大班语言冬姑娘的礼物教案（2025-2026学年）

大班语言冬姑娘的礼物教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对大班语言领域，围绕“冬姑娘的礼物”这一主题展开教学。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本课内容旨在培养幼儿对冬季自然现象的认识，提高幼儿的语言表达能力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为冬季主题活动的一部分，旨在让学生通过故事学习，了解冬季的典型特征，并能够用语言描述冬天的景象。核心概念包括冬天的自然现象、故事情节的理解和语言表达。技能方面，幼儿需要学会倾听、理解故事，并能尝试用简单的词汇和句子进行描述。本课内容与前后的知识关联紧密，既是对之前所学关于四季知识点的巩固，又为后续学习更多关于自然现象和季节变化的内容打下基础。二、学情分析大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对四季变化有一定了解。但在语言表达上，部分幼儿可能存在词汇量不足、句子结构简单的问题。认知特点上，幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易分心。在兴趣倾向上，幼儿对故事类活动较为喜爱。本课可能存在的学习困难包括：对冬季自然现象的理解不够深入、语言表达不够流畅。因此，教学设计需注重激发幼儿兴趣，引导幼儿积极参与，同时提供适当的语言支持和练习机会。三、教学目标与策略教学目标包括：1.了解冬天的自然现象，如雪花、冰冻等；2.理解故事情节，并用语言描述；3.培养幼儿的倾听和表达能力。为达成目标，教师将采用以下策略：1.通过故事导入，激发幼儿兴趣；2.引导幼儿观察图片，加深对冬季现象的理解；3.通过小组讨论和角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力；4.设计丰富多样的语言活动，如词汇游戏、句子接龙等，帮助幼儿积累词汇，提高语言组织能力。通过这些策略，旨在确保幼儿在达标水平上完成学习任务。二、教学目标1.知识的目标学生能够说出冬季的典型自然现象，如雪花、冰冻等。学生能够列举出故事中冬姑娘送出的礼物，并解释其寓意。2.能力的目标学生能够通过小组讨论，设计一个与冬季相关的角色扮演活动。学生能够运用故事中的语言，创作一段关于冬季的简短故事。3.情感态度与价值观的目标学生能够体验冬季的乐趣，对自然现象产生好奇和兴趣。学生能够理解分享和给予的重要性，并能够在生活中体现这一价值观。4.科学思维的目标学生能够通过观察和讨论，分析冬季现象背后的科学原理。学生能够提出问题，并尝试通过实验或观察来寻找答案。5.科学评价的目标学生能够评价自己创作的故事，并接受同伴的反馈。学生能够评价小组设计的角色扮演活动，提出改进意见。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解和描述冬季的自然现象，通过故事《冬姑娘的礼物》培养语言表达能力和想象力。教学难点则是帮助学生将抽象的冬季概念与具体的生活经验相结合，通过角色扮演和故事创作，提升语言组织和创造力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含冬季景象和故事情节的多媒体课件，准备相关教具如雪花模型和冬季图片，以及音频故事《冬姑娘的礼物》。同时，设计任务单和评价表以引导学生的语言表达和创作活动。学生需提前预习故事内容，并准备画笔等创作工具。此外，教室环境将布置成冬季主题，以激发学生的兴趣和参与度。五、教学过程导入环节（5分钟）教师活动：播放一段关于冬季的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的冬季景象。学生活动：认真观看视频，并尝试用简短的词语描述看到的冬季景象。即时评价标准：学生能够正确描述至少三种冬季景象，如雪花、冰冻、寒冷等。新授环节（30分钟）任务一：认识冬季的自然现象（10分钟）教学目标：学生能够说出冬季的典型自然现象，如雪花、冰冻等。教师活动：1.展示冬季景象的图片，引导学生观察并讨论。2.提问：“你们在图片中看到了哪些冬季的自然现象？”3.总结冬季的自然现象，并板书。4.通过多媒体课件展示雪花、冰冻等自然现象的形成过程。5.邀请学生分享他们对冬季现象的了解。学生活动：1.观察图片，思考并回答教师的问题。2.积极参与讨论，分享自己对冬季现象的认识。3.通过多媒体课件了解自然现象的形成过程。即时评价标准：学生能够说出至少三种冬季的自然现象，并能够简单解释其形成过程。任务二：理解故事情节（10分钟）教学目标：学生能够理解故事《冬姑娘的礼物》的情节，并用语言描述。教师活动：1.讲述故事《冬姑娘的礼物》，引导学生关注故事中的角色和事件。2.提问：“故事中有哪些角色？发生了什么事情？”3.分析故事中的主要情节，并板书。4.邀请学生复述故事，并注意角色的语言和动作。学生活动：1.认真聆听故事，关注角色和事件。2.积极参与讨论，回答教师的问题。3.尝试复述故事，注意角色的语言和动作。即时评价标准：学生能够复述故事的主要情节，并能够描述角色的语言和动作。任务三：角色扮演（10分钟）教学目标：学生能够通过角色扮演，体验故事中的角色，并用语言表达自己的感受。教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一个角色。2.提供角色扮演的提示，如角色的语言、动作等。3.邀请每组进行角色扮演，其他学生观察并评价。学生活动：1.选择角色，并准备角色扮演的提示。2.进行角色扮演，注意角色的语言、动作和情感。3.观察其他小组的角色扮演，并给予评价。即时评价标准：学生能够准确地扮演所选角色，并用语言表达自己的感受。任务四：故事创作（10分钟）教学目标：学生能够运用故事中的语言，创作一段关于冬季的简短故事。教师活动：1.提供故事创作的主题，如“我心中的冬天”。2.鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。3.邀请学生分享自己的故事，并给予评价。学生活动：1.根据主题创作故事，注意运用故事中的语言和情节。2.分享自己的故事，并接受同伴的评价。即时评价标准：学生能够创作一段关于冬季的简短故事，并能够运用故事中的语言和情节。任务五：小组讨论与展示（10分钟）教学目标：学生能够通过小组讨论，分享自己的学习成果，并能够用语言表达自己的观点。教师活动：1.将学生分成小组，每组选择一个任务进行讨论和展示。2.提供讨论和展示的提示，如讨论的要点、展示的形式等。3.邀请每组进行讨论和展示，其他学生观察并评价。学生活动：1.与小组成员讨论所选任务，并准备展示的内容。2.进行讨论和展示，注意表达自己的观点和成果。3.观察其他小组的讨论和展示，并给予评价。即时评价标准：学生能够积极参与小组讨论，并能够用语言表达自己的观点和成果。巩固环节（5分钟）教师活动：通过提问和游戏，帮助学生巩固本节课所学内容。学生活动：认真回答教师的问题，并积极参与游戏。小结环节（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，并强调重点和难点。学生活动：回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习体会。当堂检测（5分钟）教师活动：通过课堂练习，检测学生对本节课内容的掌握情况。学生活动：认真完成课堂练习，并提交答案。六、作业设计基础性作业内容：学生根据所学内容，绘制一幅关于冬季景象的图画，并标注出至少三种冬季自然现象。完成形式：个人绘画作品。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对冬季自然现象的认识，提升学生的绘画技能和观察能力。拓展性作业内容：学生选择一个与冬季相关的主题，如“冬天的动物”、“冬天的食物”等，进行资料收集，并制作一份简单的手抄报。完成形式：手抄报。提交时限：下下周课前三日。能力培养目标：培养学生的资料收集能力、信息整理能力和动手操作能力。探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，选择一个与冬季相关的科学现象或技术，如“雪的形成”、“冬季的保暖材料”等，进行调查研究，并撰写一份简单的报告。完成形式：研究报告。提交时限：下月课前三日。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、研究能力和科学思维能力。七、本节知识清单及拓展1.冬季的典型自然现象，如雪花、冰冻、寒冷等，及其形成过程。2.故事《冬姑娘的礼物》中的角色和主要情节，包括冬姑娘、孩子们和礼物等。3.故事中体现的冬季特点和冬季活动的趣味性，如滑雪、堆雪人等。4.冬季气候对动植物的影响，例如动物如何适应寒冷的环境。5.冬季的自然现象与气候变化的关系，如温室效应与冬季的气温变化。6.冬季生活中的保暖措施，包括衣物、食物和居住环境的调整。7.冬季文化习俗，如腊八节、圣诞节等节日的由来和庆祝方式。8.冬季食品安全知识，如何选择和储存冬季食物。9.冬季运动的重要性，以及适合冬季进行的运动项目。10.冬季户外活动时的安全常识，如防滑、保暖等。11.故事中的道德教育，如分享、感恩和关爱他人。12.通过故事创作和角色扮演，提升学生的语言表达能力和想象力。13.小组合作在探究性学习中的作用，以及如何有效组织小组讨论。14.学生在创作故事和手抄报时，如何运用色彩和图形进行艺术表达。15.研究报告的撰写技巧，包括选题、资料收集、分析方法和报告结构。16.学生如何通过实验或观察来验证冬季现象的科学原理。17.学生在评价自己和他人作品时，应遵循的评价标准和原则。18.冬季自然现象与文学作品中的描绘，以及其艺术效果。19.冬季对农业生产的影响，以及如何应对冬季的农业生产挑战。20.学生在参与冬季社会实践活动中，如何提升社会适应能力和责任感。八、教学反思在教学《冬姑娘的礼物》这一课时，我深感教学目标达成的喜悦，同时也意识到了一些不足之处。首先，教学目标基本达成。学生在角色扮演和故事创作中展现了良好的语言表达能力和想象力，这得益于精心设计的活动和丰富的教学资源。然而，部分学生在小组讨论中表现出参与度不高，这可能是因为他们在合作交流方面存在一定的困难。对此，我计划在接下来的教学中加强团队协作能力的培养。其次，活动设计方面，我尝试将故事情境与学生的实际生活相结合，以激发他们