English around the World词汇课新授课课时教学设计

EnglisharoundtheWorld词汇课新授课

课题

科目英语教学对象高一年级提供者

课时1

一、教材内容分析

本节课是以学习课后词汇短语用法为主题的一节课。本节课所学的大部分单

词和短语是新课标所要求掌握的，而且经常会出现在高考题中，所以掌握本节课

内容很重要。又由于本节课所学单词大都是一词多义，短语所运用的结构也变化

多端，对学生来说，掌握起来有些困难。

二、教学目标（知识、技能、情感态度）

知识目标：掌握becauseof,comeup,command,reejuest,takepartin这些单词拼写

用法，并能运用这些单词短语灵活造句。

技能目标：提品学生的总结能力和自学能力。

情感目标：让学生对词汇学习感兴趣及构建学习词汇的自信。

三、学习者特征分析

大部分同学认为词汇课无聊，对于词汇的学习没有兴趣，课上不够活跃。所以作

为老师，应在课上设置各种活动，运用多种教学方法，调动学生积极性。使他们

在愉快的气氛中学到知识。通过个人努力及小组合作能够完成教学任务，达成教

学目标。

四、教学策略选择与设计

情景式教学，举例教学，独立完成任务及小组讨论合作

五、教学环境及资源准备

黑板投影仪多媒体录音机，学案

六、教学过程

教

学

教师活动学生活动设计意图

过

程

向学生展示音乐"becauseof欣赏音乐，放松，开场英文音

youn,,becauseIloveyou"在屏幕是观察讨论，给出乐可将学生

展示歌的名字。问一些问题，例如：答案。带入一个轻

"Arethemusicnice?*'松的氛围

"Bothofthenamewanttoshow中，同时引

themeaningof'因为'，Whydoesone出本节课要

导入usesbecauseof,andtheotheruses将的一个短

4分钟because?"语because

of与

because的

辨析。将学

生引入本节

的词汇学习

课。

跟磁带放磁带让学生大声朗读本单元单词跟着磁带大声朗能够准确掌

读单词读本单元单词握单词发

音，部分学

5分钟生可以根据

发音记忆单

词。

1)对于一次多意的单词如comeup,base,观察例句，翻译句设置一定语

我会给根据每个单词的不同词性和词义子，找出句子中同境，理解起

给学生展示几个例句。例如一单词的不用意来更容易。

1)Thechildrencameuptomeandshowed思和用法搭配并让学生自己

methewaytothestation.总结。并完成相应观察总结，

2)Theskywasdarkblueandclearwhenthe练习题记忆会更深

mooncameup.亥人同时提

3)Yourquestioncameupatthemeeting.高了兴趣,

词汇4)Tomcameupwithagoodidea锻炼了学生

用法对于多种搭配的单词，例如command,的观察句子

学习request,会根据不同搭配和意义列出句能力和自主

子。让学生自己通过观察，总结搭配和意学习能力。

20分钟思。之后再将这些用法总结，拓展到

suggest,order,require,advise等表示命令

建议要求的单词用法中.例如：

1)Thepolicemancommandedthethiefto

stop.

2)Theteachercommandedthatheshould

outoftheclassroom.

3)ThebosscommandedthatTomfinishthe

workonlime.

4)Thecommandedisthatweshouldsetout

atonce.

5)Itisthecommandthatthedeskbemoved

away.

6)ToinhasagoodcommandofFrance,sohe

cancommunicatewithFrancefluently

让学生根据本节课所学内容做一些做一些综合练习进一步巩固

综合练习题，让每组派一名同学将答题小组内核查答所学知识，

巩固案写在黑板上。若遇到不同答案，请案，并派一名代表查漏补缺。

练习小组派代表解释为什么得出这个答将答案写在黑板

10分钟案。老师在需要的时候做点拨上。若有不同答

案，派代表给出解

释

让学生写一篇文章，内容自定。但需写一篇小短文。但锻炼学生的

要用上本节课所学的词汇需要用上本节课写作能力，

所学的词汇同时再次加

巩固所学知

识。

教学流程图：导入f词汇用法学习->巩固练习作业布置

七、教学设计评价

评价内容：

1.学习兴趣，学生是否有浓厚的学习兴趣。

2.学习态度，在做题，小组讨论，及听别人讲解时是否积极，认真，学习杰度

是否端正。

3.所学知识和技能掌握情况。

评价方法：

1.自我评价，是学生自己评价，肯定自己的努力，看到自己的不足。

2.互相评价，以小组为单位，组员之间对学习态度及效果的评价

3.教师评价，学生的自评和互评，都必须与教师的评价结合起来，教师要在评价

中发挥主导作用

课时教学设计

主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语

课

&

题

Therebe句型用法

talkaboutbodylanguage:cultural备课时间

知识与

differencesandintercultural

能力

communication上课时间

Explanation

教学方法andpractice

三

维

过程与

教参看教学过程Individual

方法

学

目work,pair

学法指导

标workand

groupwork.

让学生了解有声语言与“体态语”

情感态度的对应关系，了解语言意义与行

课型reading

价值观为意义（"体态语''）在交际中具

有同等重要的作用。

教

学

一Actoutthefollowingmeanings,please.

重

ean.

atIm

sswh

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点Pleas

及

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lang

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分Pleas

析

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学

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学

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