中考语文重点知识点归纳总结

中考语文重点知识点归纳总结语文学习是一个厚积薄发的过程，中考语文考查既注重基础知识的积累，也强调阅读理解与写作表达的综合能力。以下从基础知识、现代文阅读、文言文与古诗词、写作表达四个维度，梳理核心知识点与实用技巧，助力考生系统备考。一、基础知识积累与运用语文的“根基”在于字词、语法、文学常识的积累，这部分考查形式灵活，需在理解中记忆。（一）字词梳理：字音、字形、词语字音：聚焦多音字、形近字、易读错字。如“莘（shēn）莘学子”“戛（jiá）然而止”；多音字“载（zǎi）史册”与“载（zài）歌载舞”需结合语境判断。字形：警惕同音字、形近字混淆。如“眼花缭乱”（非“潦”）、“脍炙人口”（非“烩”）；可通过“据义定形”记忆，如“干燥”（缺水为“干”）与“急躁”（情绪为“急”）。词语运用：近义词辨析：从语义轻重、感情色彩、搭配对象入手，如“颁布（法令）”与“颁发（奖状）”。成语运用：关注望文生义、褒贬误用，如“巧夺天工”形容人工技艺，不可用于自然景观。词语语境义：结合上下文理解，如“他的‘固执’，是对理想的坚守”（贬词褒用）。（二）语法与修辞：规范表达，赏析语言病句修改：常见类型为搭配不当、成分残缺、语序不当。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”（删“通过”或“使”，成分残缺）；“我们要培养自己解决问题、分析问题、提出问题的能力”（语序不当，调整为“提出、分析、解决”）。修辞手法：掌握比喻、拟人、排比、夸张等的表达效果。如“春风像母亲的手，抚摸着大地”（比喻+拟人，生动写出春风的柔和）；排比句增强语势，突出情感。（三）文学文化常识：贯通古今，厚植素养作家作品：熟记课本核心篇目，如鲁迅《朝花夕拾》（回忆性散文集）、范仲淹《岳阳楼记》（“先忧后乐”的政治抱负）。文体知识：区分记叙文、说明文、议论文的文体特征；了解诗歌（古体诗、近体诗）、散文（叙事、抒情）的分类。文化常识：传统节日（中秋赏月、端午赛龙舟）、节气（“清明”既是节气又是节日）、谦敬辞（“家严”谦称父亲，“令郎”敬称对方儿子）。（四）名著阅读：情节、人物、主题联动中考常考名著如《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等，需把握：情节脉络：如《西游记》“三打白骨精”中孙悟空的机智果敢；《骆驼祥子》祥子“三起三落”的人生轨迹。人物形象：《简·爱》中简·爱的独立反抗精神；《水浒传》鲁智深的侠肝义胆。主题思想：《朝花夕拾》对童年与社会的反思；《钢铁是怎样炼成的》对“生命意义”的诠释。二、现代文阅读理解：精准答题，把握文本逻辑现代文阅读分记叙文、说明文、议论文三类，需掌握文体特征与答题技巧。（一）记叙文阅读：以情动人，细节见真文体核心：六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）、线索（物、事、情感）、结构（开头设悬念、结尾升华）。典型题型：内容概括：用“何人+何事+结果”格式，如“本文讲述了母亲（何人）深夜为我缝补书包（何事），让我懂得母爱的故事（结果）”。人物形象：结合外貌、语言、动作描写分析，如“‘他弯腰捡起垃圾，皱纹里藏着笑意’（动作+神态），体现他的朴实善良”。句子赏析：从修辞、描写、词语切入，如“‘月光像流水一样泻在大地上’（比喻），生动写出月色的澄澈”。主题理解：关注结尾议论抒情句，或从人物命运、事件结局推导，如“通过主人公的坚守，表达对平凡中坚守理想的赞美”。（二）说明文阅读：理清逻辑，客观准确核心要素：说明对象（事物/事理）、说明方法（举例子、列数字、作比较等）、说明顺序（时间、空间、逻辑）、语言准确性（“大约”“左右”体现严谨）。答题技巧：说明方法作用：“举例子”使说明更具体，如“文中举‘赵州桥’的例子，具体说明中国石拱桥的特点”。说明顺序判断：介绍建筑用空间顺序，说明事理用逻辑顺序（如“为什么”“怎么做”的递进）。（三）议论文阅读：辨明论点，分析论证关键概念：论点（中心论点+分论点）、论据（事实论据、道理论据）、论证方法（举例论证、对比论证、道理论证）。答题要点：找论点：关注标题、开头、结尾，如《敬业与乐业》开篇提出“敬业乐业是人类生活的不二法门”。论证方法作用：“举例论证”用具体事例增强说服力，如“作者举‘百丈禅师’的例子，论证‘敬业’的重要性”。论证结构：并列式（分论点平行）、递进式（层层深入），需结合段落关系分析。三、文言文与古诗词阅读：溯本求源，品悟诗意文言文与古诗词考查文言基础与文学审美，需在积累中提升语感。（一）文言文阅读：实词虚词，文意贯通实词积累：通假字：如《岳阳楼记》“属予作文以记之”（“属”同“嘱”，嘱托）。古今异义：如《邹忌讽齐王纳谏》“地方千里”（古：土地方圆；今：地点）。一词多义：如“道”在“道渴而死”（路）、“得道多助”（道义）中含义不同。虚词辨析：重点掌握“之、其、以、于、而”的用法，如“之”：“三里之城”（的）、“何陋之有”（宾语前置标志）。句子翻译：直译为主，保留关键词，如“不以物喜，不以己悲”（不因为外物好坏、自己得失而或喜或悲）。文意理解：概括事件（如《曹刿论战》“齐鲁长勺之战”）、分析人物（曹刿的远谋）、把握主题（取信于民的重要性）。（二）古诗词阅读：意象情感，炼字赏句意象与情感：通过意象群把握意境，如“枯藤老树昏鸦”（《天净沙·秋思》）的凄凉，表达羁旅之愁；“采菊东篱下”（《饮酒》）的闲适，体现归隐之乐。炼字赏析：抓动词、形容词，如“绿”（《泊船瓜洲》）化静为动，写出春风的生机；“瘦”（《如梦令》“人比黄花瘦”）以花喻人，突出相思之深。名句默写：侧重理解性默写，如“《出师表》中体现诸葛亮临危受命的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间”。四、写作表达：以笔为剑，雕琢文心写作占分比重大，需在立意、结构、语言上多下功夫。（一）记叙文写作：以小见大，细节传神立意技巧：从“小事”切入，升华主题，如“通过一次帮邻居送菜的经历，感悟‘平凡中的善意’”。结构设计：开头：场景描写（“雨，敲打着窗，也敲打着我的心”）、悬念设置（“那个信封里，藏着奶奶的秘密”）。结尾：呼应开头（“雨停了，茉莉花开了，奶奶的笑也开了”）、哲理升华（“原来，平凡的日子里，藏着最珍贵的光”）。细节描写：人物（“他的手，布满裂口，像老树皮，却轻轻抚过我的头”）、环境（“夕阳把天空染成橘红，归鸟驮着暮色飞过屋顶”），让文字有画面感。（二）议论文写作：论点鲜明，论证有力论点明确：标题或开头直接亮明，如“《坚持，让梦想开花》”。论据典型：古今中外结合，如“爱迪生上千次实验发明电灯（事实），‘锲而不舍，金石可镂’（道理）”。论证结构：并列式：分论点1（坚持是信念）、分论点2（坚持是行动）、分论点3（坚持是智慧）。递进式：是什么（坚持的内涵）、为什么（坚持的意义）、怎么做（如何坚持）。语言逻辑：用“首先、其次、最后”或“一方面、另一方面”分层，增强条理性。（三）应用文写作：格式规范，内容清晰书信、演讲稿、倡议书等需注意格式：书信：称呼（顶格）、问候语、正文、祝福语（“此致”空两格，“敬礼”顶格）、署名、日期。演讲稿：开头问候（“亲爱的同学们”）、结尾呼吁（“让我们携手……”），语言口语化，有感染力。备考建议：