般1817.65%没有价值10.98%根据往常数据显示，民族传统体育项目教学实践活动的开展对健身有很大的作用，这次对学生的调查再次印证了往年数据的真确性，这次调查54.9%的学生都认为其有价值，其次26.47%认为其很有价值，17.65%认为一般，只有0.98%认为没有价值，总的来说有99%的学生认为其有一定的健身价值。4.3.4学生认为高校开设民族传统体育项目教学实践具有哪几项价值的调查表4-3-4学生认为具有哪几项价值调查一览表价值人数(n)百分比社会价值6159.8%教育价值7472.55%娱乐价值5049.02%竞技价值4544.12%经济价值3534.31%文化价值6664.71%该调查显示大部分的学生认为民族传统体育项目的教学实践活动有很大的教育价值，因为高校开设这门课的目的就是起到一个教育的价值，只有教育价值发挥作用才会间接的对其他的价值有一定的影响，他们相铺相成，相互影响。4.3.5教师在民族传统体育项目教学实践过程中采用的教学手段的调查表4-3-5教学手段调查一览表教学手段人数(n)百分比网络视频教学516.66%多媒体教师教学1136.33%传统教学1240%录像教学13.33%其他13.33%教学手段是针对教学方法所采用的让学生接受知识的方法，优秀的教学手段可以让学生更好更容易的接受所学的知识。在对黄山学院民族传统体育项目教学实践所采用的教学手段上的调查中多媒体教室教学占36.33%，传统教学占40%，网络视频教学和录像教学分别占16.66%和3.33%，最后其他的教学手段占3.33%，有数据可知，学校主要采用传统教学和多媒体教室教学相结合的教学方法，只要是现在国家经济都上去了，基本每个学校都有自己的多媒体教室，所以这样的教学手段比较方便，学校采用这种相结合的方法是非常好的。4.3.6黄山学院学校体育学院民族传统体育项目教学实践一周课程时数表4-3-6休闲体育大一年级民族传统体育项目教学实践一周课程时数一览表内容年级专业课时数(n)舞龙大一休闲体育5舞狮大一休闲体育7太极拳、太极剑大一休闲体育0五禽戏大一休闲体育0五步拳大一休闲体育0表4-3-6-1休闲体育大二年级民族传统体育项目教学实践一周课程时数一览表内容年级专业课时数(n)舞龙大二休闲体育0舞狮大二休闲体育0太极拳、太极剑大二休闲体育0五禽戏大二休闲体育0五步拳大二休闲体育0表4-3-6-2休闲体育大三年级民族传统体育项目教学实践一周课程时数一览表内容年级专业课时数(n)舞龙大三休闲体育0舞狮大三休闲体育0太极拳、太极剑大三休闲体育8五禽戏大三休闲体育0五步拳大三休闲体育0表4-3-6-3休闲体育大四年级民族传统体育项目教学实践一周课程时数一览表内容年级专业课时数(n)舞龙大四休闲体育0舞狮大四休闲体育0太极拳、太极剑大四休闲体育0五禽戏大四休闲体育3五步拳大四休闲体育0表4-3-6-4社会体育指导与管理专业大一年级民族传统体育项目教学实践一周课程时数一览表内容年级专业课时数(n)舞龙大一社会体育指导与管理5舞狮大一社会体育指导与管理0太极拳、太极剑大一社会体育指导与管理0五禽戏大一社会体育指导与管理0五步拳大一社会体育指导与管理2表4-3-6-5社会体育指导与管理专业大二年级民族传统体育项目教学实践一周课程时数一览表内容年级专业课时数(n)舞龙大二社会体育指导与管理0舞狮大二社会体育指导与管理8太极拳、太极剑大二社会体育指导与管理0五禽戏大二社会体育指导与管理1五步拳大二社会体育指导与管理0表4-3-6-6社会体育指导与管理专业大三年级民族传统体育项目教学实践一周课程时数一览表内容年级专业课时数舞龙大三社会体育指导与管理0舞狮大三社会体育指导与管理0太极拳、太极剑大三社会体育指导与管理0五禽戏大三社会体育指导与管理0五步拳大三社会体育指导与管理0表4-3-6-7社会体育指导与管理专业大四年级民族传统体育项目教学实践一周课程时数一览表内容年级专业课时数(n)舞龙大四社会体育指导与管理0舞狮大四社会体育指导与管理0太极拳、太极剑大四社会体育指导与管理0五禽戏大四社会体育指导与管理0五步拳大四社会体育指导与管理0学校民族传统体育项目教学实践的课时数的多少也关乎一个学校民族传统体育项目的发展。该调查显示该学校体育学院民族传统体育项目教学实践每周的休闲体育课时数从大一到大四有23课时，社会体育指导与管理专业的学生课时数从大一到大四有16课时。调查结果显示学校的民族传统体育项目课时数总的来说并不是太多，对于民族传统体育项目教学实践活动可能更少，这就在很大程度上影响民族传统体育项目教学实践的发展。4.3.7民族传统体育项目教学实践内容的调查表4-3-7黄山学院休闲体育民族传统体育项目教学内容一览表年级学期课程内容大一第一学期舞龙第二学期舞狮大二第一学期无第二学期无大三第一学期无第二学期太极拳、太极剑大四第一学期五禽戏第二学期无表4-3-8黄山学院社会体育指导与管理专业民族传统体育项目教学内容一览表年级学期课程内容大一第一学期武术第二学期舞龙大二第一学期无第二学期舞狮、五禽戏大三第一学期无第二学期无大四第一学期无第二学期无表4-3-7和表4-3-8结果显示学校民族传统体育项目教学实践内容比较单一，在教学实践过程中如果没有什么太多的项目可供选择的话，在一定程度上大大影响了民族传统体育项目的发展。从二影响到体育文化的发展。学校之间的差距机会越拉越大。4.4学生对民族传统体育项目教学实践器材、场地的满意度调查表4-4学生对民族传统体育项目教学实践器材、场地满意度一览表态度人数(n)百分比满意3736.27%较满意5654.9%不满意98.82%学校的场地、器材能直接反应一个学校对于体育教学的重视程度场地设施是学校开展教学实践活动的基本场所。表4-4显示学生对于学校的场地设施基本满意，但还有一部分学生是不满意的，还是存在一定的不足，据走访调查得知学校的一些民族传统体育项目的器材都还是以前用的留下来的，都是一些比较陈旧的器材，所以学校应加大对民族传统体育项目器材的投资，让其适应现在的民族传统体育的发展。4.4.1学生对教师上课时采用的方法的满意度的调查表4-4-1学生对教师上课采用的方法满意度一览表态度人数(n)百分比满意3534.31%较满意5856.86%不满意98.82%表4-4-1显示学生对老师在上课时所采用的方法较满意占54.9%，满意占36.72%，不满意占8.82%，总的来说大部分学生对老师在上课中所采用的教学手段是比较满意的，但还有一部分学生是不满意的，因此，教师应该反思，采用更好的教学手段来促进学生学习。4.4.2学生参加民族传统体育项目教学实践活动的目的调查表4-4-2学生参加民族传统体育教学实践活动目的一览表目的人数(n)百分比提高运动能力6664.71%缓解压力6159.8%强身健体6563.73%加强人际交往5049.02%发展业余兴趣爱好5654.9%进一步巩固民族传统体育项目的技能5755.88%传承体育文化4342.16%学生作为在高校开展民族传统体育项目教学实践活动的影响个体，学生不能参与到民族传统体育项目教学实践活动将会影响民族传统体育项目的发展。该调查结果显示影响学生参加民族传统体育项目教学实践活动前三有提高运动能力、缓解压力和强身健体，提高运动能力占64.71%、强身健体占63.73%、缓解压力占59.8%，当然还有很多因素。4.4.3影响学生参加民族传统体育项目教学实践活动的因素的调查表4-4-3影响学生参加民族传统体育项目教学实践因素一览表影响因素人数(n)百分比缺少适当的项目5957.84%缺少有效的组织5452.94%缺少同伴4342.16%缺少指导老师3837.25%缺少场地3534.31%缺少器材3635.29%没有时间兴趣2423.53%其他109.8%学生作为在高校开展民族传统体育项目教学实践活动的影响个体，学生不能参与到民族传统体育项目教学实践活动将会影响民族传统体育项目的发展。该调查结果显示影响学生参加民族传统体育项目教学实践活动前三有缺少适当的项目、缺少有效的组织和缺少同伴，分别占57.84%、52.94%和42.16%。还有很多因素，主要是由于民族体育项目有自己规则，学习起来比较困难，同是平常学生们的其他的学习任务也比较重，影响的因素有很多，只有从更本上解决影响学生参加民族传统体育项目教学实践活动的因素，才能进一步推动学校民族传统体育项目的发展。4.4.4学生对高校开设民族传统体育项目教学实践活认识的调查表4-4-4学生对高校开设民族传统体育项目教学实践满意度一览表态度人数（n)百分比非常有意义2524.51%有意义5049.02%一般2524.51%没有意义10.98%没有任何意义10.98%表4-4-4显示了学生在对高校开设民族传统体育项目教学实践活动是比较满意的，有24.51%的人认为非常的有意义，49.02%认为有意义，24.51%认为一般，最后认为没有意义的和没有任何意义的各占0.98%。总体来说，大部分的学生都认可高校开设民族传统体育项目教学实践活动。这是非常可观的。4.4.5学生认为如何更好的开展民族传统体育项目的教学实践活动的调查表4-4-5学生认为如何更好开展民族传统体育项目教学实践活动调查一览表途径人数(n)百分比加强民族传统体育项目的研究6361.76%加强领导的重视6260.78%增加经费的投入6866.67%培养多元化理念5957.84%培养民族传统体育的思想意识5654.9%多途径开放和利用场地器材5250.98%其他109.8%表4-4-5显示了学生对于如何更好的开展民族传统体育项目教学实践活动主要途径在加强民族传统体育项目的研究、加强领导的重视和增加经费的投入，分别占61.76%、60.78%和66.67%，所以学校应根据多方面的渠道综合考虑该怎样才能更好的开展民族传统体育项目教学实践活动。4.5学校开设民族传统体育项目教学实践活动出现的问题4.5.1民族传统体育内容开发滞后,比较狭窄相比于野外生存、攀岩、跆拳道、轮滑等现代体育的极限性、对抗性、娱乐性项目,民族传统体育项目的刺激性、对抗性并不明显。许多学校将民族传统体育项目列入选修课程,教学过程流于表面,多数学校都以武术作为民族体育的主要教学内容,其中一般都包括长拳、太极拳、太极剑等具体项目,比较单一,更多形式多样的健身娱乐的民族体育并未受到重视,也没有引进到高校的体育教学中。4.5.2师资力量匮乏，缺乏经验，学生体育学习主动性不高在高校体育教学中,选修民族传统体育项目,要求教师能够精通较多的民族传统体育项目。在教师中要有重点的带头人,也可以通过“走出去、请进来”的方式,加强教师间的专业技能交流,让更多的适合学生学习的项目在学院开展起来。同时,在组织管理中,要形成“老、中、青”相结合的合理的民族传统体育项目教学的师资队伍。在普通高校体育课程教学中,由于教学老师占据主动地位,导致学生体育项目自主学习效果不理想[12]。4.5.3场地、器材不足民族传统体育项目的教学需要具备一定的场地和器械,这就要求高校能够多增加经费投入、多关心和重视学校对民族传统体育项目的体育教学工作。由于民族的风俗不同,其生活方式和习惯也各有不同,因此,其衍生出来的体育也不同,由于这种特性,致使我国在民族体育这个领域也没有制定一个相应的规章制度,对与器材标准也没有统一的规定。同时,由于社会中对民族体育器材的需求很少,因此,也无法批量进行生产,在一定程度上影响了民族体育在高校体育中的开展。推动民族体育发展,高校应适当加大对民族体育器材的投入,针对不同民族体育的项目制造相应的体育设施和器材,统一规范体育器材,便于教师和学生应用。社会中,也要加强对民族体育的项目开展,工业化的生产体育器材,从而减轻高校器材投入的资金压力,促使民族体育能够在高校体育中顺利开展。5结论与建议5.1结论学校开设的民族传统体育项目教学实践活动太少，老师在上完理论课或者实践课后没有展开过一些课后的教学实践活动。学生在民族传统体育项目选择上比较单一，在民族传统体育项目中学校体育教学只有太极拳，太极剑，舞龙，舞狮这几项选择，没有办法提高学生的兴趣，学生的积极性不高。学校在民族传统体育项目教学过程中基本都是实践教学，基本没有理论方面的学习，有点太注重实践，轻视理论。学校在民族传统体育项目器材方面还不是太重视，学校管理制度还不是太完善。大部分学生对民族传统体育项目教学实践都是有兴趣的，并且都愿意接受民族传统体育项目教学实践活动，但有好多学生对其认识度不够高，有的学生甚至根本一点都不了解有的民族传统体育项目，同时学校开设的民族传统体育项目教学实践活动太少，学生参加民族传统体育项目教学实践活动更少。学校专业的民族传统体育项目教师太少，往往都是不是那个专业的去带那个专业的课，这样就会导致学生不能系统的进行学习了，学习的质量就会下降。5.2建议（1）在民族传统体育项目教学实践活动中，学校应以学生为主体听取学生的建议，这样有利于让学生更加积极的参与学习当中去，有利于让学生了解和喜欢上民族传统体育项目，更好的融入教学实践中去。加强培养民族传统育项目专业教师，建立专门的民族传统体育项目师资培训机构，专业教师应加强对专业知识的学习，在教学方法上应灵活运用，不能太教条，懂得变通，多以学生为主体进行教学实践，完善学校的管理与教学制度。加大学校关于民族体育教学实践的活动次数，建立一些学习部门让学生自觉的进行学习。学校领导应转变固有的观念，不要一味的重视西方竞技体育项目，要加强民族传统项目教学实践的重视，学校加大民族传统体育项目教学实践方面的资金方面的投资，完善民族传统体育项目教学实践活动所需要的器材和场地，更新器材等。参考文献[1]周艳,姜凤云.学校民族传统体育项目教学实践发展研究[J].当代体育科技,2018,8(25):188-189.[2]祁龙祥.高校开设民族传统体育项目遭遇的瓶颈及其应对策略研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2009,23(05):112-115.[3]沙业青.少数民族体育项目纳入体育课程的实践研究——以清远职业技术学院为例[J].运动,2018(14):47-49+92.[4]李平.普通高校开展民族传统体育的现状分析[J].中国校外教育,2016(13):160[5]赵长征.普通高校民族传统体育发展现状及原因分析[J].吉林体育学院学报,2005(04):153-154.[6]林建华,黄景东.对我国普通高校体育课程内容设置的调查分析[J].体育科学研究,2003(02):28-31.[7]高贺.高校体育课开展民族传统体育项目教学的策略探讨[J].运动,2018(02):95-96.[8]孙高峰,唐韶军.民族传统体育课程改革研究[J].武术科学(搏击·学术版),2005(06):58-60.[9]杨磊.贵阳地区普通高校少数民族传统体育项目教学现状调查与研究[D].贵州师范大学,2018.[10]李学东,陈宝平.从历代体育的发展看民族体育的发展趋势[J].成功(教育),2008(06):177.[11]翟晓英.陕西省普通高校民族传统体育课程内容开发研究[D].河北师范大学,2011.[12]韩大帅.普通高校体育课程中纳入民族传统体育项目的对策研究[J].教育教学论坛,2018(43):226-227.致谢经过几个月的努力，在我的指导老师和同学的帮助下终于完成我的毕业论文，在这里我要感谢他们，首先感谢的就是我的指导老师窦老师，如果没有我的指导老师的细心教导，不断指出我的错误之出，我也不会完成。其次感谢的就是我的同学，在指导老师忙的情况下，我都是问我同学的，如果没有他们帮助我想我可能也完不成我的论文，在此我由衷的对我的指导老师和同学表示感谢。邓传风2019年5月15日附录一安徽省高校民族传统体育项目教学实践发展研究--以黄山学院为例亲爱的同学:

您好，我是黄山学院2015级社会体育指导与管理专业的学生，正在进行一项关于安徽省高校民族传统体育项目教学实践的调查。本次问卷实行匿名制，所有的题目的选项无对错之分，请