部编版五四学制五年级下册语文人物描写一组教案

部编版五四学制五年级下册语文人物描写一组教案一、课程标准解读分析本课程依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《部编版小学语文五年级下册教学大纲》设计，旨在提升学生语文素养，培养阅读理解和写作能力。在知识与技能维度，本课要求学生“了解、理解”人物描写的基本方法，如外貌、语言、动作、心理等，能够识别并分析文本中的人物描写，并在此基础上“应用”所学知识进行简单的创作。过程与方法维度上，课程强调通过阅读、讨论、实践等途径，培养学生“综合”运用人物描写技巧的能力。情感·态度·价值观方面，课程注重引导学生感受人物性格特点，培养其观察、思考、表达的能力，提升审美情趣。核心素养维度，课程旨在培养学生的语文思维、文化自信和审美能力。在教学设计中，需严格对照学业质量要求，确保学生能够达到“了解、理解、应用”的基本要求，并努力追求“综合”运用知识的能力。二、学情分析五年级学生正处于小学中高年级阶段，对人物描写已有初步的认识。他们在阅读中积累了丰富的词汇和句式，具备一定的写作基础。但部分学生在分析人物描写时，容易忽视细节，缺乏深度。此外，部分学生可能因为对写作的恐惧或缺乏兴趣，导致写作时人物描写单一，缺乏生动性。在教学前，需通过前置性测试了解学生对人物描写知识的掌握情况，通过问卷调查了解学生对写作的兴趣和需求。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。例如，对于写作能力较弱的学生，教师可以提供写作模板，引导他们逐步提高写作水平；对于写作能力较强的学生，教师则可以提供更多元化的写作任务，激发他们的创作潜能。通过持续的教学观察和评价，教师能够及时了解学生的学习状况，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建人物描写的知识体系，包括对人物描写方法的识记和理解，如外貌、语言、动作、心理等描写技巧。学生将能够通过具体文本实例，识别并分析不同类型的人物描写，并能描述其作用和效果。知识目标具体包括：识记人物描写的基本术语和概念；理解人物描写对塑造人物形象和推动情节发展的作用；能够比较不同作家对同一人物的不同描写手法。2.能力目标3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的审美情趣和人文素养。情感态度与价值观目标包括：通过阅读人物描写，感受人物的情感和性格，增强同理心；认识到文学作品中人物形象的重要性，激发对文学创作的兴趣；理解文学作品的社会价值和人文关怀。4.科学思维目标本课将培养学生的批判性思维和逻辑分析能力。科学思维目标包括：通过分析人物描写的技巧，学习如何观察和描述细节；学会从多个角度审视问题，提出合理的假设；能够运用批判性思维评估人物描写的有效性。5.科学评价目标本课将帮助学生建立评价意识和能力。科学评价目标包括：能够运用评价标准对人物描写进行评价；学会在写作过程中自我监控和调整；能够对同伴的作品给出建设性的评价和建议。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于让学生理解并掌握人物描写的方法和技巧，能够识别和分析文本中的人物描写，并能够运用这些技巧进行简单的写作实践。重点内容包括：识别人物描写的基本手法，如外貌、语言、动作、心理描写；分析人物描写对塑造人物形象和推动情节发展的作用；能够运用人物描写技巧进行写作练习，提高写作能力。教学难点本课的教学难点在于帮助学生理解和运用人物描写中的心理描写，因为心理描写较为抽象，不易被学生直接感知。难点成因包括：学生缺乏对人物内心世界的直观体验；心理描写的表达往往需要较高的语言组织和情感表达能力。教学难点具体表现为：理解心理描写的含义和作用；准确把握人物的心理活动；将心理描写融入写作实践中。四、教学准备清单多媒体课件：包含人物描写案例分析、写作技巧讲解。教具：人物形象卡片、写作技巧图表。实验器材：无。音频视频资料：相关人物描写文学作品朗读。任务单：人物描写写作练习单。评价表：写作评价标准。学生预习：提前阅读指定文学作品，收集相关人物描写资料。学习用具：画笔、笔记本、笔。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设故事引入：同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的人物世界。请听一个故事：在一个小村庄里，有一位老人，他有一双神奇的双手，能将普通的石头变成美丽的艺术品。这位老人就是著名的雕塑家米开朗基罗。今天，我们就来学习如何通过文字，像米开朗基罗一样，将人物形象刻画得栩栩如生。（二）认知冲突现象展示：请看大屏幕，这是一幅描绘人物外貌的画作，但画中的人物却只有一个眼睛。这让我们感到很奇怪，为什么画家的表现手法如此奇特呢？这就是我们要探讨的人物描写中的“特写镜头”。（三）挑战性任务写作练习：请同学们尝试用一句话描述你身边的一个熟悉人物，并解释你为什么这样描述。这个练习将帮助我们更好地理解人物描写的方法。（四）价值争议讨论话题：在文学作品中，有时作者会通过人物描写来表达某种价值观，你认为这样的描写是否合理？请同学们发表自己的观点。（五）学习路线图明确目标：今天，我们将学习人物描写的方法和技巧，包括外貌、语言、动作、心理描写等。通过分析经典文学作品，我们将学会如何运用这些技巧，将人物形象刻画得更加生动形象。（六）旧知链接回顾总结：在开始新课之前，让我们回顾一下之前学过的写作技巧，如记叙文六要素、描写方法等。这些旧知将是学习新知的必要前提。（七）口语化表达同学们，人物描写就像是一幅画，它能让我们在文字的世界里看到一个个鲜活的人物形象。今天，我们就来学习如何用文字描绘人物，让我们的作品更加生动有趣。第二、新授环节任务一：人物描写概述教学目标：认知目标：理解人物描写的概念，掌握人物描写的几种基本方法。能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力。情感态度价值观目标：激发学生对人物描写的兴趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力。核心素养目标：提高学生的审美情趣，培养他们的文化自信。教师活动：1.展示一幅著名的人物画，引导学生观察人物的外貌特征。2.提问：这幅画中的人物有哪些特点？3.引导学生思考：除了外貌，人物还有哪些特点可以描写？4.介绍人物描写的概念和几种基本方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。5.展示一些优秀的文学作品片段，让学生分析其中的人物描写。学生活动：1.观察人物画，思考人物的特点。2.回答教师提出的问题。3.思考人物描写的几种方法。4.分析文学作品片段中的人物描写。即时评价标准：1.学生能否准确描述人物的外貌特征。2.学生能否识别和分析人物描写的几种方法。3.学生能否运用人物描写的几种方法进行简单的写作。任务二：人物描写实践教学目标：认知目标：掌握人物描写的几种方法。能力目标：提高学生的写作能力。情感态度价值观目标：培养学生的观察力、想象力。核心素养目标：提高学生的审美情趣，培养他们的文化自信。教师活动：1.分发写作任务，要求学生以“我的朋友”为题，进行人物描写。2.引导学生思考：如何描写朋友的外貌、性格、爱好等？3.提供一些写作技巧，如运用修辞手法、细节描写等。4.组织学生进行写作练习，并进行点评。学生活动：1.完成写作任务。2.思考如何描写朋友的特点。3.运用写作技巧进行写作。4.参与点评。即时评价标准：1.学生能否运用人物描写的几种方法进行写作。2.学生能否运用修辞手法、细节描写等技巧。3.学生能否写出生动的人物形象。任务三：人物描写赏析教学目标：认知目标：理解人物描写的作用。能力目标：提高学生的鉴赏能力。情感态度价值观目标：培养学生对文学作品的热爱。核心素养目标：提高学生的审美情趣，培养他们的文化自信。教师活动：1.展示一篇优秀的人物描写作品，引导学生分析人物描写的作用。2.引导学生思考：这篇作品的人物描写有哪些特点？3.提问：这篇作品的人物描写对情节发展有什么作用？4.组织学生进行小组讨论，分享自己的赏析心得。学生活动：1.分析人物描写作品。2.思考人物描写的作用。3.参与小组讨论。即时评价标准：1.学生能否理解人物描写的作用。2.学生能否分析人物描写的特点。3.学生能否运用所学知识进行赏析。任务四：人物描写创作教学目标：认知目标：掌握人物描写的几种方法。能力目标：提高学生的写作能力。情感态度价值观目标：培养学生的创造力。核心素养目标：提高学生的审美情趣，培养他们的文化自信。教师活动：1.分发写作任务，要求学生以“我最敬佩的人”为题，进行人物描写。2.引导学生思考：如何描写敬佩的人的外貌、性格、事迹等？3.提供一些写作技巧，如运用修辞手法、细节描写等。4.组织学生进行写作练习，并进行点评。学生活动：1.完成写作任务。2.思考如何描写敬佩的人的特点。3.运用写作技巧进行写作。4.参与点评。即时评价标准：1.学生能否运用人物描写的几种方法进行写作。2.学生能否运用修辞手法、细节描写等技巧。3.学生能否写出生动的人物形象。任务五：人物描写拓展教学目标：认知目标：了解人物描写的其他方法。能力目标：提高学生的写作能力。情感态度价值观目标：培养学生的观察力、想象力。核心素养目标：提高学生的审美情趣，培养他们的文化自信。教师活动：1.介绍人物描写的其他方法，如对比描写、侧面描写等。2.提供一些写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。3.组织学生进行写作练习，并进行点评。学生活动：1.学习人物描写的其他方法。2.运用写作技巧进行写作。3.参与点评。即时评价标准：1.学生能否了解人物描写的其他方法。2.学生能否运用修辞手法、细节描写等技巧。3.学生能否写出生动的人物形象。第三、巩固训练基础巩固层练习题目：请用一句话描述下面人物的外貌特征。人物描述：他高高的个子，浓密的眉毛，一双明亮的眼睛，总是透露着自信和坚定。学生活动：独立完成描述，并在小组内分享。即时评价标准：学生能否准确描述人物的外貌特征，是否使用了形容词和副词。综合应用层练习题目：阅读下面短文，然后回答问题。短文：《我的老师》老师，她个子不高，身材瘦削，总是穿着朴素的衣服。她的眼睛里充满了温暖和关爱，声音温柔而富有感染力。她不仅是一位优秀的教师，更是一位慈爱的母亲。问题：根据短文，描述你的老师的外貌特征和性格特点。学生活动：阅读短文，回答问题，并在小组内讨论。即时评价标准：学生能否结合短文内容，准确描述人物的外貌特征和性格特点，是否能够运用人物描写的几种方法。拓展挑战层练习题目：请以“我的朋友”为题，写一篇人物描写作文。学生活动：独立完成作文，并在全班进行分享。即时评价标准：学生能否运用人物描写的几种方法，写出生动的人物形象，是否能够表达对朋友的情感。变式训练练习题目：请用不同的方式描述下面人物的外貌特征。人物描述：她有一头乌黑的长发，笑起来眼睛弯成月牙，声音甜美如歌。学生活动：独立完成描述，并在全班进行分享。即时评价标准：学生能否运用不同的修辞手法和描写方法，描述人物的外貌特征。即时反馈学生互评：每组选出最佳人物描写，进行全班展示。教师点评：对学生的描写进行点评，指出优点和需要改进的地方。展示优秀或典型错误样例：展示优秀的人物描写作文和典型错误样例，引导学生学习。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：使用思维导图或概念图，梳理人物描写的知识点。教师活动：引导学生回顾人物描写的几种方法，以及它们在文学作品中的作用。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课所学的方法，如观察、分析、概括等。教师活动：引导学生思考：如何将人物描写的方法应用到写作中？悬念设置与作业布置悬念设置：下一节课我们将学习如何运用人物描写来刻画人物性格。作业布置：必做：阅读一篇文学作品，分析其中的人物描写。选做：以“我的朋友”为题，写一篇人物描写作文。总结学生活动：分享自己的学习心得。教师活动：总结本节课的重点内容，并鼓励学生在课外继续学习和实践。六、作业设计基础性作业核心知识点：人物描写的基本方法作业内容：1.根据课文内容，用三种不同的方法（外貌、语言、动作）描写一位你熟悉的人物。2.模仿课文中的句子，写一段关于你喜欢的季节的描写。3.选择一篇你喜欢的文学作品，找出其中的人物描写，并分析其作用。拓展性作业核心知识点：人物描写在生活中的应用作业内容：1.观察你周围的人，用文字记录下他们的一个典型特征。2.尝试将人物描写的方法应用到日记或周记中。3.阅读一本小说，分析作者如何通过人物描写来塑造人物形象。探究性/创造性作业核心知识点：人物描写的创新应用作业内容：1.设计一个以人物描写为主题的写作比赛，并制定比赛规则。2.选择一个你感兴趣的历史人物，通过人物描写的方式，创作一个短篇故事。3.利用网络资源，收集不同文化背景下的人物描写案例，进行比较分析，并撰写一篇短文。七、本节知识清单及拓展1.人物描写的概念与分类：人物描写是指通过文字描绘人物的外貌、语言、动作、心理等特征，以塑造人物形象和推动情节发展的写作手法。人物描写可以分为外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等不同类型。2.外貌描写的技巧：外貌描写要抓住人物的特点，运用恰当的形容词和副词，通过细节描写展现人物的外貌特征。3.语言描写的技巧：语言描写要体现人物的性格和情感，通过对话或独白展现人物的语言特点和内心世界。4.动作描写的技巧：动作描写要表现人物的动作和神态，通过动作的细节描写展现人物的内心活动和性格特点。5.心理描写的技巧：心理描写要深入人物内心，通过心理活动的描写展现人物的感受和想法。6.人物描写的作用：人物描写有助于塑造人物形象，推动情节发展，表现主题思想，增强作品的艺术感染力。7.人物描写的应用：人物描写在小说、戏剧、电影等多种文学艺术形式中都有广泛应用。8.人物描写的练习方法：通过阅读优秀作品、分析人物描写技巧、进行写作练习等方法来提高人物描写的水平。9.人物描写的评价标准：评价人物描写的好坏，可以从人物形象的塑造、情节的推进、主题的表现等方面进行考量。10.人物描写的创新：在人物描写中可以尝试运用新颖的描写手法，如心理时间、内心独白等，以增强作品的艺术效果。11.人物描写的跨文化比较：不同文化背景下的人物描写有各自的特点，可以进行跨文化比较研究。12.人物描写的教学策略：在教学中，可以通过案例分析、写作练习、小组讨论等方式来帮助学生掌握人物描写的技巧。13.人物描写与人物性格的关系：人物描写是展现人物性格的重要手段，通过对人物描写的研究可以更好地理解人物的性格特征。14.人物描写与情节发展的关系：人物描写对情节发展有着重要的影响，可以通过人物描写来推动情节的发展。15.人物描写与主题思想的关系：人物描写是表现主题思想的重要途径，可以通过人物描写来深化主题思想。16.人物描写的审美价值：人物描写具有独特的审美价值，可以通过欣赏优秀的人物描写作品来提高审美能力。17.人物描写的教学案例：通过分析具体的教学案例，可以更好地理解人物描写的教学方法和技巧。18.人物描写的未来发展趋势：随着文学艺术的不断发展，人物描写的技巧和形式也在不断丰富和创新。19.人物描写的跨学科研究：人物描写可以与其他学科如心理学、社会学等进行跨学科研究。八、教学反思教学目标达成度评估通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行观察，我发现学生对人物描写的概念和方法有了较为清晰的理解。然而，在运用这些方法进行写作时，部分学生仍然存在表达不够生动、细节描