古诗词诵读《春江花月夜》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

诗人简介张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。《春江花月夜》历来为世人所倾倒。“孤篇压全唐”“盛唐第一诗”“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。比喻江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江水与天空交融，浑然一体江畔何人初见月？江月何年初照人？以追问切入，探寻生命自然的起源跳出对春江花月夜景色的描绘，转向对“人”与“月”时空的哲学叩问，带着对生命起源追问。“人”与“月”的时空羁绊人生代代无穷已，江月年年望相似。江月亘古不变，而人生短暂易逝。人生与江月对比，表现了时间的不朽与生命的有限，珍惜生命，珍惜时间。人生一代代的无穷无尽，只有江上的月亮，一年年的总是相似。虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废与绝望。月亮升了又降，降了又升鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鸿雁不停地飞翔，也不能飞出无边的月光月照江面，鱼龙在水中跳跃及其阵阵的波纹。不知江月待何人，但见长江送流水。“不知江月待何人”这句话是很亲切的。江上的月亮他在等待谁呢？每个人都是被这个世界所等待的人。从生命个体的独一无二这个角度来说，世界之所以有意义，是因为你用你的方法去认识了世界，每个人都用自己的方法赋予世界以意义。因此，每一个人的生命都是无比珍贵的。因此你也可以认为，当我们看到江上的月亮的时候，我们就可以这样去想，我正是月亮所等待的那个人。因为我来了，世界才是如此之美；因为我到这，世界才是这样美好的。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。望月无言的状态，很有画面感，两个互相思念的或亲人或爱人或挚友，在不同的地方看着同一轮月亮，同样的想念着对方，是一种无言的状态，也是难言的情思。而后半句越希望以此照耀对方的祝愿，让人想到《庭中有奇树》中的类似诗句“攀条折其荣”将真实有在的美好的物品交予所念之人，寄托思念，又如王维所言《红豆》“愿君多采撷，此物最相思”都将抽象的情感写实了，给人去体味。但无论是“奇树其容”还是不可捉摸的月华显然都送不到对方的手中，可就无伤大雅，毕竟他们真正想送的大概是心中那份珍贵的情谊吧。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。哪家游子今晚坐着小舟飘荡江湖？什么地方有人在明月照耀着楼上相思？白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。不胜是承受不住的意思，比很愁更强烈，更有情感宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？深入探究诗人神思飞跃，但又紧密联系人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也有之，与他们相比较，张若虚对人生的理解有何不同？天地无终极，人命若朝霜。——曹植《送应氏》哀吾生之须臾，羡长江之无穷。——苏轼《赤壁赋》深入探究曹诗，苏诗是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚却别开生面，具有新意：个人的生命是短暂的，但人类的存在是绵延长久的，因之“代代无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便得以共存。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废与绝望，哀而不伤，表达了他对人生的追求与热爱。“待”“送”两字运用了拟人手法，把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望明月，又低头见长江“送”走的一江春水，自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨，是过渡句。赏析“不知江月待何人，但见长江送流水”。“白云”暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出“扁舟子”上的游子。“青枫浦”为地名，“枫”“浦”常用为离别的景物、处所。“扁舟子”指飘荡江湖的游子。“明月楼”以物代人（游子之妻），以思妇的相思来反衬游子的羁旅之愁。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。你从诗中哪些意象感受到了情思？意象积累云在空中随风而起，随风而止，形状千变万化，始终处于飘荡、不安定的状态。在诗人眼里，这与游子天涯漂泊、无依无靠的命运相似，白云成为游子离别的象征。白云谁向孤舟怜逐客？白云相送大江西。——李攀龙《送明卿之江西》浮云终日行，游子久不至。——杜甫《梦李白二首·其二》意象积累“漂泊”是古代文人的宿命，也是扁舟意象的基本内涵。古代文人或为生计、为科举、或被放逐，他们背井离乡，漂泊天涯，充满无尽的羁旅乡愁。扁舟意象的另一典型内涵是“自由”，现实有太多压抑和束缚，他们渴望在扁舟中获得精神自由。扁舟人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（1）“裴回”运用了拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。月的徘徊其实是人的徘徊。（2）“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘和捣衣砧上，暗指思妇的愁思无法排遣。可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。诗中怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦？此处是用典。“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。“鱼龙”、“鸿雁”运用了什么表现手法？既写出了自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难回的凄苦和落寞。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。春梦、落花、流水、斜月四种伤情意象烘托游子相思之情。前后意象区别：春江——流春（春半）花林——落花明月——斜月（落月）斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。“沉沉”写出了游子归期难定的沉重心理和孤寂之情。“无限路”写游子与思妇天各一方，衬托了他的相思之苦。一个“满”字写出了愁思的深厚。月光洒满江边的树林象征着无穷无尽的离愁，月色和离愁水乳交融。不知乘月几人归，落月摇情满江树。对接高考巩固训练理解性默写（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“

，

”。（2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“

，

”。（3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“

，

”。（4）在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“

？

”的遐思。春江潮水连海平海上明月共潮生人生代代无穷已江月年年望相似江天一色无纤尘皎皎空中孤月轮

江畔何人初见月

江月何年初照人

理解性默写（5）《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“

，

”。（6）《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的两句诗是“

，

”。（7）《春江花月夜》中的“

，

”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。（8）《春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“

，

”。空里流霜不觉飞

汀上白沙看不见不知乘月几人归落月摇情满江树

玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文理解性默写（9）《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“

，

”。（10）《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是“

？

？”此时相望不相闻愿逐月华流照君谁家今夜扁舟子何处相思明月楼高考古诗词鉴赏之意境类题型这首诗营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？(一)设问方式描绘诗中展现的图景画面(指出描写的具体景象、意象)。概括景物营造的氛围(意境)特点。(二)答题步骤一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。巩固训练绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖