2019年中考文言文试题汇编

2019年中考文言文试题汇编引言：文言文考查的时代指向与命题逻辑2019年中考文言文命题深度呼应《义务教育语文课程标准》对“文化传承与理解”的要求，既扎根课内经典文本的文言基础（实词、虚词、句式），又通过课外文言语段对比阅读延伸考查迁移能力。试题聚焦“文言工具性”与“文化人文性”的融合，既检验学生对文言知识的掌握，也引导其体悟传统文化的精神内核。本文通过汇编2019年典型试题，从命题趋势、考点解析、备考策略三方面展开分析，为教学与备考提供专业参考。一、命题趋势与考查维度1.文本选择：经典性与多样性并存课内文本：以课标推荐的史传、写景、议论类散文为主（如《出师表》《岳阳楼记》《邹忌讽齐王纳谏》），侧重考查文言基础与文意理解。课外文本：多选取短小精悍的史传、笔记文或诸子散文（如《颜氏家训》选段、《世说新语》片段），主题常与课内文本关联（如“治国理政”“为人处世”“自然审美”），考查迁移能力。2.考点分布：基础与能力并重文言基础：实词（一词多义、古今异义、词类活用）、虚词（“之”“其”“以”“于”等高频虚词）、特殊句式（判断句、倒装句、省略句）。文本理解：内容概括、情感主旨、人物形象分析、写作手法鉴赏。对比阅读：通过“主题关联”（如“劝谏艺术”“治国理念”）或“手法对比”（如“托物言志”“以小见大”），考查文本间的异同点。二、典型试题解析与考点突破（一）文言词汇考查：语境中辨义，迁移中活用1.实词：多义、活用与古今异义一词多义：如“间”在《曹刿论战》中“又何间焉”（参与），在课外文《墨子·公输》选段中“时时而间进”（间或、偶然）。需结合语境判断词性与词义。词类活用：如“名之者谁”（《醉翁亭记》）中“名”（名词作动词，命名）；“苦其心志”（《生于忧患，死于安乐》）中“苦”（使动用法，使……痛苦）。古今异义：如“牺牲玉帛”（《曹刿论战》）中“牺牲”（古义：祭祀用的纯色全体牲畜；今义：为正义事业献身）。例题（某省2019年卷）：“居数月，其马将胡骏马而归”中“居”的意思是______。解析：结合语境“过了几个月”，“居”译为“经过”（古今异义，今义为“居住”）。2.虚词：高频虚词的“语境化”考查常考虚词如“之”（结构助词“的”、主谓间取消句子独立性、宾语前置标志）、“其”（代词、语气词、表反问）、“以”（介词“用”“凭借”、连词“来”“因为”）。例题（某市2019年卷）：下列“以”字用法与“以刀劈狼首”（《狼》）相同的是______。A.以君之力（《愚公移山》）B.扶苏以数谏故（《陈涉世家》）解析：题干中“以”为“用”（介词），A项“以”同（凭借），B项“以”为“因为”（连词），故选A。（二）句子翻译：直译为本，意译为辅翻译核心是“字字落实，文从字顺”，需关注：关键词：实词（含活用、古今异义）、虚词（语气、语法功能）。特殊句式：倒装句（如“何陋之有”需调整为“有何陋”）、省略句（补充省略成分）、判断句（“……者，……也”结构）。例题（某省2019年卷）：“其岸势犬牙差互，不可知其源。”（《小石潭记》）解析：直译关键词“犬牙”（像狗的牙齿一样，名词作状语）、“差互”（交错不齐），整句译为：“溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。”（三）文意理解：从“读懂”到“悟透”1.内容概括：抓事件、人物、结果如《曹刿论战》可概括为“曹刿请见→论战释疑→参战指挥→战后论因”四阶段，需提取关键动词与逻辑层次。2.情感主旨：抓议论抒情句如《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”直接点明忧乐观；《醉翁亭记》“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”体现与民同乐的情怀。3.人物形象：抓言行细节如《出师表》中“亲贤臣，远小人”的建议、“夙夜忧叹，恐托付不效”的自述，塑造出忠诚、尽责的诸葛亮形象。（四）对比阅读：关联中见深度1.主题关联型例题（某省2019年卷）：对比《邹忌讽齐王纳谏》与《唐雎不辱使命》，分析“劝谏艺术”的异同。相同点：均以“语言智慧”达成目的（邹忌以“家事喻国事”，唐雎以“义正辞严”据理力争）。不同点：邹忌侧重“委婉讽喻”，唐雎侧重“针锋相对”（因对象、情境不同）。2.手法对比型例题（某市2019年卷）：对比《爱莲说》与《陋室铭》，分析“托物言志”的手法差异。《爱莲说》托“莲”言“君子之德”，通过“莲”与“菊”“牡丹”的对比，突出不与世俗同流合污的追求。《陋室铭》托“陋室”言“安贫乐道之志”，以“陋室不陋”的反差，强调精神富足超越物质简陋。三、备考策略：从“知识积累”到“能力迁移”1.文言基础：“体系化”积累建立错题本：分类整理实词、虚词、句式的易错点，标注语境与词义（如“间”的5种义项+对应例句）。关联记忆：将课内实词（如“属”在《岳阳楼记》中“属予作文以记之”通“嘱”，嘱托）与课外迁移（如“属引凄异”《三峡》，连接）结合记忆。2.翻译训练：“步骤化”突破分解句子：先划分为“实词+虚词+句式”模块，逐一翻译（如“故/天将降大任/于是人也”）。抓得分点：优先翻译活用、古今异义、通假字（如“被”通“披”，穿），再调整句式（如倒装句“何陋之有”→“有何陋”）。3.文意理解：“结构化”分析文本分层：用“时间/空间/逻辑”线索梳理层次（如《桃花源记》按“发现→进入→离开→再寻”的时间线）。抓关键句：圈画议论句（如《马说》“其真无马邪？其真不知马也”）、抒情句（如《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”），把握主旨。4.对比阅读：“类型化”归纳主题类：整理“治国理政”（如《邹忌》《出师表》）、“为人处世”（如《论语》选段、《世说新语》）等主题的文本群，分析共性与差异。手法类：归纳“托物言志”“以小见大”“对比衬托”等手法的典型文本（如《爱莲说》《陋室铭》《核舟记》），总结表达效果。四、2019年中考文言文试题精选（按题型分类）（一）文言词汇题1.（某省卷）“阅十余岁，僧募金重修”中“阅”的意思是______。（答案：经过）2.（某市卷）下列“之”字用法与“无丝竹之乱耳”（《陋室铭》）相同的是______。A.水陆草木之花B.康肃笑而遣之（《卖油翁》）（答案：无对应选项，需结合“主谓间取消句子独立性”分析）（二）句子翻译题1.（某省卷）“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”（《狼》）（译文：才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。）2.（某市卷）“不以物喜，不以己悲。”（《岳阳楼记》）（译文：不因外物和自己处境的变化而喜悲。）（三）文意理解题1.（某省卷）《出师表》中诸葛亮“亲贤臣，远小人”的建议，体现了他怎样的政治理念？（答案：以“任人唯贤”为核心的治国理念，强调君主应明辨忠奸，选拔贤能。）2.（某市卷）《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒”的“意”具体指什么？（答案：既指醉翁陶醉于山水之乐，更指与民同乐的政治理想。）（四）对比阅读题1.（某省卷）对比《邹忌讽齐王纳谏》与《周亚夫军细柳》，分析“劝谏”与“治军”的共同点。（答案：均强调“规则意识”——邹忌劝齐王以“规则”纳谏（广开言路），周亚夫以“规则”治军（军纪严明），体现对“秩序”的重视。）结语：从“试题汇编”到“能力生长”2019年中考文言文试题以“基础为根，文化为魂”，既考查文言知识的扎实度，又引导学生触摸传统文化的精神脉络。通过对试题的深度分析与