【《浅析大学生犯罪心理及防范措施》14000字】

引言近些年来，伴随着素质教育的推进让更多的人们跨进了高校的校门，受过高等教育的大学生，也是当前社会发展中的核心力量。但是近几年，报纸头条时常能见到大学生犯罪的消息，且呈增长趋势，并不是一两个事件，是有很多类似的事情，这使学生警惕，使全社会哗然。对大学生犯罪，许多在校大学生对其严重性认识不足，以为不可能出现于自身，但其实由于社会压力提升，已经有许多犯罪种子在悄然萌发。随着各种压力的聚集，殊不知有很多犯罪的种子正在悄悄发芽，等哪天情绪到达沸点，就会如火山般爆发。从目前学术界的研究成果进行分析，如今大学生犯罪普遍状况较为多样化，大学生对于自身心理状况更擅长隐藏，因为他们具有高智商和现代化智能知识储备，这种情况也就进一步增加了他们对社会的危害。而在社会影响上，以大学生作为犯罪主体的事件就特别容易引起社会的广泛关注。一、关于大学生“犯罪心理”的国内外理论（一）国外关于大学生“犯罪心理”的理论学说1、不同接触理论由美国犯罪学家苏哲南（EdwinSutherland）于1924年的《犯罪学原理》（PrinciplesofCriminology）初次提出。生活于社会上的个人，总是要和社会上其他的个人、事物之间产生了种种关联，有密不可分的关系。纵观人类生活，社会中总是会碰到各种不同类型的人物，而大学生因阅历不多，社会认知能力薄弱，不会分辨是非好坏，不知如何拒绝，而这个年龄的大学生对世界上的新鲜事物感到好奇，凡事想努力；但事有好与坏、有曲有直，长期和坏人在一起，大学生沾上恶习几率就大，甚至走入歧途。因此，这些不同的接触行为影响着大学生群体的行为。2、机会理论机会理论是美国学者克洛沃德·奥林于1961年提出的，这一学说的含义，社会对于恶劣的生活条件、自身素质低下者，根本生存权利被剥夺，阻止他们继续生存，于是仇恨社会的想法便随之初选，这些人一旦有机会就以非法手段获得生活资料，取得其生存权。根据需求最低生活标准进行思考，也就是当个体无法满足其最低生活需求，无法解决其温饱问题的情况下，就会有部分人会选择用抢劫、偷窃和其他非法手段以满足其需求，满足生活所需。因为现在信息化的社会信息传播很方便，当一些普通大学生看到网上或者身边其他人的生活如此美好，就会想要提高自己的生活标准，而这时网上有很多怀有非法目的的人在网上宣传自己，大学生阅历不足容易被他们所欺骗从而财产受到损失，当自己无法满足自己最低生活需求，无法解决温饱问题就容易产生犯罪。3、社会学习理论社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉（AlbertBandura）于1952年提出的。社会学习理论把犯罪行为看作一种观察学习的过程、倾听身边社会环境中人的一言一行，或者直接从犯罪行为中获得经验，个体行为受诸多因素影响，最终产生。通过某些研究资料显示有杀人的情况发生、抢劫犯罪案件作案人称，作案手段来自电视、在电影等普法节目中学习，然后仿造出现。确实，自从步入信息化时代，时下有些法治类节目，为使节目效果更博人眼球，增加节目收视率，对犯罪分子作案手段将进行更详细的刻画，还会在剧中展现侦查人员侦查技巧，相反，它具有强化犯罪分子反侦查能力的潜力。由于大学生正处于学习时期，观看法治类节目有猎奇心理和强烈的好奇心，有时会在不知不觉中冲破了法律红线，造成犯罪行为。（二）国内关于大学生“犯罪心理”的理论学说1、社会失调论利昂·费斯廷格提出于1957年提出。社会失调论从社会学角度出发，阐述了社会结构不适应给青少年心理所带来的影响，社会整体作为一个系统，它包括各部分和各组成要素，它并不单独存在。在各种要素都与社会发展不相适应的情况下，也就是出现社会失调的现象。现阶段，我国各个方面正处在起步和发展阶段，社会失调导致大学生对这一阶段的社会发展有巨大的适应压力，最终表现为心理上的变化，易萌发犯罪心理。2、不良环境论岸根卓郎1999年提出。青少年时期，正是大学生心理生理和社会大环境碰撞的阶段，大学生在此期间具有强烈的汲取知识养分提升自己的愿望，但是面对社会的大环境，他们没有充分坚定的社会认知和分辨是非的能力，对所摄取的各类资料，无法辨别它的正当性与合法性，因此不可避免的是，受不良环境的影响，很难学会排斥，并造成深陷泥潭不能自拔的后果。综述以上以青少年时期为犯罪对象，均从外部环境影响方面进行研究。而大学生是青少年一个特殊的阶段，外在环境影响主要来自家庭、学校、社会环境以及自身因素，本次研究从这三个方面入手，详细分析大学生犯罪心理。（三）大学生犯罪现状与特征1、涉及的罪名日益广泛。从中国裁判文书网上的数据显示，2015年1月1日到2020年12月31日，记录在案大学生刑事案件741件，资料完整病例550件。通过统计分析这550起大学生犯罪案件，发现，大学生犯罪涉案罪名高达60余个，案件中，诈骗罪72起，盗窃罪69起，故意伤害罪55起，寻衅滋事罪42起，贩卖毒品罪34起，交通肇事罪32起，除此以外，危险驾驶罪也存在、聚众斗殴罪等。从总体上看，近年来大学生犯罪所涉罪名日趋宽泛。2、年龄主要集中在23岁~25岁之间，地域上主要分布于中西部及人口众多省。我国大学生年龄普遍为17~25岁，据统计，以上病例23岁为113例，24岁为109例，25岁为86例。从地域分布上来看河南省56例、四川45例、湖北35例、山东32例、湖南32例，接着又有江西，安徽，云南，贵州，江苏等地。3、男生为主。以上550例中，涉嫌犯罪对象为男生的有462例，占据了84%；女学生88人，占16%。（四）研究大学生“犯罪心理”的依据和意义之所以想探究大学生的“犯罪心理”，是因为日常生活中有太多大学生案例踏上违法犯罪的不归路，要追究诱发大学生犯罪的幕后黑手，是什么使他们失去了生活的归宿；而近年来，大学生犯罪率亦呈上升趋势，犯罪行为的产生，无不受每个大学生犯罪心理制约，但每一种犯罪心理在其形成过程中，不可避免地要受多种因素的制约。据有关部门统计，近年来，大学生的犯罪率呈上升态势，大学生是国家的未来希望所在，社会各界应更加重视这类大学生。本文就大学生犯罪心理进行了分析，期望达到预防犯罪这一最终目标，从而为预防犯罪寻找到了一条有效途径，降低心理因素刺激引发犯罪案件，减少不安全因素，提升民众幸福感，增强社会信任度等，推动社会和谐稳定。犯罪是恐怖的，由于不可预见性；突然性，犯罪动机非常复杂，有的表现为显性，有的则隐藏得非常深。研究大学生犯罪心理，目的是使得大学生出现某些负面心理情绪时能及时自我调节、预防和减少犯罪率。二、大学生犯罪心理分析（一）虚荣心理在市场经济的影响下，一些大学生的价值观和道德价值观发生了变化和脱节。他们会与同龄人或者身边人进行一定的攀比来满足自己的心理需求。而这种心理大部分会出现在女生身上，都说大学是“整容院”，女生都有爱美之心，上了大学以后也有条件把更多的时间和精力放在追求美丽上面，想要更好的化妆品，想穿更贵的衣服，想要名牌包包，无形间就会兴起攀比之风，而一旦产生这种虚荣心，就很容易误入歧途这样的大学生的家庭条件往往并不困难，但是物质享受和满足虚荣的过度追求诱导和激发学生。一旦经济“紧张”到家里是难以达到的，他们就会产生偷窃，抢劫，欺诈等动机。（二）自卑心理自卑心理的产生主要是对于自我评价产生了偏差，而导致的自我否定、自我低估、自我轻视的心理，而这种心理在大学生中普遍存在。自卑感的产生主要是由于自我评价产生偏差，导致了自我克制，自我低估和自我鄙视，这种类型的心理在大学生中很普遍。独身子作为家庭中唯一的孩子很容易在大学生中有自卑感。由于父母无微不至的关怀，他从小待在养尊处优的转态，一直受到老师和同学的喜爱，并觉得自己在这个世界的中心。但是，进入大学后，周围的大多数学生都在相同的水平上学习，离开了家人的温暖，离开了原本舒适的环境。身体的光环突然消失了，这让大学生感到非常不舒服。俗话说：“天外有天，人外有天”，总会有比自己更好的人。在大学里，不乏比他们自己耀眼的角色。会让他们的心理产生极大的反差，从而接受不了，就会产生自卑感。另外，还有原生家庭的经济情况不能和同龄人相比，觉得没有面子，而产生的自卑心理；还有外观条件的影响，例如身高、体重、样貌等，这些给人第一印象的外在条件不足，也会影响到大学生的心理，毕竟大学生都有一个爱美的心理，如果自身条件不足，就会产生自卑心理；还有父母离异的大学生，从小就被蒙上阴影，总是觉得自卑。这种自卑感随之而来。在大学里，也会感到格格不入。自卑的大学生经常退缩，不想与他人交流，压抑自己的思想，并有极端的想法。他们将自己的所有不满归咎自卑感，无法发现自身的优点，就不能合理地看待问题。当这种压迫得到最大程度的积累时，很容易产生扭曲的思想并走上犯罪之路。（三）自我意识不清的极端心理大学生自我意识的混乱通常表现为两种：一种是自我评价过高，另一种是自我评价太低。过高或过低的自我评估往往导致个人自我意识的过度自信或过低的自尊心这两个心理缺陷。它们阻碍了形成良好的自我意识心理障碍。由于自我定位是不允许的，沮丧的容忍度较低，在更大的压力的情况下，有些人很容易采取极端的暴力来解决问题。（四）不健康的性心理青春活力大学时代，大学生生理快速成熟，开始充满好奇心和欲望，从青春期开始逐渐成熟，增强性意识，一定会使这些成年大学生对异性关心，这个是可以理解的但是，如果他们不引导他们形成一个好的，正常的性道德，性责任，加上各种暴力，色情文化的不利影响，他们不能忍受诱惑，刺激，可能是在神秘的好奇心驱使性犯罪。（五）侥幸心理大学生犯罪的直接原因是因为心里抱着侥幸。并且这种心理状态并不是一种扭曲的、消极的心理，但是，却在大学生违法犯罪的过程中起了一定的作用。在极度欲望支配的情况下，有些学生知道这是非法的，但是感觉自己不会被发现，就会去作案，一般这种侥幸心理会发生在盗窃案中，也正是由于这种心理，很多的犯罪嫌疑人被抓是已经是一个惯犯，已经不止一次的去进行犯罪，并且有的案件也越来越大，设计的金额也越来越多。他们用一次次不正当的行为来满足自己的欲望，没有充分的法律意识，而是侥幸的以为能逃过法律的制裁。（六）冲动的过激心理可以说心理混乱，情绪不稳定是典型的大学生心理疾病。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，使心理矛盾发生，这些矛盾如果不是有效梳理，合理解决，就会形成心理障碍，从而做出一些激进的行为。因此，大学生犯罪，犯罪情节几乎没有，大多是冲动犯罪，也就是临时玩耍。有些只是因为一个笑话或一个小东西，被另一方偷走或者相互伤害。（七）无知心理现在的大学生基本都是受过应试教育培养出来的，很多人都认为他们有着高素质、高强度的心理素质。但是恰巧相反，他们由于升学的压力，在学校的教育中职接触到课本上的知识，而没有进行一定的课外学习，更别说是法律知识了，对于他们来说，如果不是学习法律专业的大学生，对于犯罪法律都没有一个准确的了解。大学生是处于高中生和社会中间的个体，高中的无知会带入到大学，他们不明白什么是该做的，什么是不该做得，哪怕知道可能违背了道德底线，但还没有到触及法律的地步，导致很多大学生在知道自己的罪行之后还高声喊冤。三、大学生犯罪心理形成的客观原因（一）从家庭因素分析1、家庭结构不完整对大学生心理的影响个人成长经历对于他们性格的养成有着决定性的因素，同时也会对个人思想、性格、观念造成诸多影响。因此，人生经历的好坏，决定了个体思想的健康与否，性格开朗与否。同样的，这样不同的人生经历也会对后续的犯罪行为产生了直接的影响[7]。广西南宁李某19岁，某高校大一学生，父母于他们四岁的时候离异，之后一直跟随爷爷奶奶住钦州。回到南宁后则是跟爸爸、哥哥相依为命，在大学生活中也没办法和其他人好好相处，新生军训时由于仪容仪表和教官起了冲突，开学不到三个月就因盗窃寝室里的同学财产，而被学校警卫发现。主要是由于爷爷奶奶由于父母离异，对于他提出的种种要求都无条件地得到了满足，导致他养成任性、以自我为中心的性格特征。另外由于李某由于从小无父母陪伴，加上身体长期患病，导致心理上成长不完善，这些成长中的缺陷是他作案的主要因素之一。家庭是每个孩子心中的港湾，父母是子女的第一位老师。有过单亲家庭生活的孩子，多数都体会不到家人给他们的关爱与温暖，家庭结构破碎，使得他们常常更加孤僻和自卑、性格内向，这会直接影响到这些子女今后的人生与婚姻。有些人说，美好的人生经历，催人奋进，是人类成长进步之本；而糟糕的人生经历，又让人希望破灭，梦想破灭，使人堕落，自暴自弃，特别是体验到了人生的“摧残”或者“肆虐”，心里就有了伤痕[8]。许多犯罪案件，皆因承受了特别或不够完善的生活经历，致使人们对未来丧失了信心，这类犯罪是大学生最突出的现象，由于他们年纪太小，心智尚未成熟的人在遇到事情之后心理上无法及时进行自我调节、容易浮躁，在遭遇严重刺激后会不计后果地触动法律红线。因此这些大学生在犯罪心理学视野下是不够完善的，而不健康心理在犯罪行为中起着重要作用。但由于人生经历千差万别，导致对这一问题的预防困难重重，这种来源于家庭的因素是犯罪心理产生的根源。2、家庭氛围不和谐对大学生心理的影响家庭氛围对于一个孩子能否健康发展至关重要，融洽而温暖的家庭氛围，会让孩子们性格变得开朗活泼，好与人交往，爱好广泛；相反，日常生活中的吵架、在家庭氛围的紧张状态下过日子会让孩子的个性变得封闭起来，不愿和人沟通交流长期下去，将导致大学生的心理向不健康方向演变，情绪易反复不定、缺乏调整，甚至作出出人意料的举止。据各地法院在该地区青少年犯罪人群中调查，本地的犯罪青年之所以走上犯罪道路，都是因为家庭不和睦，家长个性粗暴，没有管教孩子所引起[9]。从家庭目标来看，家长应该给孩子创造好家庭氛围，让孩子们体会到家的温馨，让孩子可以更快乐更幸福的成长[10]。当前我国社会有一种普遍的观点，那就是认为子女的行为举止能够反映家长的行为，也有人说在一个小孩身上可以看到孩子家长的影子，由此可见家长在很大程度上影响着子女。长期处于良好家庭氛围，可以让孩子性格爽朗，阳光灿烂，心情愉悦，喜欢与人交往。但是反观家长常常吵架的家庭，在长期处于不和睦状态的家庭氛围中，孩子就容易性情乖张、言语无礼、个性火暴。特别是对思维意识还不够完善的儿童，他们完全依赖于自己的父母，在这种不和睦的家庭氛围下，缺失了亲情带来的关爱与温馨，儿童易受到潜移默化的影响，变得性格孤僻冷漠，忧郁寡欢，养成暴躁的脾气和其他不良品质，这样会给其心理上造成不良影响。3、家长对孩子早期反常行为举止不够重视生活中很多孩子都需要从家里获得关爱与温馨，但很多大学生都是在一个缺乏关怀的家庭环境下长大，这也就导致许多问题被被压抑了很长一段时间，当这些问题爆发的时候就会做事偏激，变得心狠手辣。个性也会发生巨大改变，变得性情乖张，个性膨胀、心理扭曲。特别是在成长期间孩子的心里就会很空虚，更需要家人与家长的呵护与温暖，但常常在这一阶段，家长们都忙着工作，这也就将生活的压力留给了身心还发展不成熟的孩子，将各种困难任由孩子们去承受，长期积压下去就成为导致孩子犯罪的一个直接因素[11]。2010年，北京一家酒店清洁人员上午清扫客房时，发现了一具裸体躺在床上的男性尸体，经过民警侦查，9名犯罪嫌疑人终于落网。但结果让人大跌眼镜，其中最年长者为18岁，最小者仅15岁，他们说的“老大”居然是一个17岁的姑娘小夕。由于得不到家人的照顾，他们过早地走上了社会，组成小团体。经查，小夕自2008年起便只身闯荡北京，父母都忙着经商，因此日常生活中照顾女儿只有一个办法，那就是每月给她不少零花钱，就算知道女儿有过分的行为，也从不过问。小夕的父母在日常中明知孩子在生活中有一些过分行为却不对其进行制止，这也直接导致了小夕的犯罪。4、家长普遍重视文化学习忽视道德方面的培养随着人们物质生活水平的不断提高，家长们不希望孩子输在起跑线，他们各自怀抱望子成龙的愿望、望女成凤的心理。在应试教育背景下，99%家长最开心的事情是孩子学习成绩好，由于孩子成绩突出，就会表现得异常兴奋。当孩子成绩不佳，就会表现出一脸忧愁。他们十分重视儿童的文化成绩，成绩成了拨动家长心情的琴弦，家庭和睦的晴雨表。如果孩子们的表现令家长们不满，家长们会发疯似地为孩子们报各种学习班，花重金请来名师家教补习。虽然学习成绩是很重要的，但是父母要从孩子身心健康的角度端正自己的态度，不应该过多地关注孩子学习成绩，而给孩子过多的心理压力。曾经有这样一个案件，一个中学生由于妈妈对学习唠叨过多、压力过大，导致心理扭曲，一怒之下对妈妈做出残酷的行为。古语有云，“可怜天下父母心”，这个妈妈日夜为这个家操劳，为了儿子读书，不料，他最终的下场是惨死于儿子手中，这可怜的妈妈有什么不好？从这里就能够看出，大部分的人是可以理解这个妈妈的，但对这样的极端行为要吸取教训，不应盲目地追求儿童的学习成绩，却忽略了对其进行道德上的修养，衡量一个孩子是否优秀，不仅要看他的学习成绩，还应该看孩子的道德品质。成绩只是衡量孩子努不努力学习的一个数据，如果没有道德，成绩好的人反而会危害社会，造成恶劣的社会影响。哪怕一个人成绩不突出，品行道德却很好，对于社会来说它就是一份宝贵财富，就像道德模范一样让人尊敬，鼓舞人们向着更加美好的方向前进。因此，父母在学习成绩方面不应该对孩子造成太大的心理压力，而更应该注重孩子在道德上的发展，注意其心理上的微妙变化，这要比分数更重要。（二）学校因素分析1、学校教育观念我国目前的大学教育是以传授知识为主，大学生思想教育常常浮在面上、止于形。我国高等院校林立，但很少有大学在大学生道德思想方面、法律观念有专门课程，且高校内的思想政治这门课程往往都枯燥无味，亦针对性不强，在学生心理教育上基本上缺乏良好举措。在目前社会大环境中，学校忽略大学生适应社会能力培养，大学生就业压力较大，不能适应社会，易走犯罪之路[12]。2、监管缺失当前我国高校基本上是“放养”，教师与学生、家校联系很薄弱。教师，学校不了解学生日常生活状态，不能够及时发现大学生的心理、生理方面碰到了麻烦，管理方面的欠缺。（三）从社会因素分析1、从外界环境的刺激产生犯罪动机而引发的犯罪在社会生活中，刺激是导致犯罪行为发生最主要的影响因素。从大学生群体出发，当这些个体在被外界语言或行为挑衅激发时，或者是遭遇心灵上或者心理上的攻击时，就极有可能会导致情绪失控的情况，继而会造成更严重的影响。且大学生群体自尊心强、好胜心强，当在社会生活中因为某人、某事的挑唆，或者是挑衅之后，很难像成年人那样镇定自若、常常会表现出浮躁的情绪。出生在中国四川的小逍，由于其父沉溺于赌博，家破人亡。小逍跟在母亲身后，一直学习成绩很好。一直到初二，小逍迷恋网络游戏，天天旷课上网吧，学习成绩也一落千丈。某天午后，小逍走出网吧碰到了两位身材魁梧的社会青年，两人将他按在角落里，强迫他拿出钱物，他把口袋翻过来，只好拿出零花钱。几天后，两人再次发现小逍的行踪，叫他明日多取二百，回家后他向母亲提出要求，母亲没有给予。他急得团团转，出门前恰好有个12岁的姐姐向他问路，小逍顿了一会，问姐姐能否给他些钱，姐姐不肯，小逍心想，不可能有那么多拿到钱的机会，于是他捂着姐姐的嘴和鼻子一直到她昏倒。他把姐姐的背包翻过来，在书包里找到数百元，小逍当时的想法过于无知，他为了避免后续的麻烦，掏出皮带把姐姐勒死。小逍被别人要钱而出现应激反应，并产生了杀害姐姐以获取金钱的犯罪动机，最后造成犯罪行为。2、由于热衷模仿媒体播放的犯罪行为而产生的犯罪大学生模仿能力强，其心理，生理都在未成熟向成熟交界线上。这期间大学生们对于世界已经拥有了他们最初的了解，他们对世界充满好奇与探索之心，但其心智尚未成熟、认知能力不强、分辨是非能力尚显薄弱。迎面扑来新鲜感，各种趣味资讯纷至，他们无法区分优劣，因此受猎奇心理，冲动心理等因素影响，他们倾向于对电视的模仿、电影或犯罪纪录片、普法节目及其他所展示的情节、手段，进行犯罪行为[13]。长大后，多数青少年都有了模仿的本领，拥有心中所爱慕的目标，使其在不知不觉中也随之效仿起来，作为一个青少年，不存在成年人那种理性的膜拜，他们常常因为看影视作品，一些动作让人觉得酷炫，便跟风效仿，他们不具备实施犯罪行为的动机，就是好奇心的驱动让他们跃跃欲试，却不曾想过，这一味的寻求刺激，或者是自己想象中的潇洒效仿，使那些不知道自己是干什么的青少年触碰法律底线。（四）自身因素大学生对犯罪的认知水平还不够成熟。大学生学习理论知识无法合理的运用到实际的生活中，思维简单，对于问题的考虑智慧联想到片面，很难更深入的去了解其中的本质以及问题背后的真相。并且特别容易就受到外界环境因素的干扰，无法左右自己的思想，无法控制自己的情绪和行为举止。他们有丰富的感觉，心理上下颠倒，容易冲动。遇到挫折困难时会用极端的心理状态来对待，无法承受压力和打击，甚至有时候自己的情绪还会干扰他人，一时冲动很容易做一些不急后果的行为，不仅对他人造成伤害，也在很多反面将自己毁掉。他们通常具有两极性，在消极的方向上心理畸形，在自负的方向上接受不了别人的建议，意志力薄弱，存在一定的侥幸心理，没有法律概念。在广泛的社会环境中，在独立生活条件下，生活在家庭和社会过道的大学生，如面对理想与现实之间的矛盾，强烈的人际关系需求和自我约束的矛盾，自己的知识和能力水平和社会需求不适应心理矛盾的矛盾，自尊和卑劣，一系列矛盾和冲突，情绪和情绪不稳定将会暴露。如果这些矛盾冲突无法及时有效地解决，可能会演变成大学生犯罪的心理基础。四、大学生犯罪心理的预防（一）家庭方面1、建立良好的家庭氛围家庭氛围会影响到一个孩子的个性，甚至起到了决定性作用，住在一个家庭不和睦、时刻处于紧张状态的家里的孩子，他们的个性通常是孤僻和冷漠，不和睦的家庭环境导致他们心理上发育不健全。生长于家庭成员间的互相关心，互相爱护，快乐的家庭氛围下的儿童，性格爽朗，活泼可爱，喜欢和别人做朋友，心里阳光灿烂，对于世界，有着属于它的憧憬和思考，对未来满怀憧憬，让他们能够积极的、乐观地面对所有挫折与挑战。因此，所以父母应当注意不要给孩子带来负面情绪，应使其在和谐、温馨的家庭氛围里幸福地成长。2、建立良好的家庭文化文化对于个体具有潜移默化的影响、深刻而持久的意义，青少年更是如此，青少年正处在这个时期的学习阶段，他们对于所有的新鲜事物都有好奇心，如果他们生长于不健康的家庭文化之中，久而久之，他们就会受到它的影响，导致心理扭曲。为使儿童心理健康成长，树立良好家庭文化势在必行，例如，教育子女尊老爱幼，谦虚谨慎，处事严格，讲文明礼仪，讲文明用语，符合法律法规，成为遵守法律的良好公民。青少年模仿能力强，家长要当好家庭榜样，并为儿童营造良好的学习环境，引导幼儿养成热爱学习的习惯、喜欢阅读的良好习惯，使孩子们住进有文化底蕴的家，加强思想道德修养，提高科学文化修养，引导其心理上健康发展。3、建立正确的家庭教育观家长们不应当以分数论孩子出色与否，作为学生的青少年，成绩很重要，但是并不是惟一的。每一个孩子身上都会有闪光点，家长不应该因孩子分数不佳而否认孩子，使其因为成绩不佳而变得自卑和颓废，前途无望，给孩子带来了巨大的心理压力。常言道，三百六十行，行行出状元，孩子的天赋不在读书，只是没表现出来。有一次，企业家马云在高考中数学仅得两分。但是，他对互联网金融的天赋所引领的团队能力，却让多少一开始就比自己成绩突出的人们，如今都给他工作了，因此，对孩子应该有一个整体的了解，使儿童在德，智，体，美，劳等方面都能获得充分的发展。（二）学校方面1、转变教育观念学校始终把追求分数当作办学的宗旨，“成就唯一论”是应试教育的结果，它将不同程度地制约着学生德，智，体，美，劳诸方面的发展，学校，作为青少年发展的一个重要阵地，应主动负起责任。学校应确立师生平等观，教师要对全体学生一视同仁。我国政府通过制定《未成年人保护法》的方式来保护学生群体，政策使得教师对学生体罚的情况有所下降，但从现实的教育模式来看。每个学校都会有成绩优秀者和成绩落后者，但是教师们仍然倾向于偏爱成绩好的同学，从而导致成绩后进儿童心理紧张和抑郁、厌学等消极情绪，并且对自己产生了怀疑，从而导致了自卑。因此，学生在校期间需要教师更多的关心，特别是对那些本来成绩就不好的学生，他们更需要从教师那里得到激励与帮助；其次是学校要多侧面地看到每一个孩子身上的优点，发现每一个孩子都有兴趣点，提升孩子擅长领域自信，发展其专长。老师也要认识到学生的成功之道不只一条，例如孩子的学习成绩就不尽人意，但从体育比赛的角度来看，却是大放异彩，常常给班级带来荣誉，此时教师不吝惜表扬，鼓励有进步的儿童。最后是学校和家长的合作，家庭、学校应密切注意儿童的言行。儿童心理是以行为方式表现出来的，对于儿童的非正常行为，应及时发现，并加以控制，以免它走上歧途，导致犯罪的发生。2、优化教育内容以“教书育人”为己任，办好学校，不断地实践着。以便让青少年能够更好的发展，更好的学习，学校要对教学内容进行合理配置，通过优化教学内容，由此推动青少年全面发展。学生群体的学习阶段，是一个活泼开朗、爱玩的年龄，但学校中所学知识均为理论课程，整天停留在课堂之中，多少会让孩子心理有所压抑。所以我国教育部也多次提出，在日常学习生活中减轻孩子的负担，给他们留出解放天性的机会，将心理上的紧张与不快，用玩或者运动的方式进行发泄；二是学校要重视思想道德和优秀品质的培养、荣辱观念与法制素质养成等，引导他们树立正确的三观，明确社会生活中的各项制度规范，深刻理解违反法律所带来的严重后果，意识到你所做的一切是否都受到了禁止；最后学校必须增设心理健康教育有关课程，专业心理老师应该经常给孩子做心理测评。青少年时期是生理和心理发育，生长的时期，有着强烈好奇心和巨大变数，正是青少年最易出现问题的阶段，这些心理问题无法观察和及时发现，而是藏在孩子们的内心。因此，当发现青少年出现一些行为问题的时候，需要通过专业的心理老师为儿童提供健康心理教育，找出其心理问题，及时有效地开展心理矫正工作，引导其树立远大的理想，以端正的心态去理解成长中所遭遇的困难与挫折。（三）社会方面1、加强社会的关注大学生做为民族未来的发展希望，这一群体在学习和成长中所遭遇的问题，也是我们中国发展所面临的重点矛盾。因此，重视大学生心理健康，通过多种措施帮助他们建立良好的人格修养，对民族繁荣具有十分重要的意义。社会各界应提高对这个群体的重视程度。但是大学生处于三观未稳定的时候，容易通过和社会上其他人的比较而导致心理上的失衡，有了这样的心情，大学生心理上易积压社会不满情绪。为规避大学生的报复心理，社会各界对大学生应加强关注与重视。首先要尽量为大学生提供更多的机会，让他们对社会上各类信息有更深入的认识，能够充分利用社会上的资源，提升大学生个人能力等，也可以通过技能培训或其他手段，使大学生熟练地掌握一门个人技能；二是给予物质贫乏大学生和家庭以物质性帮助，使其能够正常地入学和发展，满足其基本生活需求；三是给生长于自幼缺乏关爱的大学生更多的关注和关心，别让他们只觉得这世界是冰冷和残酷的。而是要努力让他们明白，这个世界很精彩，总是充满希望和光明的。2、净化社会文化环境社会信息是复杂的，大学生认知能力薄弱，还无法更好的辨别是非。在时代日益信息化的今天，社会上充斥着大量物质享受的文化，并且以不同的形式进行呈现。这些负面的文化产品通过多种渠道进行传播，但最终都会对大学生的心理产生严重的误导。特别是对于那些自制力较弱的大学生而言，所产生的负面效应尤为严重。针对这种情况，社会各个部门都要强化管理，对于传达不良文化图书，网络，影像制品，游戏软件依法进行管理。同时要提升社会治安管理水平，对各类娱乐场所需要不定期进行检查，对于各类电视剧，电影来说，普法节目严格把关；有关部门加大宣传教育力度，引导大学生有意识地抵御社会不良文化对他们的冲击，积极传播中华优秀传统文化，为大学生营造健康，活跃的社会环境，使其生长于一个良性的社会环境之中、受优秀文化滋养，让其产生积极的心态。（四）自身方面1、正确树立适合自身的追求目标大学生入学以后，一边放松心情，一定要为自己树立全新而又清晰的适合于自己学习目标。具有预期的新目标，它能让大学生战胜理想缺损所造成的目的，指向、理想失落，战胜困惑感、失落感，让你的生理和心理指向都聚焦在一个地方。这样不但会在不知不觉中转移视线，弱化外在不良思想，文化、行为和其他侵扰，以及心理问题给自己带来了什么。并确定了目的，能让大学生形成一种内在驱动力，让人积极向上，从而更加有助于克服种种心理问题和疾病。不会因为精神上毫无寄托而导致内心空虚，进而演化为任意妄为、为非作歹。2、正确对待学习、生活和就业等方面的压力对由于学习拮据，生活清贫、就业难等压力，大学生们首先要直面这些压力并勇敢地面对、从容处之泰然。在心理上安定自己，对自己有了清晰定位。其次是要强化自身心理品质，增强抗干扰能力。确立宏伟发展目标，养成高尚人格情操，提高品质修养，在心态上保持平衡，要不断心理调适，总是抱着乐观开朗，刚强坚毅的态度、对人生要有目标和信心。最后养成自己合理的发泄压力的方式，比如可以通过跑步或者健身锻炼等方式帮助自己战胜由于学习和生活、就业和其他压力造成心理痛苦，由此预防大学生通过违法犯罪释放自己的压力。3、学会自我调适、有效疏导不良心理及情绪在大学阶段学会主动转移自己的注意力，学会适当地自我调适，自我宣泄。当人们把目光投向新事物时，心理所带来的新体验，就可以把不良情绪赶跑。抑郁和焦虑的时候可主动参加户外活动、请朋友促膝长谈或看书写字之类能减轻自己沮丧情绪的活动。这对消除大学生心理压力很有好处，走出心理困境，减轻局部心胸狭窄、伺机报复宣泄心理。大学生应该学会自我宣泄，对于某些时常引起的不满情绪、生气和