小学语文阶段性专项复习试题

小学语文阶段性专项复习试题语文学习的阶段性复习是巩固知识、提升能力的关键环节。结合小学语文的核心考点，我们从字词积累、语句运用、阅读理解、写作表达四个专项入手，设计针对性试题并提供复习建议，助力学生系统梳理知识，突破学习难点。一、字词积累专项：筑牢语文学习基石字词是语文的“砖瓦”，复习需聚焦字音辨析、字形纠错、字义理解、词语运用四大考点，强化对易错字、多音字、多义字及词语语境义的掌握。（一）典型试题示例1.字音辨析：下列词语中加点字读音全部正确的一项是（）A.海参（shēn）胳臂（bì）处罚（chǔ）B.压根（yà）中弹（zhòng）答应（dá）C.背诵（sòng）茶几（jī）稍息（shāo）D.挑拨（tiǎo）战斗（dòu）扎针（zhā）2.字形纠错：找出下列词语中的错别字并改正：穿带（）合龙（）廷院（）漂扬（）3.字义理解：“顾”在不同词语中有不同意思，选出与“左顾右盼”中“顾”意思相同的一项（）A.顾此失彼B.顾名思义C.三顾茅庐D.奋不顾身4.词语运用：选择恰当的词语填空（陆续连续继续）：同学们（）走进教室，（）完成昨天没做完的作业，班长（）三天获得了“早读之星”的称号。（二）解题思路与复习建议字音：聚焦多音字（如“参、臂、处、答”），结合词语意思判断读音（如“答应”的“答”表“回应”时读dā）。复习时可制作“字音卡片”，正面写词语，背面注读音，利用碎片时间记忆。字形：通过“组词对比法”区分形近字（如“带—戴”“龙—笼”“廷—庭”），或用“顺口溜”记忆（如“‘漂’在水上‘飘’在空中”）。字义：将多义字的不同义项整理成表格（如“顾”：①看；②照管；③拜访；④珍惜），结合例句理解。词语：辨析近义词时，从“程度、范围、感情色彩”入手（如“陆续”表先后，“连续”表不间断）；成语运用需结合语境，避免望文生义（如“胸有成竹”指做事有把握，非“心里有竹子”）。二、语句运用专项：提升语言表达能力语句运用考查句式转换、病句修改、修辞运用、标点规范、句子排序的综合能力，需关注“原意不变、逻辑清晰、表达生动”的原则。（一）典型试题示例1.句式转换：把陈述句改为反问句：“我们不能忘记老师的谆谆教导。”2.病句修改：下列句子没有语病的一项是（）A.经过老师的教育，使我明白了学习的重要性。B.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。C.我断定他可能是小明的哥哥。D.造纸术是中国古代四大发明之一。3.修辞仿写：仿照例句写拟人句：“小鸟在枝头唱歌。”例句：花儿向我们点头。仿写：____________________4.句子排序：将下列句子整理成一段通顺的话（填序号）：（）雨停了，太阳出来了，一道彩虹挂在天空。（）忽然，一阵大风，吹得树枝乱摆。（）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（）闪电越来越亮，雷声越来越响，哗哗哗，雨下起来了。（二）解题思路与复习建议句式转换：反问句需添加“难道/怎么”+否定词（或去掉否定词）+“吗/呢”，注意保持原意（如“不能”改反问句时需变为“怎么能”）。病句修改：牢记六大病因（成分残缺、搭配不当、前后矛盾、语序不当、重复啰嗦、用词不当），如“穿着帽子”是搭配不当，“断定”与“可能”是矛盾。复习时可分类整理病句例句，标注病因。修辞仿写：比喻句需明确“本体、喻体、相似点”（如“月亮像小船”，相似点是“形状弯”）；拟人句要赋予事物“人”的动作/情感（如“小草从土里探出头”）。句子排序：先找“首尾句”（如写景句中“乌云压下来”是开头，“彩虹挂天空”是结尾），再抓“关键词”（时间词、方位词、关联词）梳理逻辑（如“忽然—越来越—雨下—雨停”是事情发展顺序）。三、阅读理解专项：培养文本解读能力阅读理解分为课内精读与课外拓展，核心是“提取信息、理解内容、赏析词句、把握主旨”，需学会“文本细读+答题技巧”结合。（一）典型试题示例（课内阅读·《海滨小城》选段）“小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。”1.用“——”画出选段中的比喻句，这句话把____比作____，写出了榕树____的特点。2.选段从哪些方面写出了小城公园的美？（二）解题思路与复习建议课内阅读：回归课本，梳理课文结构（如《海滨小城》按“海滨—小城”的空间顺序描写），标记重点词句（如比喻句、中心句），结合课堂笔记理解深层含义。课外拓展：选择与课文主题相近的文章（如写景、写人），练习“带着问题读”（先看题目，再圈画关键信息）。词句赏析：抓“手法+效果+情感”，如比喻句分析“把榕树比作大伞，生动形象地写出枝叶茂密的特点，表达对榕树的喜爱”。主旨把握：从“内容总结+情感/道理”入手，如《海滨小城》通过描写海滨与小城的美景，表达对家乡的热爱。四、写作表达专项：夯实书面表达基础写作分为应用文（留言条、通知、日记）与记叙文（写人、记事、写景），需关注“格式规范+内容具体+情感真实”。（一）典型试题示例1.应用文·留言条：今天（10月15日）下午，你（李华）去图书馆还书，妈妈不在家，请写一张留言条告诉她你会晚半小时回家。2.记叙文·片段写作：以“我的心爱之物”为题，写一个片段，介绍它的样子和你喜欢它的原因（运用至少一种修辞手法）。（二）解题思路与复习建议应用文：牢记格式（如留言条“称呼顶格、正文空两格、署名日期右下角”），语言简洁明了（如“妈妈：我去图书馆还书，会晚半小时回家，您别担心。李华10月15日”）。记叙文：列提纲梳理思路（如写“心爱之物”：物品（小熊玩偶）→样子（毛茸茸、像云朵）→原因（奶奶送的，温暖陪伴）），运用修辞让描写生动（如“它的眼睛像黑葡萄，仿佛在对我微笑”）。日常积累：观察生活中的“小细节”（如一次实验的过程、一朵花的姿态），用“小练笔”记录，为写作积累素材。复习策略总结小学语文阶段性复习需“抓重点、破难点、练技巧”：1.针对性训练：结合自身薄弱项，每天攻克一个小考点（如周一练字音，周二练病句）。2.学练结合：每周进行一次“专项+综合”练