小学一年级数学加减应用题专项练习课件

第一章加减应用题基础概念与认知第二章加减混合应用题的解题思路第三章加减应用题中的单位换算第四章加减应用题中的数据收集与整理第五章加减应用题中的逻辑推理第六章加减应用题的综合应用与拓展01第一章加减应用题基础概念与认知引入：小动物们的数字游戏在充满欢声笑语的森林里，一场特别的数字派对正在举行。猫头鹰老师作为这场派对的主持人，给所有的小动物们出了一个有趣的题目，题目内容涉及到了加减法的基础概念。小兔子有5个胡萝卜，小猴子摘了3个苹果，猫头鹰老师问：“小兔子和小猴子一共有多少个水果？”这个问题不仅考验了小动物们的数学能力，也激发了它们对数字的好奇心。小朋友们，你们知道小兔子和小猴子一共有多少个水果吗？让我们一起来数一数吧！通过这个场景，我们可以了解到加减法的意义和基本应用，这对于我们以后解决更复杂的数学问题非常重要。分析：加减法的意义与符号加法是数学中的基本运算之一，用于计算两个或多个数量合并后的总和。减法是数学中的另一种基本运算，用于计算从一个数量中去掉一部分后剩下的数量。加法用符号“+”表示，例如：5+3表示将5和3两个数量合并成一个总数。减法用符号“-”表示，例如：7-2表示从7中去掉2，求剩下的数量。加法的意义减法的意义加法符号减法符号论证：加减法的实际应用场景家庭购物妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，家里现在一共有多少个苹果？儿童零食小华有5块糖，吃了2块后还剩多少块糖？教室物品小明有4本故事书，小红送给他2本，现在小明一共有多少本故事书？总结：加减法的基础概念与练习通过以上内容，我们可以了解到加减法的基本概念和实际应用场景。加法是将两个或多个数量合并成一个总数，用符号“+”表示；减法是从一个数量中去掉一部分，求剩下的数量，用符号“-”表示。在日常生活中，我们可以通过观察家庭成员的人数、水果的数量等场景，练习加减法。小朋友们可以通过生活中的场景练习加减法，例如计算家庭成员的人数、水果的数量等。课堂作业：请小朋友们回家后，观察家里的物品数量，并用加减法计算出总数或剩余数量。02第二章加减混合应用题的解题思路引入：小猪的果园问题在一片绿意盎然的果园里，小猪们正在忙碌地采摘水果。猪妈妈给大家出了一道有趣的混合加减法问题。小猪A摘了7个苹果，小猪B摘了5个苹果，它们一起摘了12个水果，后来小猪A又摘了3个苹果，现在小猪们一共有多少个苹果？这个问题不仅考验了小猪们的数学能力，也激发了它们对数字的好奇心。小朋友们，你们能帮小猪们计算出它们现在一共有多少个苹果吗？让我们一起来解决这个混合问题吧！分析：混合加减法的解题步骤步骤1：计算加法部分先计算已经给出的加法部分，即小猪A和小猪B一共摘了多少个苹果，7+5=12。步骤2：计算减法部分再计算小猪A又摘了多少个苹果，即12+3=15。步骤3：得出最终答案最后得出小猪们现在一共有多少个苹果，答案是15个。论证：混合加减法的实际应用场景家庭购物妈妈买了8个鸡蛋，爸爸又买了5个鸡蛋，家里现在一共有13个鸡蛋，后来妈妈又买了2个鸡蛋，现在家里一共有多少个鸡蛋？儿童零食小华有9块糖，小丽给了他3块糖，现在小华一共有12块糖，后来小华又吃了2块糖，现在小华还剩多少块糖？教室物品小丽有10支铅笔，小华给了她4支铅笔，现在小丽一共有14支铅笔，后来小丽又用掉了3支铅笔，现在小丽还剩多少支铅笔？总结：混合加减法的解题思路与练习通过以上内容，我们可以了解到混合加减法的解题步骤和实际应用场景。混合加减法的解题步骤：先计算已经给出的加法部分，再计算已经给出的减法部分，最后得出答案。小朋友们可以通过生活中的场景练习混合加减法，例如计算家庭成员的人数、水果的数量等。课堂作业：请小朋友们回家后，观察家里的物品数量，并用混合加减法计算出总数或剩余数量。03第三章加减应用题中的单位换算引入：小猫的零食问题在温馨的小猫家中，小猫们正在享用美味的零食。猫妈妈给大家出了一道单位换算的加减法问题。小猫A有3个鱼干，小猫B有2个鱼干，它们一共吃了5个鱼干，后来小猫A又吃了1个鱼干，现在小猫们一共吃了多少个鱼干？这个问题不仅考验了小猫们的数学能力，也激发了它们对数字的好奇心。小朋友们，你们能帮小猫们计算出它们现在一共吃了多少个鱼干吗？让我们一起来解决这个单位换算问题吧！分析：单位换算的意义与方法单位换算的意义在于将不同单位的数量转换成同一单位的数量，以便进行加减法计算。单位换算的方法主要有两种：1个十等于10个一，1个百等于10个十。小猫A有3个鱼干，小猫B有2个鱼干，用加法计算就是3+2=5，表示两个小猫一共吃了5个鱼干。请小朋友们用单位换算的方法计算下面的问题：小狗有2个骨头，小兔有3个胡萝卜，它们一共吃了多少个食物？单位换算的意义单位换算的方法具体解释互动练习论证：单位换算的实际应用场景家庭购物妈妈买了2个苹果，每个苹果有10个，家里现在一共有多少个苹果？儿童零食小华有3包饼干，每包饼干有20个，现在小华一共有多少个饼干？教室物品小丽有4瓶水，每瓶水有100毫升，现在小丽一共有多少毫升水？总结：单位换算的加减法应用与练习通过以上内容，我们可以了解到单位换算的加减法应用场景和方法。单位换算的加减法应用：将不同单位的数量转换成同一单位的数量，以便进行加减法计算。单位换算的方法：1个十等于10个一，1个百等于10个十。小朋友们可以通过生活中的场景练习单位换算的加减法，例如计算家庭成员的人数、水果的数量等。课堂作业：请小朋友们回家后，观察家里的物品数量，并用单位换算的加减法计算出总数或剩余数量。04第四章加减应用题中的数据收集与整理引入：小动物的数学竞赛在充满活力的森林里，小动物们正在举行一场激烈的数学竞赛。猫头鹰老师给大家出了一道数据收集与整理的加减法问题。小兔子收集了5个松果，小猴子收集了7个松果，小鹿收集了3个松果，它们一共收集了多少个松果？后来小兔子又收集了2个松果，小猴子又收集了1个松果，小鹿又收集了3个松果，现在小动物们一共有多少个松果？这个问题不仅考验了小动物们的数学能力，也激发了它们对数字的好奇心。小朋友们，你们能帮小动物们计算出它们现在一共有多少个松果吗？让我们一起来解决这个数据收集与整理问题吧！分析：数据收集与整理的方法数据收集是指记录每个小动物收集的松果数量。数据整理是指将收集到的数据按照一定的顺序排列，以便进行加减法计算。小兔子收集了5个松果，小猴子收集了7个松果，小鹿收集了3个松果，用加法计算就是5+7+3=15，表示三个小动物一共收集了15个松果。请小朋友们用数据收集与整理的方法计算下面的问题：小鸟收集了4个虫子，小猫收集了6个老鼠，小兔收集了2个蘑菇，它们一共收集了多少个动物？数据收集数据整理具体解释互动练习论证：数据收集与整理的实际应用场景家庭购物妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个香蕉，小华买了1个橙子，家里现在一共有多少个水果？儿童零食小丽收集了4张红色卡片，小华收集了3张蓝色卡片，小强收集了2张绿色卡片，他们一共收集了多少张卡片？教室物品小明收集了5本故事书，小丽收集了7本漫画书，小华收集了3本科普书，他们一共收集了多少本书？总结：数据收集与整理的加减法应用与练习通过以上内容，我们可以了解到数据收集与整理的加减法应用场景和方法。数据收集与整理的加减法应用：记录每个小动物收集的松果数量，将收集到的数据按照一定的顺序排列，以便进行加减法计算。小朋友们可以通过生活中的场景练习数据收集与整理的加减法，例如计算家庭成员的人数、水果的数量等。课堂作业：请小朋友们回家后，观察家里的物品数量，并用数据收集与整理的加减法计算出总数或剩余数量。05第五章加减应用题中的逻辑推理引入：小猫的数学谜题在充满趣味的小猫家中，小猫们正在解决一道有趣的数学谜题。猫妈妈给大家出了一道逻辑推理的加减法问题。小猫A有3个鱼干，小猫B有2个鱼干，它们一共吃了5个鱼干，后来小猫A又吃了1个鱼干，现在小猫B还剩多少个鱼干？这个问题不仅考验了小猫们的数学能力，也激发了它们对数字的好奇心。小朋友们，你们能帮小猫们计算出小猫B现在还剩多少个鱼干吗？让我们一起来解决这个逻辑推理问题吧！分析：逻辑推理的意义与方法逻辑推理的意义在于通过已知的信息推断出未知的信息，通过逻辑推理的方法解决更复杂的问题。逻辑推理的方法主要有两种：先确定已经给出的加减法部分，再根据已知的信息推断出未知的信息。小猫A有3个鱼干，小猫B有2个鱼干，它们一共吃了5个鱼干，用加法计算就是3+2=5，表示两个小猫一共吃了5个鱼干。后来小猫A又吃了1个鱼干，即5-1=4，表示小猫A现在还剩4个鱼干。因此，小猫B还剩5-4=1个鱼干。请小朋友们用逻辑推理的方法计算下面的问题：小兔子有4个胡萝卜，小猴子有3个苹果，它们一共吃了7个水果，后来小猴子又吃了1个苹果，现在小兔子还剩多少个胡萝卜？逻辑推理的意义逻辑推理的方法具体解释互动练习论证：逻辑推理的实际应用场景家庭购物妈妈买了6个鸡蛋，爸爸吃了2个，小华吃了1个，家里现在还剩多少个鸡蛋？儿童零食小丽有8支铅笔，小华给了她2支，小丽又用掉了3支，现在小丽还剩多少支铅笔？教室物品小明有9块糖，小丽给了他3块，小明又吃了2块，现在小明还剩多少块糖？总结：逻辑推理的加减法应用与练习通过以上内容，我们可以了解到逻辑推理的加减法应用场景和方法。逻辑推理的加减法应用：通过已知的信息推断出未知的信息，通过逻辑推理的方法解决更复杂的问题。小朋友们可以通过生活中的场景练习逻辑推理的加减法，例如计算家庭成员的人数、水果的数量等。课堂作业：请小朋友们回家后，观察家里的物品数量，并用逻辑推理的加减法计算出总数或剩余数量。06第六章加减应用题的综合应用与拓展引入：小动物的数学嘉年华在充满欢乐的森林里，小动物们正在举行一场盛大的数学嘉年华。猫头鹰老师给大家出了一道综合应用的加减法问题。小兔子有5个鱼干，小猴子有7个苹果，小鹿有3个胡萝卜，它们一共收集了多少个食物？后来小兔子又收集了2个鱼干，小猴子又收集了1个苹果，小鹿又收集了3个胡萝卜，现在它们一共有多少个食物？这个问题不仅考验了小动物们的数学能力，也激发了它们对数字的好奇心。小朋友们，你们能帮小动物们计算出它们现在一共有多少个食物吗？让我们一起来解决这个综合应用问题吧！分析：综合应用的意义与方法综合应用的意义在于将多个加减法问题组合在一起，解决更复杂的问题。综合应用的方法主要有两种：先计算已经给出的加法部分，再计算已经给出的减法部分，最后得出答案。小兔子有5个鱼干，小猴子有7个苹果，小鹿有3个胡萝卜，用加法计算就是5+7+3=15，表示三个小动物一共收集了15个食物。后来小兔子又收集了2个鱼干，小猴子又收集了1个苹果，小鹿又收集了3个胡萝卜，即5+2=7，7+1=8，3+3=6，表示小兔子现在有7个鱼干，小猴子现在有8个苹果，小鹿现在有6个胡萝卜。因此，它们现在一共有7+8+6=21个食物。请小朋友们用综合应用的方法计算下面的问题：小鸟有4个虫子，小猫有6个老鼠，小兔有2个蘑菇，它们一共收集了多少个动物？后来小鸟又收集了2个虫子，小猫又收集了1个老鼠，小兔又收集了3个蘑菇，现在它们一共有多少个动物？综合应用的意义综合应用的方法具体解释互动练习论证：综合应用的实际应用场景家庭购物妈妈买了6个鸡蛋，爸爸买了4个香蕉，小华买了2个橙子，家里现在一共有多少个水果？后来妈妈又买了3个鸡蛋，爸爸又买了2个香蕉，小华又买了1个橙子，家里现在一共有多少个水果？儿童零食小华有8块糖，小丽给了他3块糖，现在小华一共有11块糖，后来小华又吃了2块糖，现在小华还剩多少块糖？教室物品小丽有10支铅笔，小华给了她4支铅笔，现在小丽一共有14支铅笔，后来小丽又用掉了3支铅笔，现在小丽还剩多少支铅笔？总结：综合应用的加