幼儿园大班语言教案狐假虎威（2025-2026学年）

幼儿园大班语言教案狐假虎威（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对幼儿园大班学生设计，内容为《狐假虎威》故事教学。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，本课旨在通过故事讲述，培养学生良好的语言表达能力和倾听习惯，同时增进他们对传统故事的兴趣和理解。在单元乃至整个课程体系中，本课内容属于语言领域的听讲与表达部分，与前后知识关联紧密，是培养学生语言表达能力的重要环节。核心概念包括故事情节的理解、人物角色的辨识以及语言表达技巧。二、学情分析大班幼儿已经具备一定的语言基础，能够理解简单的故事情节，并能够模仿和复述。然而，他们在语言表达上可能存在以下困难：1.对复杂情节的理解能力有限；2.人物角色的辨识可能存在混淆；3.语言表达不够流畅，缺乏适当的词汇和句式。此外，由于个体差异，部分学生可能对传统故事不感兴趣，需要教师采取适当的教学策略激发他们的学习热情。三、教学目标与策略教学目标包括：1.理解故事《狐假虎威》的基本情节；2.能够辨别故事中的人物角色；3.提高语言表达能力，能够简单复述故事；4.培养对传统故事的兴趣。为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：1.通过生动形象的图片和动作演示，帮助学生理解故事情节；2.设计角色扮演活动，让学生深入体验故事人物；3.提供丰富的词汇和句式，引导学生进行语言表达；4.结合生活经验，激发学生对故事内容的好奇心，提高学习兴趣。通过这些策略，旨在确保每个学生都能在语言领域得到有效的发展。二、教学目标知识目标：1.能够说出《狐假虎威》故事的基本情节。2.列举故事中的主要人物及其性格特点。能力目标：1.通过角色扮演，设计并展示故事中不同角色的行为。2.解释故事中蕴含的道德寓意，并尝试用自己的语言表达。情感态度与价值观目标：1.培养学生对传统故事的兴趣，增强民族自豪感。2.通过故事中的正义与邪恶对比，引导学生树立正确的价值观。科学思维目标：1.训练学生通过观察、比较、分析等方法理解故事情节。2.发展学生的想象力，鼓励他们从不同角度思考问题。科学评价目标：1.能够评价故事中人物的言行是否符合道德标准。2.评价自己对故事内容的理解和表达能力，并进行自我改进。三、教学重难点本课教学重点在于帮助学生理解《狐假虎威》故事情节，学会分析人物性格，教学难点在于引导学生深入理解故事中的道德寓意，并能够用恰当的语言进行表达。难点产生的原因在于故事寓意深刻，对于大班幼儿而言，理解抽象的道德概念有一定难度，因此需要通过多种教学活动，如角色扮演、讨论等，帮助学生逐步领悟。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：精心设计的多媒体课件，包含故事插图和角色扮演提示；实物教具，如狐狸和老虎的玩偶；音频故事录音，以辅助学生理解；任务单，引导学生进行角色分析和故事复述；评价表，用于评估学生的参与度和表达能力。同时，提前布置教室环境，确保小组座位便于讨论，并准备好黑板，以便书写故事关键点和讨论要点。五、教学过程（一）导入（5分钟）教师活动：1.播放一段关于森林的背景音乐，营造故事氛围。2.展示森林图片，引导学生观察并描述森林环境。3.提问：“你们知道森林里都有哪些动物吗？”4.引导学生讨论森林动物之间的关系。学生活动：1.观察森林图片，描述图片内容。2.回答教师提问，分享自己对森林动物的认知。3.参与讨论，表达自己对森林动物之间关系的看法。（二）新授（30分钟）任务一：感知故事情节（10分钟）教师活动：1.向学生介绍故事《狐假虎威》的背景和主要人物。2.阅读故事第一部分，引导学生关注故事的主要情节。3.提问：“狐狸为什么要去吓唬老虎？老虎为什么不敢反抗？”4.引导学生思考故事中人物的行为动机。学生活动：1.认真听教师讲述故事，关注故事情节。2.回答教师提问，表达自己对故事情节的理解。3.思考故事中人物的行为动机，并尝试用自己的语言解释。任务二：分析人物性格（8分钟）教师活动：1.引导学生回顾故事中狐狸和老虎的行为。2.分析狐狸的聪明和狡猾，老虎的愚蠢和胆小。3.提问：“你们认为狐狸这样做对吗？为什么？”4.引导学生思考故事中人物性格的特点及其对情节发展的影响。学生活动：1.回顾故事中狐狸和老虎的行为。2.分析狐狸和老虎的性格特点。3.回答教师提问，表达自己对人物性格的理解。4.思考狐狸的行为是否正确，并尝试说明理由。任务三：理解故事寓意（8分钟）教师活动：1.引导学生思考故事中蕴含的道德寓意。2.提问：“这个故事告诉我们什么道理？”3.引导学生讨论故事中的教训，并联系实际生活。学生活动：1.思考故事中蕴含的道德寓意。2.回答教师提问，表达自己对故事寓意的理解。3.讨论故事中的教训，并尝试联系实际生活。任务四：角色扮演（8分钟）教师活动：1.将学生分成小组，每组扮演故事中的角色。2.引导学生进行角色扮演，模拟故事情节。3.观察学生的表现，并提供必要的指导。学生活动：1.分组扮演故事中的角色。2.进行角色扮演，模拟故事情节。3.表现出角色的性格特点，并注意与同伴的配合。任务五：创作故事续集（8分钟）教师活动：1.引导学生思考故事后续可能发生的事情。2.提问：“如果故事继续下去，会发生什么？”3.引导学生创作故事续集，并分享自己的作品。学生活动：1.思考故事后续可能发生的事情。2.回答教师提问，表达自己对故事续集的想法。3.创作故事续集，并分享自己的作品。（三）巩固（10分钟）教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容。2.提问：“你们学会了哪些知识？”3.检查学生对故事情节、人物性格和寓意的掌握情况。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.回答教师提问，表达自己对所学知识的掌握情况。（四）小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的教学内容。2.强调故事中的道德寓意。3.鼓励学生在生活中践行故事中的道理。学生活动：1.认真听教师总结教学内容。2.思考故事中的道德寓意。3.决定在以后的生活中如何践行故事中的道理。（五）当堂检测（2分钟）教师活动：1.提问：“你们认为这个故事告诉我们什么道理？”2.检查学生对故事寓意的理解程度。学生活动：1.回答教师提问，表达自己对故事寓意的理解。2.思考故事中的道德寓意，并尝试联系实际生活。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据《狐假虎威》故事，绘制一幅插图，并标注故事中的主要人物和情节。完成形式：手工绘制或电子绘画。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：通过绘画活动，巩固学生对故事情节的记忆，提升学生的审美能力和动手能力。2.拓展性作业内容：选择一个与《狐假虎威》类似的传统故事，进行简要的口头复述，并分析故事中的人物性格和道德寓意。完成形式：口头复述或书面报告。提交时限：一周内。预期能力培养目标：通过拓展阅读，提高学生的语言表达能力和分析能力，增强对传统故事的理解。3.探究性/创造性作业内容：以《狐假虎威》为灵感，创作一个短小的童话故事，讲述另一个动物如何运用智慧战胜困难。完成形式：书面创作。提交时限：两周内。预期能力培养目标：通过创造性写作，激发学生的想象力，培养他们的创新思维和写作能力。七、本节知识清单及拓展1.《狐假虎威》故事概述：理解《狐假虎威》的故事背景，包括主要人物狐狸和老虎，以及故事发生的森林环境。2.故事情节分析：掌握故事的基本情节，包括狐狸利用假虎威吓唬百兽，以及百兽识破真相后老虎的追赶。3.人物性格特点：分析狐狸的聪明和狡猾，以及老虎的愚蠢和胆小，理解人物性格对故事发展的影响。4.故事寓意解读：理解故事中蕴含的道德寓意，如聪明反被聪明误，以及勇敢面对困难的重要性。5.语言表达技巧：学习故事中的语言表达技巧，如拟声词、比喻等，提升学生的语言表达能力。6.传统故事认知：认识《狐假虎威》作为中国传统故事的代表，了解其在中国文化中的地位。7.角色扮演技巧：通过角色扮演，学习如何通过表情、动作和语言表现角色的性格特点。8.故事续编创意：激发学生的想象力，学习如何创作故事续集，锻炼创造性思维。9.道德教育启示：从故事中提取道德教育启示，如诚实守信、勇敢面对困难等。10.跨学科知识关联：探讨故事与文学、艺术、历史等学科的关联，拓展学生的知识视野。11.故事教学策略：学习如何通过故事教学，培养学生的语言表达能力、理解能力和创造力。12.评价标准制定：了解如何制定评价标准，以评估学生对故事内容的理解和表达能力。八、教学反思本节课的教学目标基本达成，学生在角色扮演和故事续编环节表现出浓厚的兴趣和较高的参与度。在“新授”环节，通过设计五个任务，有效地帮助学生理解和分析故事内容，但在“角色扮演”环节，部分学生由于缺乏自信，表现较为紧张。教学效果显著的原因在于情境的创设和任务的驱动，使得学生能够更好地投入学习。然而，教学过程中也出现了一些生成性问题，如部分学生对故事寓意的理解不够深入，需要进一步引导。在学情分析方面，我认识到学生的认知水平和兴趣点是影响教学效果的关键因素。在活动设计上，我尝试将故事教学与学生的生活经验相结合，提高了学生的参与度和学习兴趣。资源运用方面，多媒体