第六单元 习作学写倡议书 讲义-语文六年级上册统编版

第六单元习作学写倡议书讲义-语文六年级上册统编版第六单元习作讲义：《学写倡议书》

一、教学目标（明确可落地，对标课标）

知识目标：让学生清楚倡议书的定义、核心结构（标题、称呼、正文、倡议内容、结尾、署名日期），知道每部分的作用和写法。

能力目标：能围绕真实生活问题（如班级、校园、社区常见现象），写出“有理由、有具体做法、有号召力"的倡议书，做到语句通顺、格式正确。

情感目标：培养学生关注身边事的习惯，学会用合理方式提出建议，增强责任意识和沟通能力。

二、教学重难点（抓核心，破难点）

重点：掌握倡议书的标准格式，让正文包含“现状问题—倡议理由—具体做法”三个关键部分。

难点：让倡议理由“有依据、能打动人”，让倡议做法“接地气、可操作、不空洞”（避免喊口号）。

三、教学准备（简单易获取，不搞复杂）

教师准备：三篇贴近学生生活的范文（校园、班级、社区场景）、一份“倡议书格式对照卡"（打印给学生）、一组“身边问题图片”（如教室垃圾乱扔、校园浪费粮食、社区宠物粪便乱拉等）。

学生准备：提前观察班级、校园或社区里的一个小问题（用1-2句话记录下来）。

四、教学过程（分步骤，可直接照做，每步有时间分配）

（一）情境导入：从“身边事"切入，激发兴趣（10分钟）

提问互动（拉近距离，不绕弯）：

“同学们，最近在班级里，你们有没有发现一些让人有点不舒服的事？比如有人忘关灯、垃圾没分类扔？”

“在校园里，是不是看到过水龙头一直滴水、食堂饭菜剩下很多的情况？"

让3-5名学生分享自己观察到的问题（教师及时点赞：“你观察得真仔细！”“这个问题确实影响我们的生活"）。

引出主题：

“这些小问题虽然不大，但影响大家的学习和生活。如果我们想让更多人一起解决，该怎么说、怎么写才能让别人愿意听、愿意做呢？今天我们就来学习一种实用的文体——倡议书（板书课题），学会用文字发出‘共同行动的邀请’。”

（二）拆解格式：对照范例，手把手教（15分钟）

发放“倡议书格式对照卡”，结合范文逐部分讲解（用学生能懂的话，不搞专业术语）：

部分

写法要求

易错提醒

标题直接写“倡议书”，或“关于+具体事+的倡议书"（如《关于节约校园水电的倡议书》），居中写，字体稍大。不能只写“建议”“呼吁”，要规范

称呼顶格写，写给谁就叫谁（如“亲爱的同学们”“各位老师和同学"社区的叔叔阿姨们”），后面加冒号。不能漏写冒号，称呼要准确

正文开头先写“为什么倡议"：说清楚现在存在的问题（1-2句话），再讲解决这个问题的好处（一句话）。

别写太长，不跑题

倡议内容分点写（用“1.2.3.”或“第一、第二、第三"），每一条都是“具体能做的事”，不是口号。别写“要爱护环境”，要写“不乱扔纸屑”

结尾写一句号召的话（如“让我们一起行动起来，从现在做起，从小事做起！"），语气积极有力。别太生硬，要让人有动力

署名日期右下角先写倡议人（如“六年级（3）班全体同学”“校园环保小队"），再写日期（年月日，要写完整）。别把署名和日期写在中间

教师现场示范：拿一个学生刚才提到的问题（如“教室垃圾乱扔”），快速写一段“正文开头"和一条“倡议内容”，让学生直观看到怎么写。

示例：“最近发现我们教室的地面上偶尔会有纸屑、铅笔头，角落的垃圾桶也经常满了没人及时倒，影响了教室的整洁。保持教室干净能让我们学习更舒心，所以我倡议：每个人都把自己的垃圾装进书包里的小垃圾袋，放学时带走扔进楼下的分类垃圾桶。"

（三）聚焦难点：让“倡议内容”不空洞（20分钟）

问题诊断：展示一段“不好的倡议内容”，让学生找问题（接地气，学生能发现）：

反面示例：“1.要节约粮食。2.要爱护校园环境。3.要遵守交通规则。”

提问：“大家觉得这些倡议能让人知道具体怎么做吗？为什么？"（引导学生说出“太笼统、没说清楚做什么、怎么做”）

方法传授：教学生“把口号变行动"的三个小技巧（简单好记，会用就会写）：

技巧1：加“动作”（做什么）+“地点"（在哪里做）+“时间”（什么时候做）。

示例：把“节约粮食"改成“在食堂吃饭时，根据自己的饭量打饭，不剩饭、不挑食，每餐做到‘光盘’”。

技巧2：加“具体要求"（做到什么程度）。

示例：把“爱护花草”改成“不采摘校园里的花朵，不踩踏草坪，看到别人破坏时主动轻声提醒"。

技巧3：从“自己”“他人"集体”三个角度想做法（多维度，不重复）。

示例：针对“校园浪费水电”，自己：随手关灯、关水龙头；他人：提醒同学不浪费；集体：成立“节能小卫士”，每天课间检查。

小组练习：四人一组，围绕一个共同问题（从学生课前观察的问题中选一个，如“校园里图书角书籍乱放"社区里宠物粪便乱清理”），用上面的技巧写三条倡议内容。

教师巡视：每个小组都要指导，重点看“是不是具体可操作”，比如学生写“要爱护图书”，教师引导改成“1.从图书角借书时，轻拿轻放，不撕页、不涂鸦；2.看完书后，按照书脊上的编号放回原来的位置；3.发现图书破损，及时告诉图书管理员"。

（四）范文引路：读透三篇，仿写有方向（15分钟）

发放三篇范文（校园、班级、社区场景，都是学生熟悉的事），让学生带着问题读：

问题1：这篇倡议书的“称呼”和“倡议人"对应吗？（如写给同学，倡议人就是同学；写给社区居民，倡议人就是“社区小公民”）

问题2：它的“倡议内容"每条都能具体做到吗？找一条你觉得最好的，说说为什么。

师生共读一篇，逐段分析：重点分析“正文开头怎么说问题”“倡议内容怎么分点"结尾怎么号召”，让学生明白“范文为什么好"。

总结仿写要点：“仿写不是抄，而是学范文的结构和写法——先找自己身边的真实问题，再按‘格式要求’写，倡议内容用我们学的三个小技巧，保证具体、好操作。”

（五）实战写作：分层要求，人人能完成（30分钟）

写作任务：选择一个你想解决的问题，写一篇完整的倡议书（题目自定）。

分层要求（照顾不同水平学生，不搞“一刀切"）：

基础层（必做）：格式正确（标题、称呼、正文、倡议内容、结尾、署名日期齐全），倡议内容至少三条，每条具体可操作。

提高层（选做）：在“正文开头”加入一个具体例子（如“上周三，我看到食堂有同学把半碗米饭倒进垃圾桶"），让理由更充分；结尾用更有感染力的语言（如“让我们用小小的行动，让校园变得更美好，一起加油吧！”）。

教师指导：

巡视时重点检查格式，对格式错的学生及时提醒（对照“格式对照卡"修改）。

对写不出倡议内容的学生，引导他们用“加动作、加地点、加时间”的技巧，比如“想写‘节约用电’，就想‘在教室里，放学时，随手关灯’"。

鼓励学生互相交流：写完后可以和同桌交换看看，帮对方提一条修改建议（如“这条倡议能不能再具体一点？”）。

（六）评改反馈：简单易操作，针对性强（15分钟）

评改标准（打印给学生，对照评分，清晰明了）：

评分项目得分（10分制）评改要点

格式正确3分标题、称呼、署名日期等6个部分齐全

理由充分2分说清问题和好处，不跑题

倡议内容3分至少3条，具体可操作，不空洞

语句通顺2分没有语病，标点正确

评改方式：

自我评：学生对照标准给自己打分，圈出自己觉得写得最好的一条倡议内容。

同桌评：同桌互相打分，帮对方找出一个可以修改的地方（如“格式错了，称呼没加冒号"这条倡议可以再加个时间”）。

教师评：抽取3-5篇典型作文（1篇优秀、2篇中等、1篇有明显问题），全班一起评，重点讲“优秀在哪里"怎么修改会更好”。

反馈修改：让学生根据评改意见，修改自己的作文（至少修改一处，如补充一条具体倡议、修正格式错误）。

（七）拓展延伸：让倡议书“活"起来（5分钟）

鼓励学生：把修改好的倡议书贴在班级公告栏、校园宣传栏，或交给社区工作人员，让倡议书真正发挥作用（如“如果是关于班级图书角的倡议书，我们可以在班会课上宣读，让全班同学一起遵守”）。

总结：“倡议书不是写完就结束了，而是我们行动的开始。以后遇到想解决的问题，大家都可以用今天学的方法，写出有力量、能落地的倡议书，做生活的小主人！"

五、教学反思

学生在哪个部分掌握得最好？（如格式、理由、倡议内容）

学生普遍存在的问题是什么？（如格式错误、倡议内容空洞）

下次教学可以怎么改进？（如增加更多身边问题的例子、让学生提前收集更多具体做法）

范文一：

关于爱护校园图书角的倡议书

亲爱的同学们：

我们班级的图书角是大家的“知识乐园”，里面有很多有趣的课外书，陪伴我们成长、学习。但最近发现，有些图书被不小心撕坏了页码，有些书看完后没有放回原来的位置，还有些书的封面沾了污渍，影响了大家的阅读体验。

图书是我们的好朋友，爱护图书能让更多同学读到喜欢的书，也能让图书角一直保持整齐、干净。为此，我们向全班同学发出倡议：

从图书角借书时，轻拿轻放，不用力撕扯书页、不折叠书角，不在书上乱涂乱画、不乱写名字。

看书时保持手部干净，不把零食、饮料放在书上，避免弄脏图书封面和内页。

看完书后，按照书脊上的编号，将书放回原来的书架位置，不随意堆放。

发现图书有破损时，及时告诉图书管理员，一起用胶带、胶水等工具简单修补。

每次借书不超过两本，看完后及时归还，让其他同学也能尽快读到。

同学们，图书角的美好需要我们共同守护。让我们一起爱护每一本书，让知识在整洁的图书角里传递，让阅读成为我们的好习惯！

倡议人：六年级（2）班图书管理小组

2022年X月X日

范文二：

关于节约校园水电资源的倡议书

各位老师、亲爱的同学们：

水和电是我们生活、学习中不可或缺的资源，也是宝贵的财富。但在校园里，我们经常看到这样的现象：教室没人时，电灯、电扇还在亮着、转着；水龙头用完后没有拧紧，清水一直滴滴答答地流；多媒体设备不用时也没有及时关闭。这些浪费行为不仅消耗了宝贵的资源，也增加了学校的开支。

节约水电是每个人的责任，也是一种美德。为了让校园更节能、更环保，我们向全校师生发出倡议：

下课离开教室、放学回家时，主动检查电灯、电扇、空调是否关闭，做到“人走灯灭、人走扇停"。

洗手、接水时，水龙头不要开太大，用完后立即拧紧，发现水龙头漏水及时告诉老师或后勤叔叔阿姨。

上多媒体课时，按需开启设备，下课或放学时及时关闭电脑、投影仪、屏幕等，不闲置浪费。

不随意玩弄水电设施，不故意损坏水龙头、开关等，发现有人破坏及时制止或报告老师。

争做“节能小宣传员”，提醒身边的同学、老师节约水电，共同养成节约的好习惯。

节约资源，从小事做起；绿色校园，你我共建。让我们一起行动起来，珍惜每一滴水、每一度电，让节约成为校园里最美的风景！

倡议人：六年级（5）班“节能小卫士"小队

2025年X月X日

范文三：

关于文明养宠、美化社区环境的倡议书

亲爱的社区居民朋友们：

我们的社区是大家共同的家，干净、整洁的环境需要每个人守护。最近，不少居民反映，社区里有些宠物狗随地大小便，主人没有及时清理，不仅影响了社区的环境卫生，还可能传播细菌；有些宠物在小区里大声叫，影响了邻居休息；还有些宠物主人牵狗时不拴绳，让其他居民感到害怕。

养宠物能给我们带来快乐，但文明养宠是每个宠物主人的责任。为了让社区更和谐、更美丽，我们向全体社区居民发出倡议：

带宠物出门时，务必给宠物拴上牵引绳（长度不超过1.5米），不任由宠物乱跑、追逐他人，尤其要避开老人、小孩和孕妇。

宠物在公共区域（如楼道、草坪、人行道）大小便后，及时用纸巾、塑料袋清理干净，带到垃圾桶分类投放，不留下污渍和异味。

尽量避免在