中班幼儿德育活动教案合集

中班幼儿德育活动教案合集引言：中班幼儿德育的价值与实施原则中班幼儿（4-5岁）正处于社会性行为发展的关键期，道德认知从“自我中心”逐步向“初步理解他人”过渡，情感体验更丰富，行为习惯可塑性强。德育活动需立足生活化、游戏化、体验化原则，将抽象的道德观念转化为幼儿可感知、可参与的具体情境，在互动中萌发良好品格的种子。教案一：礼貌小天使养成记——礼貌交往能力培养活动目标认知：识别日常场景中的礼貌行为（问好、道歉、感谢等），理解礼貌用语的意义。情感：感受礼貌交往带来的愉悦，愿意主动使用礼貌用语。行为：在游戏与生活中自然运用“请、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。活动准备情景图片4组（如“入园问好”“借玩具”“不小心碰倒积木”“离园告别”）。礼貌用语卡片（图文结合，如“请”配双手递物图）、小天使贴纸若干。提前培训3名幼儿扮演“情景小演员”。活动过程1.儿歌导入，唤醒经验播放儿歌《礼貌歌》（“好宝宝，有礼貌，见面点头问声好……”），师幼互动：“刚才儿歌里的小朋友做了什么有礼貌的事？”引导幼儿回忆生活中的礼貌瞬间。2.情景剧场，辨析行为小演员表演4组情景：①入园时直接跑向教室，不理会老师；②借玩具时说“我要玩你的积木！”；③碰倒同伴积木后溜走；④离园时对老师说“老师再见！”。暂停表演，分组讨论：“哪里做得不对？应该怎么说/做？”邀请幼儿上台用礼貌用语重新演绎，教师适时追问：“这样说，小伙伴会有什么感受？”3.礼貌大闯关，实践巩固设置3个闯关游戏：卡片配对：将情景图片与对应的礼貌用语卡片连线（如“借玩具”配“请你把积木借给我，好吗？”）。情景模拟：教师给出随机场景（如“想和同伴一起看书”“不小心踩了别人的脚”），幼儿小组合作表演并使用礼貌用语。礼貌小天使：幼儿在班级内寻找“需要帮助的小任务”（如帮老师发绘本、提醒同伴整理书包），完成后获得贴纸，累计3张贴纸可获得“礼貌小天使”徽章。4.总结延伸，家园共育总结：“今天我们学会了用好听的话和别人相处，礼貌就像魔法，能让大家都开心！”延伸：发放“家庭礼貌打卡表”，请家长记录幼儿在家使用礼貌用语的次数，一周后班级分享“礼貌之星”故事。教案二：快乐分享日——分享与合作品格塑造活动目标认知：理解“分享”是与同伴友好相处的方式，知道合作能完成更有趣的事。情感：体验分享带来的快乐，萌发合作的意愿。行为：愿意与同伴分享玩具、食物，尝试在游戏中分工合作。活动准备幼儿自带1-2件玩具（毛绒、积木等，避免贵重物品）、小零食（如小饼干、水果干）。绘本《一起分享真快乐》、合作游戏道具（大拼图、长绳）。活动过程1.绘本引路，感知分享教师讲述绘本《一起分享真快乐》，提问：“小熊为什么最后开心了？如果他不分享，会发生什么？”引导幼儿初步感知“分享让快乐加倍”。2.分享时光，实践体验玩具分享会：幼儿围坐成圈，依次介绍自己的玩具并邀请同伴一起玩。教师观察并鼓励：“XX愿意和你交换玩具，你们可以一起搭城堡啦！”零食分享角：幼儿将零食放在中间，自主选择并说：“请你吃我的小饼干，谢谢！”教师引导：“分享零食后，你的心里甜吗？为什么？”3.合作大挑战，深化理解拼图大作战：将幼儿分成3组，每组合作完成一幅大拼图。教师适时引导：“XX拼好了这块，XX可以帮忙找旁边的吗？”结束后请小组代表说：“我们是怎么完成的？”两人三足：幼儿两两一组，绑住一只脚，共同完成绕障碍物行走。体验后讨论：“怎样才能走得又稳又快？”4.总结延伸，生活渗透总结：“分享让玩具更有趣，合作让游戏更好玩！以后我们可以多和同伴分享、合作哦。”延伸：在班级设置“分享区”，投放轮流玩的玩具；家长在家引导幼儿与兄弟姐妹、邻居小朋友分享，拍摄“分享瞬间”照片发至班级群。教案三：爱心小帮手——关爱他人意识启蒙活动目标认知：识别他人的“小困难”（如搬重物、整理物品），知道可以通过行动帮助他人。情感：萌发关爱他人的情感，体验帮助别人的快乐。行为：尝试在生活中主动帮助同伴、老师或家人做力所能及的事。活动准备帮助场景图片（如“奶奶提重物”“小朋友摔倒”“图书角乱糟糟”）、小道具（围裙、扫帚、小推车）。视频《爱的小行动》（剪辑幼儿帮助他人的温馨片段）、“爱心勋章”贴纸。活动过程1.视频导入，引发共鸣播放视频《爱的小行动》，提问：“视频里的小朋友做了什么？被帮助的人心情怎么样？”引导幼儿观察“帮助”的行为和情感变化。2.情景模拟，学习方法困难大发现：展示图片，分组讨论：“图里的人遇到了什么困难？我们可以怎么帮他？”邀请幼儿用道具模拟帮助（如用小推车帮“奶奶”运重物，用扫帚整理“图书角”）。班级小任务：教师提出班级真实需求（如“植物角的花需要浇水”“美工区的废纸需要清理”），幼儿自主认领任务，实践帮助。教师记录并肯定：“XX帮小花喝水，小花会更漂亮啦！”3.爱心传递，情感升华爱心树：教师绘制一棵大树，幼儿将自己的“帮助故事”（如“我帮XX系鞋带”）画在树叶卡片上，贴在树上。集体欣赏：“我们的爱心树长得多茂盛呀！”角色互换：请幼儿扮演“需要帮助的人”（如假装摔倒、拿不动书），其他幼儿尝试帮助，体验“被帮助”与“帮助”的双重感受。4.总结延伸，家园联动总结：“帮助别人就像给心里种了一颗糖，自己甜，别人也甜！”延伸：发放“家庭小帮手任务卡”（如“帮妈妈摆碗筷”“给爷爷捶背”），家长拍照记录，班级开展“爱心小达人”评选。教案四：规则小卫士——规则意识与自律培养活动目标认知：理解班级、公共场合的基本规则（如排队、轻声说话、遵守交通灯），知道规则的意义。情感：感受遵守规则带来的安全与有序，愿意自觉遵守规则。行为：在游戏和生活中尝试遵守规则，提醒同伴遵守规则。活动准备交通规则图、班级规则卡片（如“排队取水”“轻声讨论”）、角色扮演道具（交警帽、红绿灯、斑马线地贴）。违规/守规对比图片（如“插队买饭”vs“排队借书”“在教室奔跑”vs“慢慢走路”）。活动过程1.问题导入，引发思考教师展示对比图片，提问：“这两种做法，哪种让你觉得舒服？为什么？”引导幼儿初步感知“规则让生活更有序”。2.规则大讨论，明确要求班级规则：结合班级实际，与幼儿共同讨论并绘制“班级规则图”（如“玩具玩好送回家”“说话轻轻不吵闹”），贴在教室显眼处。公共规则：聚焦“交通规则”，展示交通图，讨论：“过马路为什么要看红绿灯？不遵守会怎样？”3.规则小剧场，实践体验交通小警察：设置“马路场景”（斑马线、红绿灯），幼儿轮流扮演交警、行人、司机，体验遵守交通规则的重要性。教师随机设置“突发情况”（如“红灯时有人想过马路”），引导幼儿思考：“应该怎么提醒他？”规则挑战赛：设置3个关卡（排队取积木、轻声讲故事、整理玩具），幼儿分组闯关，遵守规则的小组获得“规则小卫士”印章。4.总结延伸，日常强化总结：“规则就像小卫士，保护我们安全、快乐地游戏。我们都要做遵守规则的好宝宝！”延伸：在班级设置“规则监督岗”，幼儿轮流担任“小监督员”，提醒同伴遵守规则；家长带幼儿外出时，引导观察公共规则的遵守情况，如“超市里大家是怎么排队的？”教案五：感恩的小树苗——感恩情感与表达活动目标认知：感知身边人（父母、老师、同伴）的付出，知道“感恩”是对他人关爱的回应。情感：萌发感恩之心，愿意表达对他人的感谢。行为：尝试用语言、行动表达感恩（如说谢谢、制作感恩卡）。活动准备感恩故事绘本《小熊的早餐》、小卡片、彩笔、感恩音乐《亲爱的谢谢你》。提前收集家长、教师为幼儿付出的照片（如“妈妈做饭”“老师讲故事”）。活动过程1.故事启思，感知付出教师讲述《小熊的早餐》：“熊妈妈早起为小熊做早餐，小熊吃到热乎的饭，心里暖暖的。如果你是小熊，会对妈妈说什么？”引导幼儿思考“别人的付出”与“自己的感谢”。2.照片里的爱，唤醒情感展示家长、教师付出的照片，提问：“这张照片里，谁在为我们做什么？我们的心里有什么感觉？”幼儿自由表达，如“妈妈给我洗衣服，我觉得很幸福”“老师帮我梳头发，我很开心”。3.感恩行动，创意表达感恩卡制作：幼儿用彩笔在卡片上画“想感谢的人”和“感谢的事”，并写上简单的话（如“谢谢妈妈，我爱你”）。教师协助书写，鼓励幼儿装饰卡片。感恩传递：播放音乐《亲爱的谢谢你》，幼儿将感恩卡送给对应的人（如送给老师、同伴，或带回家给家长），并说一句感谢的话。教师记录温馨瞬间。4.总结延伸，持续浸润总结：“我们身边有很多爱我们的人，他们的付出让我们很温暖。记得常常对他们说谢谢，做个懂得感恩的小宝贝。”延伸：在班级设置“感恩树”，幼儿随时将自己的感恩小事写在树叶上（如“谢谢XX借我橡皮”）；家长引导幼儿观察生活中更多“值得感恩的瞬间”，如“谢谢清洁工叔叔打扫街道”。结语：德育，是一场温暖的“浸润式”成长中班幼儿的德育，不是生硬的“说教