语文新课标人教版必修《就任北京大学校长之演说》教案

语文新课标人教版必修《就任北京大学校长之演说》教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课选自人教版必修教材，以《就任北京大学校长之演说》为教学内容。根据《普通高中语文课程标准》的要求，本课旨在培养学生阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。在知识与技能维度，学生需要了解演讲稿的基本结构和特点，掌握演讲稿的写作技巧，并能运用所学知识进行演讲。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主学习、合作探究、实践活动等方式，提高语言表达能力和审美鉴赏能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高文化素养。结合考试要求，本课需要学生掌握演讲稿的基本知识，具备一定的演讲能力，并能对演讲稿进行评价。学情分析针对本课的学情，首先，学生已经具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，对演讲稿有一定的了解。其次，学生在生活中可能参加过各类演讲活动，积累了相关经验。然而，部分学生可能对演讲稿的写作技巧掌握不足，缺乏实际操作经验。此外，学生在审美鉴赏能力方面存在差异，部分学生对演讲稿的审美评价能力较弱。针对这些情况，教师在教学中应注重引导学生通过自主学习、合作探究、实践活动等方式，提高语言表达能力和审美鉴赏能力，同时关注学生的个体差异，实施差异化教学。二、教学目标知识目标学生能够识记并理解演讲稿的基本结构、特点及写作技巧，能够描述演讲稿的写作要素，如开头、主体和结尾，以及如何运用修辞手法增强语言效果。学生能够解释演讲稿的写作原则，如逻辑清晰、重点突出、情感真挚，并能比较不同类型的演讲稿。此外，学生能够运用所学知识分析具体演讲稿的优劣，形成自己的评价。能力目标学生能够独立撰写一篇演讲稿，并在小组内进行模拟演讲，展示自己的观点和表达能力。学生能够运用批判性思维，对演讲稿的内容和形式进行分析和评价，并提出改进建议。通过参与辩论和讨论，学生能够提高逻辑推理和沟通协调能力。情感态度与价值观目标科学思维目标学生能够运用归纳和演绎的方法，分析演讲稿的结构和内容，识别其中的逻辑关系。学生能够通过比较不同演讲稿的风格和技巧，形成自己的审美标准。学生能够运用创造性思维，设计新颖的演讲稿结构和表达方式。科学评价目标学生能够根据演讲稿的写作规范和评价标准，对自己的作品进行自我评价。学生能够运用评价工具，对同伴的演讲稿进行客观、公正的评价。学生能够识别演讲稿中的信息来源，判断其可靠性和准确性，并能够提出基于证据的批评和建议。三、教学重点、难点教学重点重点在于让学生深入理解演讲稿的写作逻辑和技巧，包括如何构建论点、如何运用事实和数据支持论点、以及如何通过修辞手法增强说服力。学生需能够分析演讲稿中的关键信息，并学会撰写自己的演讲稿，能够在实践中运用所学知识进行有效的沟通和表达。教学难点教学难点在于帮助学生克服对演讲稿结构和内容的理解障碍，特别是在如何组织论点和运用修辞手法上。难点成因可能包括对抽象概念的理解困难、对复杂逻辑关系的把握不足，以及缺乏实际写作经验。通过设计具体的写作任务和提供逐步指导，帮助学生逐步克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：准备包含演讲稿结构、写作技巧及案例分析的多媒体课件。教具：制作图表展示修辞手法和演讲稿写作步骤。实验器材：无需实验器材。音频视频资料：收集优秀演讲视频，用于分析演讲技巧。任务单：设计演讲稿写作任务单，指导学生逐步完成写作。评价表：制定演讲稿评价表，用于学生自评和互评。预习教材：要求学生预习相关章节，了解演讲稿的基本知识。学习用具：准备画笔和计算器等，辅助学生进行写作和数据分析。教学环境：设计小组座位排列方案，确保合作学习空间；准备黑板板书设计框架，清晰展示教学内容。五、教学过程第一、导入环节创设情境：同学们，今天我们要一起探索一个非常有意思的话题——演讲。你们可能都有过上台发言的经历，也许是在课堂上，也许是在学校的活动中。但你们有没有想过，是什么让一场演讲变得如此引人入胜？今天，我们就来揭开这个秘密。引发认知冲突：请大家闭上眼睛，想象一下，如果一场演讲中突然出现了一段音乐，接着出现了一个意想不到的场景，比如一个科学家在实验室里突然爆炸了。这样的演讲，你们觉得怎么样？是不是觉得有些奇怪？这就是我们要探讨的问题：如何让演讲既有逻辑性，又充满趣味性？提出问题：那么，我们如何才能写出一篇既能够清晰地表达观点，又能够吸引听众的演讲稿呢？这就是我们今天要解决的问题。在接下来的时间里，我们将一起学习演讲稿的写作技巧，了解如何构建论点、如何运用事实和数据支持论点，以及如何通过修辞手法增强说服力。明确学习路线图：首先，我们将回顾演讲稿的基本结构和特点，然后学习如何运用修辞手法，接着分析一些优秀的演讲稿案例，最后，我们将尝试自己动手写一篇简单的演讲稿。我相信，通过这节课的学习，你们一定能够掌握演讲稿的写作技巧，成为校园里的小演讲家。链接旧知：在开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的内容。比如，我们学过如何进行有效的沟通，如何运用语言表达自己的观点。这些知识都是我们学习演讲稿写作的基础。总结导入：同学们，今天的导入环节就到这里。接下来，让我们带着好奇心和求知欲，一起走进今天的课堂，探索演讲稿的奥秘吧！第二、新授环节任务一：探索演讲稿的写作基础教师活动：1.播放一段经典的演讲视频，引导学生观察演讲者的肢体语言、语调和内容组织。2.提问：同学们，你们觉得一个好的演讲应该具备哪些特点？3.引导学生讨论，总结演讲的基本要素。4.介绍演讲稿的基本结构，包括开头、主体和结尾。5.分享一些常用的修辞手法，如比喻、排比等。学生活动：1.观看演讲视频，并记录下自己的观察和感受。2.参与讨论，分享自己对演讲特点的理解。3.记录演讲稿的基本结构和修辞手法。4.举例说明修辞手法在演讲中的应用。即时评价标准：1.学生能够正确描述演讲的基本要素。2.学生能够识别并解释修辞手法。3.学生能够运用修辞手法撰写简短的演讲稿。任务二：分析演讲稿的结构和内容教师活动：1.分发一篇优秀的演讲稿，让学生阅读并分析。2.提问：这篇演讲稿的开头是如何吸引听众的？3.引导学生讨论演讲稿的主体部分，包括论点、论据和论证过程。4.分析演讲稿的结尾部分，讨论其如何总结全文并留下深刻印象。学生活动：1.阅读并分析演讲稿，记录下自己的观察和思考。2.参与讨论，分享自己对演讲稿结构的理解。3.分析演讲稿中的论点、论据和论证过程。4.讨论演讲稿结尾部分的特点。即时评价标准：1.学生能够分析演讲稿的结构。2.学生能够识别演讲稿中的论点、论据和论证过程。3.学生能够评价演讲稿结尾部分的效果。任务三：运用修辞手法增强演讲效果教师活动：1.分享一些修辞手法的案例，让学生分析其效果。2.引导学生讨论如何选择合适的修辞手法来增强演讲效果。3.示范如何运用修辞手法撰写一段演讲稿。学生活动：1.分析修辞手法案例，思考其效果。2.参与讨论，分享自己对修辞手法的理解。3.尝试运用修辞手法撰写一段简短的演讲稿。即时评价标准：1.学生能够识别并运用修辞手法。2.学生能够评价修辞手法的效果。3.学生能够撰写一段具有修辞效果的演讲稿。任务四：演讲稿的写作技巧教师活动：1.分享一些演讲稿写作的技巧，如如何开头、如何结尾等。2.引导学生讨论演讲稿写作中可能遇到的问题。3.示范如何撰写一篇完整的演讲稿。学生活动：1.记录演讲稿写作的技巧。2.参与讨论，分享自己对演讲稿写作的理解。3.尝试撰写一篇简单的演讲稿。即时评价标准：1.学生能够掌握演讲稿写作的技巧。2.学生能够撰写一篇结构完整的演讲稿。3.学生能够运用所学技巧撰写具有说服力的演讲稿。任务五：演讲稿的实践与反思教师活动：1.组织学生进行演讲实践，每个学生都有机会上台演讲。2.提供反馈，帮助学生改进演讲技巧。3.引导学生进行反思，讨论演讲过程中的经验和教训。学生活动：1.参与演讲实践，展示自己的演讲稿。2.接受反馈，并思考如何改进。3.进行反思，记录演讲过程中的经验和教训。即时评价标准：1.学生能够进行有效的演讲。2.学生能够根据反馈改进演讲技巧。3.学生能够反思演讲过程中的经验和教训。第三、巩固训练基础巩固层：练习1：请根据以下演讲稿的开头，完成接下来的主体部分。开头：各位老师，亲爱的同学们，今天我站在这里，非常激动能够和大家分享我的想法。练习2：选择一个你感兴趣的话题，用一段话概括你的观点。练习3：阅读以下演讲稿，找出其中的修辞手法并解释其作用。演讲稿片段：我们的未来不是梦，而是我们脚下的路，一步一个脚印，我们一定能走到梦想的彼岸。综合应用层：练习4：结合你自己的经历，写一篇演讲稿，阐述你如何克服困难，实现目标。练习5：分析以下演讲稿，讨论其结构、论点和论证过程。演讲稿片段：在这个快速变化的时代，我们需要不断学习，才能不被时代淘汰。拓展挑战层：练习6：设计一场虚拟的辩论赛，选择一个社会热点话题，准备你的辩论稿。练习7：阅读一篇优秀的演讲稿，尝试用不同的修辞手法重写其中的某一段。即时反馈：学生完成练习后，教师进行个别指导，提供反馈。学生之间进行互评，分享彼此的演讲稿，并提出改进建议。展示优秀作业，分析其优点，并讨论典型错误。第四、课堂小结知识体系建构：引导学生回顾本节课学到的知识点，如演讲稿的结构、修辞手法、写作技巧等。使用思维导图或概念图帮助学生梳理知识逻辑和概念联系。方法提炼与元认知培养：讨论：这节课你最欣赏谁的演讲？为什么？提问：在演讲稿写作过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？悬念设置与作业布置：提问：下节课我们将学习什么样的演讲技巧？作业：必做：写一篇关于你最喜欢的书籍或电影的演讲稿。选做：阅读一篇优秀的演讲稿，分析其结构、论点和论证过程。小结展示与反思：学生展示自己的小结，分享学习收获和反思。教师根据学生的展示和反思，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：演讲稿结构、修辞手法、写作技巧作业内容：1.模仿课堂例题，撰写一篇简短的演讲稿，要求包含开头、主体和结尾，并运用至少两种修辞手法。2.选择一个你熟悉的话题，用一段话概括你的观点，并说明你将如何使用修辞手法来增强说服力。3.分析以下演讲稿片段，指出其中的修辞手法并解释其作用。演讲稿片段：我们的梦想，就像天空中最亮的星星，无论风雨，都指引着我们前行。作业要求：独立完成，预计时间15分钟。作业需清晰、规范，符合演讲稿写作的基本要求。教师将进行全批全改，重点关注准确性。拓展性作业核心知识点：知识迁移、综合分析、解决问题作业内容：1.模仿《背影》中的细节描写，写一篇关于你亲身经历的感人故事的细节描写。2.结合杠杆原理，分析家中一种工具的工作原理，并说明其杠杆类型。3.绘制一个关于演讲稿写作知识的思维导图，涵盖结构、修辞手法、写作技巧等。作业要求：可独立完成，也可与同伴合作。作业需体现知识的应用和综合分析能力。使用简明的评价量规进行评价，关注知识应用的准确性、逻辑清晰度和内容完整性。探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究作业内容：1.基于宋朝历史，撰写一篇改革方案奏章，提出你对某一历史时期的改革建议。2.设计一个社区生态循环方案，包括资源回收、废物利用、环境保护等方面。3.选择一个你感兴趣的科学或社会问题，通过微视频、海报或剧本等形式进行展示。作业要求：针对学有余力的学生选做。作业需体现批判性思维和创造性思维，无标准答案。记录探究过程，包括资料来源、设计修改说明等。鼓励创新和个性化表达，支持多种形式的作品呈现。七、本节知识清单及拓展演讲稿的结构与特点：演讲稿通常包含开头、主体和结尾三个部分，其特点是逻辑清晰、重点突出、语言生动。演讲稿的开头技巧：开头要简洁有力，能够迅速抓住听众的注意力，常用的开头方式有直接陈述观点、引用名言、提出问题等。演讲稿主体的组织：主体部分是演讲的核心，要围绕中心论点展开，通过事实、数据、故事等论据进行论证。演讲稿结尾的总结：结尾要总结全文，强化观点，常用的结尾方式有号召行动、提出希望、引用名言等。修辞手法的运用：修辞手法能够增强语言的表现力，常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张等。演讲稿的写作技巧：包括选择合适的话题、确定演讲目的、组织内容、运用修辞手法等。演讲稿的修改与润色：在演讲稿完成后，要反复修改和润色，确保语言流畅、逻辑严密。演讲稿的演示技巧：包括声音控制、肢体语言、眼神交流等，这些都是影响演讲效果的重要因素。演讲稿的评价标准：评价演讲稿的质量，可以从内容、结构、语言、表现力等方面进行评估。演讲稿写作中的常见误区：如内容空泛、结构混乱、语言平淡等。演讲稿写作的心理调适：演讲前要做好心理准备，保持自信，克服紧张情绪。演讲稿的现场应对：如应对突发状况、处理听众反应等。演讲稿的后续跟进：演讲后要及时收集反馈，总结经验教训，为今后的演讲做好准备。演讲稿写作的跨学科应用：如将演讲稿写作技巧应用于商务沟通、公共演讲等领域。演讲稿写作的伦理考量：如避免使用歧视性语言、尊重听众观点等。八、教学反思教学目标达成度评估：本节课的教学目标主要包括让学生掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我认为教学目标基本达成。大部分学生能够准确地描述演讲稿的结构，并能运用修辞手法进行写作。然而，部分学生在运用修辞手法时存在一定困难，需要进一步指导和练习。教学过程有效性检视：在教学过程中，我采用了多媒体课件、案例分析等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。同时，通