湖北省武汉为明实验学校七年级生物下册呼吸道对空气的处理新人教版教案（2025-2026学年）

湖北省武汉为明实验学校七年级生物下册呼吸道对空气的处理新人教版教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自湖北省武汉为明实验学校七年级生物下册，属于“人体与外界环境”这一单元。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生了解呼吸道对空气的处理过程，掌握呼吸系统的基本结构和功能。这一内容与学生的日常生活密切相关，有助于提高学生对生物科学的兴趣，培养其观察、分析问题的能力。在本课程体系中，本课内容承上启下，既是对呼吸系统基础知识的巩固，也为后续学习呼吸系统的疾病和保健打下基础。二、学情分析七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对生物科学有着一定的兴趣。在知识储备方面，学生已具备一定的生物学基础知识，如细胞、组织等。然而，对于呼吸系统的结构和功能，学生了解较少。生活经验上，学生对呼吸有一定的直观感受，但缺乏系统性的认识。技能水平方面，学生的观察能力和分析能力有待提高。认知特点上，学生喜欢通过实验和观察来学习，兴趣倾向也较为广泛。本课可能存在的学习困难包括对呼吸系统结构的理解、呼吸作用过程的认识以及与生活实际的联系。三、教学目标与策略本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括了解呼吸道的组成、功能及其对空气的处理作用；能力目标包括提高观察能力、分析问题和解决问题的能力；情感目标包括培养学生对生物科学的兴趣，增强环保意识。针对学情分析，教学策略应注重启发式教学，通过实验、观察、讨论等多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。同时，结合学生的生活实际，设计生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握呼吸系统知识。二、教学目标知识目标1.学生能够说出呼吸道的组成及其对空气的处理过程。2.学生能够列举呼吸道的各个部分及其功能。3.学生能够解释呼吸道如何对吸入的空气进行净化、温暖和湿润。能力目标1.学生能够设计简单的实验来验证呼吸道对空气的处理功能。2.学生能够通过观察和比较，分析不同呼吸道结构对空气处理效果的影响。3.学生能够运用图表和数据，评价呼吸系统对空气处理的效率。情感态度与价值观的目标1.学生能够认识到人体呼吸系统的重要性，增强对生命科学的尊重。2.学生能够在学习过程中培养细致观察和严谨求实的科学态度。3.学生能够意识到环境保护的重要性，增强健康生活的意识。科学思维的目标1.学生能够运用类比思维，将呼吸道对空气的处理与其它系统的功能进行比较。2.学生能够通过逻辑推理，解释呼吸道各部分之间的协同作用。3.学生能够运用系统思维，分析呼吸系统的整体功能。科学评价的目标1.学生能够评价不同实验方案的设计是否合理，并说明理由。2.学生能够评价实验结果是否可靠，并解释原因。3.学生能够评价自身对呼吸道处理功能的理解程度，并提出改进措施。三、教学重难点教学重点在于呼吸道的组成和功能，难点在于呼吸道对空气处理过程的生理机制及其对人体健康的重要性。学生需理解呼吸道的净化、温暖和湿润作用，并能将理论知识与实际生活联系起来，形成正确的健康观念。四、教学准备教师需准备多媒体课件、呼吸系统模型、呼吸道功能图解、相关实验视频等教学资源。学生需预习教材内容，收集呼吸道相关资料，并准备好画笔、笔记本等学习用具。此外，将教学环境布置为小组合作模式，设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。五、教学过程导入目的：激发学生的学习兴趣，引入课题。时间：5分钟教师活动：1.展示一张武汉为明实验学校的照片，引导学生回忆学校的美丽环境和同学们的欢声笑语。2.提问：“同学们，你们知道我们的呼吸是如何进行的吗？”3.引导学生思考呼吸的重要性，并简要介绍呼吸系统的基本组成。学生活动：1.观看照片，回忆学校生活。2.思考呼吸的重要性。3.回答问题，分享自己的观点。新授任务一：呼吸道的组成目标：让学生了解呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。活动方案：1.展示呼吸道的解剖图，引导学生观察并说出呼吸道的各个部分。2.讲解呼吸道的各个部分的功能，如鼻腔的过滤、加湿和温暖空气，咽的连接作用，喉的保护作用等。3.通过小组讨论，让学生总结呼吸道的组成和功能。4.教师点评并总结。教师活动：1.展示解剖图，引导学生观察。2.讲解呼吸道的各个部分的功能。3.组织小组讨论。4.点评并总结。学生活动：1.观察解剖图。2.思考并回答问题。3.参与小组讨论。4.总结呼吸道的组成和功能。即时评价标准：1.学生能够准确地描述呼吸道的组成。2.学生能够解释呼吸道的各个部分的功能。3.学生能够通过小组讨论，总结呼吸道的组成和功能。任务二：呼吸道的功能目标：让学生了解呼吸道的功能，包括对空气的处理、保护和调节。活动方案：1.展示呼吸道对空气处理的实验视频，引导学生观察并思考。2.讲解呼吸道的保护作用，如鼻腔的过滤作用，喉的反射作用等。3.通过角色扮演，让学生体验呼吸道的调节作用，如呼吸频率的调节。4.教师点评并总结。教师活动：1.展示实验视频，引导学生观察并思考。2.讲解呼吸道的保护作用。3.组织角色扮演。4.点评并总结。学生活动：1.观察实验视频。2.思考并回答问题。3.参与角色扮演。4.总结呼吸道的功能。即时评价标准：1.学生能够描述呼吸道对空气的处理过程。2.学生能够解释呼吸道的保护作用。3.学生能够体验呼吸道的调节作用。4.学生能够总结呼吸道的功能。任务三：呼吸道的疾病目标：让学生了解常见的呼吸道疾病，如感冒、支气管炎、肺炎等。活动方案：1.展示呼吸道疾病的图片，引导学生观察并思考。2.讲解呼吸道疾病的病因、症状和预防措施。3.通过小组讨论，让学生分享自己或家人患过呼吸道疾病的经历。4.教师点评并总结。教师活动：1.展示图片，引导学生观察并思考。2.讲解呼吸道疾病的病因、症状和预防措施。3.组织小组讨论。4.点评并总结。学生活动：1.观察图片。2.思考并回答问题。3.参与小组讨论。4.分享个人经历。5.总结呼吸道疾病的病因、症状和预防措施。即时评价标准：1.学生能够说出常见的呼吸道疾病。2.学生能够解释呼吸道疾病的病因、症状和预防措施。3.学生能够分享个人经历。4.学生能够总结呼吸道疾病的病因、症状和预防措施。任务四：呼吸道的保健目标：让学生了解如何保护呼吸道，预防呼吸道疾病。活动方案：1.展示健康生活方式的图片，引导学生思考如何保护呼吸道。2.讲解如何通过健康的生活方式来保护呼吸道，如戒烟限酒、保持室内空气新鲜、适当锻炼等。3.通过小组讨论，让学生分享自己的保健经验。4.教师点评并总结。教师活动：1.展示图片，引导学生思考如何保护呼吸道。2.讲解如何通过健康的生活方式来保护呼吸道。3.组织小组讨论。4.点评并总结。学生活动：1.观察图片。2.思考并回答问题。3.参与小组讨论。4.分享个人保健经验。5.总结如何通过健康的生活方式来保护呼吸道。即时评价标准：1.学生能够说出如何通过健康的生活方式来保护呼吸道。2.学生能够分享个人保健经验。3.学生能够总结如何通过健康的生活方式来保护呼吸道。任务五：呼吸道与生活目标：让学生了解呼吸道与生活的关系，增强环保意识。活动方案：1.展示环境污染的图片，引导学生思考呼吸道与生活的关系。2.讲解环境污染对呼吸道的影响，以及如何保护环境。3.通过小组讨论，让学生提出保护环境的建议。4.教师点评并总结。教师活动：1.展示图片，引导学生思考呼吸道与生活的关系。2.讲解环境污染对呼吸道的影响，以及如何保护环境。3.组织小组讨论。4.点评并总结。学生活动：1.观察图片。2.思考并回答问题。3.参与小组讨论。4.提出保护环境的建议。5.总结呼吸道与生活的关系。即时评价标准：1.学生能够说出呼吸道与生活的关系。2.学生能够解释环境污染对呼吸道的影响。3.学生能够提出保护环境的建议。4.学生能够总结呼吸道与生活的关系。巩固目的：帮助学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。时间：10分钟教师活动：1.设计课堂练习题，让学生在规定时间内完成。2.针对学生的答案，进行讲解和点评。学生活动：1.完成课堂练习题。2.认真听讲，思考并回答问题。小结目的：帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。时间：5分钟教师活动：1.回顾本节课的学习内容，引导学生总结呼吸道的组成、功能、疾病和保健等方面的知识。2.强调呼吸系统的重要性，以及保护呼吸系统的重要性。学生活动：1.思考并回答问题。2.总结呼吸道的组成、功能、疾病和保健等方面的知识。当堂检测目的：检测学生对本节课知识的掌握程度。时间：10分钟教师活动：1.设计当堂检测题，包括选择题、填空题和简答题。2.收集学生的答案，进行批改和点评。学生活动：1.认真完成当堂检测题。2.思考并回答问题。课后作业目的：帮助学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。内容：1.完成教材中的课后练习题。2.收集关于呼吸道保健的资料，撰写一篇短文。3.观察周围环境，记录呼吸道的污染情况，并提出改进建议。教学反思本节课通过创设情境、任务驱动、小组合作等方式，引导学生主动探究呼吸系统的知识，取得了较好的教学效果。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。六、作业设计基础性作业内容：完成教材中的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对呼吸道组成和功能的理解。完成形式：书面练习，要求清晰、工整。提交时限：课后第二天。预期目标：帮助学生巩固基础知识，提高对呼吸系统基本知识的掌握程度。拓展性作业内容：收集关于呼吸道健康的资料，包括健康生活方式、常见呼吸道疾病及其预防措施等。完成形式：资料收集报告，格式不限，要求内容丰富，条理清晰。提交时限：下周二。预期目标：提高学生的信息检索能力和对知识的综合运用能力，增强健康意识。探究性/创造性作业内容：设计一个关于呼吸道保健的宣传海报或小册子，结合所学知识，提出创意性的保健建议。完成形式：小组合作完成，海报或小册子需图文并茂，具有教育性和创意性。提交时限：下下周二。预期目标：培养学生的创新思维和团队合作能力，提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。七、本节知识清单及拓展1.呼吸道的组成：了解呼吸道的组成结构，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，以及它们各自的功能和位置。2.鼻腔的功能：认识鼻腔对空气的加湿、温暖和过滤作用，以及鼻毛和黏液在保护呼吸道中的作用。3.咽的功能：理解咽在呼吸道中的连接作用，以及吞咽时如何避免食物误入气管。4.喉的功能：学习喉的保护机制，包括咳嗽反射和吞咽时的声门关闭。5.气管和支气管的结构：掌握气管和支气管的环状软骨、平滑肌和纤毛的结构特点及其对空气的处理。6.呼吸道对空气的处理：了解呼吸道如何对吸入的空气进行净化、温暖和湿润，以及这些处理过程对人体健康的重要性。7.呼吸道的疾病：识别常见的呼吸道疾病，如感冒、支气管炎、肺炎等，了解它们的病因、症状和预防措施。8.呼吸道保健：学习如何通过健康的生活方式来保护呼吸道，包括戒烟限酒、保持室内空气新鲜、适当锻炼等。9.环境污染与呼吸道健康：认识到环境污染对呼吸道健康的危害，以及如何采取行动减少污染和改善空气质量。10.呼吸系统的生理机制：深入理解呼吸系统的生理机制，包括呼吸频率的调节、肺泡与血液的气体交换等。11.实验与观察：了解通过实验和观察来验证呼吸道功能的方法，例如使用显微镜观察肺泡的结构。12.呼吸系统的疾病预防：探讨如何通过健康教育来预防呼吸道疾病，提高公众的健康意识。13.呼吸系统与运动：分析运动时呼吸系统的变化，以及如何通过运动来增强呼吸系统的功能。14.呼吸系统与心理健康：探讨呼吸系统功能与心理健康之间的关系，以及呼吸练习如何帮助缓解压力和焦虑。15.呼吸系统与生态保护：认识到呼吸系统健康与生态环境保护的重要性，以及每个人在保护环境中的责任。16.呼吸系统的进化：简要了解呼吸系统在生物进化过程中的演变，以及这种演变的适应性意义。17.呼吸系统疾病的医学治疗：了解一些常见的呼吸系统疾病的治疗方法，包括药物治疗和非药物治疗。18.呼吸系统的科学研究：介绍一些与呼吸系统相关的科学研究，如基因编辑技术在治疗遗传性呼吸系统疾病中的应用。19.跨学科知识整合：探讨呼吸系统知识与物理、化学、生物学等学科的关联，以及如何进行跨学科学习。20.全球呼吸道健康问题：了解全球范围内呼吸道健康面临的挑战，如空气污染、吸