地理人教版旅游地理设计旅游活动省公共课全国赛课教案

地理人教版旅游地理设计旅游活动省公共课全国赛课教案一、课程标准解读分析本课程的设计遵循《义务教育地理课程标准》的要求，以培养学生的人文素养和地理实践能力为核心。针对旅游地理这一模块，课程目标设定在让学生了解旅游地理的基本概念、特点及其在经济社会发展中的作用，并能够运用所学知识设计旅游活动。在知识与技能维度，学生需要了解旅游资源的类型、分布及评价，掌握旅游活动设计的基本原则和方法。具体到本节课，核心概念包括旅游资源、旅游活动设计、旅游地理信息系统等，关键技能则包括分析旅游资源、设计旅游路线、制作旅游地图等。认知水平上，学生应能从“了解”到“应用”，再到“综合”，逐步提升。过程与方法维度上，课程强调学生通过实地考察、案例分析、小组合作等方式，亲身体验和探究旅游地理知识。同时，课程倡导“问题导向”的学习方式，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。情感·态度·价值观维度上，课程注重培养学生热爱家乡、关注社会发展的情感，以及勇于探索、积极实践的态度。二、学情分析本节课面向初中生，学生在学习前已具备一定的地理知识和生活经验。他们对旅游活动充满兴趣，但对旅游地理的专业知识了解有限。在知识储备方面，学生对我国主要旅游资源的分布有所了解，但对旅游活动设计的原则和方法掌握不足。在技能水平上，学生具备一定的地图阅读和分析能力，但缺乏实际操作经验。在认知特点上，学生对地理知识的兴趣较高，但容易忽视理论知识与实际应用之间的关系。针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，以学生兴趣为出发点，设计生动有趣的旅游活动案例；其次，通过小组合作，让学生在实践中学习旅游地理知识；最后，注重理论知识与实际应用的结合，引导学生将所学知识运用到日常生活中。二、教学目标知识目标本节课旨在构建学生对旅游地理知识的层次化认知结构。学生将通过学习，识记并理解旅游资源的基本类型、旅游活动设计的原则以及旅游地理信息系统等核心概念。他们将能够描述旅游资源的特征，解释旅游活动设计的流程，并能够运用这些知识分析特定的旅游案例。目标包括：学生能够说出旅游资源的定义和分类，描述旅游活动设计的基本步骤，以及解释旅游地理信息系统的应用。能力目标本节课的设计旨在提升学生的地理实践能力。学生将能够独立并规范地完成旅游活动设计的相关操作，如制作旅游路线图、分析旅游市场等。他们还将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维。目标包括：学生能够从多个角度评估旅游资源的价值，提出创新的旅游活动设计方案，并通过小组合作完成一份关于特定旅游目的地的调查研究报告。情感态度与价值观目标本节课注重培养学生的情感态度与价值观。学生将通过学习，体会到旅游地理对经济社会发展的重要性，培养对家乡的热爱和对环境保护的责任感。目标包括：学生能够通过了解旅游地理知识，体会到旅游业的积极作用，并在日常生活中表现出对环境保护的实际行动，如减少旅游垃圾、推广绿色旅游。科学思维目标本节课旨在培养学生的科学思维能力。学生将通过分析旅游地理案例，学习如何构建模型、进行实证研究和系统分析。目标包括：学生能够识别旅游地理问题中的关键因素，构建相应的地理模型，并运用模型进行预测和解释；他们还将学会评估证据的有效性，并基于证据提出合理的结论。科学评价目标本节课将培养学生的科学评价能力。学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。目标包括：学生能够反思自己的学习策略，评估学习效率并提出改进点；他们还将学会运用评价量规对同伴的旅游活动设计方案给出具体、有依据的反馈意见，并能够甄别信息来源的可靠性和准确性。三、教学重点、难点教学重点本节课的教学重点在于让学生理解并掌握旅游地理设计的基本原则和方法，以及如何运用这些知识设计旅游活动。重点内容包括旅游资源评价的标准、旅游活动设计的流程和策略，以及旅游地理信息系统的应用。具体而言，学生需要能够分析旅游资源的优势和劣势，设计符合旅游者需求的旅游路线，并能够使用地图和信息系统辅助旅游活动的设计。教学难点本节课的教学难点在于引导学生理解旅游活动设计的复杂性，以及如何将理论知识应用于实际情境中。难点主要体现在两个方面：一是理解旅游活动设计的多因素影响，包括自然环境、文化背景、经济发展等；二是将抽象的旅游地理概念转化为具体的实践方案。难点成因在于学生可能缺乏实际操作经验和对复杂问题的分析能力。因此，教学中需要通过案例分析和实地考察等方式，帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含旅游地理概念、案例分析和设计流程的PPT。教具：准备旅游地图、模型、图表等视觉辅助工具。实验器材：根据需要，准备相关地理信息系统软件或模拟工具。音频视频资料：收集与旅游地理相关的纪录片、访谈等视频资料。任务单：设计包含问题引导和活动步骤的任务单。评价表：准备用于评估学生旅游活动设计能力的评价表。学生预习：提供预习教材和资料收集指南。学习用具：确保学生有画笔、计算器等基本学习工具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，引发兴趣“同学们，今天我们要一起走进一个充满奇妙的地方，这个地方被称为‘人间仙境’，它以其独特的自然风光吸引了无数游客。你们知道这是哪里吗？”展示一组精美的旅游照片，包括山川、湖泊、古镇等自然风光和人文景观。2.引导思考，揭示矛盾“这些美景的背后，蕴藏着丰富的地理知识和旅游资源开发的智慧。但是，你们知道这些景观是如何形成的吗？它们对当地经济发展有什么影响呢？”提出与学生的前概念相悖的问题：“为什么有些地方的自然景观越开发游客越少，而有些地方却越开发游客越多？”3.挑战性任务，激发探究“接下来，我们面临一个挑战性的任务：设计一个完美的旅游路线，既能满足游客的需求，又能保护自然环境，实现可持续发展。你们准备好了吗？”分发任务单，明确任务要求和评价标准。4.价值争议，引发思考“在旅游开发过程中，我们经常会遇到一些价值争议的问题，比如：保护自然还是发展经济？传承文化还是创新体验？你们如何看待这些问题？”播放一段引发价值争议的短片，如关于旅游开发对当地文化冲击的纪录片。5.学习路线图，明确目标“今天，我们将一起探索旅游地理的知识，了解旅游资源开发的原则和策略，并学习如何设计一个可持续发展的旅游路线。准备好了吗？让我们一起踏上这场地理之旅！”简洁明了地阐述学习路线图，强调链接的旧知是新知学习的必要前提。6.情感态度，激发内驱“希望通过今天的学习，你们能够更加热爱地理，更加关注身边的环境和文化，并将所学知识运用到实际生活中。”用鼓励和激励的话语激发学生的学习兴趣和内驱力。第二、新授环节任务一：旅游资源概述教师活动1.展示一组国内外著名旅游景点的图片，引导学生观察并描述景点的特征。2.提问：“这些景点吸引游客的原因是什么？它们有什么共同点？”3.引入“旅游资源”的概念，解释其定义和分类。4.分享一些关于旅游资源评价的标准和方法。5.分发任务单，让学生根据所学知识评价一个特定的旅游景点。学生活动1.观察图片，描述景点的特征。2.思考并回答教师提出的问题。3.学习“旅游资源”的概念，并尝试将其应用于实际案例。4.完成任务单，评价一个特定的旅游景点。5.与同伴讨论评价结果，并分享自己的观点。即时评价标准1.学生能够准确描述旅游景点的特征。2.学生能够理解“旅游资源”的概念，并能够将其应用于实际案例。3.学生能够根据所学知识评价一个特定的旅游景点。4.学生能够与同伴进行有效的讨论和分享。任务二：旅游活动设计教师活动1.展示一组成功的旅游活动案例，引导学生分析其设计原则。2.提问：“一个好的旅游活动设计应该具备哪些要素？”3.引入“旅游活动设计”的概念，解释其流程和策略。4.分发任务单，让学生根据所学知识设计一个简单的旅游活动。5.组织学生进行小组讨论，分享各自的设计方案。学生活动1.观察案例，分析其设计原则。2.思考并回答教师提出的问题。3.学习“旅游活动设计”的概念，并尝试将其应用于实际案例。4.完成任务单，设计一个简单的旅游活动。5.与同伴讨论设计方案，并分享自己的创意。即时评价标准1.学生能够理解“旅游活动设计”的概念，并能够将其应用于实际案例。2.学生能够设计一个符合设计原则的旅游活动。3.学生能够与同伴进行有效的讨论和分享。任务三：旅游地理信息系统教师活动1.展示一组旅游地理信息系统的应用案例，引导学生了解其功能。2.提问：“旅游地理信息系统在旅游活动中有什么作用？”3.引入“旅游地理信息系统”的概念，解释其原理和应用。4.分发任务单，让学生根据所学知识分析一个旅游地理信息系统的应用。5.组织学生进行小组讨论，分享各自的分析结果。学生活动1.观察案例，了解旅游地理信息系统的功能。2.思考并回答教师提出的问题。3.学习“旅游地理信息系统”的概念，并尝试将其应用于实际案例。4.完成任务单，分析一个旅游地理信息系统的应用。5.与同伴讨论分析结果，并分享自己的见解。即时评价标准1.学生能够理解“旅游地理信息系统”的概念，并能够将其应用于实际案例。2.学生能够分析一个旅游地理信息系统的应用。3.学生能够与同伴进行有效的讨论和分享。任务四：旅游可持续发展教师活动1.展示一组关于旅游可持续发展的图片和视频，引导学生思考旅游活动对环境和社会的影响。2.提问：“我们应该如何实现旅游可持续发展？”3.引入“旅游可持续发展”的概念，解释其原则和策略。4.分发任务单，让学生根据所学知识设计一个可持续发展的旅游活动方案。5.组织学生进行小组讨论，分享各自的设计方案。学生活动1.观察图片和视频，思考旅游活动对环境和社会的影响。2.思考并回答教师提出的问题。3.学习“旅游可持续发展”的概念，并尝试将其应用于实际案例。4.完成任务单，设计一个可持续发展的旅游活动方案。5.与同伴讨论设计方案，并分享自己的创意。即时评价标准1.学生能够理解“旅游可持续发展”的概念，并能够将其应用于实际案例。2.学生能够设计一个可持续发展的旅游活动方案。3.学生能够与同伴进行有效的讨论和分享。任务五：旅游活动策划与实施教师活动1.分享一个成功的旅游活动策划与实施案例，引导学生分析其成功因素。2.提问：“一个成功的旅游活动策划与实施应该具备哪些要素？”3.引入“旅游活动策划与实施”的概念，解释其流程和策略。4.分发任务单，让学生根据所学知识策划一个简单的旅游活动。5.组织学生进行小组讨论，分享各自的设计方案。学生活动1.分析案例，了解其成功因素。2.思考并回答教师提出的问题。3.学习“旅游活动策划与实施”的概念，并尝试将其应用于实际案例。4.完成任务单，策划一个简单的旅游活动。5.与同伴讨论设计方案，并分享自己的创意。即时评价标准1.学生能够理解“旅游活动策划与实施”的概念，并能够将其应用于实际案例。2.学生能够策划一个符合策划与实施原则的旅游活动。3.学生能够与同伴进行有效的讨论和分享。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习设计设计直接模仿例题的“保底”练习，确保全体学生掌握最基本的知识点。例如，针对“旅游资源的分类”这一知识点，设计选择题和填空题，要求学生识别不同类型的旅游资源。学生活动学生独立完成练习，巩固对基本知识点的理解。例如，识别并填写不同旅游资源的类型。即时反馈学生完成练习后，教师进行即时反馈，指出错误并解释正确答案。例如，指出学生在识别旅游资源类型时出现的错误，并解释每种类型的特点。综合应用层练习设计设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。例如，设计一个综合性的旅游活动设计案例，要求学生运用旅游资源分类、旅游活动设计原则等知识。学生活动学生以小组形式合作完成综合性任务，展示他们的设计方案。例如，设计一个旅游活动方案，包括旅游路线、景点选择、活动安排等。即时反馈教师对学生的设计方案进行点评，提供改进建议。例如，指出学生在设计旅游活动方案时可能忽略的因素，如环境保护、文化传承等。拓展挑战层练习设计设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。例如，设计一个关于旅游可持续发展的问题，要求学生提出创新性的解决方案。学生活动学生独立完成开放性或探究性问题，展示他们的思考和解决方案。例如，提出一个关于旅游可持续发展的创新性解决方案。即时反馈教师对学生的思考和解决方案进行点评，鼓励他们的创新思维。例如，表扬学生在提出旅游可持续发展解决方案时的创新思维。第四、课堂小结知识体系建构学生活动学生通过思维导图、概念图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。例如，使用思维导图展示旅游地理设计的关键概念和它们之间的关系。教师引导教师引导学生回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。例如，提问学生：“今天我们学习了哪些关键概念？它们如何帮助我们解决导入环节提出的问题？”方法提炼与元认知培养学生活动学生回顾解决问题的过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。例如，讨论在旅游活动设计中如何运用建模方法来预测游客需求。教师引导教师通过反思性问题培养学生的元认知能力，如“这节课你最欣赏谁的思路？”例如，提问学生：“你认为在今天的讨论中，哪个小组的设计方案最值得学习？”作业布置与延伸作业设计布置巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。例如，“必做”作业可以是复习本节课的关键概念，“选做”作业可以是设计一个更具创意的旅游活动方案。学生活动学生根据作业指令完成任务，并准备下节课的讨论内容。例如，学生完成“必做”作业后，准备分享他们的学习心得；“选做”作业则鼓励学生进行更深入的探究。六、作业设计基础性作业作业内容回顾并总结本节课学习的旅游资源分类、旅游活动设计原则和旅游地理信息系统等核心概念。完成以下练习题：1.选择题：下列哪个不属于自然旅游资源？（A.名胜古迹B.森林公园C.主题公园D.海滨度假村）2.填空题：旅游活动设计应遵循的原则包括______、______、______。完成一个小型的旅游活动设计，要求描述活动目的、路线、景点选择、活动安排等。作业要求独立完成作业，确保准确性和规范性。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师将进行全批全改，重点反馈准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容将所学知识应用于实际情境，如分析家乡的旅游资源，设计一个推广家乡旅游的方案。完成以下任务：1.绘制一份关于旅游地理设计的思维导图，包括主要概念和它们之间的关系。2.撰写一份关于旅游可持续发展的调查报告提纲，包括研究目的、方法、预期结果等。作业要求结合自身生活经验，将所学知识应用于实际情境。任务设计需要整合多个知识点，体现知识的综合应用。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容提出基于课程内容但超越课本的开放挑战，如设计一个社区生态循环方案。完成以下任务：1.设计一个社区生态循环方案，包括资源回收、废物利用、绿色出行等环节。2.记录探究过程，如资料来源比对、设计修改说明等。作业要求作业无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。强调过程与方法，要求学生记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用微视频、海报、剧本等多元素形式。七、本节知识清单及拓展1.旅游资源定义与分类★旅游资源是指能够吸引旅游者前来旅游的自然资源和人文资源。根据资源属性，可分为自然旅游资源（如山水风光、动植物等）和人文旅游资源（如历史遗迹、民俗文化等）。2.旅游活动设计原则▲旅游活动设计应遵循可行性、经济性、可持续性、创新性等原则，以满足游客需求，促进地方经济发展。3.旅游地理信息系统（GIS）应用※旅游地理信息系统是一种用于管理、分析和展示地理信息的工具，可用于旅游资源的评估、旅游路线规划和旅游市场分析。4.旅游资源评价标准★旅游资源评价标准包括资源价值、市场吸引力、环境适宜性、开发潜力等方面，用于评估旅游资源的开发价值和开发前景。5.旅游可持续发展理念▲旅游可持续发展是指在满足当代人旅游需求的同时，不损害后代人满足其旅游需求的能力，包括环境保护、经济发展和社会进步。6.旅游活动设计流程★旅游活动设计包括需求分析、方案设计、实施监控和效果评价等环节，确保旅游活动设计的科学性和有效性。7.旅游市场分析方法▲旅游市场分析包括市场细分、目标市场选择、市场定位等，有助于了解市场需求，制定有效的市场营销策略。8.旅游政策与法规了解※了解国家和地方的旅游政策与法规，确保旅游活动符合相关要求，遵守法律法规。9.旅游环境保护意识★在旅游活动中，要树立环境保护意识，采取措施减少对环境的破坏，保护旅游资源的可持续利用。10.旅游安全知识▲了解旅游安全知识，包括人身安全、财产安全、食品安全等，确保旅游活动的安全进行。11.旅游文化体验的重要性★旅游活动应注重文化体验，促进文化交流，增进对不同文化的理解和尊重。12.旅游与社区发展关系※旅游活动对社区经济发展、文化传承和社会进步具有重要作用，需要合理规划，实现社区与旅游业的共同发展。13.旅游创新思维培养▲鼓励学生在旅游活动中发挥创新思维，提出新的旅游产品和服务，提升旅游体验。14.旅游教育与培训的重要性★旅游教育和培训有助于提高旅游从业人员的专业素质和服务水平，提升旅游整体质量。15.旅游与乡村振兴战略结合※旅游活动可以与乡村振兴战略相结合，促进农村经济发展，改善农民生活水平。16.旅游与环境保护的平衡▲在旅游开发过程中，要平衡旅游与环境保护的关系，实现可持续发展。17.旅游与文化遗产保护★旅游活动应尊重和保护文化遗产，传承和弘扬传统文化。18.旅游与城市形象塑造※旅游活动有助于塑造城市形象，提升城市竞争力。19.旅游与区域协调发展▲旅游活动可以促进区域协调发展，缩小地区发展差距。20.旅游与生态旅游的结合★生态旅游是一种以自然环境为主要吸引物的旅游形式，有助于保护生态环境，促进可持