第22课《皇帝的新装》第一课时 教学课件-2025-2026学年七年级语文上册

初中语文·七年级（上）统编版·第六单元皇帝的新装

安徒生

课标分析

第四学段（7～9年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中，要求引导学生能够“在通读课文的基础上，理解、分析主要内容”，“在阅读中能区分写实作品与虚构作品”,“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”；在“表达与交流”中，要求学生能够“运用联想和想象，丰富表达的内容”，“能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写”。在课程内容中，本篇课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7～9年级）旨在引导学生“阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，体会作品的情感和思想内涵”。感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。学习快速阅读，通过寻找关键词句等方法提高阅读速度。联系现实生活，多角度阐述启示。重领会文章深刻的内涵。学习刻画人物的方法，理解人物形象。

学们喜欢童话故事吗？以前都读了些什么童话？在童话世界里，我们认识了“灰姑娘“小红帽“丑小鸭”……童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么故事呢？

新课导入安

徒

生

童

话

童话故事的特点是：它是具有幻想成分的虚构的故事;它大都采用拟人化的象征手法;童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。具体如下：1.童话通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。2.童话往往采用夸张、拟人的修辞手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。也是童话反映生活的特殊艺术手段。3.童话表现出了我们对美好的向往和追求，能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。环节一：知作者，明背景安徒生(1805-1875)全名是：汉斯·克利斯汀·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他创作的童话被翻译成上百种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介2．

背景简介《皇帝的新装》是从中世纪西班牙民间故事移植而来的。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉，不敢吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他什么衣服也没有穿”这句真话。《皇帝的新装》被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安徒生对孩子的热爱的杰作。·常用手法：想象、幻想、夸张、拟人。·语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜。·最重要特点：拟人(凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化)。关于童话文学常识·童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想、夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。童话特点如下：环节二：积累字词，朗读训练重点字词chèngēngxuànbìxūnfènxiánhèpìnjīhài称职更衣炫耀陛下勋章分外头衔

附和御聘滑稽

骇人听闻词语解释不惜：本课指不觉得可惜，舍得。

炫耀：本课指夸耀。

称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。

愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。

妥当：稳妥适当。

华丽：美丽而有光彩。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见。勋章：一种较高等级的荣誉证章。环节三：认真朗读，整体感知默读感知

【提示】快速阅读时，既要静下心来,努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每个段落结束时,稍作停顿,想一想:这一段的主要内容是什么?哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一个层次?前后段落有怎样的联系?这样,就大致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。

这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。

快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。1.本文以（）为线索？新装“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”皇帝骗子君臣皇帝小孩做新装3.课文围绕“新装”写了哪些