抗美援朝主题班会活动策划

抗美援朝主题班会活动策划一、活动背景70余年前，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，在朝鲜战场以“钢少气多”的无畏姿态，与“钢多气少”的侵略者展开殊死较量。这场战争不仅捍卫了新中国的安全，更锻造出以爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚和国际主义为核心的抗美援朝精神。在新时代，传承这一精神，引导青少年从历史中汲取奋进力量，是德育工作的重要课题。本次班会以“铭记烽火岁月，传承英雄精神”为核心，旨在通过沉浸式、互动式的活动设计，让学生触摸历史温度，厚植家国情怀。二、活动目标1.认知维度：系统了解抗美援朝战争的历史背景、关键战役与战略意义，厘清“为什么打、如何打、为何赢”的历史逻辑。2.情感维度：深度共情志愿军战士的牺牲与坚守，激发对“最可爱的人”的崇敬之情，培育爱国爱党、坚韧不拔的精神品格。3.行动维度：将英雄精神转化为成长动力，在学习、生活中践行责任担当，形成“以史明志、以行践知”的行动自觉。三、活动时间与地点时间：周五下午第3-4节课（总时长约90分钟）地点：XX班教室（提前布置历史主题文化墙，悬挂志愿军军旗、英雄画像等）四、参与人员全体XX班学生、班主任（兼任活动指导）、历史学科教师（特邀嘉宾）五、活动准备（一）资料与物资筹备1.历史素材：收集《冰血长津湖》纪录片片段、上甘岭战役实景影像、魏巍《谁是最可爱的人》原文节选、志愿军家书（如毛岸英、黄继光战前信件）扫描件。2.实物道具：仿制志愿军棉服、搪瓷杯、军功章模型；绘制“抗美援朝战役时间轴”手账海报。3.多媒体设备：调试投影仪、音响，确保视频播放流畅；制作主题PPT（含历史脉络、英雄群像、时代启示三部分）。（二）人员分工与排练1.主持组：2名学生（一男一女），提前撰写串词，打磨语言感染力，确保流程衔接自然。2.表演组：8名学生，排练短剧《上甘岭的苹果》（改编自志愿军战士互相让苹果的真实故事），设计台词、动作与情感表达。3.资料组：4名学生，分类整理英雄事迹（按“战斗英雄”“后勤保障”“国际支援”等维度），制作图文展板。六、活动流程（90分钟）（一）**序章·烽烟起——历史叩问（10分钟）**播放《我的祖国》混剪视频（画面：鸭绿江断桥、志愿军入朝、战场硝烟与和平年代的城市街景），主持人以“70年前，是什么让一群年轻人告别家乡，奔赴零下40度的战场？”引发思考，导入主题。（二）**第一章·山河祭——历史回溯（20分钟）**历史脉络讲解：历史教师结合时间轴海报，解析“仁川登陆→志愿军入朝→五次战役→停战协定”的关键节点，用地图动态演示战场态势，厘清战争的正义性与必然性。文献与影像佐证：展示志愿军司令部作战电报复印件、《人民日报》战地报道，播放长津湖战役“冰雕连”纪录片片段（时长5分钟，提前提醒学生准备纸巾），引导学生观察“冻僵的手指仍扣着扳机”的细节，感受信仰的力量。（三）**第二章·英魂颂——精神解码（25分钟）**英雄故事会：学生代表讲述黄继光堵枪眼、邱少云烈火焚身、杨根思“三个不相信”的故事，穿插展示英雄遗物（仿制件）与荣誉勋章，还原“平凡人成为英雄”的瞬间。情景短剧《上甘岭的苹果》：表演组呈现志愿军战士在坑道中传递一个苹果的场景，通过“我就闻闻，你吃”“留给伤员”的台词，展现革命乐观主义与战友深情。表演后主持人采访“演员”：“演完这段，你对‘战友’二字有了怎样的理解？”（四）**第三章·薪火传——青春作答（25分钟）**跨时空对话：学生以“写给志愿军战士的一封信”为载体，结合自身生活（如备考的坚持、对正义的坚守），表达“如果生在那个年代，我会……；活在这个时代，我要……”的思考，随机抽取3-5封信现场朗读。集体誓言与行动公约：全体起立，右手握拳宣誓：“以英雄为榜样，勤学修德，强国有我！”随后分组讨论“新时代如何践行抗美援朝精神”，形成《班级行动公约》（如“拒绝躺平，每日精进”“关爱同学，共克难关”等），张贴于教室文化墙。（五）**终章·向未来——总结升华（10分钟）**班主任总结：“英雄从未远去，他们是冰雕连的丰碑，是我们课本里的名字，更是融入民族血脉的精神基因。愿你们带着这份感动与力量，在青春赛道上跑出最好成绩。”齐唱《中国人民志愿军战歌》，班会在激昂的旋律中结束。七、活动延伸1.光影铸魂：周末组织观看《长津湖》《水门桥》，撰写“历史与现实的对话”观影报告。2.笔绘山河：开展“致敬最可爱的人”手抄报比赛，优秀作品在校史馆展览。3.老兵寻访：联系本地退役军人事务局，假期走访抗美援朝老兵，记录“活着的历史”。八、注意事项1.历史严谨性：所有资料需经历史教师审核，确保战役时间、人物事迹准确无误，避免戏说或歪曲历史。2.情感引导：短剧表演、影像播放后预留情绪缓冲时间，通过讨论、分享疏解沉重情绪，转向精神传承的正向引导。3.安全与纪律：使用仿制道具时避免打闹，活动期间保持教室秩序，确保流程紧凑（主持人需