小学三年级数学除数是两位数除法专项课件

第一章除法的基本概念与意义第二章除数是一位数的除法第三章除数是两位数的除法（基础）第四章除数是两位数的除法（进位）第五章除数是两位数的除法（余数处理）第六章除法综合应用与拓展101第一章除法的基本概念与意义引入：分糖果的数学问题在小学三年级的数学课堂上，引入除法的基本概念与意义是非常重要的。想象一下，妈妈买了24颗糖果，要分给小明和他的3个朋友，每人分得多少颗糖？这个问题看似简单，但实际上蕴含了除法的核心思想。除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。在日常生活中，我们经常遇到需要分配资源的情况，比如分糖果、分面包、分玩具等。通过这个场景，我们可以让学生理解除法的实际应用，从而激发他们对数学的兴趣。3除法的定义与符号除法的定义除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。除法用符号'÷'表示，例如24÷4=6。被除数（24）、除数（4）、商（6）。除了分糖果，生活中还有哪些场景需要用到除法？除法的符号除法的部分名称除法的应用场景4除法的计算方法基本步骤从被除数的高位开始逐位尝试除；计算商并写在相应位置；验证计算结果是否正确。计算示例36÷6=6,45÷5=9,63÷7=9。方法图示用箭头和数字标注计算过程中的每一步。5除法在实际生活中的应用分配资源均匀分配效率计算分玩具分文具分食物平均分配食物平均分配任务平均分配时间计算平均速度计算平均成本计算平均产量602第二章除数是一位数的除法引入：图书馆的书架问题在小学三年级的数学课堂上，引入除数是一位数的除法是非常重要的。想象一下，学校图书馆新购入了56本书，要平均放在4个书架上，每个书架放多少本书？这个问题看似简单，但实际上蕴含了除法的核心思想。除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。在日常生活中，我们经常遇到需要分配资源的情况，比如分糖果、分面包、分玩具等。通过这个场景，我们可以让学生理解除法的实际应用，从而激发他们对数学的兴趣。8除数是一位数的计算规则除法的定义除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。除法用符号'÷'表示，例如68÷4=17。被除数（68）、除数（4）、商（17）。除了分书，生活中还有哪些场景需要用到除法？除法的符号除法的部分名称除法的应用场景9除数是一位数的进位计算进位情况当被除数某一位小于除数时，需向前一位借位；借位后重新计算，确保每一步计算正确。进位示例87÷5=17...2,96÷3=32,74÷6=12...2。方法图示用不同颜色标注借位过程和计算步骤。10除数是一位数的应用与拓展分配资源均匀分配效率计算分玩具分文具分食物平均分配食物平均分配任务平均分配时间计算平均速度计算平均成本计算平均产量1103第三章除数是两位数的除法（基础）引入：公园的游乐设施分配问题在小学三年级的数学课堂上，引入除数是两位数的除法是非常重要的。想象一下，某公园有120个游客，需要平均分配到4个游乐区，每个游乐区有多少游客？这个问题看似简单，但实际上蕴含了除法的核心思想。除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。在日常生活中，我们经常遇到需要分配资源的情况，比如分糖果、分面包、分玩具等。通过这个场景，我们可以让学生理解除法的实际应用，从而激发他们对数学的兴趣。13除数是两位数的计算准备除法的定义除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。除法用符号'÷'表示，例如84÷12=7。被除数（84）、除数（12）、商（7）。除了分书，生活中还有哪些场景需要用到除法？除法的符号除法的部分名称除法的应用场景14除数是两位数的初步计算计算步骤确定商的最高位；计算部分商；处理余数并继续计算；验证结果。计算示例156÷12=13,204÷17=12,238÷19=12...10。方法图示用箭头和数字标注计算过程中的每一步。15除数是两位数的计算技巧计算技巧应用场景实践练习估算商分解除数逐位计算分玩具分文具分食物小组讨论课堂互动1604第四章除数是两位数的除法（进位）引入：班级的图书角问题在小学三年级的数学课堂上，引入除数是两位数进位除法是非常重要的。想象一下，某班级有192本书，要平均分配到5个图书角，每个图书角有多少本书？还剩几本？这个问题看似简单，但实际上蕴含了除法的核心思想。除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。在日常生活中，我们经常遇到需要分配资源的情况，比如分糖果、分面包、分玩具等。通过这个场景，我们可以让学生理解除法的实际应用，从而激发他们对数学的兴趣。18除数是两位数进位计算的规则除法的定义除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。除法用符号'÷'表示，例如168÷12=14。被除数（168）、除数（12）、商（14）。除了分书，生活中还有哪些场景需要用到除法？除法的符号除法的部分名称除法的应用场景19除数是两位数进位的具体计算进位情况当被除数某一位加余数后仍小于除数时，需向前一位借位；借位后重新计算，确保每一步计算正确。进位示例197÷14=14...1,238÷19=12...10,276÷18=15...6。方法图示用不同颜色标注借位过程和计算步骤。20除数是两位数进位的应用与技巧计算技巧应用场景实践练习估算商分解除数逐位计算分玩具分文具分食物小组讨论课堂互动2105第五章除数是两位数的除法（余数处理）引入：分蛋糕的数学问题在小学三年级的数学课堂上，引入除法余数的处理是非常重要的。想象一下，妈妈买了24块蛋糕，要分给5个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？还剩几块？这个问题看似简单，但实际上蕴含了除法的核心思想。除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。在日常生活中，我们经常遇到需要分配资源的情况，比如分糖果、分面包、分玩具等。通过这个场景，我们可以让学生理解除法的实际应用，从而激发他们对数学的兴趣。23除法余数的定义与处理余数的定义除法中，被除数不能被除数完全整除时，剩余的部分称为余数。余数必须小于除数；余数表示无法均分的部分；余数可以继续分配或保留。23÷5=4...3,37÷6=6...1,45÷7=6...3。用不同颜色标注商和余数部分。余数处理计算示例余数图示24除法余数的具体应用应用场景分玩具,分文具,分食物实践练习小组讨论,课堂互动方法图示用箭头和数字标注余数处理过程。25除法余数的计算技巧计算技巧应用场景实践练习估算余数余数调整逐位计算分玩具分文具分食物小组讨论课堂互动2606第六章除法综合应用与拓展引入：校园运动会问题在小学三年级的数学课堂上，引入除法综合应用是非常重要的。想象一下，学校运动会需要将120名学生平均分配到4个比赛区域，每个区域有多少学生？如果每个区域最多容纳30名学生，是否需要调整分配方案？这个问题看似简单，但实际上蕴含了除法的核心思想。除法是数学中的基本运算，用来确定一个数被另一个数均分成几份后每份的大小。在日常生活中，我们经常遇到需要分配资源的情况，比如分糖果、分面包、分玩具等。通过这个场景，我们可以让学生理解除法的实际应用，从而激发他们对数学的兴趣。28除法综合应用的步骤步骤确定被除数和除数；计算商和余数；分析余数是否需要调整；确定最终分配方案。计算示例120÷4=30,135÷5=27,148÷6=24...4。方法图示用箭头和数字标注计算过程中的每一步。29除法综合应用的具体案例案例分析分玩具,分文具,分食物实践练习小组讨论,课堂互动方法图示用箭头和数字