陕西省咸阳市实验中学2025-2026学年高二上学期期中（第二次质量检测）语文试题（含答案）（解析版）

第页，共页咸阳市实验中学2025—2026学年度第一学期第二次质量检测高二语文一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：潮涌东方，气象焕新。在洋溢着丰收喜悦的金秋时节，我们迎来了中华人民共和国成立76周年。“中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！”习近平总书记在天安门城楼上的庄严宣示，是历史昭示的真理，是团结奋进的强音。脚踏人间正道，走向伟大复兴，亿万人民踔厉奋发，社会主义中国巍然屹立。岁月镌刻咬定青山不放松、乱云飞渡仍从容的奋斗足迹。今年以来，我们隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，热烈庆祝西藏自治区成立60周年、新疆维吾尔自治区成立70周年，开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，凝聚奋勇前行的强大力量。在风雨洗礼中成长，我国经济运行稳中有进、向新向好，全国统一大市场建设纵深推进，民营经济促进法颁布施行，“东方超环”“祖冲之三号”等创造新的世界纪录……坚定不移办好自己的事，坚定不移扩大高水平对外开放，以高质量发展的确定性应对各种不确定性，中国式现代化迈出新的坚实步伐。世界见证以人民之心为心、以天下之利为利的中国担当。新中国历史上首次中央周边工作会议召开，展现大国同邻国相处的正确之道；第二届中国—中亚峰会达成100多份合作共识，“中国—中亚精神”熠熠生辉；上海合作组织天津峰会成功举办，全球治理倡议赢得广泛支持……面对霸权主义、单边主义、保护主义的逆流涌动，中国高举人类命运共同体旗帜，坚定做世界的和平力量、稳定力量、进步力量，国际感召力、影响力、凝聚力不断增强。国际人士感叹：“在日益不可预测的全球环境中，中国是一片确定性的绿洲。”一路披荆斩棘，一路凯歌行进。回望76年来特别是党的十八大以来的非凡历程，我们党团结带领亿万人民不懈奋斗，仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，成功走出了中国式现代化道路，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。从“中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”到“中华民族伟大复兴势不可挡”，向着光明灿烂的前景，我们愈加深刻地认识到，“两个确立”是战胜一切艰难险阻的最大确定性、最大底气、最大保证，对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。（节选自《矢志不渝奋斗推进复兴伟业》，人民日报社论，2025年10月1日，有删改）材料二：“五一”长假的喧嚣刚刚落幕，我们便在上海集结，开启了一场意义非凡的“驰骋台海”之旅。这不是一次简单的自驾旅行，而是一场对家国情怀的深度探寻，是我们与祖国山河、与宝岛台湾深情对话的征程。当车辆缓缓驶离上海，我们便似出征的舰队，经嘉绍大桥、直扑宁德，朝着祖国东南沿海破浪前行。首站，我们来到福州。这座城，宛如一座承载着厚重历史的军事堡垒。乌塔与白塔，犹如两位忠诚的卫士，数百年来静静俯瞰着这片土地，见证了无数的风云变幻。走进三坊七巷，仿佛踏入了一条时光回廊。这里起于晋，兴于唐五代，在明清时期达到鼎盛，坊巷格局至今保存完好，堪称中国都市里坊制度的“活化石”。古居的雕梁画栋间，藏着岁月的故事；飞檐翘角下，沉淀着先人的智慧。林则徐、严复、沈葆桢等众多仁人志士曾在此留下足迹，他们的精神如璀璨星辰，照亮了历史的天空。福州港内千帆竞渡，海风咸涩，那是历史的味道，让我们深深感受到祖国海防的重要，也领略到先辈们为守护家国筑起的钢铁长城。告别福州，我们来到平潭岛。这座海岛，似一艘永不沉没的航母，坚定地镇守着祖国的东南海疆。海风呼啸，似历史的号角在耳边吹响；海浪拍打着礁石，如战舰的轰鸣声回荡在天地之间。岛上形态各异的礁石，像历经战火洗礼的碉堡，默默诉说着往昔的故事。极目远眺，台湾海峡横亘眼前，这片将大陆与台湾省紧紧相连的海域，承载着中华民族对统一的殷切期盼。站在这片海滩上，我们的心早已跨越海峡，与对岸的同胞紧紧相依。平潭岛的每一粒细沙、每一阵涛声，都在深情诉说着台湾省是祖国不可分割的一部分，这是不容置疑的历史真理。夜幕悄然降临平潭岛，那片神秘的蓝眼泪宛如梦幻般的精灵，在海浪间闪烁跳跃。每一次蓝光闪烁，都像是在诉说着对台湾同胞的牵挂，每一波带着蓝眼泪的海浪涌来，都似在呼唤着失散的亲人早日归来。这蓝眼泪，不仅是平潭岛独特的美景，更成为了我们对台胞思念之情的寄托，在这幽蓝的光芒中，两岸同胞血浓于水的情感纽带愈发清晰可见。（节选自《驰骋台海：心向家国的自驾征程》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.2025年我国开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年、庆祝西藏自治区成立70周年等活动，旨在凝聚奋勇前行的强大力量。B.我国“东方超环”“祖冲之三号”创造新的世界纪录，直接推动了全国统一大市场建设向纵深推进，为高质量发展注入确定性。C.“驰骋台海”之旅并非普通自驾旅行，其特殊意义在于通过探寻祖国山河，深化对家国情怀理解，搭建与宝岛台湾的情感对话桥梁。D.平潭岛的“蓝眼泪”不仅是独特自然景观，更象征着两岸同胞血浓于水的情感，其“每一次蓝光闪烁”“每一波海浪涌来”都在直接呼吁台湾省回归。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.新中国历史上首次中央周边工作会议、第二届中国—中亚峰会等外交实践，体现了中国以人民之心为心、以天下之利为利的担当。B.从“中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”到“中华民族伟大复兴势不可挡”，关键在于我国成功走出了中国式现代化道路。C.福州乌塔与白塔“犹如两位忠诚卫士”，三坊七巷是中国都市里坊制度的“活化石”，这些比喻与定位凸显了福州的历史厚重感。D.平潭岛被描述为“永不沉没的航母”，岛上礁石“像历经战火洗礼的碉堡”，既体现了平潭岛的海防意义，也暗含对历史的追忆。3.下列选项中，最能体现两则材料共同主旨的一项是（）A.回顾历史成就，总结发展经验，为未来经济建设制定具体策略。B.立足家国情怀，展现对祖国发展与统一的坚定信念和奋斗姿态。C.聚焦国际舞台，强调中国在全球治理中的担当与国际影响力。D.记录地域文化，挖掘福州、平潭岛等地的历史价值与自然景观。4.两则材料都有关于中华民族发展历史的内容，但对此的运用各有侧重，请结合材料简要分析。5.某市拟制作以“中国式现代化迈出坚实步伐”为主题的宣传片，请结合材料一中的关键事件与成就，设计两个镜头，并给每个镜头配一段50字以内的解说词。【答案】1.C2.B3.B4.①材料一对“历史”的运用侧重“以史为证，指向复兴”：一方面回顾中华人民共和国76年历程，特别是党的十八大以来的成就（如创造“两大奇迹”、走出中国式现代化道路），证明中华民族伟大复兴的必然性；另一方面以“两个确立”对复兴的“决定性意义”总结历史经验，为未来推进复兴伟业提供理论支撑，强调历史对当下与未来的指导价值。②材料二对“历史”的运用侧重“咏史抒怀，联结统一”：通过福州三坊七巷的历史格局、仁人志士足迹，平潭岛礁石承载的海防故事，挖掘历史中的家国情怀；将历史记忆与台湾海峡的现实场景结合，以“历史真理”（台湾省是祖国不可分割的一部分）强化对两岸统一的情感认同，突出历史对凝聚家国情感、推动统一的作用。5.①镜头1：“东方超环”装置运转画面，科研人员记录数据。解说词：“‘东方超环’刷新世界纪录，科技自立自强为中国式现代化注入澎湃动能。”②镜头2：民营企业家翻阅《民营经济促进法》，工厂生产线繁忙。解说词：“民营经济促进法保驾护航，市场活力迸发，高质量发展步履铿锵。”③镜头3：西藏/新疆城乡风貌对比（老照片与现景），各族群众载歌载舞。解说词：“西藏成立60载、新疆成立70载，民族团结之花绽放，共同富裕之路越走越宽。”【解析】【导语】这篇阅读材料含两则选文，主题聚焦中华民族伟大复兴。材料一为国庆社论，宏观呈现中国发展成就，借经济、科技、外交等实证，展现“中国式现代化”步伐，语言庄重；材料二是游记体，从福州、平潭岛实地探访微观切入，将历史与情怀具象化，“蓝眼泪”意象寄托两岸统一期盼。二者宏观微观互补，共释主题。【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“庆祝西藏自治区成立70周年等活动”错误。材料一明确提及2025年庆祝“西藏自治区成立60周年、新疆维吾尔自治区成立70周年”。B.“直接推动了”错误。材料一分别阐述“我国经济运行稳中有进、向新向好，全国统一大市场建设纵深推进，民营经济促进法颁布施行”和“‘东方超环’‘祖冲之三号’等创造新的世界纪录”，二者均是2025年我国发展的积极成果，但材料未提及前者与后者存在“直接推动”的逻辑关系。D.“都在直接呼吁台湾省回归”错误。材料二提到蓝眼泪“都像是在诉说着对台湾同胞的牵挂”“都似在呼唤着失散的亲人早日归来”是对两岸同胞情感纽带的诗意表达，而非“直接呼吁台湾省回归”。故选C。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断能力。B.“关键在于我国成功走出了中国式现代化道路”错误。材料一强调“‘两个确立’是战胜一切艰难险阻的最大确定性、最大底气、最大保证，对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义”，明确了从“不可逆转”到“势不可挡”的关键因素是“两个确立”，而非“中国式现代化道路”，选项偷换核心概念。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一以“推进中华民族伟大复兴”为核心，强调通过奋斗实现国家发展，体现对祖国复兴的信念。材料二以“驰骋台海”之旅为载体，抒发守护领土完整，期盼两岸统一的家国情怀，二者共同主旨是“立足家国情怀展现对祖国发展与统一的坚定信念和奋斗姿态”。A.“为未来经济建设制定具体策略”仅对应材料一局部内容，且非核心。C.“聚焦国际舞台”仅为材料一内容，材料二未涉及。D.“记录地域文化”仅为材料二内容，材料一未涉及。故选B。【4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。①材料一是社论，回顾中华人民共和国成立76年来的历史进程，特别是党的十八大以来的成就，创造“经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹”，成功走出“中国式现代化道路”，证明“中华民族伟大复兴势不可挡”的必然性，体现“以史为证”的特点。材料一总结历史经验，强调“‘两个确立’……对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义”，凸显历史对推进复兴伟业的理论指导价值。②材料二是自驾游记，以文学化手法挖掘历史中的情感元素，通过具体场景如福州三坊七巷的历史格局、仁人志士的足迹，及平潭岛的海防故事，抒发家国情怀，体现“咏史抒怀”的倾向。材料将历史记忆与台湾海峡的现实结合，如描述平潭岛礁石和蓝眼泪时，直接点明“台湾省是祖国不可分割的一部分”这一“历史真理”，强化两岸统一的情感纽带。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①镜头1：材料提到“东方超环”“创造新的世界纪录”，镜头可写科研装置运转和人员工作场景。根据“创造新的世界纪录”“以高质量发展的确定性应对各种不确定性”。解说词要突出“东方超环”的成就，强调科技自立自强为中国式现代化赋能。②镜头2：材料提及“民营经济促进法颁布施行”，镜头可写民营企业家翻阅促进法，民营企业繁忙的生产线来写。材料中“经济运行稳中有进、向新向好”展现法律保障下市场活力的迸发，解说词应抓住民营经济促进法为民营企业保驾护航，促进市场活力的迸发，保障经济高质量发展的作用。③镜头3：材料说“庆祝西藏自治区成立60周年、新疆维吾尔自治区成立70周年”，镜头可写两地的老照片与现在新景观的对比，和群众欢庆场景。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：平凡的世界路遥黄原揽工的孙少平，已经又换到了另一个地方干活。这次他是在城里一个单位的建筑工地上当小工——这单位要修建几十孔“驳壳窑洞”，因此几个月内他不会“失业”。他仍然背石头。他本以为，他的脊背经过几个月的考验，不再怕重压；而没想到又一次溃烂了——旧伤虽然结痂，但不是痊愈，因此经不住重创，再一次被弄得皮破肉绽！少平尽管脊背的皮肉已经稀巴烂，但他忍受着疼痛，拼命支撑这超强度的劳动。每一回给箍窑的大工背石头，他狠心地比别的小工都背得重。这使他赢得了站场工头的好感。不久，总包工头宣布给他和另外两个小工每天增加二毛工钱。晚上收工以后，年纪大的匠人碗一撂就倒头睡了。年轻的小工们还有精力跑到街上去看一场电影。少平既不急忙睡，也不去街上；他通常都是拿本书在院子里的路灯下看一会儿。上次他给诗人贾冰还那本《牛虻》时，贾老师主动帮他在黄原图书馆办了个临时借书证，这使他能像以前那样重新又和书生活在一起。只不过现在除过熬苦不说，也没有多少闲时间，一天只能看一二十页。一本书常常得一个星期才能看完。但无论如何，这使他无比艰辛的生活有了一个安慰。书把他从沉重的生活中拉出来，使他的精神不致被劳动压得麻木不仁。通过不断地读书，少平认识到，只有一个人对世界了解得更广大，对人生看得更深刻，那么，他才有可能对自己所处的艰难和困苦有更高意义的理解；甚至也会心平气静地对待欢乐和幸福。孙少平现在迷上了一些传记文学，他已经读完了《马克思传》《斯大林传》《居里夫人传》和世界上一些作家的传记。他读这些书，并不是指望自己也成为伟人。但他从这些书中体会到，连伟人的一生都充满了那么大的艰辛，一个平凡人吃点苦又算得了什么呢？他一生不可能做出什么惊人业绩，但他要学习伟人们对待生活的态度——这就是他读这些书的最大收获……随着日月的流逝，街头的树叶在秋风中枯黄了。黄原城周围的山野，也在不知不觉中被大片的黄色所覆盖。古塔山上，有些树叶被秋霜染成深红，如同燃烧起一堆堆大火。天格外高远而深邃，云彩像棉一般洁白。黄原河不仅涨宽，而且变得清澈如镜，映照出两岸的山色秋光。城市的市场上，瓜果菜蔬骤然间丰裕起来。姑娘们已经穿起了薄毛线衣，街道上再一次呈现出五颜六色的景象。文本二：大卫·科波菲尔查尔斯·狄更斯沉郁的出殡日子过去了，光线自由地照进那住宅时，默德斯通小姐处理的第一件事就是告诉皮果提一个月后走人。虽然皮果提不喜欢这份活计，可我相信，为了我，她宁愿舍弃世上最好的工作来保住这一份。她告诉我，我们必须分开了，也告诉了我为什么要这样；于是我们十分真诚地互相安慰。至于我和我的前程，从没有被提起，也没有对此采取任何行为。据我猜想，如果我也能用提前一个月的预告被打发走的话，他们也会很欣慰的。有一次，我鼓足了勇气问默德斯通小姐什么时候我回校，她冷冷地说她相信我根本不用回校了。她再也没告诉我别的。我心急如焚地想知道要把我怎么办，皮果提也和我一样，可我俩谁也得不到半点消息。我的处境有了变化。虽然这变化使我眼下不再那样不安了，但如果我有能力思考的话会对我的前景更不安。这变化是这样的——以往对我的约束全解除了。我不仅不用再待在客厅守着那乏味的岗位，有时我坐在那儿，默德斯通小姐还对我皱眉头，要我走开。再也没有对我警告说不得和皮果提在一起了，假如没有默德斯通先生，就根本没人要找我或问起我。一开始的日子里，我还天天都怕又要由他来着手教育我，可不久我就想这种怕是没由来的，我所能预料的就是会被冷落。当时我还并不认为这一发现会给我很多痛苦。我仍由于母亲之死的剧变而神魂迷离，处于对其他事漠然的状态中。我记得，的的确确，我曾突发奇想，考虑到下面种种情形的可能：我再也受不到什么教育，也得不到照顾；我成了一个潦倒、俗气又终日不快的汉子，在乡下过着平庸的日子；也可能我会摆脱这种境况，像一个故事里的英雄那样，去什么地方闯天下。不过，这一切都是稍瞬既逝的幻象，是我有时坐着看到的白日梦境，它们像淡淡画在或写在我卧室的墙上，一旦逝去，墙上仍是空白一片。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.文本一写孙少平反复溃烂的脊背，真实地展现出孙少平务工时的艰辛，也暗含对平凡人艰难求生的同情与敬意。B.文本一写诗人贾冰主动为孙少平办理借书证，为孙少平打通读书之路，这体现了知识分子对务工青年的怜悯与施舍。C.文本二写默德斯通小姐“冷冷地说她相信我根本不用回校了”，既表现她的冷漠无情，也使大卫明白了自己即将被抛弃的处境。D.文本二写大卫的白日梦境，“空白一片”暗示大卫在潜意识中为未来预留了“填补空白”的可能，暗含积极的心理倾向。7.关于材料一中孙少平这个人物，下列说法不正确的一项是（）A.孙少平“拿本书在院子里的路灯下看一会儿”，与其他小工“跑到街上去看一场电影”形成差异，凸显出他独特的精神追求。B.孙少平在务工之余，读书“一天只能看一二十页”的细节，表现出他对阅读书籍的热爱和对精神世界的执着坚守。C.孙少平通过读书对困苦有更高意义的理解，甚至能“心平气静地对待欢乐和幸福”，体现了他思想意识上的飞跃。D.孙少平读传记文学“不是指望自己也成为伟人”，说明他接受命运安排，不希望像伟人那样经历艰辛，只需安稳度日即可。8.材料一结尾对黄原秋日景色的描写有哪些深层意蕴，请简要分析。9.孙少平与大卫·科波菲尔都处于人生困境中，但两人面对困境的态度有所不同，请结合两则材料简要谈谈你的认识。【答案】6.A7.D8.①烘托人物心境：秋日高远深邃的天空、清澈如镜的河流等景致，既映衬出孙少平在艰辛劳作中仍保有对生活的热爱，也暗示他在精神滋养下的平和与坚定。②象征生命韧性：枯黄的树叶、经霜变红的枫叶，既体现自然的荣枯交替，也象征孙少平在苦难中顽强抗争、不向命运低头的生命韧性。③暗示希望与生机：市场上丰裕的瓜果菜蔬、街头姑娘们多彩的衣着，打破秋日的萧瑟，暗示艰难生活中仍有生机与希望，突出平凡人在苦难中对精神世界的追求。9.①孙少平面对困境主动抗争，以坚韧与追求对抗苦难：他在繁重劳动中主动承担更重的活计，坚持从书籍中汲取精神力量，理性看待困苦，始终保有对精神世界的执着追求，在苦难中实现自我成长。②大卫面对困境被动承受，陷入迷茫与无助：母亲去世后，他被默德斯通小姐冷落，即将被抛弃，却无力改变现状；虽有“闯天下”的白日梦境，但缺乏主动抗争的行动。【解析】【导语】两篇文本均聚焦于主人公在困境中的精神成长，但呈现方式各异。路遥笔下的孙少平以肉体苦难为底色，通过读书实现精神超脱，秋景描写暗喻其内心世界的丰盈与希望；狄更斯则以冷峻笔调刻画大卫被遗弃的孤独，白日梦的“空白”折射出迷茫中的潜在反抗意识。二者皆展现底层人物在逆境中对自我价值的坚守，孙少平主动寻求精神救赎，大卫则被动等待命运转机，体现了中西方文学对苦难书写的不同哲学取向。【6题详解】本题考查学生理解相关内容和鉴赏艺术特色的能力。B.“对务工青年的怜悯与施舍”错误，贾冰帮助孙少平办借书证，是出于对他求知欲的尊重和支持，并非“怜悯与施舍”。C.“明白了自己即将被抛弃的处境”错误，默德斯通小姐的话表现其冷漠，但大卫此时并未完全明白自己将被抛弃的处境，而是处于“神魂迷离”的茫然状态。D.“暗含积极的心理倾向”错误，“空白一片”强调大卫对未来的迷茫，而非“积极的心理倾向”，他此时对前途缺乏明确认知。故选A。【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。D.“说明他接受命运安排，不希望像伟人那样经历艰辛，只需安稳度日即可”错误，孙少平读传记并非“接受命运安排”，而是“学习伟人们对待生活的态度”，以更豁达的态度面对苦难。他并未放弃对人生的追求，而是通过读书提升对困境的理解。故选D。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的环境描写的能力。①烘托人物心境：“高远而深邃”的天空、“清澈如镜”的河流等秋日景致，摒弃了传统秋景的萧瑟悲戚，呈现出开阔、明朗的特质。这与孙少平即便身体承受着劳作的剧痛，精神上却因读书而保持平和与坚定的心境一致，景致成为人物心境的外化。②象征生命韧性：“枯黄”的树叶体现自然的“枯”，“被秋霜染成深红”的枫叶则展现自然在萧瑟中的生机，荣枯交替的自然现象象征着孙少平的人生状态。他虽遭遇脊背溃烂的苦难，却始终咬牙坚持劳作，执着追求精神成长，凸显出不向命运低头的生命韧性。③暗示希望与生机：“清澈如镜”的黄原河、市场上“丰裕起来”的瓜果、姑娘们多彩的衣物，为秋日增添了鲜活的生活气息，暗示即便生活艰难，仍蕴藏着生机与美好，与孙少平在物质困苦中坚守精神追求的选择形成呼应，强化了平凡人在苦难中仍有希望的主题。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象、探究主旨的能力。①孙少平：主动抗争，在苦难中成长。面对超强度劳作和脊背“皮肉已经稀巴烂”，他不仅咬牙忍受，还主动承担更重的活计，最终赢得工钱上涨的认可，体现了对物质苦难的坚韧抗争；利用有限的休息时间坚持读书，尤其通过传记文学汲取伟人们“对待生活的态度”，理性看待自身的困苦，坚守精神世界的充实，以主动的姿态对抗命运的磨难。②大卫：被动承受，陷入迷茫无助。母亲去世后，大卫被默德斯通小姐“冷冷地”对待，前程未卜却无力改变，只能在“猜想”中焦虑。他虽有“闯天下”的白日梦境，但这些想法“稍瞬既逝”，最终回归“空白一片”的迷茫，呈现出无助、被动的状态。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：朝宗初，历左拾遗，累迁荆州长史。天宝初，召为京兆尹。分渭水入金光门，汇为潭，以通西市材木。出为高平太守。开元末，海内无事，讹言兵当兴，衣冠潜为避世计。朝宗庐终南山，为长安尉霍仙奇所发。玄宗怒，使侍御史王鉷讯之。贬吴兴别驾，卒。朝宗喜识拔后进，尝荐崔宗之、严武于朝，当时士咸归重之。（节选自《新唐书》，有删改）材料二：白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕一至于此耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍！所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。白，陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术，遍干诸侯。三十成文章历抵卿相虽长不满七尺而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉！君侯制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶？昔王子师为豫州，未下车，即辟荀慈明，既下车，又辟孔文举；山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦荐一严协律，入为秘书郎；中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心于诸贤之腹中，所以不归他人而愿委身国士。傥急难有用，敢效微躯。且人非尧舜，谁能尽善？白谟猷筹画，安能自矜？至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听。恐雕虫小技，不合大人。若赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人，然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍、结绿①，长价于薛、卞②之门。幸惟下流，大开奖饰。惟君侯图之。（选自李白《与韩荆州书》）【注】①青萍：宝剑名；结绿：美玉名。②薛：指薛烛，春秋时越国人，善相剑；卞：指卞和，古代善识玉者。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。三十成文A章B历抵C卿相D虽长E不满F七尺G而心H雄万夫。11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.衣冠，原指古代士大夫阶层的服饰，在文中代指士大夫。B.吐握，指周公为招揽贤才多次中断沐浴握发、吃饭吐哺的行为。C.长揖，古代的一种交际礼仪风俗，拱手高举，自上而至极下行礼。D.下车，古代指官员到任，与此意思相近的还有“视事”和“致仕”。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩朝宗仕途坎坷，虽然多次升迁，但曾因隐居终南山被举报，触怒玄宗而被贬，最终在吴兴别驾任上去世。B.李白认为韩朝宗地位高、影响大，士人们经他品评就能声名大增，所以怀才不遇的英杰之士都渴望结识他。C.李白并非只自荐于韩朝宗，他曾四处拜谒当地长官，偶得赞许其节操义气，却未给予李白相应的一官半职。D.王子师、山涛和韩朝宗都有识人之明，他们举荐的人后来都在朝廷担任了重要官职，这也是李白自荐之因。13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）朝宗喜识拔后进，尝荐崔宗之、严武于朝，当时士咸归重之。（2）且人非尧舜，谁能尽善？白谟猷筹画，安能自矜？14.材料二是李白在漫游湖北安陆时，写给荆州长史韩朝宗的自荐信。如果你正准备竞选班干部职位，需要给老师写自荐信，材料二给你带来哪些启示？请简要概括说明。【答案】10.BDG11.D12.D13.（1）朝宗喜欢发现并提拔有才华的后辈，他曾向朝廷推荐过崔宗之和严武，当时的士人都非常敬重他。（2）况且一般人不是尧、舜，谁能完美无缺？我在谋划策略方面，哪里敢自我夸耀？14.①清晰地表达写信目的，让老师清楚地了解我的诉求和态度；②充分展示自己的才华，敢于“扬才露己”；③适度夸赞老师选贤用能的优点，如能力品德、爱惜人才等方面。【解析】【导语】韩朝宗仕途浮沉却始终“识拔后进”，其荐才之举，成为文坛佳话；李白《与韩荆州书》则以“愿一识韩荆州”的热忱，构建自荐典范。韩朝宗的“推赤心”与李白的“效微躯”，共同书写了盛唐文化中“求知己、展抱负”的时代精神，亦为后世勾勒出文人与官僚间默契共生的动人图景。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：三十岁时写成文章，多次拜谒卿相显贵。虽然身高不满七尺，但志向远大胜过万夫。“三十”是时间状语，“成”是谓语，“文章”是宾语，B处断开；“历抵”是谓语，“卿相”是宾语，D处断开；“长”是主语，“不满”是谓语，“七尺”是宾语，G处断开。故选BDG。【11题详解】本题考查学生把握常见的古代文化常识的能力。D.“与此意思相近的还有‘视事’和‘致仕’”错误。致仕，指古代官员辞去官职退休的制度。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“他们举荐的人后来都在朝廷担任了重要官职”错误。由“君侯亦荐一严协律，入为秘书郎；中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏”可知，韩朝宗举荐的人中，仅严协律官至秘书郎，崔宗之等人未提及担任“重要官职”。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“后进”，有才华的后辈、上进的后生；“尝荐崔宗之、严武于朝”，状语后置句，正常语序是“尝于朝荐崔宗之、严武”；“重”，形容词用作动词，敬重。（2）“善”，完美；“谟猷筹画”，运筹谋划；“安”，哪里，怎么；“矜”，夸耀。【14题详解】本题考查学生概括、运用文中信息的能力。①明确写信核心目的，态度坦诚直接。李白在信开篇即点出“但愿一识韩荆州”的诉求，后续围绕“愿君侯不以富贵而骄之”“使白得颖脱而出”展开，让对方清晰知晓来意。竞选班干部时，需直接向老师表明“竞选XX职位”的目的，以及为班级服务、助力集体发展的态度，避免模糊表述。②主动展示自身优势，凸显匹配度。李白在信中提及“十五好剑术，遍干诸侯”“三十成文章，历抵卿相”“日试万言，倚马可待”，全面展现才华与能力。竞选时可结合自身特长，如组织能力、沟通能力、责任心等，举例说明自己能胜任班干部职责，像李白般“扬才露己”而不浮夸。③适度肯定老师，拉近距离并表认同。李白夸赞韩朝宗“制作侔神明，德行动天地”“推赤心于诸贤之腹中”，认可其选贤用能的品质。给老师写信时，可真诚肯定老师公正负责、爱惜学生才华等优点，既体现对老师的尊重，也暗示自己愿在老师引导下为班级出力，增强老师对自己的好感。参考译文：材料一：朝宗刚步入仕途时，担任了左拾遗的职位，后来经过多次升迁，成为了荆州的长史。到了天宝初年，他被召回京城，任命为京兆尹。在任期间，他引导渭水流入金光门，汇聚成水潭，来运输西市的木材。之后，他又被外派担任高平太守。在开元末年，国内太平无事，但却流传着将要兴兵的谣言，一些士大夫暗中策划避世之计。朝宗在终南山建造房舍隐居，却被长安尉霍仙奇告发。玄宗得知后大怒，派侍御史王鉷去审问他。结果，朝宗被贬为吴兴别驾，后来在那里去世。朝宗喜欢发现并提拔有才华的后辈，他曾向朝廷推荐过崔宗之和严武，当时的士人都非常敬重他。材料二：我听说天下善于评论人物的读书人聚在一起议论道：“活着的时候宁愿不封万户侯，只愿结识一下韩荆州。”您怎么使人敬仰爱慕竟到如此程度！还不是因为您有周公那样的风范，亲自做尊贤重士、“三吐”“三握”之事，故而使海内的豪杰俊秀之士，都争先恐后地投奔在您的门下，士人一经您的接待延誉，就像鲤鱼一旦跃过龙门就可成龙一般，声名陡然增加十倍！所以，怀才不遇的英杰之士，都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望您不因他们富贵而宠爱他们，不因他们贫贱而轻视他们，那么在您的三千门客之中必然会有毛遂那样的奇才，如果能给我展示才华的机会，我就是您的毛遂了。我是陇西的一个平民，流落在楚地汉水一带。十五岁时爱好剑术，曾四处拜见过地方上的长官。三十岁时精通写文章，多次拜谒朝廷公卿。虽然我的身高不满七尺，但雄心在万夫之上。王公大人都赞许我的节操和义气。这些我从前的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢！您的功业堪比神明，您的德行感动天地，文章与自然造化同功，学问穷尽天道人事。希望您能度量宽宏、和颜悦色，不要因为我行长揖之礼而拒绝我。假如能用盛宴来接待我，容我纵情畅论，即使写上一万字的长文，也能够一挥而就。如今天下文士把您看作评定文章、衡量人物高下的权威，一经您的品评，就成了德才兼备的人才。那您又何必吝惜庭阶前边那区区一尺之地，不让我扬眉吐气、振奋于青云之上呢？从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛任冀州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、尚书，这些都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央为秘书郎；还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，他们有的因才华出众而为您所知，有的因操行清白受您赏识。我每每看到他们发自内心地感恩戴德，常常反省自己并为此奋发图强，我因此内心感动，知道您是如何对诸位贤士推心置腹，赤诚相见的，所以我不去依附他人，而愿意把自己托付给您。假如您有什么紧急艰难而有需要用我之处，我愿意献身为您效劳。况且一般人不是尧、舜，谁能完美无缺？我在谋划策略方面，哪里敢自我夸耀？至于诗文创作，则已积累成卷轴，很想劳烦您过目。只怕这些雕虫小技，不能受到您的赏识。如果您愿意赏阅草野之人的这些文章，请赐给纸笔，和抄写的人手，然后我回去打扫静室，誊清呈上。这些诗赋也许像青萍宝剑和结绿美玉那样，能够在薛烛、卞和的门下提高身价。希望您顾念地位低下的人，大开奖誉之门。请您加以考虑。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。逢病军人卢纶行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。听晓角李益边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。无限塞鸿飞不度，秋风卷入《小单于》①。【注】①《小单于》是唐代名曲，常用于边塞军旅场景，其声呜咽悲凉。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两首诗均以边塞的所见所闻为题材，卢诗切入点是边塞战事中的个体苦难，李诗切入点是边塞军营中的角声。B.卢诗刻画细致，通过“蓬鬓”“金疮”等细节描写，细致展现了“病军人”历经战乱的困顿境况与身心创伤。C.角声是军中信号，《小单于》是边塞乐曲，李诗将带有鲜明边地印记的意象叠加，凸显环境的苍凉与肃杀。D.卢诗以“有”“无”对比，写“病军人”有病没粮的窘迫；李诗以“堕”字化动为静，写出边霜覆盖关榆的清冷。16.“无限塞鸿飞不度”（李益《听晓角》）与“鸿雁长飞光不度”（张若虚《春江花月夜》）有何相似之处？请简要赏析。【答案】15.D16.①意象选择相似：均以“鸿雁”为核心意象。鸿雁在古典诗词中常象征信使，承载着传递思念、跨越阻隔的文化内涵。两句诗借鸿雁“飞不度”的特点，强化了空间的阻隔感。②营造的意境相似：都营造出辽阔而苍茫的意境。前者以“塞鸿”衬托边塞的苍凉与险峻，后者以“鸿雁”衬托春江月夜的浩渺空寂。③表达的情感相似：均隐含着思念无法传递的怅惘。前者借“塞鸿”难飞，暗寓边塞征人思乡之情被关塞阻断；后者以“鸿雁”难越月光，暗示游子与思妇的相思无法通过信使传递。【解析】【分析】这两首唐诗均以边塞为背景，卢纶《逢病军人》聚焦个体苦难，通过病军人的凄惨境遇展现战争残酷；李益《听晓角》则以角声为引，借边霜、孤月等意象烘托苍凉氛围。两诗风格沉郁，情感悲怆，体现了唐代边塞诗的现实关怀与艺术魅力。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“李诗以‘堕’字化动为静”错误，“堕”为降落、落下的意思，将霜的静态覆盖转化为“堕”的动态，是“化静为动”，而非“化动为静”。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①两句诗均以“鸿雁”为核心意象。在古典诗词中，鸿雁常被赋予“信使”的象征。李诗中边塞的鸿雁因关塞险峻、环境恶劣无法飞越关塞；张诗中鸿雁虽能远飞，却无法飞越月光笼罩的江面。前者是边塞关塞阻隔，后者是春江月夜的心理和空间阻隔，二者均借“鸿雁飞不度”的特点，强化空间阻隔的感受。②李诗以“无限”修饰“塞鸿”，搭配“边霜”“关榆”“汉月孤”，勾勒出边塞天空辽阔、鸿雁难越、环境苍凉险峻的画面，意境苍茫辽远；张诗以“长飞”写鸿雁，搭配“春江”“月夜”“潮水连海平”，展现出春江水面浩渺、月光笼罩、天地空阔的场景，意境空灵辽阔。二者均通过“鸿雁”营造出辽阔而苍茫的意境。③李诗中“塞鸿飞不度”暗喻“征人的思乡之情无法传递”，思乡之情被阻断，隐含怅惘；张诗“鸿雁长飞光不度”暗喻“相思无法传递”，隐含怅惘。二者均以“鸿雁飞不度”表达思念无法传递的怅惘。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中空缺部分。（1）《秦风·无衣》中，强调在备战时刻，我们要全程动员，从“______________”到“______________”最后到“修我甲兵”，可谓是全副武装，整装待发。（2）运用夸张手法，以“泪”表达思念等复杂情感，前有唐代诗人陈玉兰的“一行书信千行泪”，后有宋代词人苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“______________，______________”。（3）在草原盛会上，人们围着篝火享用烤全羊、烤牛肉等美食，开怀畅饮，纵情狂欢，就像李白《将进酒》中“______________，______________”所写的那样。【答案】①.修我戈矛②.修我矛戟③.相顾无言④.惟有泪千行⑤.烹羊宰牛且为乐⑥.会须一饮三百杯【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：戈、矛、戟、顾、惟、烹、宰、须。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。语感是作家对文学语言的独特的敏感性，是语言风格的最重要的构成因素。我们说一位作家的语感很好，不是说作家善于遣词造句，辞藻华美，意象独特，而主要是指作者对分寸感和语言节奏的把握。由于语感的产生因人而异，作家对语言的把握是一个极为复杂的过程，语感通常是不可言说的，我们在此只试图作一些尝试性的分析。首先，我们来谈谈语言的分寸感。对于分寸感的把握要求作家在叙述中做到收放自然，铺陈和收敛相得益彰，恰到好处，并且控制好必要的语言力度和速度。语言的表述如果不到位，那当然十分遗憾，但表述过分，那又会过犹不及，使语言像一根失去了弹性的弹簧一样，丧失了必要的张力。①海明威的短篇小说对语言分寸感的把控上可谓是一个杰出的典例。②他通常使用简短的句式及必要的省略，③这不仅形成了海明威标志性的电报式文体，④其次是精准控制了叙述的分寸。这样的例子在海明威的作品中可谓随处可见：城市被漂亮地攻克了，河水在我们身后流淌。在这句典型的海明威式的句子之中，我们不难发现，语言本身所蕴藏的引而不发的心理势能与句子的简洁明快构成某种张力。即这短短的一句话，使士兵们攻克目标后的喜悦和骄傲心情惟妙惟肖地表现了出来，且这种喜悦和句子明快的节奏又和谐相宜。“河水在我们身后流淌”，这句话省略掉了一个前提，那就是，河水曾经横亘在我们身前，也许还包含士兵曾经屡攻不下的焦灼等等内容。如果海明威采用叙述方法描述士兵们攻打河流对岸的城市的艰难以及攻克后的激动和喜悦，当然也能够将事情交代清楚，但语言本身的这种简洁、明快、恰到好处的分寸感也就失去了。当然，这并不是语感产生的唯一途径……（摘编自格非《》，有删改）18.下列标题中，最适合作为原文标题的一项是（）A.什么是文章的分寸感 B.语感在“分寸”之间C.语感：分寸和节奏 D.海明威的语感19.文中加点的词语，使用不恰当的一项是（）A.因人而异 B.不可言说 C.过犹不及 D.惟妙惟肖20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.请结合文章相关观点，评论下面的句子，不超过90个字。“跟它们斗，”他说，“我要跟它们一直斗到死。”（《老人与海》）22.文学评论类议论文聚焦议题，逻辑结构清晰严谨，引导认知。若请你续写论文后半部分，请结合本文列出写作思路要点。首先，①接着，②最后，③【答案】18.C19.D20.①修改为：海明威的短篇小说在语言分寸感的把控上可谓是一个杰出的典例。④修改为：更重要的是精准控制了叙述的分寸。21.该句尽显海明威对语言分寸感的精准把握。语言没有冗余铺陈，“斗到死”直抒老人决绝的抗争意志，且强烈意志在短句的铿锵节奏中更显张力，足见“硬汉”精神。22.①直接点明论述对象“语言的节奏感”，并明确其内涵、效果（通过对比强化其重要性）；②举例论证并具体阐释，结合假设对比方式强化对语言节奏的认知；③说明节奏与分寸感的区别及关联（强调节奏与语感的关联/总结语感的产生及重要意义）。【解析】【18题详解】本题考查学生概括中心，拟取标题的能力。原文围绕“语感”展开，第一段为中心段，明确指出语感“主要是指作者对分寸感和语言节奏的把握”，标题应体现“分寸感和语言节奏”。A.不适合，只涉及“分寸感”，没有体现“语言节奏”以及核心话题“语感”。B.不适合，只突出“分寸感”，忽略了“语言节奏”这一重要方面。C.适合，准确地抓住了文章的中心，点明了语感与分寸、节奏的关系，最适合作为标题。D.不适合，海明威的作品只是作为论述语言分寸感的例子，并非文章核心，不能全面概括文章内容。故选C。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.因人而异：因为人的不同而有所差异，根据不同的对象采取不同的对待方式。文中说语感的产生“因人而异”，符合不同作家语感不同的客观情况，使用恰当。B.不可言说：某种感受、情境、事物等非常特殊、微妙、复杂，难以用言语准确地表达、描述出来。文中说语感通常是“不可言说”的，强调其微妙和复杂性，使用恰当。C.过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。文中用来说明语言表述“过分”的坏处，与“不到位”形成对比，使用恰当。D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、生动，通常用于形容对事物外在形象、特征等的描绘。文中用来修饰“士兵们攻克目标后的喜悦和骄傲心情”，“心情”不能用“惟妙惟肖”来形容，使用不恰当。故选D。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。第①句，结构混乱，“对语言分寸感的把控上”句式杂糅，可改为“在语言分寸感的把控上”（或“对语言分寸感的把控”）。第④