2026届高考复习之诗歌炼字炼句语言特色鉴赏 教学课件

鉴赏古代诗歌语言——炼字炼句景物形象事物形象人物形象形象炼字/句语言风格语言修辞手法表现手法思想情感观点态度内容写了什么怎么写的表现什么理解诗歌赏析诗歌语言包含有哪些内容呢？炼字一1.所谓“诗眼”，就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的,具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语（可以是多个字）,它一般是动词或形容词。2.所谓炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。诗眼就一首诗或某句诗中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性，生动性或情趣性的字、词、句，它往往是诗歌中最精炼传神的部分。①最生动，最精炼：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”②最能表现作者的感情和主旨：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”③最易统摄全篇：题目：《春夜喜雨》《蜀道难》《题李凝幽居》；开头：杜甫《江村》“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。多病所须唯药物，微躯此外更何求”；诗中：“多情自古伤离别”；篇末：《梦游天姥吟留别》《茅屋为秋风所破歌》赏析诗眼艺术古诗词“诗眼”的确定角度内容上最能揭示作者情感的字(词)“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”修辞上常常出现在描写句中,且常运用比喻、拟人等修辞手法。寝园残石马，废殿泣铜驼。词性上这类字(词)以动词和形容词为主。羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。结构上最能统领全篇的字(词)、或全诗围绕该字(词)来写东临碣石，以观沧海。位置上五言诗一般是句子第三个字,七言诗一般是句子第五个字梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。（《宫词》）常见炼字类型!!!词类表达作用动词化静为动，使诗词中的意象有动态之美，起到画龙点睛的效果形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境副词疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情叠音词增强语言的韵律感，起突出强调的作用颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情拟声词模拟自然的声音

，使读者如见其景、如临其境，还可增强韵律感一、识题型1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？或文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？

（直接鉴赏关键词）（找出关键词并鉴赏）（比较鉴赏）1.（析本义）解释该字在句中的含义(有时可能是活用)。2.（描情景，并指出手法）展开联想把该字放入句中描述景象。

或描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)

3.（析作用/效果）或增强了感染力或表达了怎样的思想感情

炼字题答题模式!!!木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。[注]

縠（hú）縠皱，此处比喻水的波纹。【提问】

“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。闹，本指热闹，此处指春意盎然。红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。解释字义描绘诗句技巧效果初发夷陵①宋·陆游雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。山平水远苍茫外，地辟天开指顾中②。俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。今朝喜处君知否？三丈黄旗舞便风。【注】①夷陵：在今湖北宜昌东南。孝宗淳熙五年（1178年），陆游在度过八年的川峡生活之后，奉诏离蜀东归，往临安廷对。此诗是他从夷陵出发时所作。②指顾中：一指手，一回头，喻时间短暂。这首诗的“诗眼”是什么？请结合全诗简要说明理由。全诗的诗眼是“喜”。①首联写过尽险滩，心胸开阔，暗含“喜”；②颔联和颈联寓情于景，江天一色，鹘飞鱼腾，壮奇景象寄寓开阔襟怀和喜悦心情；③尾联写奉诏东归，顺风而行，诗人预感将身担大任，更难掩要有一番作为之“喜”。例早发焉耆qí①怀终南别业唐·岑参晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。一身虏lǔ云外，万里胡天西。终日见征战，连年闻鼓鼙pí。故山③在何处，昨日梦清溪④。【注】①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。鼓鼙（pí）：战鼓，这里指征战之事。鼙，鼓的一种。你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。例“怀”。①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒介；②中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因；③最后两句写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。炼句二

炼句，一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置一般在诗词的后半部分。高中对炼句的考查主要有两个方面：

一是浅层面上对句意的理解。二是较深层面上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。炼句类1、诗中某联或某句最生动传神，为什么？2、某句历来为人称道，你认为它好在哪里？3、请赏析某句的妙处。4、诗中某联写景精细，请简要分析。5、某句对表情达意有什么作用？请简要分析。6、请赏析某句诗的艺术特色。炼句题型——掌握高中常见设问方式炼句赏析的步骤第一步：理解意蕴。弄懂所给句子的基本意思，把握其内容和表达的情感。这既是赏析句子的前提和基础，也是赏析句子的一个角度。第二步：多角度赏析！！！第三步：有情感概括情感语言特点句子倒装——错位的美句子对仗——整齐的美适当省略——韵味悠长长于炼字——凝练的美表达技巧修辞手法、表达方式、表现手法等角度结构(构思)特点首句作用开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等。中间句作用承上启下尾句作用总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表现情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以景结情，含蓄隽永。炼句位置起开门见山，当头棒喝迂回入题，托物起兴承“承”指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接“承”的作用是顺势而为，承接转“转”多指律诗颈联、绝句中第三句以及词曲中的“过片”①表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一惊”之感②作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及人等合“合”就是指诗词的收束句①章法圆合，呼应句首、标题②卒章显志，篇末点题炼句答题模式！！！1.抓关键词语，炼字；析句意。（这句诗写出了…）2.明手法，析效果。（通过运用…手法，描绘了…）3.根据诗句位置，分析结构作用+情感（表达了作者…思想感情）结构作用首句：开篇点题、奠定感情基调。中间句：转折文意、承上启下之用。尾句：或卒章显志、或另辟蹊径、若是以景结情句，有含蓄隽永之妙。临江仙·晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)组织答案：⑴“垂”“谢”二字，赋予“柳”“梅”动态的美感，写出春意浓厚，描绘了一幅春意盎然的场景。(炼字/描画面)⑵运用想象的手法。诗人通过想象未来与友人再次相约的美好情景，来反映自己对友人即将离别的不舍和留恋之情(手法/妙处)。⑶运用“以景结情”的手法，统摄全篇，以春光美景收束全词，表达了诗人对与友人再次相会的期盼。(结构、构思/妙处、情感)水槛遣心二首（其一）杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。[注]槛,音jiàn，栏杆。赊，远。【提问】“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”是千古名句，请说说妙在哪里？❶用字精妙，“细”写出雨的飘逸，“出”写出了鱼的欢欣，极其自然；“微”写出风的轻柔，“斜”写出了燕子的轻盈，逼肖生动。诗人细致地描绘了微风细雨中鱼和燕子的动态。❷诗人寓情于景，其意在托物寄兴❸表达了诗人热爱春天的喜悦心情。1.炼字2.手法3.情感巩固练：（2016高考浙江卷）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。北来人二首（其一）（宋）刘克庄试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。【注】①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。问题：试赏析本首诗的颔联。【参考答案】①这句诗写出了皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣的景象。（步骤一：析句意）②诗人运用对仗（对偶）、拟人的手法，写出了陵园、宫殿的荒凉残破之景。（步骤二：明手法，析效果）③抒发了诗人的亡国之痛。（步骤三：分析情感）课堂小结练字三步骤：①释含义+明手法。②描景象。③点作用。练句三步骤：①解释语句②指出语句特点（语言、手法等）③表达效果或作用（意境、情感、结构等）语言风格三语言风格语言是思想的载体，不同的诗人，语言风格也会不同，了解诗歌语言风格，有利于鉴赏诗歌的思想内容。1.诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。2.风格是多种多样的,不同诗人或同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的风格。3.往往是形容词。你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。——常见设问方式——1、试分析本诗的语言风格特点。2、与《……》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？3、分析本词是如何体现“含蓄典雅”语言风格特点的？4、有人评价此诗是“直举胸情，匪傍书史”的佳作，有汉魏之风骨，对此你是如何理解的？5.本诗语言特色鲜明，请结合诗句具体分析。杜甫：早期——激情奔放晚期——沉郁顿挫同一诗人在不同时期、不同诗歌中展现的语言风格也不完全相同苏轼：《念奴娇·赤壁怀古》——旷达豪放《江城子·十年生死两茫茫》——凄婉哀伤辛弃疾:《清平乐·村居》——清新明快、朴素宁馨《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——慷慨悲壮、沉郁顿挫李清照：《夏日绝句》——豪放（慷慨激昂）《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》——婉约（含蓄宛折、细腻深沉）李清照：前期——清新明丽后期——婉约凄凉语言风格题常见的答题模式1.明特色。即用简洁的词语概括诗歌的语言风格。如清新明丽2.析文本。即用诗歌中的有关语句具体分析这种特色。3.阐作用/明感情。即指出这样的语言特色对表现诗歌内容或感情有怎样的效果。——常见诗歌风格——1.田园诗歌：平和冲淡、质朴自然、清新明快（山水田园）2.浪漫主义：清丽雅致、浪漫飘逸、瑰丽旷达3.豪放派：豪放雄奇、悲壮慷慨4.婉约派：含蓄蕴藉，婉约细腻5.用典：典雅庄重、用典精当、含蓄隽永6.杜甫：沉郁顿挫7.白居易：通俗易懂，平易近人8.（补充）：幽默诙谐（常用于诗歌中含有“戏作”等玩笑成分）①背记诗词名家的风格各类题材的风格③品读词句意象意境方法指导陶渊明 王维孟浩然

杜甫李商隐

李白辛弃疾 苏轼王昌龄

高适朴素自然闲静淡远朦胧隐晦悲愤豪迈雄健高昂豪迈飘逸豪放旷达悲壮苍凉沉郁顿挫清新自然田园诗恬淡宁静 山水诗清新质朴边塞诗慷慨悲凉 羁旅诗沉郁悲慨闺怨诗婉约凄切 登高诗雄浑壮阔讽喻诗讥讽愤慨 爱情诗悱恻缠绵例：谈谈下面这首诗的语言艺术。

春怨唐·金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。【参考答案】①此诗语言特点是朴素自