学校教学管理工作汇报校长发言：以质立校以研兴教全面推进教学管理高质量发展

学校教学管理工作汇报，校长发言：以质立校，以研兴教，全面推进教学管理高质量发展尊敬的各位领导、同仁：大家好！教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的根本保障。近年来，我校始终坚守“立德树人”根本任务，以提升教学质量为核心，以规范教学管理为抓手，以深化教研教改为动力，全方位、多层次推进教学管理工作提质增效，现将具体工作情况汇报如下：一、锚定核心目标，夯实教学管理根基（一）明确教学定位，强化目标引领我校始终坚持“以学生发展为中心，以教学质量为核心”的办学理念，将教学工作置于学校各项工作的首位，确立了“基础扎实、能力突出、素养全面、个性鲜明”的教学目标。围绕这一目标，学校制定了中长期教学发展规划和年度教学工作计划，明确各阶段教学任务、工作重点和考核标准，确保教学工作方向清晰、推进有序。同时，通过教职工大会、教学工作会议等形式，统一思想认识，引导全体教师树立“质量意识、责任意识、创新意识”，将个人教学目标与学校整体教学目标有机结合，形成“人人关心教学、人人参与教学、人人服务教学”的良好氛围。（二）健全管理制度，规范管理流程为确保教学工作有序开展，我校不断完善教学管理制度体系，先后修订完善了《教学常规管理细则》《教师考核评价方案》《教研活动管理办法》《课题研究实施细则》等一系列规章制度，涵盖教学准备、课堂教学、作业批改、考试评价、教研活动等各个环节，使教学管理有章可循、有据可依。在制度执行过程中，坚持“公平、公正、公开”原则，强化制度的刚性约束，同时注重人文关怀，做到严管与厚爱结合，确保制度落地见效，推动教学管理规范化、科学化发展。二、聚焦常规教学，筑牢教学质量防线常规教学是教学工作的基础，是提升教学质量的关键。我校始终把常规教学管理作为教学工作的重中之重，从备课、上课、作业、考试等环节入手，严抓细管，确保教学常规落到实处。（一）严抓备课管理，确保教学预设精准备好课是上好课的前提。我校明确要求全体教师坚持“提前一周备课”制度，做到“无备课不进课堂”。在备课内容上，要求教师深入研读课程标准、教材和学情，制定科学合理的教学目标、教学重难点、教学方法和教学流程，注重教学内容的趣味性、层次性和实效性。同时，规范教案撰写要求，教案需包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等核心要素，做到内容完整、条理清晰、针对性强。为确保备课质量，学校成立了以教务处牵头、年级组长和学科组长参与的备课检查小组，实行“定期抽查与不定期检查相结合、全面检查与重点检查相结合”的方式，每月对教师教案进行一次全面检查，每周进行一次随机抽查，对检查结果进行详细记录和反馈。对于备课认真、质量高的教师予以表彰推广，对备课不认真、敷衍了事的教师进行约谈提醒，限期整改，并在全体教师会上进行通报批评，切实提升备课质量。（二）规范课堂教学，提升教学实施效能课堂是教学的主阵地，课堂教学质量直接关系到整体教学效果。我校聚焦课堂教学，提出“高效、生动、互动、生成”的课堂教学要求，引导教师转变教学理念，创新教学方法，注重启发式、探究式、合作式教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，让课堂活起来、学生动起来。为规范课堂教学行为，学校制定了《课堂教学规范》，对教师的教学态度、教学方法、课堂组织、教学语言等方面提出明确要求，严禁教师迟到、早退、缺课，严禁在课堂上做与教学无关的事情。同时，加强课堂教学监控，实行领导推门听课、学科组集体听课、教师相互听课制度，每位领导每周听课不少于2节，每位教师每周听课不少于1节，听完课后及时与授课教师交流反馈，肯定优点，指出不足，共同探讨改进措施。对于课堂教学存在问题较多的教师，实行“重点听课+跟踪指导”制度，安排教学能手进行一对一帮扶，帮助其提升课堂教学能力。（三）严格作业管理，发挥作业育人功能作业是巩固知识、提升能力、反馈教学效果的重要载体。我校始终坚持“教师全批全改”原则，要求教师根据教学内容和学生实际，精心设计作业，做到“精选、适量、分层”，避免机械重复、无效作业。作业批改要及时、认真、细致，不仅要关注学生的答案对错，还要注重对解题思路、书写规范的指导，对错误较多的题目要进行集中评讲，对个别学生的问题要进行个别辅导。为确保作业批改质量，学校每月对教师作业批改情况进行一次全面检查，检查结果在全校范围内进行公布，对批改认真、反馈及时的教师予以表扬，对批改不认真、敷衍了事的教师进行批评教育，并责令整改。同时，建立作业反馈机制，鼓励教师通过作业批改了解学生的学习情况，及时调整教学策略，做到“以学定教、因材施教”。（四）严肃考试管理，营造良好学风考风考试是检验教学效果、评价学生学习成绩的重要手段，也是营造良好学风、考风的关键环节。我校严格规范考试流程，实行“交叉监考、统一阅卷”制度，确保考试的公平、公正、公开。在考试组织方面，每次考试前都要召开考务工作会议，明确监考教师职责和考试纪律，对考场布置、试卷收发、监考要求等方面进行详细安排；考试过程中，监考教师严格执行监考纪律，认真履行监考职责，杜绝作弊行为；考试结束后，实行学科组统一阅卷，采用“流水阅卷、双人复核”方式，确保阅卷结果准确无误。同时，加强考后分析，要求教师对考试成绩进行全面分析，找出教学中存在的问题和不足，制定针对性的改进措施；学校对各年级、各学科的考试成绩进行汇总分析，评估教学效果，调整教学策略，促进良好学风、考风的形成。三、完善评价机制，激发教师教学活力教学管理的核心是对人的管理，建立科学合理的教师评价机制，是激发教师教学积极性、提升教学质量的重要保障。我校坚持“量化管理与质性评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合”的原则，构建了全面、科学、公正的教师考核评价体系。（一）量化考核指标，全面评价教师工作我校制定了《教师教学工作量化考核方案》，从备课、课堂教学、早晚辅导、作业批改、考试成绩、教育效果、课外辅导、发表论文、后进生转化、早操和课间操组织等多个方面，对教师的教学工作进行全面量化考核。考核指标细化为具体的分值，如备课质量占10分、课堂教学占30分、作业批改占15分、考试成绩占20分、后进生转化占10分、教研成果占10分、其他工作占5分，总分100分。每个考核指标都有明确的评价标准，确保考核的客观性和可操作性。（二）规范考核流程，确保评价公平公正为确保考核工作的公平、公正、公开，我校建立了“个人自评、年级组互评、学科组评议、教务处审核、学校审定”的五级考核流程。在考核过程中，充分发扬民主，广泛听取各方意见，对考核结果进行公示，公示期内接受教师的申诉和反馈，对存在异议的考核项目进行重新审核。考核结果作为教师评优评先、职称晋升、绩效工资发放的重要依据，真正做到“激励先进、鞭策落后、奖优罚劣”，极大地激发了教师的工作积极性和主动性，形成了“比学赶超、争当先进”的良好工作氛围。（三）注重质性评价，促进教师全面发展在量化考核的基础上，我校注重对教师的质性评价，关注教师的专业成长、师德师风、教育情怀等方面。通过召开学生座谈会、家长座谈会、教师座谈会等形式，全面了解教师的教学态度、教学方法、师生关系等情况；建立教师成长档案，记录教师的培训学习、教研成果、获奖情况等，跟踪教师的专业发展历程。同时，加强对教师的人文关怀，定期与教师进行谈心交流，了解教师的工作压力和生活困难，为教师排忧解难，让教师感受到学校的温暖，增强教师的归属感和幸福感。四、深化教研教改，提升教学专业水平教研教改是提升教学质量、促进教师专业成长的核心动力。我校始终坚持“以研兴教、以改促教”的理念，持续深化教研教改工作，不断拓宽教师教学视野，优化课堂教学模式，提升教师专业素养。（一）加强业务学习，拓宽教学视野我校坚持“走出去、请进来”的培训思路，积极为教师搭建学习交流平台，提升教师的教研教改理论修养。本学年，学校组织教师赴xx学校参加专家报告会3场，观摩优质课2节；组织语文教师赴延安参加作文教学展示活动，聆听专家报告，观摩优秀教学案例；选派9名学科教师参加各类省级、市级学科培训，2名教师参加专业技能培训。外出学习的教师返校后，通过举办专题讲座、汇报课等形式，分享学习心得和先进经验，让全体教师共同受益，本学年共开展专题讲座6人次。同时，学校鼓励教师利用网络资源进行自主学习，订阅各类教育教学期刊，参与线上教研活动，不断拓宽教学视野，更新教育理念。（二）聚焦课堂教学，深化教研活动课堂是教研的主阵地，我校始终围绕课堂教学深化教研活动，依托教研活动优化课堂教学。一是开展观摩课、公开课活动，组织教学能手、骨干教师上观摩课，为全体教师树立榜样；要求其余教师每人每学期上1-2节公开课，通过集体备课、上课、评课等环节，相互学习、共同提高。二是开展学科课堂竞赛活动，本学年组织了语文组、数学组课堂教学竞赛，教师们精心备课、巧妙设计，展现了良好的教学风采。通过竞赛活动，找出了教学中存在的问题和差距，激发了教师的竞争意识和创新意识。三是实行重点帮扶制度，对于课堂教学存在问题较多的教师，安排教学能手进行一对一听课、评课、指导，帮助其改进教学方法；对于个别学风、班风较差的班级，实行专项整改，通过调整教学策略、加强班级管理等方式，彻底解决问题。通过一系列教研活动，教师的责任心明显增强，比拼精神更加充足，课堂教学效果显著提升，涌现出了一批优秀教学能手。其中，xx、xx两位教师参加了优秀课例评选录制，xx老师被推荐参加课改新秀事迹展评，xx、xx两位教师参加市级优质课展评并取得优异成绩；xx等6位教师的论文获得市县奖励，教学成果丰硕。（三）推进课题研究，提升科研能力课题研究是教研教改的核心内容，是提升教学质量的重要支撑。我校高度重视课题研究工作，鼓励教师立足教学实际，开展针对性、实用性强的课题研究。本学年，我校顺利完成了《分层分段推进式教学》《差生的转化》两项课题的研究工作，并取得了良好的研究成果，相关经验已在部分班级推广应用。在此基础上，学校积极筹备开展新的课题研究，于3月中旬启动了《语文开放式阅读教学》《数学兴趣教学》两项新课题的前期准备工作，5月份形成了初步实施方案并经学校研究通过，后半学期在3个班级进行了尝试性实验。经过半学期的初步实验，大部分教师反馈，《语文开放式阅读教学》极大地丰富了语文课堂内容和学生的语文知识储备，有效培养了学生的阅读能力，具有重要的研究价值；《数学兴趣教学》通过激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，有效提升了数学教学效果。下一步，我校将进一步细化课题实施方案，加大研究力度，力争两项课题取得新突破，早日在全校范围内推广应用。同时，在总结《远程教育工程模式二在学校课堂教学中的充分应用》课题研究经验的基础上，做好下一阶段的研究规划，持续深化信息技术与学科教学的深度融合。本学年，我校共收集课题研究阶段性体会60余篇、论文20余篇，其中2篇论文参加了省级优秀教学成果评选，科研成果显著。五、存在的问题与不足在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校的教学管理工作还存在一些问题和不足：一是部分教师的教学理念还比较陈旧，教学方法不够灵活，课堂教学的实效性还有待进一步提升；二是教研活动的深度和广度还不够，部分教研活动流于形式，针对性和实效性不强；三是课题研究的整体水平还不高，缺乏高水平的领军人才，研究成果的转化和应用还不够充分；四是对后进生的转化工作还存在薄弱环节，转化方法不够科学，转化效果不够理想。六、下一步工作计划针对以上存在的问题和不足，下一步我校将重点做好以下几方面工作：（一）持续深化教学改革，提升课堂教学质量进一步引导教师更新教学理念，创新教学方法，大力推行启发式、探究式、合作式教学，打造高效课堂。加强课堂教学研究，聚焦核心素养培养，优化教学内容和教学流程，提高课堂教学的针对性和实效性。（二）加强教研队伍建设，提升教研工作水平加大对教研组长、骨干教师的培养力度，选派优秀教师参加高水平的教研培训，提升其组织协调能力和科研指导能力。创新教研活动形式，丰富教研活动内容，开展主题式、问题式教研活动，提高教研活动的针对性和实效性。（三）推进课题研究提质增效，促进科研成果转化加强课题研究的过程管理，建立课题研究跟踪指导机制，定期组织课题研讨和交流活动，及时解决研究过程中存在的问题。加大科研成果的转化和应用力度，将优秀的研究成果及时推广到课堂教学中，充分发挥课题研究对教学质量的促进作用。（四