从精益到智能制造业转型的实践解决方案

从精益到智能—制造业转型的实践方案从精益到智能—制造业转型的实践方案1愿景：中德智能制造产教融合生态体系②教育培养人才②教育培养人才③人才支撑产业专业、教材、课程、师资、实践人才与行业、地域、企业、专业、教材、课程、师资、实践人才与行业、地域、企业、岗位高效匹配人才银行存取-流动-升值产业学院场地-设备-师资行业企业①产业赋能教育产业学院场地-设备-师资行业企业招-培-用-留2201制造业转型的思考02中小企业数智化转型03实施规划与项目管理04德国双元制启示05现代产业学院规划44制造业转型的思考55智能制造的核心要义1.人工智能赋能新型工业化，人工智能技术与先进制造技术深入融合，升华为“智能制造技术”；智能技术是赋能技术、为主导，制造技术是本体技术、为主体；智能制造的根本任务是实现制造业数字转型、智能化升级。2.智能制造是一个大概念，包含了数字化制造、数字化网络化制造和新一代智能制造三种范式。即将到来的新一代智能制造是最高范式。3.智能制造是一个大系统，贯穿于产品、生产、服务等制造生命周期的各个环节，在工业互联网和智能云平台支持下，人工智能赋能整体系统优化，集成融合成为智能集成制造系统。4.智能制造是第四次工业革命的核心技术，是实现制造业转型升级的主要技术路径，是制造业高质量发展的核心驱动力。66智能制造演进范式硬件人才体系软件硬件人才体系软件（工业软件+ERP+协同）智能升级智能升级新一代智能制造数字化新一代智能制造数字化网络化制造产业链协同智能化产业链协同智能化网络化数字化制造智能化改造数字化转型智能化改造数字化转型智能化网络化数字化数字化数字化数字资产数字化数字化数字化精益生产及生产自动化范式演进77国家智能制造标准体系建设指南-2024资源或工具及其数字化模型资源或工具及其数字化模型控制执行软件：工业操作系统、工业控制软件、组态编程软88数字化转型的总体框架99数字化制造全景图 82 8211553366序-10-4序-10-4--管理及信息化的发展演进Next?Next?MRPII2000sMRPII2000s建立精益生产的五个步骤价值流未来图价值流未来图251价值流现状图追求价值最大化251价值流现状图追求价值最大化33标准化和执行力现场改善基础TPM精益生产价值物流：不间断连续生产价值流PC流动拉动信息流：看板拉动标准化和执行力现场改善基础TPM精益生产价值物流：不间断连续生产价值流PC流动拉动信息流：看板拉动4尽善尽美精益思想导入目视管理全面品质管理持续改善人工智能赋能（工业大模型体系架构）智能制造新型能力体系产品创新能力产品创新能力用户服务能力用户服务能力生态合作能力生态合作能力员工赋能能力员工赋能能力数据开发能力数据开发能力与价值创造的载体有关的能力与价值创造的过程有关的能力与价值创造的对象有关的能力与价值创造的合作伙伴有关的能力与价值创造的主体有关的能力与价值创造的驱动要素有关的能力智改数转的思考高战略制定和执行上更有经验。在选择信息化、数字化产品时会高中小企业数智化转型小巨人企业数智化转型调研现状中小企业数智化转型的理念--需要补课、普及、充实、提高--需要补课、普及、充实、提高中小企业该何去何从？从清晰的价值链分析入手寻找定位价值流动的断点与根因从清晰的价值链分析入手寻找定位价值流动的断点与根因从“以人管人模式”向“基于流程的业务流转”技术落后从“以人管人模式”向“基于流程的业务流转”技术落后 设备老旧 产品设计粗糙精益生产入手精益生产入手，以信息系统、数字化、自动化辅助 信息化基础薄弱从各业务单元独立向数据流动推进 人才匮乏从各业务单元独立向数据流动推进 资金不足追求高效的价值流动追求高效的价值流动 供应链中呈现弱势从业务出发的规划思维从企业业务场景入手，梳理业务架构。标准、参考标准、参考构质量的保证从信息架构出发，识别数据架构模型。以基础架构建设，支撑数据与应用架构。以数据架构为基础，实现制造的智能模型。智改数转中小企业的思考价值链价值链产品市场轻规划推进法顶层驱动2、厘清价值链6、分步项目实施2、厘清价值链3、描绘数字蓝图5、规划路线图3、描绘数字蓝图4、明确变革领域轻规划推进法路径描述企业的战略思考对路线图和实施计划的影响企业的战略思考对路线图和实施计划的影响，如何进行复盘与调整？如何建立企业对整个变革过程管理的组织与人才结构？怎样建立战略复盘与调整的基本能力？数智化转型本质上是一场文化变革1.从一把手开始，必须要有坚定的战略意识，把数智化真正作为企业的长期战略，要有战略定力，而且这种战略定力必须转化为整个高层领导和所有员工的共识和行动力，所以数智化的共识文化本身就是企业文化很重要的一个组成部分。2.变革创新的文化，除了理念、知识的升级刷新外，甚至要进行利益关系的重大调整，权力的重新分配。3.再一个要开放包容，企业数字化以后，所有东西都透明了，大家要学会在阳光照耀下工作，尊重流程、尊重数据，改变老板的思维习惯，改变高层的智力习惯和管理习惯，包括授权体系，都是一场深层次的变革，所以顶层设计要达成共识是非常重要的。然后要进行系统设计，要有策略，有重点，有突破口，渐进式的推进，在迭代的过程中去升华。4.加大对数字化部门的人才、设备等的投入。在企业积极完成顶层设计的基础上，积极与外脑合作，制定推进步骤、时间计划和推进策略，并由数字化部门来主导推进。实施规划与项目管理德国工业4.0战略—三项集成横向集成：横向集成：跨越企业边界的一体化网络，分享产品设计、企业模型以及工艺细节。（打通企业之间的合作）端到端集成：端到端集成：实现从价值链上游生产系统规划到最终产品消费整个价值链的端到端的数字化工业设计开发。产品交付不仅仅是实物产品的交付产品交付不仅仅是实物产品的交付，也包含数字模型、设计图、以及生产工艺的数字化交付数据治理的整体架构建设内容建设内容数据架构标准管理组织流程IT平台数据质量管理基于主业务流的信息价值链综合治理（数据/流程/IT）:纵横打通+数据清洁数据质量管理维度数据在报告打通战略到执行信息价值链拉通业务交易到核算信息价值链拉通（CRM+/ISC+）维度数据在报告打通战略到执行信息价值链拉通业务交易到核算信息价值链拉通（CRM+/ISC+）产品创意到生命周期管理信息价值链拉通（IPD+）存量管理到问题解决信息价值链拉通（CRM+）数据打通是变革项目的关键交付主数据在交易打通数据集成规范设计数据开发数据质量数据资产数据服务数据安全数据集成规范设计数据开发数据质量数据资产数据服务数据安全业务价值流梳理和信息化数据流梳理市场数据争夺与数据开放流通同步进行2024年数字化转型主要场景需求智改数转诊断产品/解决方案供应商选择及实施过程的主要顾虑智改数转产业链情况转型场景紧迫性PLMPLM/DTMES/APS/QMSCRM/ERP/OAOPSSRM/SCMDMS规划/诊断智改数转供应商图谱大模型落地的主要场景及市场玩法智改数转供应商趋势及实施选择关于数字化转型供应商趋势l数字化服务供应商尤其需要平衡成本与个性化定制之间的关于制造业数字化市场格局争实力。成熟解决方案和专业化服务是选择的关键成熟解决方案和专业化服务是选择的关键项目管理—成功的关键要素智改数转的项目理念项目管理产教融合：德国双元制启示默克尔:“双元制”职业教育为德国社会经济贴上了成功的标签科尔：经过良好职业培训的青年，是德国的最大资本，是经济稳定的保障。德国是世界上青年就业率最高的国家德国人是全世界平均工作时间最短的国家产教融合支撑高质量发展成为国家战略2018年11月15日，中央深改委第五次会议,明确了职业教育职业教育中职-高职-本科-硕士-博士各2018年11月15日，中央深改委第五次会议,明确了职业教育职业教育中职-高职-本科-硕士-博士各层次贯通。双元制人才培养目标企业需要企业需要既有专业能力又有工匠精神的员工个人愿望未来有更多职业机会和发展空间社会需要有自身和社会责任感的成未来有更多职业机会和发展空间社会需要有自身和社会责任感的成员德国研究：小学开始分流的教育系统Berufstätigkeit从业8810.AlterGrundschuleAlter德国研究：双元制职业教育运行模式BerufsbezogeneTheorieundPraktischeFachkundeinWerkstattundBerufsbezogeneTheorieundPraktischeFachkundeinWerkstattundLabor(Fachklassen)+Allgemeinbildung在学校和实验室学习与职业有关理论和实践专业知识+普教课程Auszubildende学生Rahmenlehrplan《职业教育教学大纲》Lehrplaene教学计划Ausbildungsordnung《职业培训条例》Pruefungsanforderungen考试要求ErwerbderFachpraxisundBerufserfahrungdurchbetrieblicheAusbildungbeiweitgehendrealenArbeitsbedingungen在实际工作条件下,通过企业培训获得专业实践经验和职业经验Abstimmung协调Ausbildungsvertrag培训合同Ausbildungsvertrag培训合同Berufsschulpflichtξ义务职业教育20-30%弄清楚为什么70-80%弄清楚怎么做20-30%弄清楚为什么70-80%弄清楚怎么做Zusammenarbeit合作中德智能制造现代产业学院建设方案•机电一体化•电气自动化•工业机器人•智能控制技术•数字化设计与制造•工业互联网•2~3个合作专业•5届7年以上•校企双元教学模式•5届7年以上•校企双元教学模式•独立运营的二级学院•校企双元办学主体•实践基地面积不低于2000平方米•设备、教学资源及师资共同投入西门子（数字化）易盼（电气设计）灵活多样的共建模式：一校一案一校一策（合作办学）校企共建、混合所有校企双方联合设计产业学院和实践中心建设清单，校企双方按照约定各自投入校企共建、混合所有校企双方联合设计产业学院和实践中心建设清单，校企双方按照约定各自投入，分工建设，资产各自校方主导、辅助运营校方主导建设，莱茵科斯特辅助学校对教学工维护、保养，配合产业校企双元、基地共享学校依托莱茵科斯特公共实训基地，开展双元制人才养，理论在学校、实训校方通过一次性招标，采购设备建设中大型实训基地，莱茵科斯特根据项目额度赠送产业学院的人才培养和基整体建设、分期付费莱茵科斯特帮助校方代建高标准实训基地和产业学院，校方分期支付基地建学生培养：充分发挥育人主体作用全程参与人才培养全过程教学实施教学实施师资培训教•德国应用技术本科•互联网中德培训学院大学的德语培训、远程服务与支持预科实施、入学测•莱茵科斯特双跨培训试、出国手续办理、中心现场技术支持境外协调••德国应用技术本科•互联网中德培训学院大学的德语培训、远程服务与支持预科实施、入学测•莱茵科斯特双跨培训试、出国手续办理、中心现场技术支持境外协调•学生双元教材•老师双元教材•教学课件•物料清单•考试申报•学员职业生涯规划•考试组织培训•配合德国工商会的•学员就业推荐服务现场督导服务•毕业生就业分析与•证书颁发协调跟踪•笔试题及笔试答案•人才培养计划•双元制教学法培训•动手能力测试试题•中德班执行说明•1：1课程实施培训及评分标准•完整周期教学计划与•双元制课程与教材开•面试试题及评分标进程表发培训准•档案管理体系•工业技术培训•德国AHK培训与学•实训室建设方案•赴德培训员考试资格信息备•现场服务•考官培训及认证案•AEVO培训师培训及认证•德国专家驻校产业学院+基地平台+创新中心+产业园区联合运营公共服务公共服务工业服务工业服务教育服务教育服务人才银行行动导向的教学方法——行动导向教学并不是一种具体的教学方法，而是以行动或工作任务为导向的一种教学指导思想与策略，是由一系列的以学生为主体的教学方式和方法所构成，如六步法、四步法、小组工作法等。用不同的工作方法，独立自主地完成客户订单.聚焦智能制造产业链打造高水平专业群和岗位群技术技术岗位专业群专业群 机电自动化本科层次院校应用于卓越工程师培养思政类课程高等数学 工程实验工程实验 工程实验工程实验其它.....新一代人工智能原理技能训练技术应用实践技能训练技术应用实践自动化系统的设计和集成自动化系统的设计和集成 创新实践创新实践数字化设计与应用专业综合领域数字化设计与应用专业综合领域专业领域专业领域运动控制系统设计综合领域运动控制系统设计综合领域(PlantSimulation)i- 企业工作过程的计划与组织智能系统的维护和优化企业工作过程的计划与组织智能系统的维护和优化课题项目根据不同专业定制工作手册式教材对标德国，国内首家中职-高职-本科多层次贯通l基于“能力体系”的课程开发理念，配合以l重视各类工艺规程和标准规范的应用；l注重沟通协作、计划分析等软技能培养；l职业素养训练和工匠精神养成融入教学过程l安全环保和成本质量意识列入培养目标学习领域学习情境行动目的学习内容识读电路图、明一居室电路使用的元器件符号、功根据电路图确定一居室电路确工作任务能照明异地控制电路工作原理能够装配照明灯异地控制电路线槽制作步骤、工艺标准按照工艺要求制作、安学习领域学习情境行动目的学习内容识读电路图、明一居室电路使用的元器件符