公开课人教初中语文七下《竹影》教案（2025-2026学年）

公开课人教初中语文七下《竹影》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课《竹影》是人教版初中语文七年级下册的一篇课文，属于散文阅读单元。教学大纲要求学生通过阅读散文，培养审美情趣，提高文学素养。课程标准强调学生应具备基本的文学鉴赏能力，能够理解散文的意境和作者的情感。考试要求中，此类课文阅读常作为重点考察内容。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生文学鉴赏能力和审美情趣的重要环节，与前后的知识关联紧密，如与写作技巧、修辞手法等相辅相成，提炼出的核心概念是“意境”与“情感表达”。2.学情分析七年级学生已具备一定的语文基础，但文学鉴赏能力尚待提高。他们具备一定的阅读理解能力，但审美情趣和情感体验相对薄弱。生活经验方面，学生对自然景物有一定感知，但缺乏深度体验。技能水平上，学生对散文阅读的技巧和方法掌握不足。认知特点上，学生对新知识的接受能力强，但容易受外界干扰。兴趣倾向方面，学生对自然景观和文学作品有一定兴趣。可能存在的学习困难包括对散文意境的理解和情感把握不准确，以及文学术语的运用。3.教学目标与策略教学目标设定应围绕培养学生文学鉴赏能力和审美情趣展开。具体目标包括：理解散文《竹影》的意境和作者的情感；掌握散文阅读的基本技巧；提高文学素养。教学策略上，应采用情境教学法、讨论法等，激发学生兴趣，引导学生深入理解文本。同时，注重学生的个性化体验，鼓励他们表达自己的观点和感受。二、教学目标1.知识目标说出散文《竹影》中的关键意象及其象征意义。列举散文中运用的修辞手法及其表达效果。解释散文结构特点及其对主题表达的作用。2.能力目标设计一个与散文主题相关的探究活动方案。评价不同版本的《竹影》文本，比较其异同。阐释散文中的情感表达，并分析其对学生情感的影响。3.情感态度与价值观目标欣赏自然景观，培养对生活的热爱和审美情趣。尊重不同文化背景下的审美差异，增强跨文化理解能力。树立保护自然环境的意识，培养社会责任感。4.科学思维目标分析散文中的逻辑结构，提高逻辑思维能力。归纳散文中的主题思想，培养归纳总结能力。批判不同观点，培养批判性思维能力。5.科学评价目标评价散文的文学价值，提高文学评价能力。反思个人在阅读过程中的收获和不足，培养自我反思能力。应用所学知识分析现实生活中的类似现象，提高知识迁移能力。三、教学重难点教学重点：理解散文《竹影》的意境和情感，掌握散文阅读的基本技巧，如抓取关键意象和修辞手法。教学难点：深入挖掘散文中作者的情感表达，培养学生对自然景观的审美体验，克服学生因先备知识不足而对散文意境理解的障碍。四、教学准备教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以辅助学生理解散文意境；设计任务单和评价表，引导学生深入阅读和分析；同时，确保教学环境舒适，如合理布置小组座位，预留黑板板书空间，以便于师生互动和展示学习成果。学生需预习课文，准备画笔等学习用具，以便在课堂上积极参与创作和讨论。五、教学过程1.导入（5分钟）教师引导性语言：“同学们，你们有没有去过竹林，有没有被那些摇曳生姿的竹影所吸引？今天，我们将一起走进散文《竹影》，感受作者对自然景观的细腻描绘和情感表达。”学生活动：回忆并分享个人与竹林或竹影相关的经历。思考：为什么竹影会给人以美的享受？2.新授（20分钟）2.1散文背景介绍（5分钟）教师讲解：简要介绍作者及写作背景，让学生了解散文产生的时代背景和文化环境。引导学生思考：散文产生的历史背景对其内容和风格有何影响？2.2阅读感知与理解（10分钟）教师活动：分段朗读散文，引导学生注意关键词汇、意象和修辞手法。提问：散文中有哪些关键词汇和意象？它们分别表达了怎样的情感？学生活动：随教师朗读，思考并回答问题。用自己的语言复述散文内容，注意把握主要情节和人物形象。2.3情感体验与解读（5分钟）教师引导：引导学生思考：散文表达了怎样的情感？这种情感是如何产生的？学生活动：分享对散文情感的体验和理解。分析散文中的情感表达手法，如比喻、拟人等。3.巩固（10分钟）教师活动：设计问题，引导学生深入理解散文的主题和内涵。组织学生进行小组讨论，分享对散文的解读。学生活动：回答教师提出的问题。与小组成员分享自己的理解和感悟。4.小结（5分钟）教师总结：回顾本节课的学习内容，强调散文《竹影》的意境、情感表达和写作手法。总结散文阅读的技巧，如关注关键词汇、意象和修辞手法。学生回顾：总结自己在本节课的学习收获。5.作业布置（5分钟）教师布置：1.写一篇读后感，分享对散文《竹影》的感悟。2.选取散文中的关键词汇和意象，进行赏析。学生理解：理解作业要求，明确作业完成的目标。备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，及时调整教学节奏和策略。教学时间可根据实际情况进行调整。教学过程中可结合多媒体技术，丰富教学手段。六、作业设计1.基础性作业内容：选择散文《竹影》中的至少五个关键词汇，结合上下文解释其含义，并举例说明其在散文中的作用。完成形式：书面练习，要求学生使用规范的书面语言进行解答。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对关键词汇的理解和应用能力，提高学生的语言表达能力。2.拓展性作业内容：以“竹影”为主题，创作一首小诗或一篇短文，表达你对竹影的感悟。完成形式：可以是手写或电子文档，鼓励学生发挥创意，使用丰富的修辞手法。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创造性思维和文学创作能力，提高学生的审美情趣。3.探究性/创造性作业内容：研究不同文化背景下对竹的描绘和象征意义，撰写一份研究报告，并与《竹影》中的描写进行比较分析。完成形式：研究报告，要求学生进行文献检索和资料分析。提交时限：一个月内。能力培养目标：提升学生的研究能力、批判性思维和跨文化理解能力，培养学生的学术素养。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学《竹影》课文，基本达成了预期的教学目标。学生在理解散文意境、情感表达和写作手法方面有了显著提升。但在情感体验的深度和广度上，部分学生仍有待加强。2.教学环节分析与改进在课堂讨论环节，学生的参与度较高，但讨论深度不足。未来可以设计更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考。此外，在阅读指导上，应更加注重个性化阅读，鼓励学生表达自己的独特见解。3.学情分析与教学改进学情分析时，未能充分考虑到学生对散文阅读的初始认知水平。在今后的教学中，我将更加细致地分析学生的已有知识，设计更具针对性的教学活动。同时，通过课后反馈，我发现部分学生对文学术语的理解存在困难，因此，我将加强文学术语的教学，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。八、本节知识清单及拓展1.散文《竹影》的作者背景及写作背景了解作者及其创作背景，有助于学生更好地理解散文的意境和情感表达。2.散文《竹影》的文学体裁认识散文的特点，如自由灵活的结构、丰富的意象和细腻的情感。3.散文《竹影》的关键意象分析“竹影”这一意象在散文中的作用，及其象征意义。4.散文《竹影》的修辞手法识别并分析散文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，及其表达效果。5.散文《竹影》的情感表达探讨散文中作者的情感表达，如对自然景观的热爱、对生活的感悟等。6.散文《竹影》的意境营造分析散文如何通过意象、修辞和情感营造独特的意境。7.散文《竹影》的主题思想总结散文的主题思想，如对自然美的赞美、对人生的思考等。8.散文阅读的基本技巧学习散文阅读的基本技巧，如关注关键词汇、意象和修辞手法。9.文学鉴赏能力的培养通过阅读《竹影》，培养学生的文学鉴赏能力，提高审美情趣。10.跨文化理解能力的提升探讨散文中的文化元素，提升学生的跨文化理解能力。11.创造性思维和文学创作能力的培养鼓励学生创作与《竹影》主题相关的诗歌或短文，培养创造性思维。12.研究能力和批判性思维的培养通过研究不同文化背景下对竹的描绘，培养学生的研究能力和批判性思维。13.文学术语的理解与应用学习并应用文学术语，如意象、象征、意境等，提高文学素养。14.个性化阅读与独特见解的表达鼓励学生表达自己对散文的独特理解和感悟。15.小组合作与讨论的技巧通过小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。16.多媒体技