2026届高三一轮复习教学课件-分析小说叙事艺术

高三语文组小说的叙述视角和叙述人称一轮复习考情微观年份卷别题干表述题型2020新高考1卷7.A文章以“看哪”开头，确定了全文的描写角度，即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城，使叙述语调显得既热情又客观。选择题2021新高考1卷王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？（从叙述视角看，本文以第一人称“我”的有限视角叙事。）简答题2022新高考2卷7.D本文借助小孩子的视角，先后描写了街道，山林，骡车店等处的景象，看似散漫，实则突出了主题，使本文具有形散神聚的特点。选择题2024九省适应性考试小说从曾明的角度讲述故事，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。简答题人称视角第一人称第二人称第三人称全知视角有限视角图文助记第一人称1.营造亲密感，代入感，能极大地增强故事的真实感和感染力。2.便于展现内心与抒发情感：3.第一人称的叙述范围限于“我”的所见、所闻、所感。这种视角限制在带来真实感的同时，也可能制造悬念叙述人称第二人称1.创造出一种直接对话和呼告的独特效果2.文中人直接站在面前，能瞬间提升交流感，使情感的抒发更为强烈和直接。3.在通篇为第一或第三人称的文章中，局部巧妙地切换为第二人称，可以打破叙述的沉闷，形成情感和节奏上的起伏。叙述人称第三人称1不受时空限制，叙述自由灵活2.全方位描写人物，深入人物内心3.

叙事显得更为客观和公正4.更广阔地反映社会生活和现实人生。叙述人称叙述视角——1.全知视角叙述者全知全觉。“上帝之眼”

特点：叙述者可以从任何角度观察事件，描写不同时空场景，透视任何人物的内心，对故事的发展和每个人的命运走向了如指掌。1.全知视角·教材链接

由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。

翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。（节选自《边城》）1.不受时空限制，叙述自由灵活。2.全方位描写人物，深入人物内心。3.多角度叙述事件。4.多方面反映社会生活和现实人生。叙述视角——2.有限视角叙述者限知限觉

特点：叙述者仅能感知、了解某一个或少数几个人物的内心活动与所见所闻，无法像“上帝视角”那样知晓所有角色的想法和故事全貌。“人物之眼”2.有限视角·教材链接通讯员撒开大步,一直走在我前面。一开始他就把我撩下几丈远。我的脚烂了,路又滑,怎么努力也赶不上他。我想喊他等等我,却又怕他笑我胆小害怕;不叫他,我又真怕一个人摸不到那个包扎所。我开始对这个通讯员生起气来。（节选《百合花》）1.给读者亲切感和真实感；2.

集中展现情节，展示人物形象；3.便于抒发情感,凸显主题。2.有限视角·教材链接自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书‘敕造宁国府’五个大字。（节选《林黛玉进贾府》）以“林黛玉”的有限视角来叙事。1.精准表现人物内心；2.

保留情节客观性；3.保留悬念，引发好奇。叙述视角——3.特殊视角《我是猫》《大卫·科波菲尔》氓《老人与海》儿童视角女性视角老人视角动物视角(1)儿童视角叙事的好处(如《大卫·科波菲尔》)

关键词：1.儿童特有的认知方式和价值取向，天真好奇、懵懂困惑，叙述过程真实自然，拉进与读者的距离。2.孩子的思维和口吻，充满童真童趣，增强文章的生动性和感染力；3.儿童视角在一些小说题目中往往和成人视角形成对比，儿童视角里的天真烂漫和成人视角里的现实，残酷形成鲜明的对比。3.特殊视角(2)女性视角叙事的好处(如《百合花》)

①女性观察细致,以其视角叙述故事,可更多地展现细节,增强情节的生动性,让人如临其境。②女性感觉敏锐,可更好地刻画人物形象。③以女性视角描写战争,绕开激烈的战斗场面,从侧面突出战争的残酷,更好地把握内容和主题。3.特殊视角(3)老人视角叙事的好处(如迟子建《额尔古纳河右岸》)①老人视角叙事多为回忆性质的，所以经常免不了会有一种怀旧感、。②老人多是成熟的、理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一般会有一种审视感，诸如对自身、民族、国家的思考，也会有一种豁达感和通透感。③老人经历世事很多，叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。3.特殊视角(4)动物视角叙事的好处(如夏目漱石《我是猫》)①以动物的眼光看世界，给读者一种崭新的体验，更有情趣，更加客观、冷静、真实。②动物展示出的心理活动，往往与人的心理活动交替进行，从而推动情节的发展。③动物非人类，可见生活中的事物被漠视的程度之严重，引人深思。④突出了作者真正要表达的主题思想。3.特殊视角《我是猫》的情节围绕一只被中学教师苦沙弥收养的流浪猫展开，它通过自己的观察，讲述了主人苦沙弥及其朋友如迷亭、寒月等知识分子日常清谈、嘲弄世俗却又无所作为的生活。故事的核心冲突源于资本家金田夫人，她为女儿婚事到苦沙弥家打听寒月情况，因苦沙弥态度傲慢而遭到金田家一系列报复，如指使人辱骂、唆使同事刁难、买通学生骚扰等。小说还穿插了猫自身的经历，如偷吃年糕出丑、与其他猫交往等。最终，在苦沙弥与朋友一次聚谈后，猫因偷喝啤酒不慎掉入水缸溺死，故事随之结束。整部作品没有紧密连贯的情节，而是通过猫的碎片化见闻，勾勒出明治时代知识分子的精神面貌与社会百态。典型例题1.结合所学课文，填写下表空缺内容。知识分子①不受时空限制，灵活自由，全时空地叙事。②便于揭示人物的内心。儿童

第一人称/

限知视角(主人公视角)2.小说《祝福》中，祥林嫂的故事主要是通过“我”的见闻完成的，“我”是有限视角的“主视角”，另有其他人物的“有限视角”加以补充。也就是说，《祝福》的有限视角有主次之分，更为丰富。请结合课文，填写下表空缺内容。

(1)卫老婆子(2)四婶(3)柳妈3.阅读下面的文字，完成文后题目。话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。…………忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。(节选自《林教头风雪山神庙》)(1)节选片段中，作者采用了哪些叙事视角？你判断的依据是什么？节选片段运用了全知视角和限知视角。判断依据：开头用全知视角，“话说当日林冲正闲走间”，是说书人的视角。第2段运用限知视角，“李小二……只见”采用的是小说中的内部人物李小二的视角。3.阅读下面的文字，完成文后题目。话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。…………忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。(节选自《林教头风雪山神庙》)(2)作者在这里为什么要选用这些叙事视角，用意何在？节选片段中，作者一开始用全知视角，后改用限知视角，给读者留下了想象的空间，类似于中国画里的留白，能够引起读者的阅读兴趣，推动故事情节的发展。如果全采用全知视角，则故事一下子全都呈现在了读者面前，也就没有吸引力了。训练检测1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。B.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。D.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。训练检测2.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D.季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。训练检测3.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分）①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁；②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔涌，复仇的情绪渐趋激昂；③渔船缓缓前行，子胥观察摇橹渔夫，体会渔夫的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的柔情。训练检测4.渔夫拒剑是一段广为