英语试题卷答案浙江省强基联盟2025年12月高三联考(强基一模)(12.3-12.4)

浙江强基联盟2025年12月高三联考第一部分：听力(共两节，满分30分)第二部分：阅读(共两节，满分50分)第一节(共15个小题；每小题2.5分，满分37.5分)21-23ACC24-27DACD28-第二节(共5个小题；每小题2.5分，满分12.5分)第三部分：语言运用(共两节，满分30分)第一节(共15个小题，每小题1分，满分15分)第二节(共10小题，每小题1.5分，满分15分)56.where57.leads答案详解21.A考察细节理解。在TheGardenSpot部分提到“visitthecustomactionstationwhereyoucancreateyourownfreshsalad,grnbowl,orstir-fryrightinfrontofyou”,说明学生可以在此制作自己的餐食。故选择22.C考察细节理解。在Important部分的第2条要求中提到“pleasebusyourtrays,dishes,andutensilstothedesignatedclearingstationsaftereating”,要求学生在用餐后自行清理餐盘和餐具。故选择C。23.C考察推理判断。全文以欢迎词开头，系统介绍了各个餐厅的特色、支付方式和重要规定，语言具有宣传24.D考察细节理解。第二段详细描述了作者遛狗时的情景，“adlystruggle”、“Ifeltexhaustedanddefeated”以及“Who'swalkingwho?”的嘲讽问题等都体现了作者在最初遛狗时感到的挫败感和无奈。故选25.A考察推理判断。第三段中训狗师Laurie解释“Caseywasahound—borntohunt”,说明Casey最初散步时的拉扯、追逐等行为是其猎犬天性使然，即天生具有探索和狩猎的本能。故选择A。步状况，而后文描述他们开始像团队一样和谐行走，虽偶有问题但关系改善，由此可推断，“abate”意为“逐27.D考察推理判断。第五段首句指出“Thegreatestgift,however,waspeace”,并结合下文描述作者长期睡眠不安，但靠着Casey安稳的呼吸第一次感到忧虑消散，可知这份“宁静”正是对其“焦躁不安(restlessness)”的治愈。故选择D。28.B考察细节理解。第一段结尾指出，在传统流程下，"hewouldhavefacedalongwtforaspecialistappointmentwithinScotland'sNationalHealthService”,说明他面临的问题是需要等待很长时间来预约一个专家。故选择B。29.D考察推理判断。第二段描述流程“Withinminutes,thesystemprovidedanautomatedassessment...withremarkableaccuracy”,并总结该举措“bringingexpert-levelscreeningdirectlytothecomm其主要优势在于能在社区中提供快速且准确的筛查。故选择D。30.C考察细节理解。根据第四段Dr.EleanorReed所说的“Byhandlingthemassiveinitialscreeningworkload...”可知，她认为平台是“game-changers”的原因在于它们能够处理初期的筛查工作，从而让专科医生能够专注于复杂的诊断和治疗。故选择C。31.A考察文章标题。全文以Robert的经历为引子，重点介绍了视网膜筛查技术的工作原理、优势及其对医疗效率的提升，并展望其全球应用前景，主题始终围绕如何变革眼科护理。故选择A。32.B考察写作手法。第一段开篇即提出一个困扰科学家和哲学家两千年的简单问题：“植物没有眼睛，如何向光生长?”,以此引出主题。这种方式是通过呈现一个长期存在的谜题来吸引读者兴趣。故选择B。33.D考察细节理解。第三段明确指出，研究团队发现“therchannelsbetweentheplant'scellsscatterthelight...'It'sliketheplanthasthousandsoftinylenses.’”,并指出这种机制能让植物精确定位光源方向。故选择D。34.C考察细节理解。第五段首句指出“ThefindingsnotonlysolveanancientmysterybutalsochallengeAristotle'sideathatplantsarepassive”,即研究结果挑战了亚里士多德认为植物是被动的这一传统观点。故选择C。35.B考察推理判断。文章结尾段指出，理解植物的感光机制“couldhelpuslearnmoreabouthowplantsinteractwiththewor可能启发新的感光与机器人技术。故选择B。36.C考察上下文衔接。首段提出成功的公路旅行需精心准备，此处需承上启下的过渡句。C项“Luckily,we形成呼应。37.G考察上下文衔接。本段主题为“规划路线与预算”,前半部分已说明路线规划，G项“Finally,createaclearbudgetcovering...”顺势完成最后环节，与后文“freefromfinancialstress”直接对应。38.A考察上下文衔接。本段核心是车辆安全检查，A项“Yourcarisyourtravelpartner.”以比喻生动引出车辆的重要性，与后文“makesureit'sreadyforthechallenge”形成逻辑衔接。39.B考察上下文衔接。本段内容涉及规划必游景点、预订住宿等，B项“Arrangeyourstopsandaccommodation”精准概括了“40.F考察上下文衔接。前句提到列举打包清单，F项“Organizeitemsbycategoryandcheckthemoff...”具体说明如何执行该建议，与后文所述这一行为的好处形成逻辑衔接。41.B考察动词。前文描述“喉咙干渴、双腿无力”的疲惫状态，此处应体现即将崩溃的情绪反应。“compln”(抱怨)最符合人物在极端疲惫下的心理活动。42.A考察名词。后文持续描述树的种类、枝叶等细节，且下段明确出现“tree”,故此处父亲指向的应是“tree”。43.D考察动词。根据下文“想到脆苹果时流口水”以及“父亲猜测是梨树”可知，此处描写的是主人公的期待心理，“imagined”(想象)符合虚构美好景象的语境。44.D考察固定搭配。“mouthwatered”是地道英语表达，专指因想到美食而自然分泌口水的生理反应。45.B考察名词。前文父子各自想象果树种类，这种对未来的美好期待构成一种“vision”(想象),成为他们继续前进的动力。46.C考察名词。橡树作为非果树，枝头只可能长满“leaves”(树叶),与前文期待的水果形成现实反差。47.A考察动词。失望之下“sinkingagnstthetrunk”(沿树干瘫坐)能生动体现沮丧无力感，其他选项均不符合此时的身体状态。48.D考察动词。暴雨突至的紧急情境下，父亲理应高声“called”(呼喊)以示提醒，其他选项无法体现紧迫性。49.B考察动词。树冠在暴雨中起到遮蔽作用，“protecting”(保护)准确描述树叶为人类遮挡风雨的功能。50.A考察动词。后文提到生火，根据常识需先“gathered”(收集)散落树枝作为燃料，其他选项不符合准备柴火的流程。52.C考察名词。用干树叶铺地是为了制造睡眠场所，“bed”能最准确对应夜间休息的用具功能。53.C考察动词短语。躺在庇护所里自然“listenedto”(聆听)雨声，其他选项无法体现此刻宁静的听觉体验。54.D考察形容词。前文主人公曾抱怨“It'suseless”,此处用“useless”形成首尾呼应，体现认知转变。55.A考察名词。结尾点明“并非寻求而是发现”的哲理，将橡树提供的庇护定义为意外“gifts”(礼物),完美呼应文章主旨。56.where考查宾语从句。动词discover后接宾语从句，而该从句“thelocalsgather...”本身结构完整，但缺少地点状语，故需用连接副词where引导，意为“(在)哪里”。57.leads考查主谓一致。关系代词“that”指代该定语从句的先行词“aquest”,且全文为现在时态，故谓语动词用第三人称单数形式leads。58.hidden考查非谓语动词。teahouse与hide之间为被动关系，需用过去分词hidden作后置定语，表示“被隐59.snacks考查名词复数。与“tea”并列，且前无冠词限制，需用复数形式snacks泛指各类茶点。60.serving考查非谓语动词。主句谓语动词为“offer”,此处需用现在分词serving作伴随状语，主动表示“这些场所充当着聚集点的功能”。61.and考查并列连词。连接“viewthemenu”与“placetheirorders”两个并列动作，需用and表示顺承关系。62.leisurely考查词性转换。修饰动词“savoring”需用副词leisurely,意为“悠闲地品味”。63.isbelieved考查时态语态。主语“heritage”与“believe”为被动关系，且讲述客观事实，需用一般现在时的被动语态isbelieved。64.the考查冠词。“concept”后接限定性定语“ofcoffeedrinking”,特指“喝咖啡的概念”,需用定冠词the。65.after考查固定搭配。benamedafter为固定短语，意为“以……命名”,符合“以消磨时光的老人命名”的语境。第四部分：写作(共两节，满分40分)第一节：应用文写作(满分15分)(一)评分原则：1.本题总分为15分，按5个档次给分。2.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于60的，酌情扣分。4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5.拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6.书写较差以致影响交际的，酌情扣分。(二)各档次给分范围和要求第五档：(13-15分)能写明全部要点；语言基本无误；行文连贯，表达清第四档：(10-12分)能写明全部或绝大部分要点；语言有少量错误；行文不够连贯，表达基本清第三档：(7-9分)能写明基本要点；语言虽有较多错误，但能基本达意。能写出部分要点；语言错误多，影响意思表达。第一档：(1-3分)只能写出一两个要点；语言错误很多，只有个别句子正确。未能传达给读者任何信息，内容太少，无法评判，写(三)上下文的连贯性。按照内容要点展开写作，使用恰当的连接词或表达法是文章内容连贯。IamLiHua,theleaderoftheschool'sEnglishPerformaannualEnglishdramashowandwouldbetrulygratefweek,intheSchoolHall.GivenyournativecommandofEnglishandexperienceindrama,wewerewonderingifyoucouldsparesometimetoconductasessionortwowithonauthenticpronunciation第二节：读后续写(满分25分)评分原则：1.本题总分为25分，按以下5个档次给分。评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。第一档：(1-5分)与段落开头衔接较差，产出内容太少，全文内容不连贯；第二档：(6—10分)与所给短文有一定的关系，与段落开头有一定程度的衔接，写出了一些有关内容，较少使用语句间连接成分，全文内容缺少连贯性；第三档：(11-15分)与所给短文关系较为密切，与段落开头有一定程度的衔接，写出了若干有关内容，应用简单的语句间连接成分，全文内容连贯；第四档：(16-20分)与所给短文融洽度较高，与段落开头衔接较为合理，内容比较丰富，比较有效地使用了语句间连接成分，所续写短文结构紧凑；第五档：(21-25分)与所给短文融洽度高，与段落开头衔接合理，内容丰富，有效地使用了语句间连接成分，使所续写短文结构紧凑。2.评分时还应注意：(1)词数少于120的，酌情扣分。(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写及词汇用法均可接受。(3)书写较差以至影响交际的，酌情扣分。“Ineedhelp,”Iwhispered.Hedidn'tlaughordismissme.Instead,Anthonytookthtothedensetext,buttoavibrantillustrationofaship.“Ship,”hesdlookedatme,invitingmetorepeatthem.ThewordsfeltstrangeandthickonmwouldforeverlocSoon,IwasparticipatingnclhammeredsoloudlythatIbarelyheardmyownvoandIusedawordAnthonyhwarm,surprisedsmileandsd,“Excellent.”Thereacknowledgment.Itwasn'tadramatictransformation,butabeginning.Iwasnolongerjusttheinvisstudent;IwasslowlyW:HelloCrg,whyareyoustandingM:IthinkweshouldplantsomethnaturalscreenanM:Yes.IthadbeentakenawaybythepW:Excuseme.CouldsomeonecoM:Oh,yes,I'msorry.We'vejustbeentiedup.I'llhavemycolleaguegogetitforyouriM:Thebasicmodelis£125.Withagoldcase,it'sbef500.M:BurtonandTaylorLimited,howcanIhM:Ah,youneedtospeaktoMr.Burton.He'sdealingwiththeapmoment.I'llputyouthroughtohisseW:Thankyou.Doyouhaveanyideahowlonghismeetingwilllast?Idon'twanttomisshimback.W:Ithinkit'sjusttwoweeks.M:Ican'tbelieveit;we’reaW:Yeah,I'mexcitedtoo.I'llbedoingtheM:OK.Let'smeetinthelectureroom英语卷参考答案第5页(共6页)M:Whatwereyouemployedasihelpingcleanup.(10)ThenM:Inafuturepermanentjob,whatwW:I'dliketobeinmarketing,notthosejobsIdidbeW:Ihavetodoamarketingdegree,andmos