幼儿园大班数学教案连加和连减含反思（2025-2026学年）

幼儿园大班数学教案连加和连减含反思（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班数学课程标准》，旨在帮助学生理解和掌握连加和连减的数学概念。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是数学基础知识的重要组成部分，它不仅巩固了学生对于加法和减法的基本认识，还引入了连加和连减的概念，有助于提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。核心概念与技能：本课的核心概念是连加和连减，技能包括连续进行加法和减法运算，以及通过实际操作和问题解决来应用这些技能。学生需要能够识别和计算简单的连加和连减问题，并能够将这些问题与日常生活中的情境联系起来。学情分析：大班学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加法和减法运算。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，可能存在对连加和连减概念理解不深、容易混淆的问题。因此，教学设计应注重直观教学，通过游戏和操作活动帮助学生建立对连加和连减的直观理解，同时提供足够的练习机会，帮助他们巩固技能。二、教学目标知识的目标：说出连加和连减的定义。列举生活中常见的连加和连减情境。解释连加和连减在数学中的作用。能力的目标：设计简单的连加和连减问题并解答。通过实际操作，进行连加和连减的练习。评价连加和连减问题的解决策略。情感态度与价值观的目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心。发展学生的合作精神和解决问题的能力。增强学生的自信心和成就感。科学思维的目标：发展学生的逻辑推理能力。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。提高学生的观察力和分析能力。科学评价的目标：评价学生对连加和连减概念的理解程度。评价学生运用连加和连减解决问题的能力。评价学生在数学学习中的参与度和进步情况。三、教学重难点重点：理解连加和连减的概念，掌握基本的计算方法，并能应用于实际情境中解决问题。难点：学生对连加和连减的抽象概念理解困难，难以在复杂情境中进行灵活运用。难点在于帮助学生建立直观理解，并通过反复练习提高计算速度和准确性。四、教学准备教师方面，准备多媒体课件、图表、计数器和相关故事书，以便通过直观演示和互动故事帮助学生理解连加和连减的概念。学生需预习相关教材内容，并带来画笔和计算器等学习用具。此外，设计小组合作学习空间，确保黑板有清晰的教学流程框架，以便于讲解和记录关键信息。五、教学过程导入（5分钟）活动目标：激发学生的学习兴趣，为后续学习做好准备。教师引导：1.“小朋友们，你们知道什么是加法吗？谁能上来给我们演示一下加法的过程？”2.“那减法呢？减法又是怎么一回事呢？”学生活动：1.学生举手回答，教师邀请学生上台演示加法和减法。2.学生分享自己理解的加法和减法。新授（30分钟）任务一：认识连加和连减（10分钟）活动目标：学生能够理解连加和连减的概念。活动方案：1.教师展示一个简单的加法例子，如“3个苹果加2个苹果”。2.学生观察并讨论，然后教师引导：“这就是加法，那什么是连加呢？”3.教师解释连加的概念，并举例说明。预期行为：1.学生能够理解并说出连加的定义。2.学生能够根据教师的例子，用自己的话描述连加的过程。任务二：操作连加（10分钟）活动目标：1.学生能够通过实际操作掌握连加的计算方法。2.学生能够理解连加的运算规律。活动方案：1.教师提供苹果、橘子等实物，让学生进行连加操作。2.学生分组进行操作，每组选择一种水果，按照教师给出的加法题目进行操作。3.学生汇报操作结果，教师引导学生总结连加的规律。预期行为：1.学生能够根据题目，正确进行连加操作。2.学生能够总结出连加的运算规律。任务三：认识连减（10分钟）活动目标：学生能够理解连减的概念。活动方案：1.教师展示一个简单的减法例子，如“5个苹果减去2个苹果”。2.学生观察并讨论，然后教师引导：“这就是减法，那什么是连减呢？”3.教师解释连减的概念，并举例说明。预期行为：1.学生能够理解并说出连减的定义。2.学生能够根据教师的例子，用自己的话描述连减的过程。任务四：操作连减（10分钟）活动目标：1.学生能够通过实际操作掌握连减的计算方法。2.学生能够理解连减的运算规律。活动方案：1.教师提供苹果、橘子等实物，让学生进行连减操作。2.学生分组进行操作，每组选择一种水果，按照教师给出的减法题目进行操作。3.学生汇报操作结果，教师引导学生总结连减的规律。预期行为：1.学生能够根据题目，正确进行连减操作。2.学生能够总结出连减的运算规律。任务五：综合应用（10分钟）活动目标：1.学生能够将连加和连减应用于实际问题中。2.学生能够运用连加和连减解决生活中的问题。活动方案：1.教师给出一个生活中的问题，如“妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？”2.学生分组讨论，并尝试用连加和连减的方法解决问题。3.学生展示解题过程，教师进行点评和总结。预期行为：1.学生能够将连加和连减应用于实际问题中。2.学生能够运用连加和连减解决生活中的问题。巩固（5分钟）活动目标：巩固学生对连加和连减的理解和应用。教师引导：1.“小朋友们，刚刚我们学习了连加和连减，谁能上来给大家演示一下？”2.“还有哪些同学愿意上来试试？”3.“大家做得非常好，现在我们来玩一个小游戏，看看谁能最快解决这些问题。”学生活动：1.学生举手回答，教师邀请学生上台演示。2.学生积极参与游戏，巩固所学知识。小结（5分钟）活动目标：总结本节课的学习内容，强化学生的记忆。教师引导：1.“今天我们学习了什么？”2.“大家还记得连加和连减的定义吗？”3.“那我们怎么才能更好地运用连加和连减解决生活中的问题呢？”学生活动：1.学生举手回答，教师总结学生的学习成果。2.学生分享自己的学习心得。当堂检测（5分钟）活动目标：检测学生对本节课内容的掌握情况。教师引导：1.“下面我们来做一个简单的测试，看看大家学得怎么样。”2.“请大家仔细阅读题目，独立完成。”学生活动：1.学生认真阅读题目，独立完成测试。2.教师收集测试卷，准备批改。六、作业设计基础性作业：内容：完成课后练习题，包括10道连加和连减的题目，要求学生独立完成并检查错误。完成形式：书面练习，使用作业本或练习册。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对连加和连减计算方法的掌握，提高基本的数学运算能力。拓展性作业：内容：设计一个简单的购物场景，使用连加和连减来计算总价和找零。完成形式：书面报告，包括购物清单、计算过程和结果。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活场景的能力，提高问题解决能力。探究性/创造性作业：内容：选择一个与连加和连减相关的数学故事或游戏，进行深入研究，并制作成小报或PPT。完成形式：小报或PPT，展示研究过程和成果。提交时限：两周内。能力培养目标：激发学生的探究兴趣，培养学生的创造性思维和自主学习能力。七、教学反思学情分析：在本次教学中，我注意到学生对连加和连减的概念理解较为迅速，但在实际操作中，部分学生对于复杂问题的处理显得有些吃力。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地分析学生的认知特点，针对不同层次的学生设计相应的教学活动，以适应他们的学习需求。活动设计：本次教学中，我设计了多个任务，旨在通过操作和讨论帮助学生理解连加和连减。然而，我发现部分学生在操作环节中存在依赖同伴的现象，缺乏独立思考的能力。因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力，通过增加独立操作和问题解决的机会，提升他们的自主学习能力。资源运用：在资源运用方面，我使用了多媒体课件和实物教具，这些资源在很大程度上提高了学生的学习兴趣和参与度。然而，我也意识到，对于一些学生来说，这些资源可能过于简单，无法满足他们的学习需求。因此，我将在未来的教学中，尝试引入更多层次的学习资源，以满足不同学生的学习需求。八、本节知识清单及拓展1.连加和连减的概念：理解连加和连减的定义，认识到它们是加法和减法的连续应用，能够解决涉及多个步骤的数学问题。2.加法和减法的基础：回顾加法和减法的基本原理，包括它们的逆运算关系，以及如何在日常生活中应用。3.连加的运算规律：学习连加的运算规律，包括连续相加的顺序和结果，以及如何使用加法表进行快速计算。4.连减的运算规律：理解连减的运算规律，包括连续相减的顺序和结果，以及如何处理负数和零的情况。5.实际问题解决：通过实例学习如何将连加和连减应用于解决实际问题，如购物、分配任务等。6.数学思维发展：通过连加和连减的学习，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。7.数学与生活的联系：认识到数学知识在生活中的广泛应用，增强学生对数学学习的兴趣和实用性认识。8.操作活动的