学前儿童体育教学活动设计案例

学前儿童体育教学活动设计案例一、活动背景与设计价值学前儿童（3-6岁）正处于身体动作发展的关键期，体育教学活动需兼顾趣味性与教育性，通过游戏化、生活化的设计激发幼儿运动主动性，促进肢体协调、空间感知、社会交往等能力发展。本案例以“小小探险家”户外体能游戏为载体，整合平衡、钻爬、攀爬等动作练习，在情境化挑战中培养幼儿勇敢品质与规则意识，为一线教师提供可复制的实践参考。二、活动设计详情（一）活动主题：小小探险家——穿越森林大冒险适用年龄段：4-5岁（中班）核心目标：认知：辨别“独木桥”“山洞”“山坡”的运动要求，理解安全规则（如“攀爬时手抓稳、脚踩实”）。技能：发展平衡、钻爬、攀爬的协调能力，提升空间感知与肢体控制能力。情感：在团队探险中体验成就感，增强勇敢自信与互助精神。（二）活动准备1.场地布置：选择户外草坪，用彩色胶带划分“探险区”，设置3处核心障碍：「独木桥」：2根长2米、宽15厘米的平衡木（高30厘米，底部垫软包防滑）。「神秘山洞」：拱形塑料架+厚垫子搭建的钻爬通道（长3米，高80厘米）。「挑战山坡」：3个不同坡度（15°、20°、25°）的人造草坡（坡面铺防滑垫，坡顶设“宝藏箱”）。2.材料准备：幼儿：“探险家”背心、小背包（装“宝藏”）；教师：口哨、“探险地图”（标注障碍）、安全提示卡（图文结合）。3.经验准备：活动前1周，通过绘本《小熊去探险》讨论“探险能力”，结合日常活动练习基础攀爬、钻爬动作。（三）活动流程1.情境导入：探险家集结（5分钟）教师化身“探险队长”，播放《森林探险》音乐，带领幼儿做“探险热身操”（模仿小猴抓耳、小兔蹦跳、小蛇扭腰、小鸟扇翅）。出示“探险地图”，讲述任务：“森林精灵丢失了宝藏，需要大家穿越三关夺回！遵守规则、互相帮助的小队将获得奖励~”将幼儿分为4组（每组5-6人），推选“小队长”（培养领导力），发放“通关卡”。2.关卡挑战：进阶式探险（18分钟）第一关：独木桥过溪流教师示范“小企鹅走路”：“眼睛看前方，手臂像翅膀打开，一步一步慢慢走~”幼儿依次尝试，教师在旁保护：对胆小幼儿说“你的脚步很稳，再往前一点就到啦！”；对熟练幼儿挑战“双手举高，像小飞机一样保持平衡~”。通关后，小队长盖“溪流章”。第二关：山洞躲野兽教师演示“低姿钻爬”：“身体弯弯腰，膝盖弯一弯，像小刺猬一样缩起来~”幼儿排队钻爬，教师提醒“前面的探险家钻出后，后面的再出发”（规则意识）。纠正“低头撞头”“膝盖跪地”等问题，用“山洞风大，快抱紧背包”增强情境感。通关后盖“山洞章”。第三关：山坡寻宝藏提供“自选坡度”：“勇敢的探险家挑战最陡山坡，小心的选小山坡~记得手抓草（防滑垫）、脚踩稳！”幼儿攀爬时，教师在坡侧保护，用“宝藏在招手呢”激励。登顶后取“宝藏”（绒布球），从“安全通道”（缓坡）走下。通关后盖“山坡章”。3.总结庆祝：分享与奖励（7分钟）成果汇报：每组小队长汇报“探险成果”（如“我们组5人都拿到宝藏，还帮助了XX过独木桥！”）。情感升华：教师展示“精灵的奖励”（探险合影），发放“勇敢星”贴纸：“你们的勇敢和互助让森林更美好啦！”放松活动：伴随舒缓音乐，幼儿互相按摩肩膀、小腿，回顾“今天用了哪些本领？下次想挑战什么？”（四）活动指导要点1.安全把控：活动前检查器械稳固性（平衡木、防滑垫）；活动中教师“三角站位”（障碍前、中、后），关注推挤、奔跑等危险行为。2.差异化支持：对动作慢的幼儿：平衡木旁设“辅助绳”（教师轻扶），山坡旁放“小踏脚”（低台阶）。对能力强的幼儿：鼓励创新动作（如平衡木侧平举走、山洞倒爬），但需确保安全。3.情境浸润：全程用“探险”语言（如“补充能量”“擦掉汗珠”）强化代入感，让幼儿自然投入。（五）活动延伸区域联动：建构区用积木搭建“新障碍”，美工区开展“探险日记”绘画。家园共育：发放“家庭探险卡”，建议家长带幼儿挑战公园地形（小土坡、石凳平衡），分享视频到班级群。课程衔接：结合科学课“森林动物”，开展“动物模仿操”（松鼠跳、小鹿跑），深化主题认知。三、设计思路与理论支撑本案例遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标，将动作练习分解为平衡、钻爬、攀爬三个维度，符合中班幼儿动作发展水平（4-5岁幼儿平衡能力增强，喜欢挑战性运动）。通过游戏化情境（探险任务）整合运动、语言、社会交往经验，避免机械训练；设置“自选难度”（山坡坡度），利用“最近发展区”促进自主学习，让幼儿在解决问题（如选择坡度、帮助同伴）中发展思维与社会性。四、注意事项1.安全第一：器械符合幼儿身高、力量特点；热身、放松不可省略；关注天气、场地湿度（如雨后防滑垫积水）。2.观察与回应：敏锐捕捉幼儿情绪（如退缩），通过示范（“我和你一起试试”）而非强迫建立信心；对违规幼儿用情境语言引导（“山洞野兽会被吵闹吸引哦”）。3.趣味性与教育性平衡：游戏情境自然融入规