2025年综合素质评价试卷及答案

2025年综合素质评价试卷及答案一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每小题只有一个正确选项）1.某同学在班级值日时发现地面有纸屑，但因急着去参加社团活动，便假装没看见。这种行为最不符合以下哪项核心素养？（）A.责任担当B.科学精神C.审美情趣D.健康生活2.小明在研究“校园植物多样性”时，通过观察记录了20种植物的形态特征，但未标注具体观察时间。他的研究最需要改进的是（）A.数据的准确性B.结论的创新性C.过程的规范性D.方法的科学性3.学校组织“社区旧物改造”活动，小组分工时，擅长手工的小林被分配整理物资，而动手能力弱的小张负责制作模型。这种分工存在的主要问题是（）A.未考虑成员特长B.缺乏明确目标C.时间安排不合理D.安全措施不足4.阅读以下对话：甲：“我昨晚复习到凌晨，今天考试肯定能拿高分！”乙：“我只复习了重点，考试时保持平常心更重要。”两人的对话反映出对学习的不同理解，其中更符合“学会学习”素养的是（）A.甲，因为努力程度决定成绩B.乙，因为合理规划比熬夜更高效C.甲，因为充分准备是必要的D.乙，因为成绩好坏由运气决定5.某班开展“传统节日文化”主题班会，有同学提出“春节贴春联是迷信”，对此最恰当的回应是（）A.“春联是传统文化符号，寄托美好愿望，不是迷信。”B.“你说得对，我们应该摒弃所有传统习俗。”C.“贴春联是老祖宗的规矩，必须保留。”D.“迷信与否不重要，关键是大家开心。”6.小薇参加校运会800米比赛，跑到最后一圈时体力不支，看到看台上同学举着“坚持就是胜利”的标语，她咬牙完成了比赛。这体现了（）A.自我认知能力B.情绪调节能力C.人际沟通能力D.抗挫折能力7.以下哪种行为最能体现“劳动意识”？（）A.周末帮父母打扫房间并整理收纳B.花钱请人代做班级大扫除C.科学课上认真记录实验数据D.阅读《平凡的世界》后写读后感8.某社区计划开展“关爱独居老人”活动，需要设计一份问卷调查了解老人需求。问卷中最不恰当的问题是（）A.“您平时每天独自在家的时间大约是？”B.“您希望社区提供哪些具体帮助？（可多选）”C.“您的年龄和健康状况如何？”D.“您觉得子女不来看望是因为工作忙吗？”9.小兰在美术课上创作了一幅以“城市记忆”为主题的拼贴画，选用了老照片、旧车票、褪色的海报等材料。这主要体现了（）A.艺术表现的创新性B.对经典作品的模仿C.技术手段的复杂性D.色彩搭配的协调性10.下列关于“团队合作”的表述，正确的是（）A.团队中必须有一个绝对权威的领导者B.意见分歧时应立刻否定少数人的观点C.成员需明确分工并及时沟通进展D.为了效率可以忽略个别成员的参与二、材料分析题（共3题，每题15分，共45分）材料1：某中学开展“跨学科项目学习”，主题为“校园垃圾分类优化方案”。某小组的研究过程如下：-第一步：通过问卷调研，发现78%的学生能准确区分可回收物和厨余垃圾，但仅32%能正确分类有害垃圾；-第二步：观察垃圾投放点，发现部分垃圾桶标识模糊、位置不合理（如离教室最远的角落）；-第三步：查阅资料，了解其他学校的分类经验（如设置“误时投放点”“分类积分奖励”）；-第四步：设计方案，提出“分时段引导员制度”（每天早晚高峰由学生志愿者指导分类）和“智能垃圾桶试点”（通过扫码识别垃圾类型并记录积分）。11.请结合材料，分析该小组的研究过程体现了哪些“科学探究”素养？（6分）12.该小组的方案中，“智能垃圾桶试点”可能面临哪些实际问题？请提出改进建议。（9分）材料2：小宇是班级宣传委员，负责策划“心理健康月”黑板报。他最初想模仿网上流行的“治愈系”画风，但组员小丽建议加入班级同学的真实故事（如“我如何克服考试焦虑”）。小宇担心原创内容耗时且效果不确定，犹豫是否采纳建议。13.如果你是小宇的组员，会如何说服他采纳小丽的建议？请从“文化理解与审美创造”的角度说明理由。（15分）三、实践操作题（共1题，20分）14.学校拟举办“劳动赋能成长”主题实践周，要求每个班级设计一项特色劳动活动。请你以班长的身份，设计一份活动方案（不少于400字），需包含以下要素：-活动目标（3分）-活动内容（6分）-分工与保障（5分）-预期成果（6分）四、论述题（共1题，15分）15.有人认为“中学生的主要任务是学习，参与社会实践浪费时间”。请结合自身经历或社会案例，谈谈你对这一观点的看法（要求：观点明确，逻辑清晰，有具体事例）。参考答案及评分标准一、单项选择题（每题2分）1.A2.C3.A4.B5.A6.D7.A8.D9.A10.C二、材料分析题11.（6分）体现的科学探究素养：-问题意识：通过问卷和观察发现垃圾分类中的具体问题（如有害垃圾分类准确率低、垃圾桶位置不合理）（2分）；-实证精神：以数据（78%、32%）和实地观察为依据，而非主观臆断（2分）；-方法运用：综合运用调查法、文献法设计解决方案（2分）。12.（9分）可能面临的问题：-技术问题：智能垃圾桶需要稳定的网络支持，校园某些区域可能信号弱（2分）；-成本问题：试点设备采购和维护需要经费，可能超出班级预算（2分）；-参与度问题：部分学生可能因操作复杂（如扫码）而不愿使用（2分）。改进建议：-前期测试：在信号稳定的区域（如教学楼大厅）试点，提前排查技术故障（1分）；-多元筹资：联系社区或环保企业赞助设备，减轻学校负担（1分）；-简化流程：设置“一键分类”按钮，降低操作难度（1分）。13.（15分）评分要点：-文化理解：班级同学的真实故事是“身边的文化”，能引发共鸣，比模仿网络内容更具本土性和真实性（5分）；-审美创造：原创故事结合绘画，将情感表达与艺术形式结合，体现“以文化人”的审美价值（5分）；-说服策略：强调黑板报的教育功能（如传递真实的心理成长经验），比单纯追求“治愈感”更有意义（5分）。三、实践操作题（20分）示例方案：“校园微农场”劳动实践活动方案-活动目标：1.掌握基础种植技能（如翻土、播种、浇水），理解“劳动创造价值”的意义（1分）；2.培养团队协作和责任意识（通过轮流照顾植物实现）（1分）；3.结合生物课知识，观察植物生长周期，深化学科联系（1分）。-活动内容：1.前期准备（第1周）：申请教学楼后闲置空地，联系园艺师傅指导翻土、划分种植区（每小组0.5㎡）；2.种植实践（第2周）：各小组选择易存活的植物（如青菜、薄荷），记录播种时间、浇水频率；3.日常管理（第3-4周）：建立“种植日志”，每天由2名组员负责观察并记录生长情况（如高度、叶片状态）；4.成果展示（第5周）：举办“丰收分享会”，展示植物实物、日志本，用收获的青菜制作简易沙拉（2分）。-分工与保障：1.分工：班长统筹协调，学习委员负责联系园艺师傅，劳动委员管理工具（锄头、水壶），宣传委员拍摄记录（2分）；2.保障：向学校申请劳动工具和种子经费（约300元），制定《安全操作规范》（如使用工具需戴手套）（2分）。-预期成果：1.实践成果：每小组至少成功种植1种植物，完成4周完整的种植日志（2分）；2.成长成果：80%以上组员能说出2种植物的生长条件，撰写“劳动感悟”短文（2分）；3.文化成果：将优秀日志和照片制作成班级劳动文化墙，延续为年级传统（2分）。（注：方案需具体可行，要素完整得满分；内容空洞、缺项酌情扣分。）四、论述题（15分）评分标准：-观点明确（3分）：反对“社会实践浪费时间”的观点，强调社会实践与学习的互补性；-逻辑清晰（4分）：从知识应用（如数学统计用于社区调查）、能力培养（如沟通能力）、价值观塑造（如责任意识）等角度展开；-事例具体（5分）：结合自身经历（如参与养老院服务后更理解“孝”的含义）或社会案例（如中学生发明“无障碍盲道贴”解决实际问题）；-语言流畅（3分）：无语法错误，表达自然。