云南省玉溪2025-2026学年高三上学期适应性测试（九）历史试题（含答案）

云南省玉溪市2025-2026学年高三上学期适应性测试（九）历史模拟试题

命题人：高中历史教研组

考试时间：90分钟满分：100分一、选择题（共15小题，每小题3分，共45分）西周青铜器铭文中常见“王曰”“王令”“王乎”等记载，而春秋时期诸侯国青铜器铭文中则大量出现“某某公（侯）曰”“某某公（侯）令”等内容。这一变化反映了（）

A.青铜铸造技术的普及

B.宗法体系的彻底瓦解

C.政治权力的下移趋势

D.文字书写形式的统一汉代《盐铁论》载：“往者郡国诸侯各以其物贡输，往来烦杂，物多苦恶，或不偿其费。”为此，汉武帝推行（）

A.均输平准

B.察举制

C.编户齐民

D.盐铁官营唐代科举取士中，明经科侧重儒家经典背诵，进士科侧重诗赋策论。中唐以后，进士科逐渐成为高级官员的主要来源。这一变化（）

A.促使士族门阀彻底消亡

B.推动了儒学思想创新

C.强化了官员的实务能力

D.加剧了党争现象出现南宋学者陈亮提出：“夫盈宇宙者无非物，日用之间无非事。”他反对理学家空谈“道德性命”，主张“义利双行”。这一思想（）

A.受到陆九渊心学影响

B.体现了经世致用倾向

C.成为主流价值观

D.旨在维护程朱理学明朝中后期，江南市镇涌现出大量以生产棉布、丝绸为主的“专业市镇”，如盛泽镇“居民尽逐绫绸之利”。这反映出当时（）

A.自然经济开始解体

B.区域分工日趋明显

C.资本主义萌芽普遍出现

D.重农抑商政策松弛1864年，总理衙门奏请设立同文馆天文算学馆，招收科举正途人员学习西方科技，遭到倭仁等顽固派强烈反对。这场争论的实质是（）

A.中西学术优劣之争

B.统治集团内部权力斗争

C.传统教育体制危机

D.中西文化冲突的缩影1927年，毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中指出：“农民成就了多年未曾成就的革命事业，农民做了国民革命的重要工作。”这一论断（）

A.推动了北伐战争的进程

B.强调了农民在革命中的主体作用

C.促进了国共合作的实现

D.标志着工农武装割据思想的形成下表为1937-1945年国民政府财政收支统计（单位：法币亿元），该表可用于研究（）年份财政收入财政支出赤字占比19375.920.971.8%194113.1100.086.9%1945150.02380.093.7%A.抗战时期经济结构的变动B.官僚资本的急剧膨胀C.战时财政危机的深化D.民族工业的内迁趋势1956年，毛泽东在《论十大关系》中指出：“在巩固中央统一领导的前提下，扩大地方的权力，给地方更多的独立性，让地方办更多的事情。”这一主张旨在（）

A.纠正“大跃进”中的冒进错误

B.调整国民经济比例失衡

C.探索符合国情的社会主义建设道路

D.推动人民公社化运动展开1980年，深圳经济特区建立初期，允许外资企业雇佣劳动力、自主定价、利润留成。这些政策（）

A.标志着市场经济体制确立

B.突破了传统计划经济体制束缚

C.旨在恢复社会主义公有制

D.推动了国有企业改革全面展开古代雅典城邦的公民大会常对军事将领进行“陶片放逐法”投票，而罗马共和国时期，元老院则多次授予成功将领“凯旋式”荣誉。这反映出两者（）

A.政治体制的显著差异

B.对待战争的态度不同

C.民主与专制的对立

D.军事战略思想的区别14-16世纪，欧洲出现了“人的发现”和“世界的发现”两大历史潮流。这两大潮流（）

A.彻底瓦解了封建制度

B.源于商品经济发展和资本主义萌芽

C.推动了科学革命爆发

D.标志着欧洲民族国家形成1859年，达尔文发表《物种起源》，提出“物竞天择，适者生存”的理论。这一理论（）

A.推动了启蒙运动的深入

B.为殖民扩张提供了理论依据

C.促进了近代自然科学形成

D.冲击了宗教神学创世说1921年，苏俄颁布《关于实行粮食税代替余粮收集制》的法令，允许农民自由支配纳税后的剩余粮食。这一政策（）

A.加速了农业集体化进程

B.标志着计划经济体制建立

C.缓解了政治经济危机

D.导致了苏联解体20世纪70年代，西方国家经济出现“滞胀”现象，即经济增长停滞与通货膨胀并存。为此，英美等国纷纷（）

A.加强国家干预经济

B.推行国有化改革

C.实施减税和紧缩货币政策

D.放弃市场经济体制二、非选择题（共55分）16.（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料一：隋唐时期，科举制逐渐成为选拔官员的主要途径。唐朝科举分常科和制科，常科每年举行，制科由皇帝临时下诏举行。科举考试内容以儒家经典为主，但唐代亦重视诗赋策论，尤其是进士科。

——摘编自《新唐书·选举志》材料二：宋代科举进一步扩大取士名额，并实行糊名、誊录等防弊措施。王安石变法期间，曾改革科举，罢诗赋，以经义、策论取士。明清时期，科举考试内容严格限定在“四书五经”范围内，文体采用“八股文”。

——摘编自《宋史·选举志》《明史·选举志》（1）根据材料一、二，概括科举制自唐至明清的发展趋势。（6分）

（2）结合所学知识，分析科举制演变对中国古代社会的影响。（6分）17.（15分）阅读材料，完成下列要求。

材料：19世纪中叶至20世纪初，中国对外贸易结构发生显著变化。鸦片战争前，中国出口以茶叶、丝绸为主，进口多为奢侈品。鸦片战争后，鸦片、棉纺织品成为主要进口商品，茶叶、丝绸出口逐渐减少，而大豆、猪鬃等原料出口增加。甲午战争后，外国资本在华设厂，中国进口商品中机械设备、钢铁等生产资料比重上升。

——摘编自严中平《中国近代经济史统计资料选辑》（1）根据材料，指出19世纪中叶至20世纪初中国对外贸易结构的变化。（6分）

（2）结合所学知识，分析这些变化产生的原因及其对中国经济的影响。（9分）18.（14分）阅读材料，完成下列要求。

材料：1947年，美国提出“马歇尔计划”，旨在通过经济援助重建西欧，遏制苏联扩张。苏联则于1949年成立经济互助委员会，加强东欧社会主义国家经济合作。20世纪50年代，欧洲一体化进程启动，1951年成立欧洲煤钢共同体，1957年签署《罗马条约》，建立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。

——摘编自王绳祖《国际关系史》（1）根据材料，概括二战后欧洲经济格局的演变。（6分）

（2）结合所学知识，分析欧洲一体化进程对冷战格局的影响。（8分）19.（14分）阅读下列材料，回答问题。

材料：“全球史观”认为，人类历史是从分散走向整体的过程，各地区文明在交流碰撞中共同推动历史发展。15世纪末的地理大发现打破了世界相对孤立的状态，工业革命进一步促进了世界市场的形成，20世纪以来全球化进程加速。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请以“交流与互鉴：全球史视野下的文明发展”为主题，自拟题目，结合世界史相关知识，写一篇小论文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，字数不少于300字。）参考答案及评分标准一、选择题（共15小题，每小题3分，共45分）C

政治权力的下移趋势A

均输平准C

强化了官员的实务能力B

体现了经世致用倾向B

区域分工日趋明显D

中西文化冲突的缩影B

强调了农民在革命中的主体作用C

战时财政危机的深化C

探索符合国情的社会主义建设道路B

突破了传统计划经济体制束缚A

政治体制的显著差异B

源于商品经济发展和资本主义萌芽D

冲击了宗教神学创世说C

缓解了政治经济危机C

实施减税和紧缩货币政策二、非选择题（共55分）16.（12分）（1）发展趋势（6分）

①选拔标准逐渐从重才学诗赋向重儒家经义演变。（2分）

②考试程序日益严密规范（如糊名、誊录等），防弊措施加强。（2分）

③考试内容逐渐僵化，明清时期局限于四书五经，文体格式化（八股文）。（2分）（2）影响（6分）

积极影响：

①扩大了统治基础，促进了社会阶层流动。（1分）

②推动了儒家思想的传播与普及，强化了主流意识形态。（1分）

③为古代中国提供了相对稳定的文官选拔制度。（1分）消极影响：

①明清以后，科举制束缚思想，抑制创新，阻碍科技进步。（2分）

②形成“学而优则仕”的单一价值取向，不利于多元人才发展。（1分）17.（15分）（1）变化（6分）

①进口商品：从奢侈品为主转变为以鸦片、棉纺织品（消费品）为主，再转向机械设备、钢铁等生产资料比重上升。（3分）

②出口商品：从茶叶、丝绸等农产品和手工业品为主，转向大豆、猪鬃等工业原料和初级产品增加。（3分）（2）原因（5分）

①鸦片战争后，中国被迫开放通商口岸，卷入资本主义世界市场。（2分）

②西方工业革命后，急需原料产地和商品市场，加强对华经济掠夺。（2分）

③甲午战争后，列强获得在华设厂权，资本输出加剧，中国近代工业有所发展。（1分）影响（4分）

①中国经济逐渐沦为西方列强的附庸，成为原料产地和商品市场。（2分）

②客观上促进了自然经济解体，近代工业与商品经济有所发展。（2分）18.（14分）（1）演变（6分）

①二战后欧洲分裂为受美国援助的西欧资本主义经济体系和苏联主导的东欧社会主义经济体系。（3分）

②西欧国家逐渐走向联合，从煤钢共同体到欧洲经济共同体，一体化进程不断加深。（3分）（2）影响（8分）

①欧洲一体化增强了西欧的经济实力和政治向心力，成为对抗苏联集团的重要力量。（3分）

②一体化进程促进了西欧内部和解，削弱了民族主义冲突，为冷战后期东西欧缓和创造了条件。（3分）

③欧洲共同体的形成在一定程度上削弱了美国对西欧的单方面控制，推动了世界多极化趋势。（2分）19.（14分）评分标准：题目拟定（2分）：切题、简明，如《地理大发现与世界市场的初步形成》《工业革命与全球化进程的加速》等。观点明确（3分）：能围绕“交流互鉴推动文明发展”提出清晰论点。史论结合（6分）：运用至少两个典型史实（如丝绸之路、新航路开辟、工业革命、二战后的经济全球化等），论述交流对技术、文化、经济等方面的影响。逻辑清晰，结构完整（3分）：引言、论述、总结完整，语句通顺，字数达标。示例要点：

①新航路开辟