综合实践《记录我的一天》第一课时《淘气的一天》（教学设计）-一年级数学北师大版上册

教学设计课程基本信息课题《记录我的一天》课型新授课学科小学数学年级一年级学段第一学段版本章节北师大版综合实践教学目标一、知识与技能：认识钟表和时间，掌握整时和半时的认读方法，能准确描述对应时间。二、过程与方法：通过互动操作、在线闯关、小组协作，提升观察能力和时间感知能力，并联系“淘气的一天”介绍自己的一天。三、情感态度与价值观：结合生活实际记录一天的活动，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。教学重难点一、教学重点：认识钟面组成，掌握整时和半时的认读规则。二、教学难点：联系“淘气的一天”介绍自己的一天。学情分析一、知识经验：学生已接触简单生活场景中的时间概念，但未系统认识钟面结构，对“整时”“半时”的规范认读和表达能力薄弱，缺乏时间与活动的关联意识。二、能力特点：具象思维占主导，注意力集中时间短，对动画、互动游戏等信息技术形式兴趣浓厚，动手操作和小组合作参与度高，但逻辑表达和独立观察能力较弱。教学准备教具：多媒体课件、mg动画、可拖拽的AI互动钟表（网页版）、实物钟表模型。学具：两人一组一台平板、进入国家中小学智慧教育平台的班级群。技术支持：教室多媒体设备、网络（AI互动工具和在线游戏）。教学过程教学任务教学内容设计意图创新设计（含AI应用）一、趣味导入：AI动画，激活兴趣

借助即梦AI创设“淘气穿越时空”mg动画，并设置闯关环节，吸引学生注意；引导学生回忆“我们这本教材中熟悉的任务淘气”，引起学生兴趣；导入新课：今天我们就一起来走进《淘气的一天》。让学生以闯关形式帮助淘气走出时间隧道为导入，贴合一年级学情，将认时间转化为破解钟面，在闯关、观察、游戏中，学习钟面的构造，让学生在“玩中学”。AI赋能添趣提效。突破传统导入模式，以“侦探+闯关”构建沉浸式故事线，按从易到难，搭配分层关卡，实现情境、技术与学习融合。二、探究新知：信息技术助力闯关第一关，先引导学生观察钟面组成，并追问所有学生是否发现。再问结合生活实际，钟表是如何转动的。学生操作平板，进行学生端的第一关的闯关，教师通过教师端观察学生的反馈情况。第二关，先出示mg动画，继续故事线索，以淘气的口吻让学生继续闯关。学生通过分类，发现可以按照“分针指向6、分针指向12”进行区分，进而了解“整时半时”。找回了时针和分针，让学生上前来摆出随意出的整时半时。学生操作平板，进行学生端的第二关闯关。穿插《认识时钟》律动让学生从“观察”到“操作”，主动建构钟面认知，借助AI动画了解钟面是由12个数组成，时针短且粗，分针长且细。同时突破若分针走一大圈，则时针走一大格，并扎实整时、半时认读重点。学生操作平板互动工具，找数字、辨指针，拖动指针验证时间关系。集体订正总结钟面核心要素。提问闯关环节中钟表上的时间，带领学生在游戏中认读整时、半时。“Mg动画+闯关”为学生创设了有意境的氛围，串联本课的故事线，让整节课更连贯。闯关的AI游戏刚好契合学生对应关卡的知识点。可拖拽的互动钟面替代静态教具，支持实时操作验证。学生操作互动钟面、工具发现时针位置特点，总结认读规则。让学生在平板上自由观察、实施演练，教师通过教师端实时监控，找到学生共性问题，如指针区分错误，精准答疑。三、巩固提升：AI辅助，添趣增效

第三关，学生在用平板拖拽功能，为淘气的活动匹配对应时间。学生联系自己的生活实际，说一说自己在那些时间都在做什么，并拿实物钟表拨一拨。借用AI技术进行第三关的闯关，小组通过讨论交流心得，教师投屏指导。关联生活实际，让时间知识服务生活，培养协作与表达能力。运用AI技术的同时，让学生巩固的整时半时的理解，让学生在交流与操作中深化理解，检验学习效果，巩固所学内容。

在线练习系统自动批改并反馈正确率，AI生成个性化错题提示；分组抢答平台实时计分排名，用数据激励竞争意识，减轻教师统计负担，增加学生课堂学习、练习趣味性。四、总结升华：拓广度；加深度

了解世界上各种各样的钟表，拓宽知识广度。再通过mg动画淘气的感想总结自己对时间的新认识，再跟唱《明日歌》进而引导学生自己感悟出珍惜时间的重要性。综合运用所学知识，在动画与歌曲中深化理解，检验学习效果。延伸学习场景，养成珍惜时间的好习惯。AI驱动的在线动画帮助学生拓宽对世界上各种各样时钟的了解.最后以歌曲的形式结尾，引导学生建立正确珍惜时间观念。作业设计

用互动钟面工具，每天向家长汇报3个时间点自己在做什么？板书设计/课堂小结淘气的一天12个数钟面 时针又细又长分针又短又粗整时半时教学反思本课亮点：1.情境创设有效：以“闯关”和“时间乱码修复机”为核心情境，贴合低年级学生的兴趣点，让学生在模拟的任务中主动探索时间知识，降低了学习难度。2.互动设计丰富：通过数字匹配游戏、整时半时挑战等在线活动，结合教师端监控面板，实时掌握学生学习状态，实现了“学中玩、玩中学”的教学目标。3.层次递进清晰：从钟面组成的基础认知，到整时、半时的认读，再到时间与生活场景的配对，教学环节由浅入深，符合学生的认知规律。二、改进方向1.

优化在线活动的分层设计，为学困生设置基础任务，同时增加课