小学生命教育研究

小学生命教育研究【摘要】失败可以重来，生命不可逆转，而生命就是人类一笔最宝贵的财富。随着社会的进步，素质教育的全面推广，把立德树人作为教育的根本任务。在立德树人背景下学校开展生命教育具有重要而深远的意义，对于学校、家庭和社会都具有不可替代的作用。目前学校在落实开展生命教育中还存在着一定的问题，本文将针对存在的问题进行分析，提出具体的改进措施，从而确保学校开展生命教育的实效性与持续性，进而促进学校德育教育工作的全面发展，为构建平安和谐的校园添砖加瓦。【关键词】立德树人；小学；生命教育目前学校学生他杀、自杀或者虐待动物等无视生命的消息频频被爆出，这些都给了我们教育工作者深刻的思考与启发，也亟需引起我们的高度重视，学校应该加强对学生开展生命教育。作为德育教育和安全教育中新的课题，学校要深刻认识到生命教育的重要性，不断提高学生对生命的认识，强化学生对生命的责任感和使命感，从而促进学校教育事业健康发展。本文就目前学校开展的生命教育现状进行分析探究，找出存在的问题，探究出在立德树人背景下落实生命教育的策略和方法，让学生能够得到健康全面的发展。一、学校生命教育现状分析（一）学校对生命教育重要性认识不足目前有些学校对生命教育的定位还不够明确，在学校生命教育领域缺乏一些发言权，无法引领学校生命教育的潮流。学校领导对于如何更好地开展生命教育还相对比较迷茫，虽然一些学校能够认识到生命教育的重要性，但是开展的内容过于形式化，活动单一，不能够实现生命教育的价值。部分教师也缺乏肩负生命教育的责任心和使命感，没有认识到生命教育的重要性，这些都不利于学校生命教育的有序开展。（二）学校对生命教育规划安排不够合理在生命教育开展方面很多学校没有形成统一的管理部门，缺乏规范和统一的制度指导，所以生命教育的落实缺少了一定的监督和保障。一些学校在生命教育开展方面精力不足，缺乏一定的师资力量，课程安排过少或者没有安排，缺乏一定的实践活动，教学内容比较单一，过于形式化，无法对学生进行针对性指导。目前很多学校开展的生命教育都是一些临时性的行为，比如学校出事了才会开始落实生命教育，而没有能够把生命教育作为一种常规化、常态化的教育内容进行落实。二、学校开展生命教育的必要性（一）“立德树人”大背景下，社会需要生命教育21世纪是一个开放共享多元化的信息化时代；是一个和谐文明绿色环保的时代；是一个生命意识凸显、呼唤生命教育的时代。而小学生正处于身心发展的重要阶段，由于他们年纪小，其自我保护意识和生命安全意识都很薄弱，生命安全极容易受到外界各种因素的威胁和伤害。特别是近几年触目惊心的校园安全伤害数字，敲响了校园安全的警钟，严重暴露出小学生对生命安全的漠视，学生自我保护的意识严重明显不足。随着社会经济的快速发展，生命教育逐渐被人们所重视，关注小学生的生命，教育我们的学生珍惜生命、敬畏生命、尊重生命，增强其对生命的自信心和责任感，厚植爱国主义情怀，已经成了我们目前学校教育最迫在眉睫的大事。加强学校对学生的生命教育，提升他们的生命教育核心素养，树立正确的人生观、价值观和世界观，为创建平安和谐校园奠定良好的基础。（二）“和诚”“和谐”教育体系下，学校课程整合的需要在教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的校本课程原则指导下，我们学校一直致力于内涵发展，形成了“和诚”特色教育。在“和诚”教育的实践探究中，我们认识到，一切教育的基础是教育者和被教育者有一个健康的身体和心灵。在此基础上，我校又着重挖掘“和”的内涵，将心理健康教育与“和诚”教育紧密结合、有机渗透，以“和”促“谐”，依托“和诚”教育，创建了以“和谐心理教育”为核心的心理健康教育体系。但是，近几年，全国各地学校发生的校园欺凌事件、校园安全事件层出不穷，给大多数学生造成了很大的伤害，除了这些校园欺凌事件外，社会上也发生了越来越多的未成年人犯罪案例。让我们越加意识到生命教育的重要性，在反复论证的基础上，我们希望能在现有课程体系中，整合课程，将生命教育有机融入教育教学活动中，进而开发生命教育课程，作为以上两个课程体系的有机补充。（三）“两地运行”生活模式下，家庭教育缺失的补充我校生源构成比较特殊，有60%-70%的学生来源于附近一所大型国企，而这所国企生产厂区离家100公里开外，职工生产生活实施“两地运行”模式，甚至有时家长一进厂连续2至3天甚至一周时间才能回家，孩子就由家里的祖父母或托管机构照管。这种生活模式下，家长无暇照顾孩子并且不能及时与孩子的情感进行沟通交流，进而学生的生理和心理问题也就越来越多。孤独和情感交流的缺乏，使学生缺乏自信、漠视生命，因此对学生开展生命教育显得尤为迫切和重要。三、基于立德树人的小学生命教育实施策略（一）明确生命教育理念，创设人文教育情境任何一种改革都应该首先在理念上面进行一定的突破和创新。因此学校全面开展小学生生命教育首先要能够从生命教育理念出发，创设一个人文教育的情境。人文教育在生命教育中占据着重要的位置。学校应该加强校园文化建设，让学生能够在良好的校园文化环境下得到熏陶，潜移默化地接受生命教育的洗礼。作为小学的各个领导层应该强化学校的管理工作，能够借助一些新媒体或者各种宣传栏目在学校内宣传生命教育，同时应压实责任，从物防、人防、技防等方面着手，保障各项措施到位，守好安全防线，确保师生的生命安全和身体健康。学校可以组织学生参与到丰富多彩的校园生活中，通过开展各种关于生命教育活动进而缓解学生学习的压力。同时学校应加强班级文化和党团活动建设，能够让学生充分地感受到生命的活力和价值，形成对生命的感知能力，让学生能够自觉地对生命产生敬畏和珍视。（二）学校应组织学生开展各种社会实践活动真正的生命教育应该深入人心，抵达学生心灵的最深处。所以在学校针对小学生开展生命教育时不应该仅仅依靠课堂教学，要能够在引导学生掌握了一定的理论知识前提下真正的走进社会，通过实践去感受生命的真谛。这就需要学校为学生选择一些合适的实践活动，让学生进行相应的拓展训练，使得学生能够在实践活动中通过自己的体验认识到生命来之不易，从而更加珍爱生命，尊重生命，敬畏生命。比如我们可以组织学生参与社会义务劳动活动，或者扶贫救济活动，也可以组织学生参观禁毒教育示范基地、消防救护实训基地等。通过这一系列的活动能够让学生感受到人间的关爱和温暖，也能够对生命产生一种责任感和使命感。或者带领学生去戒毒所或者监狱参观，让学生认识到生命的意义和提高生命意识，使得学生在这些实践活动中能够更加真切的体验生命和感悟生命。（三）注重贴近学生生活，尊重学生个性落实生命教育要能够关注到学生的喜好，善于贴近学生的生活。在教学中为了让小学生更好的理解生命，感悟生命应该积极利用多媒体技术完成教学，可以为学生播放一些具有生命教育意义的电影，通过观看电影来提升学生的参与度，培养学生的兴趣，进一步让学生能够主动地去珍惜和尊重生命，使枯燥的内容变得生动。另外也可以开展和生命教育相关的主题讲座，比如心理健康教育、禁毒宣传教育、法治宣传教育等讲座，可以与学生更好地进行互动交流。在平时教师应该通过家访、家校合作、家长会更好地了解掌握学生情况，从而根据学生特点进行针对性的指导，能够让家庭对生命教育产生重视，这样才能够配合教师的工作，形成合力，共同采取措施使学生健康的成长和全面的发展。所以开展生命教育离不开学校