中考语文专项复习精讲精练第3讲古诗词：画面描写不用愁（全国解析版）

第3讲古诗词：画面描写不用愁

备战中考语文专项复习精讲精练（全国通用）

好题汇编

古诗词鉴赏

1.（辽宁大连•中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。

次韵平甫金山会宿寄亲友①

［北宋］王安石

天末海门横北固，烟中沙岸似西兴②。

已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。

山月入松金破碎,江风吹水雪崩一。

飘然欲作乘椁③计，一到扶桑④恨未能。

【注释】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。金山，地名。②西兴：地名。③样（fu）：小筏子。

④次桑：传说中的神树，长在东方日出处。

请描绘诗中画线句展现的景象。

2.（辽宁大连•中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。

游东田

谢眺

戚戚苦无惊①，携手共行乐。

寻云陟累榭②，随山望菌灯。

远树暖阡阡③，生烟纷漠漠。

鱼戏新荷动，鸟散余花落。

不对芳春酒，还望青山郛。

［注］①馀（cong）：快乐.②陟（zhD累榭：登上多层的台榭。③阡阡：通“羊芋”，草木茂盛的样子。

请描绘诗中画线句呈现的景象，并写出全诗所表现的诗人情感的变化。

（2（）21.湖南湘西.中考真题）阅读马致远的《天净沙・秋思》，完成后面小题

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风疫马。夕阳西下，断肠人在天涯。

3.下列诗句中与这首元曲所表达的情感一致的一项是（）

A.乡书何处达？归雁洛阳边。

B.河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

D.秋风萧瑟，洪波涌起。

4.王国维：“《天净沙》小令，统是天籁，仿佛唐人绝句。”请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现

的画面。

5.（湖南张家界•中考真题）阅读下面古诗，回答小题。

汉江临泛

王维［唐代］

楚塞三湘接，荆门九派①通。江流天地外，山色有无中。

郡邑②浮前浦③，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

注释：①九派：这里指江西九江。②郡邑：指汉江两岸的城镇,③浦：水边。

张家界某电视台邀请你参加《汉江临泛》的短视频拍摄，需要你帮助完成脚本设计指导。

A.江流天地外，山色有无中。B.郡邑浮前浦，波澜动远空。

（1）画面提示请展开想象，从A、B两句中住选一句再现“诗中有画”的意境：

我选，。

（2）情感指导诗人情感：____________________O

6.（江苏连云港•中考真题）阅读岑参的两首诗歌,完成赏析任务。

【甲】行军九日思长安故园【乙】山房春事二首（其二）

岑参岑参

强欲径高去，无人送酒来。梁园日暮乳飞鸡，极目萧条两三家

遥怜故园菊，应傍战场开。庭树不知人去尽，春来还发旧时花

【知背景】甲诗略。

乙诗：天宝元年（742）春，作者游梁园。这首怀古诗写于游园之后。

【析场景】甲诗前两句写出重阳之际，流落在外的诗人内心愁苦，勉强去登高赏菊，却无人送酒，无人相

伴。

【绘画面】乙诗前两句

【的写法】甲诗后两句

乙诗后两句_______________

7.（四川雅安・中考真题）选出对下面这首诗理解有误的一项（）

春望

【唐】杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜普。

A.这是一首五言律诗，感情强烈，情景兼具，含蓄缜藉，耐人寻味。

B.这首诗的首联表面描写都城破败，人烟稀少，草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨;

颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

C.这首诗的颈联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时欣喜愉悦之情，尾联则写出了诗人忧愤之深。

D.全诗表现了作者热爱大自然，保家卫国的感情。

S.（2015・辽宁大连•中考真题）玉山道中

［元］萨都剌

积雨千峰霁①，溪流两岸平。野花多映水，山鸟自呼名。

人语随乡变，官船带月行。江南数千里，无处不关情。

【注释】①霁：雨后或雪后转晴。

请描绘诗中画线句呈现的景象，并说说全诗表达了诗人怎样的情感。

（浙江台州•中考真题）

9.

田舍①

【宋】范成大

呼唉携锄至，安排筑圃②忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁③野气香。乐哉今岁事，天末④稻云黄。

【注释】①田舍；农家。②筑圃；修筑打谷场。③菁；水草。④天末；天边。这里是指稻田一望无际。

10.全诗洋溢着一种"”的气息。（请用原诗中的一个词作答）

11.请你展开想象，用生动的文字描绘出“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳''的画面。

（云南・中考真题）阅读下面宋词，完成下面小题。

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒酷，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

12.对这首词的理解和贪析，不恰当的一项是（）

A.序文中“不觉”，表明词人知道紧张狼狈于事无补，所以淡然面对不期而至的风雨。

B.“穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急，“莫听”则写出词人不为风雨所动的洒脱。

C.“料峭”与“微冷”，突出词人现实感受到的寒意，也表现出了他内心的孤寂和凄凉。

D.“山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法，“相迎”赋予山头斜阳人的动作和情态。

13.词中的“谁怕”与王安石《登飞来峰》中的“不畏”意思相近，但表达的情感不同。请结合两位作者的人生

经历，简要分析两个词语所表达情感的不同之处。

（湖南长沙•中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

咏芭蕉

郑燮

包蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。

自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。

【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画，人称为“三绝《咏芭蕉》是诗人怀人之作。

14.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是

A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。

B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。

C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。

D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。

15.诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。

镜头镜头描述情感

镜头一：芭蕉叶叶茂盛、层层叠叠的芭蕉叶相思怀人

镜头二：叶舒叶生(1)

镜头三：雨打芭蕉(2)

16.(四川凉山•中考真题)阅读下面这首诗，按要求回答问题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客是鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时在叩门。

(1)下列诗句中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现的人生态度最为接近的是哪一项？()

A.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

B.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

D.【可乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

(2)苏轼《蝶恋花・密州上元》里说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”这个古老的风俗在本诗颈联有所体现，请描

绘这•联的画面。

17.(四川遂宁•中考真题)一路风景一路歌。请参加班级品诗沙龙。

田舍

宋•范成大

呼唤携触至，安排筑圃归。

儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

烟火村声远，林菁野气杳。

乐哉今岁事，天末稻云黄。

(1)请对颔联“儿童眠落叶,鸟雀噪斜阳”中的“眠”和“噪”作简要赏析。

(2)这首诗表现了作者怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。

(四川宜宾•中考真题)读下面的两首古诗，完成下面小题。

咏萤火

李白

雨打灯难灭，风吹色更明。

若飞天上去，定作月边星。

苔

袁枚

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

18.下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.李诗前两句写风雨中萤火虫光亮不灭的形象特点。

B.袁诗前两句写身处背光环境的“苔”错过了春天。

C.李诗后两句假定萤火虫飞到天上可以作一颗小星。

D.袁诗后两句写小苔花像牡丹一样拥有自己的绽放。

19.下列对这两首诗的主旨理解和艺术赏析，不正确的一项是（）

A.两首诗都属于咏物诗，以小见大，托物言志。

B.《咏萤火》洋溢着胸怀壮志、渴望闪耀之豪气。

C.《苔》寄托着一个归隐者安然自得的士子情怀。

D.李诗是结尾时点题，而袁诗开头就直抒胸臆。

（四川泸州•中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。

泸川纪行①

杜甫

自昔泸川负盛名，归途褪逅慰老身。

江山照眼灵气出，古塞城高紫色②生。

代有人才探翰墨，我来系统结诗情。

三杯人口心自愧，枯肠③无字谢主人。

【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）从成都乘船东下，路过了泸州，创作《泸川纪行》一诗。泸川即

指泸州。②紫色：可解为紫气，即祥瑞之气。③枯肠：一作“枯口

20.本诗开篇写泸州久负盛名，请结合全诗概括“盛名”体现在哪些方面。

21.请赏析“江山照眼灵气出，古塞城高紫色生''两句诗。

（四川自贡•中考真题）阅读下面一首清诗，完成下面小题。

山雨

何绍基

粒艺团团避树枝，初凉天气好行宜。

溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也禹披①。

新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

【注】①离披：零乱的样子。

22.下列对这首诗的理解和赏析，不•正♦确•的一项是（）

A.首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。

B.“溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。

C.颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。

D.这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。

23.请展开想象，用自己的话描达诗歌尾联所描写的雨后景象。

24.（四川南充・中考真题）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

望岳

杜甫

崔宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦人归鸟。

会当凌绝顶，一览众山，：、.

⑴下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（）

A.诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了泰山的高大，后两句用众山的“低小”反衬出泰山的“高大

B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置，又写出了春天的泰山一片青绿的景

象。

C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，运用拟人和夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的

形象。

D.全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山雄伟磅礴的气象，又表达了诗人希望登上事业顶峰的雄心

壮志。

（2）同是借景抒怀，本诗中的“会当凌绝顶，一览众山小''与王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层

楼”所表达的人生追求有何异同？

（2024•四川达州•中考真题）万山潭作

［唐］盂浩然

垂钓坐磐石，水清心亦闱。

鱼行潭树下，猿挂岛藤间。

游女昔解佩①，传闻于此山。

求之不可得，沿月棹②歌还。

【注释】①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生爱慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠

之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。

25.下面关于这首唐诗理解不•正•确・的一项是（）

A.“垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水清澈又与闲适的心情相契合，第一联写出了诗人闲淡的心情

和垂钓之乐。

B.“鱼行潭树下”看似不可解.实则妙趣横生。细细玩味，就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水

中的荡漾美。

C.第三联化用典故，运用美丽的神话为万山潭增添了神秘H勺迷人风采，也拨动了诗人的心弦，并自然

地引出下句诗来。

D.全诗未提一个“乐”字，但“乐”字已化入闲淡之中，有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往之乐，还有月

下放歌之乐。

26.请自选角度，结合诗句简要赏析颔联。

27.（2024.四川广安•中考真题）古诗词鉴赏

定风波

苏轼

英听穿林打叶声，何妨吟啸①且徐行。竹杖芒鞋②轻姓马，谁怕？一蓑烟雨任平生C

料峭③春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟④处，归去，也无风雨也无晴。

【注】①吟啸：高声吟咏。②芒鞋：草鞋。③料峭：形容微寒。④萧瑟：指风雨吹打树木的声音。

（1）请用生动的语言描绘词的上片中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一贽烟雨任平生''所展现的画面。

（2）全词表达了作者怎样的人生态度？请结合具体内容作简要分析。

（2024•四川成都•中考真题）阅读下面的清代诗歌，完成下面小题。

成都竹枝词（节选）

吴好山

鲜鱼数尾喜无穷，分付烹煎仔细烘。

九眼桥头凉意足，邀朋畅饮一楼风。

（选自《成都诗览》）

28.除“烹煎”的“鲜鱼”外，还有什么让诗人“喜无穷”？请结合全诗概括作答。

29.风、花、雪、月等是宴饮类古诗常写到的景物，如果把诗歌末句改为“邀朋畅饮一楼月”有何不妥？请结

合全诗简要回答。

（2024•江苏扬州•中考真题）过广陵驿

萨都剌①

秋风江上芙蓉老，阶下数株黄菊鲜。

落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。

寒砧②万户月如水，老雁一声霜满天。

自笑将迟淮海客③，十年心事一灯前。

【注】①萨都剌，元朝诗人。②砧，捣衣石。③栖迟，长久居留。诗人长年客居南方，故称淮海客。

30.《新元史》评萨都剌的诗具有“清丽”的特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声霜满天”赏析。

31.结合诗歌内容，简析诗中“自笑''的内涵。

（2024•江西・中考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

新笋

朱松

春风吹起绥龙①儿，豉戢②满山人未知。

急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。

咏新荷

蔡楠

朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。

疑似水仙®吟意⑥懒，碧罗茨⑦卷未咫诗。

［注］①笄（tud）龙：竹笋的别名。②戢戢（j。：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与池

面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。

32.下列对诗歌的理解和赏析，不无砚的一项是（）

A.《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。

B.《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。

C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。

D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。

33.从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。

（四川眉山•中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。

友雨题寒山寺，寄西樵、礼吉。（其一）

清•王士祺

日暮东塘正落潮，孤送泊处雨潇潇。

疏钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥。

夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其二）

清-王士祺

枫叶萧条水驿空，离居千里怅难同。

十年旧约江南梦，独听寒山三•夜钟。

I注］①西樵、礼吉为王士祺两位兄长的别号。

34.下列对这两首诗的理解与分析，•不♦正•确的一项是（）

A.“日暮东塘正落潮”，诗人傍晚泊船东塘，既点明时间和地点，同时也渲染了凄清的氛围。

B.“孤蓬泊处”与“万里送行舟”都写到了客行之船，都用了拟人的修辞手法来书写离别。

C.“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都通过描写萧索之景来抒发感怀，寄情深远。

D.两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难眠，钟声打破了夜的寂静，又更添夜的清寒.

35.这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。

参考答案：

1.月光照进松林，林间斑驳的光影好似片片碎金；大风吹动江水，朵朵奔涌的浪花犹如白雪纷纷扬扬。

【详解】本题考查描绘诗句画面。解答此题要结合诗句的意思。

“山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾”意思是松林中斑驳的月光，像是片片碎金；江间白浪腾涌，犹如积雪崩

落。在此基础上加上自己的想象和联想，运用优美、流畅、通顺的语言描绘即可。

示例：皎洁的月光映照松林，林间光影斑驳好似片片碎金：大风吹拂满面，浪花奔涌犹如纷纷白雪。

2.鱼儿追逐嬉戏，触动了水中新荷；鸟儿四处飞散，摇动了树枝，枝上的余花纷纷飘落。诗人的情感从愁

苦（忧愁）到快乐（愉悦）。

【详解】第一问：考查描绘诗句景象。作答此题，要抓住诗句中的意象“鱼、新荷、鸟、余花''进行描绘。示

例：鱼儿游来游去，互相嬉戏，水中新绽的荷花被触动，轻轻摇曳；树上的鸟儿飞散开去，枝头上的余花

纷纷飘落。

第二问：考查情感变化。由“戚戚苦无惊”可知，诗人的心中不乐，是愁苦的；诗的最后两句“不对芳春酒，

还望青山郭“，写不去饮酒取乐，而是凝神眺望城郭边的青山，诗人陶醉于自然景色中流连忘返，诗开始时

的苦闷至此已荡然无存，化作赏景的快乐。故诗人的情感变化：从愁苦到快乐。

3.A4.示例：在萧瑟的秋风中，在寂寞的占道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中向

着远方踽踽而行。

【分析】3.本题考查对诗句情感的理解。解答此题先要理解《天净沙・秋思》这首元曲表达的情感。《天净

沙•秋思》这首小令描绘J'一幅绝妙的深秋环境图，运用景物烘托的写法而渲染了悲凉的气氛，抒发了沦落

异乡的游子的羁旅之苦和思乡之情。

A.乡书何处达？归雁洛阳边：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。诗人离家日

久，想到借归雁来给他传递家书，表达他的思乡之情；

B.河流大野犹嫌束，山入渝关不解平：黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束，涌关以西，山山相连，峰峦起

伏，不知什么叫平坦。写河、山雄伟的气势，寄托了作者的远大的抱负。用拟人的修辞，让我们感受到诗

人渴望冲决罗网，追求个性解放的少年意气。

C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。运用

拟人手法，将明月人格化，把明月看成友好使者，借明月抒发诗人对友人的同情和关切之情

D.秋风萧瑟，洪波涌起：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中湎着巨大的海浪。写出了沧海惊心动魄的升

势，表现了诗人而沧海的惊叹和赞美之情。

故选A。

4.本题考查描绘画面。解答此题要理解诗句的意思，再加入合理想象，用生动的语言描绘。“古道西风瘦

马”意思是古老的道路匕瑟瑟的秋风中，走来•匹瘦马。示例：

在荒凉的千年占道上，一匹消瘦憔悴的马，载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在阵阵瑟瑟的西风中孤独而行。

5.A示例：江水滔滔远去，好像一直涌流到天地之外；两岸山色时隐时现，若有若无。（B示例：

远处的城郭好像在水面上飘动，波翻浪涌，辽远的天空也仿佛为之摇荡。（内容正确，语言流畅即可。））

表达了诗人泛舟江上的怡然自得之情，对汉江美好景物的赞美之情（对大自然的喜爱之情）。

【详解】本题考查鉴赏诗歌的意境、诗人的情感能力。

（1）题中有“画面提示”四字，告知学生应从诗歌的画面感出发来鉴赏诗歌的意境，可以从理解诗歌的大意

着手。

A.“江流天地外，山色有无中”，以山光水色作为画幅的远景。汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去

了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。前句写出江水的流长邈远，后句又以苍茫山色烘托

出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡，却给人以伟丽新奇之感，其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的

水彩。而其“胜”，就在于画面的华韵生动。

B.“郡邑浮前浦，波澜动远空。”正当诗人极目远望，突然间风起浪涌，所乘之舟上下波动，眼前的襄阳城

郭也随着波浪在江水中浮浮沉沉。风越来越大，波涛越来越汹涌，浪拍云天，船身颠簸，仿佛天空也为之

摇荡起来。风浪之前，船儿是平缓地在江面行驶，城郭是静止地立于岸边，远空是不动地悬于天际；风浪

忽至，一切都动了起来。

（2）抓题干中“情感指导”四字，把握全诗中诗人流露的情感■•比诗以淡雅的笔墨描绘了汉江周围壮丽的景

色，表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隐含了歌颂了地方行政长官的功绩之意。尾

联诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。

【点睛】参考译文：

汉江流经楚塞又折入三湘，西起荆门往东与九江相通。

江水滔滔远去，好像一直涌流到天地之外，两岸山色时隐时现，若有若无。

远处的城郭好像在水面上飘动，波翻浪涌，辽远的天空也仿佛为之摇荡。

襄阳的风景天气好，我愿在此地酎饮陪伴山翁。

6.日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远眺，只有两三户人家。梁园一派萧条破败的景象。甲

诗：运用联想，想象了故园菊花在沦陷的都城开放的场景，虚实结合，表达了诗人的思乡之情，寄托了对

饱经忧患的人民的同情和对和平的渴望。乙诗:：运用以乐景写哀情（反衬）的手法，用庭院中春花盛

开恃景反衬诗人凭吊古人的伤痛之情。或运用拟人的手法，庭树不知道已人去楼空，春花依然盛开，衬托

了诗人凭吊古人的伤痛之情。

【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的意境和表达技巧的能力。

（I）乙诗前两句的意思是，夕阳已西下，梁园之中只有点点乱飞的乌鸦，叫声噌杂，放眼望去满目的萧条,

零零落落三两户人家。

这两句描画出两幅远景：仰望空中，晚照中乱鸦聒噪；平视前方，一片萧条，唯有三两处人家。当年园中

各色飞禽不见了，宫观楼台也已荡然无存，只有乱飞的乌鸦的聒噪声，极目远眺，只有两三户人家，梁园

一派萧条破败的景象。

（2）甲诗后两句，“遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，渲染自己和故园长安相隔之远，更见思乡之切。”应傍

战场开”运用联想，想象故园菊花在沦陷的都城开放的景象。诗人扣住诗题中的“行军”二字，只是设想故园

菊花“应傍战场开这样的想象使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，断墙残壁间，一

丛丛菊花依然寂寞地开放着。表达了诗人的思乡之情，寄托着诺人对饱经战争忧患的人民的同情，对早口

平定安史之乱的渴望。

乙诗后两句的意思是园中树木怎能知道，人已散尽失去了繁华，一年一度春风乂吹过，依然开着昔日的鲜

花。庭园中的树木，繁花满枝，春色不减当年。运用以乐景写哀情（反衬）的手法，用庭院中春花盛开情

景反衬梁园极目萧条的景象，表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。

考生若回答运用拟人的手法，“不知”“还发''意为庭树不知道已人去楼空，春花依然盛开，衬托了诗人凭吊古

人的伤痛之情。这样也是对的。

7.D

【详解】D.首联“国破山河在，城舂草木深”，写繁华的城内如今荒芜破败，人烟稀少，草木杂生，表现了长

安城肃杀荒芜（凄凉破败）的景象特点；颔联”感时花溅泪，恨别鸟惊心“，诗人寓情于景，睹物伤感，诗人

忧国伤时，悲从中来，表现了强烈的国破家亡之痛；颈联“烽火连三月，家书抵万金"，"烽火”是古时边防报

警的烟火，在此指安史之乱的战火，''烽火连三月“直言战事之久，战争背后是家人的禽散，国家的破败；此

时能够传达报平安的“家书”就显得弥足珍贵，此句反映了战争带来的灾难，表现了诗人在消息隔绝、久盼音

讯不至时的迫切心情，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望；尾联“白头搔更短，浑欲不胜

管”，表现了诗人因烽火连月，家信不至，国愁家忧齐上心头，内忧外患纠缠难解，才不知不觉搔首徘徊。

诗人由国破家亡、战乱分离写到自己的衰老；借助诗人衰老的形象，表现了诗人心系国事，不禁伤时忧国

的情怀，思亲之切，感叹自身命途多舛的悲伤；本诗写挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思；“全

诗表现了作者热爱大自然，保家卫国的感情”表述有误；

故选D。

8.溪边的野花盛开，花影倒映在水中；鸟儿在山林中叽喳欢鸣，像在彼此呼唤着名字。表达了诗人对江南

风土人情的喜爱之情。

【详解】第一问：考查诗中画面。

开放类试题，在尊重诗句原意的基础上，用生动形象的语言描绘即可。

如：溪边的野花繁多，正在灿烂坦开放，它们将自己的影子投射在清澈的溪水里。山中飞鸟栖息在林子里,

叽叽喳喳，好像是呼唤着彼此的名字。

第二空：考查赏析作者情感。

本诗前六句写景，描写了一幅幽美的溪边山林景色，野花映水，山鸟争鸣，乡音有变，月上船中。后两句

直接抒情，“无处不关情”一句直接表现了作者对江南美景的喜爱之情。

9.“乐”或“乐哉”10.示例：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍（或：在厚厚的落叶堆里酣然入睡），夕阳

西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。

【详解】9.本题考杳诗歌内容理解。

在了解诗歌大意的基础上，抓住关键诗句“乐哉今岁事”来理解，全诗洋溢着一种“乐”的气息，也可答“乐哉工

10.本题考查描绘诗中展现的画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原

诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳''意思是：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍，斜阳中一群群鸟雀喳喳叫得忙。抓住

意象“儿童”“落叶”“鸟雀”“斜阳”，再加上联想与想象，描绘其景象。如：小孩子们睡在落叶上玩耍，无忧无

虑，夕阳西下，成群结伴的鸟雀在稻田上空飞翔啄食，喳喳叫得忙，仿佛在与村中的笑语相应和着，好不

热闹！

12.C13.①《定风波》作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖

北黄冈）团练副使的第三个春天,词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却亳不在乎，泰

然处之，吟咏自若，缓步而行。“谁怕”侧重于表达苏轼在逆境中对人生的感悟和超脱。

②《登飞来峰》为王安石三十岁时所作。他在浙江邺县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗,

是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先

声，实行新法的前奏。“不畏”侧重于表达王安石在追求政治理想过程中对困难和阻碍的勇敢面对。

【解析】12.本题考查对诗歌内容的理解与分析。

C.“料峭”与“微冷”主要是写自然环境的寒意，而非突出词人内心的孤寂和凄凉。这首词主要表达的是词人旷

达超脱的胸襟，虽然经历风雨，但并不在意，体现的是一种超然的心境，并非是内心孤寂凄凉。

故选C。

13.本题考查比较阅读。

苏轼的《定风波》中的“谁怕”和王安石的《登飞来峰》中的“不贵••虽然都表了•种勇敢面对困难和挑战的

态度，但由于两位作者的人生经历不同，这两个词语所表达的情感也有所区别。

苏轼的“谁怕”是作于自己被贬黄州时，在描述自己在雨中漫步时的情景，即使没有雨具，也不觉得狼狈，反

而有一种超然物外的洒脱。这反映了苏轼一生多次遭遇政治风波，被贬谪的经历，但他始终保持乐观豁达

的心态，不为外界环境所左右。他的这种态度在他的诗词中表现得淋漓尽致，即使在逆境中也能保持一颗

平和的心，展现出一种超脱世俗的豁达。

王安石的“不畏”则是在表达他攀登飞来峰时的决心和勇气。“浮云遮望眼”，用典。据吴小如教授考证，西汉

人常把浮云比喻奸邪小人。王安石在推行变法过程中遇到了极大的阻力和困难，“不畏”体现出他为实现政治

理想而不畏艰险、敢于挑战的决心和勇气，“不畏浮云遮望眼”这反映了王安石作为一位政治改革家力图改变

北宋积贫积弱的局面的坚定和果敢。

总的来说，苏轼的“谁怕”更多地表达了一种在逆境中个人心态上的超然和洒脱，而王安石的"不畏则更多地

体现了一种在追求政治理想过程中行动上的坚定和勇敢。

14.D15.(1)镜头描述：大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶生长着。情感：相思绵绵。(2)镜头描述：

风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打的低低的、颤颤的。情感：愁怨风雨。

【解析】14.本题考查诗歌赏析理解。

D.“自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声''意思是芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋

声，更能惹动无限愁思。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉写得

缱绻多情.诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致.所以这首诗是托

物言志，借芭蕉来抒发自己的情感，故题干“直接”二字理解错误；

故选Do

15.本题考查意象和情感。

“镜头描述”是把镜头内的景物描绘出来，突出其特点；“情感”则是分析景物蕴含的情感。

结合“一叶才舒一叶生”的翻译”一片叶子才舒展开一片叶子又生长了''可知，这里写出了芭蕉叶一片一片舒

展、生长的样子，芭蕉叶中既有成熟的、展开的叶子，也有新生的、稚嫩的叶子，大小叶子参差有致。故

可描述镜头：大的、舒展的芭蕉叶下是小的、嫩嫩的芭蕉叶。

结合“芭蕉叶叶为多情”和“自是相思抽不尽“可知，芭蕉叶被作者赋予了相思之情•，芭蕉叶不断生长，就如同

相思之情绵绵不断，故情感是：相思不断或相思绵绵。

结合”却教风雨怨秋声”意思“风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思”可知，这里有风雨、有芭蕉叶这两

个意象，诗句描绘了风雨吹打着芭蕉叶的画面。故镜头描述：风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被雨打的颤颤巍

巍、高低起伏。

结合全诗可知，芭蕉叶象征着相思，风雨对芭蕉叶进行吹打，风雨对相思进行吹打，一个“怨”字写出了芭蕉

叶对风雨的怨恨，也表达了诗人对外界如同风雨般恶劣环境的怨恨。故情感是：愁怨满怀。

16.(I)C

(2)描绘的是南宋初年人们吹着箫，击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，穿着布做成的衣衫，戴着最普

通的帽，简朴的古风仍然存在的画面。

【详解】(1)本题考查诗句理解。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一对”这句诗描绘了人们在面临困境时，看似前方无路，但转机突然出现，说

明困境中蕴含着希望的哲理。展现出诗人枳极乐观、不断前行的人生态度。

A.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”讲述的是历史事件，陷含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之

情。与诗中的人生态度不符；

B“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”表达的是思乡之情」与诗中的人生态度无关；

C.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了事物新陈代谢的现象，表明新事物必将代替旧事物的哲理，表

现了诗人积极乐观的人生态度。与诗中的人生态度相吻合；

D.“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”是描绘边塞景色的，体现了一种深沉的思乡之情和人生孤寂的态度。

与诗中的人生态度无关。

故选C。

(2)本题考查画面描绘.

颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”描绘的画面是：随着春天的到来，村民们正忙着准备春社的祭祀活

动，他们吹着箫，敲打着锣鼓，跟随着祭祀队伍，脸上洋溢着虔诚和喜悦。他们的衣着简单朴素，充满了

古朴的风情，体现了乡村的原始风貌和淳朴的民风。在热闹的祭祀活动中，人们欢声笑语，充满了对生活

的热爱和对未来的期许。与“击鼓吹箫，却入农桑社”类似，都表达了作者热爱传统文化的深情。

17.(1)“眠”字将儿童随意地在落叶上入睡的悠闲姿态活灵活现地展现出来，凸显出乡村生活的宁静与儿童

的天真烂漫、自由白在，营造出一种安然闲适的氛围。"噪字生动描绘出鸟雀在斜阳下叽叽喳喳鸣叫的热闹

场景，既增添了乡村环境的生机与活力，又以动衬静，更加突出了乡村的静谧祥和，使整个画面动静结合,

富有意趣。

(2)示例：作者在创作此诗时抓住了农村生活中几个典型的形象：顽皮的孩子，夕阳西下时林中的归鸟，飘

渺的炊烟，隐约传来的鸡犬声，林中飘来的香气，天边的稻云，写出了农村生活的恬静与安详。这首诗充

满了浓郁的生活气息，表现出诗人对农村生活的向往之情。

【详解】（1）本题考查词句理解赏析。

“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳''意为：小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍（或：在厚厚的落口I•堆里酣然入睡），夕

阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳喳地叫得正欢。“眠”字生动地写出了儿童在落叶上安然入睡的情

态，体现出乡村生活的安宁与儿童的天真无邪，给画面增添了一份静谧祥和之感。“噪”字形象地描绘了鸟雀

在斜阳下喧闹的场景，以动衬静，使得乡村环境更显幽静，同时也增添了乡村生活的生机与活力。另外，鸟

雀的喧闹也象征了大自然的生机与活力，进一步熠强了诗歌的田园气息。

（2）本题考查诗歌情感理解。作答此题，可通过分析诗歌中对乡村景物、生活场景的描写以及一些关键字

词来体会作者情感。

这首诗表现了作者对乡村生活的喜爱和满足之情。诗中描绘了筑圃、儿童眠、鸟雀噪、烟火村声、林菁野

气、稻云黄等乡村生活的场景和景象，营造出一种宁静、祥和、充满生机的氛围。如“儿童眼落叶”体现乡村

生活的安宁舒适，“天末稻云黄”展现丰收的喜悦，这些都表达了作者对乡村生活的享受和对这种生活的赞美

之情。综上所述，作者通过对乡村生活细致而生动的描绘，流露出对乡村田园生活的热爱和向往。

18.B19.D

【解析】18.本题考查诗歌内容理解和辨析。

B.有误，该句意思是春天和煦的阳光照不到的背阴处，依旧有生机勃发，苔降生长出一片绿意，展现着自己

的青春。赞扬了苔辞不因为环境恶劣而丧失生发的勇气，并不是“写身处背光环境的'苔'错过了春天”；

故选B.

19.本题考查诗歌内容理解和辨析。

D.有误，袁诗开头两句诗人借物味志，用苔葬旺盛的生命力，表达自己坚韧不屈的志向。并未“直抒胸臆”；

故选D。

山河灵秀、位置险要、人才辈出和酒好。本句采用对偶的手法，“江山照眼''和"古塞城高”相对，

“灵气出”与“紫色生相对，对仗工整，描绘出了泸州山河灵秀，城池高峻，地理位置重要的特点，流露出作

者对泸州的赞美之情，呼应首句的“盛名

【分析】20.本题考查对诗歌内容的理解。

“江山照眼灵气出”的意思是：江河山岳光亮耀眼生出仙灵之气，可知泸川地区山河灵秀，富有盛名；“古塞

城富紫色生”的意思是：地处古时山界要塞，城池高峻，祥瑞之气笼罩，可知泸川地势高险，是关塞要道；“代

有人才探翰墨''的意思是：代代人才非出，于文章书画方面崭露才华，可知泸川地区人才济济；“三杯入口心

自愧，枯肠无字谢主人”的意思是：三杯酒入口内心感到羞愧，因为绞尽脑汁也想不到好的词句说出酒的好,

表达对主人的感谢，可见泸川地区酒好酹杳。综上所述，“盛名”体现在山河灵秀、位置险要、人，辈出和酒

好。

21.本题考查诗句的赏析。

“江山”和“古塞”一指河山,一指位置，意思相关,“照眼”意思为：耀眼,与“城高”相对，“灵气”与“紫色”同

为名词，“出”和“生”同为动词，因此上下为对偶句，对仗工整，上联从江河山岳光亮耀眼生出仙灵之气来展

现出泸州山河灵秀，下联从泸州地处古时边界要塞，城池高峻，笼罩祥瑞之气来展现泸州地理位置的重要，

流露出作者对泸州的赞美之情，呼应首句的“盛名

22.C23.雨后初晴，本来雨雾笼罩的群山一下子又全部凸突出来，山上大大小小的瀑布一齐飞流，呈

现出•种奇妙的景象。

【分析】22.本题考查对诗歌的理解和赏析。

C.颈联“马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披''意思是：骑在马上衣巾全被雨淋湿，村边的瓜豆枝叶在风雨中纷

乱倾倒。“马上衣巾任沾湿”，诗人骑在马上，任意雨水淋湿衣巾，“任”字是“任意”的意思，表现了诗人遇雨

的从容与泰然，并非比喻句；

故选C。

23.本题考查描述诗句画面。

尾联“新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇”写雨后之景，意思是：但见雨过天晴山峰又层出，万条瀑布齐飞的

景象是如此新奇.展开想象，用自己的话描述这一景象即可.

示例：雨脚渐渐断绝，天色放晴，云雾全失，峰峦尽出，一片明朗璀璨景象。雨水化成的无数山泉奔流下

山，跳坡注洞，呈现万瀑齐飞的壮丽景观。

24.(I)B

(2)同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极进取的人生态度。

异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远；

工诗更侧重为实现目标而采取行动。

【详解】(1)本题考查赏析诗句的能力。

B”又写出了春天的泰山一片青绿的景象”理解有误。“岱宗夫如何？齐鲁青未了''句意是：泰山到底怎么样

呢？泰山横跨齐鲁大地，青色的峰峦连绵不断。表明了泰山的青绿之色在齐鲁大地广大区域内都能望见。

这是以距离之远来烘托出泰山之高，表现泰山雄伟阔大的气势。

故选Bo

（2）本题考查分析概括能力。可从主题或内容方面比较异同。

《望岳》的写作背景是：唐玄宗开元二十三年（735）,诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年

（736）,二十四岁的诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首

诗就是在漫游途中所作。

相同点：“会当凌绝顶，一览众山小”句意是：我一定要登上泰山的顶峰，那时远眺，群山定会显得渺小。表

达诗人登临泰山顶峰的决心，积极进取的人生态度和坚定豪迈的气概。而“欲穷千里目，更上一层楼”句意是:

想要看到千里之外的风光，那就要再登上更富的一层城楼。这两句是写作者登楼所感，意在鼓励人们追求

进步、积极向上。所以，两句诗都强调人生要有高远的FI标，并有为理想目标而积极进取、努力拼搏的人

生态度。

不同点：依据“会当凌绝顶，一览众山小''句意可知，杜甫在诗歌中体现出了自己远大的理想和志向。侧重人

生目标的确立。依据“欲穷千里目，更上一层楼”句意可知，王之涣的诗歌侧重体现了为了实现目标而采取的

行动及其过程。

25.B26.

颔联运用了借景抒情的表现手法。潭水中游鱼逍遥，碧波中树影荡漾，岛上树木苍郁，猿猴倒挂，轻盈

自任，构成一幅生机勃勃的画面。表现出作者的内心平和纯粹，闲适自得。

【解析】25.本题考查诗句理解和赏析。

R“就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美”错误，潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭

水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在。故”例行潭树下在这里，奇人虽没有正面描写树的倒影，但却可以领

悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性；

故选B。

26.本题考查诗句赏析。

“鱼行潭树下.，猿挂岛藤间”句意：鱼儿在树荫下游来游去，猿猴挂在枝上嬉戏打闹。颔联用“鱼宇'与"猿挂”,

一低一高，遥相呼应，更拓展出空间的距离美。“潭树下”与“岛藤间”，一潭一岛，一树一藤，一下一上，也

显示出对称美。这些描写，表现了树影荡漾、树木苍郁的生机勃勃、美好景色；再用居其间的游鱼“逍遥”、

猿提“轻盈自在”来暗示作者内心的清、闲。由此窥见他内心的纯粹，闲适和旷达情怀。

27.（1）词人出游遇雨，拄着竹杖，穿着草鞋，似乎也能轻快得胜过骑马，怕什么呢？披着蓑衣，任凭风吹

雨打，依然从容、镇定地穿行于烟雨之中，过好人生。

（2）乐观旷达（或随遇而安，随缘自适）的人生态度。

示例：①“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”：可以看出诃人出游遇雨，却不慌不忙，亳不去留意那穿林

打叶的风雨声，把它当作背景音乐的豁达心境；②“竹杖芒鞋轻胜马”：可以读出作者虽然穿着草鞋，拄着

竹杖，步伐似乎也轻快胜马的乐观心态；③“一谈烟雨任平生”：能读出作者听任自然、随遇而安的心境：

④“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴''：可以读出词人“只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，

就会少些烦恼，多些宁静和快乐'’的哲思…

【详解】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力。所描述的画面要符合诗歌