（新教材）2026年人教版八年级下册数学 第二十四章 综合与实践 学生体质健康调查与分析 课件

（2026年新教材）人教版初中数学八年级下册教学课件2026年新版八年级下册数学（人教版）教材变化一、核心结构与章节调整内容重组：二次根式由九上移至八下；一次函数由八上移至八下；反比例函数移至九下；分式调整至八上。章题优化：“四边形”改为平行四边形，删去梯形内容，聚焦核心图形。栏目升级：每节新增引言；章引言与小结优化；新增溯源、图说数学史栏目，强化问题驱动与文化渗透。二、内容与表述优化二次根式：根号下含字母的化简与运算标注为选学；只要求理解加减乘除法则，会进行简单四则运算（根号下仅限数）。勾股定理：突出面积法证明；新增数学活动，用勾股定理证明“HL”判定；加强知识总结与实践应用。平行四边形：突出逻辑推理，部分结论从逆命题角度推导，减少实验操作；强化定义—性质—判定的研究路径。一次函数：强化“变化与对应”思想；情境贴近生活，新增多选题与探究题，分层更清晰。数据的分析：新增趋势分析，完善统计知识体系，例习题更新超60%，情境更真实。三、综合实践与活动升级新增2个综合与实践：《基于一次函数的最优化问题》《利用平行四边形性质设计图案》，强调建模与跨学科应用。数学活动更新：每章2个共10个，6个换新，突出探究与动手操作，如勾股定理的拓展证明。综合与实践学生体质健康调查与分析第二十四章数据的分析活动目标：1.经历收集、整理、描述、分析数据的全过程，提升数据观念；2.尝试制订一些体质健康测试项目的评价标准；3.在活动中加强自身体质健康意识.活动准备：为建立健全国家学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加体育锻炼，2014年教育部印发了《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称《标准》)，为我国学生的体质健康监测提出了各种评价标准，初中生体质健康测试项目如下表所示.请查阅资料，了解体质健康测试的有关信息，并根据自身情况填写表中的相关数据.体质健康测试登记表姓名性别身高/m体重/kg指标成绩指标成绩男生专项引体向上/次肺活量/mL1000米跑/s50米跑/s女生专项1分钟仰卧起坐/次坐位体前屈/cm立定跳远/cm800米跑/s活动过程：1.组建合作团队本次综合与实践活动需要团队协作.在班级中组成5～8人一组的研究小组，每位同学参加其中一个小组，每个小组确定一名负责人.2.方案构思小组成员进行充分的讨论与交流，集思广益，形成解决活动任务的方案.3.方案实施按照小组设计的方案进行任务分工，使每位成员都有明确的任务.根据规划的研究步骤实施，完成活动任务，形成研究报告.4.展示交流制作向全班汇报的演示文稿，选出代表向全班同学展示本组的研究成果，分享实践过程中的活动经验、遇到的困难及其解决方法，反思活动中的不足.活动任务活动立定跳远成绩的调查与分析1任务1收集数据收集全校八年级女生的全部学号，利用电脑从中随机抽取25名女生进行测试：获得立定跳远成绩(单位：cm)如下：142，144，152，153，156，159，160，165，165，165，166，168，168，174，175，176，176，178，178，178，180，188，188，189，197．任务2整理数据把收集的数据整理填入下表.立定跳远等级优秀良好及格不及格女生成绩y/cmy≥188174≤y＜188144≤y＜174y＜144人数48121任务3描述数据以条形图描述数据：任务4分析数据样本数据的平均数是_______，中位数是_______，众数是_________，良好及以上人数为_______，若八年级共有女生200人，则可估计全级有_______人成绩达到良好及以上.169.6168165和1781296

活动BMI的合理性及其评价标准2局限性：1.无法区分肌肉与脂肪；2.忽略体脂分布差异；3.人群适用性局限：如儿童与老年人的差异，种族差异等.任务2制订班级BMI等级评价标准收集本班同学的身高与体重数据，计算BMI，结合全班同学对其他同学的胖瘦评价综合制订标准.任务3分析标准的差异性与下表进行比较，分析差距产生的原因.《标准》中的八年级学生BMI等级评价标准性别等级低体重正常超重肥胖男≤15.