哈尔滨市历史七年级上学期期末历史试题

哈尔滨市历史七年级上学期期末历史试题一、选择题1．贾谊在《过秦论》里说：“一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”描写了秦朝的陈胜、吴广起义，此次起义独特的历史作用是A．首先提出“平分田地”的口号B．我国历史上第一次大规模的农民战争，沉重打击了秦朝的残暴统治C．以大无畏的精神，推翻了封建王朝D．攻占郡县，最终建立了新的政权2．西晋时期，西部和北部的少数民族陆续内迁，图中划斜线部分代表哪一个少数民族分布的地区？（）A．匈奴族 B．羌族 C．鲜卑族 D．氐族3．某中学史学社的同学们正在进行“魏晋南北朝时期江南地区开发原因”的研究性学习活动,下列各项能入选该主题的是（）①江南地区自然条件优越②北方人口大量南迁③南方实力相比于北方处于优势④江南地区社会秩序比较安定A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④4．历史示意图能简洁明了地再现历史知识。以下示意图反映出的是（）A．东汉末年军阀割据 B．统一趋势不断加强C．三国鼎立局面逐步形成 D．魏晋时期政权并立5．公元230年，吴国皇帝孙权派将军卫温率领船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。按照公元纪年法换算，这一年应该是A．2世纪前期 B．2世纪后期 C．3世纪前期 D．3世纪后期6．被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的我国第一部纪传体通史是（）A．《论语》 B．《离骚》C．《史记》 D．《资治通鉴》7．丝绸之路是中外联系的纽带,沟通中西的桥梁,被称为流动的“文化运河”。以下不能证明这一结论的是（）A．中国的冶铁技术传到西方 B．朝鲜的音乐传入中国.C．中国的丝绸织品转运欧洲 D．西域的葡萄传人中原8．东汉建立后，光武帝以“柔道”治天下，颁布诏令释放奴婢，“欲归父母者，悉听之，敢拘执论如律”;“其杀奴婢者不得减罪”等。此举意在A．增加劳动力以发展生产 B．贯彻“无为而治”的儒家思想C．完全铲除奴隶制的残余 D．延续西汉的“盐铁专卖”政策9．初步掌握各种历史载体的特征，提高对历史的理解能力，是历史学习的重要目标之一。下列对“三国两晋南北朝政权更迭”图示理解正确的是A．三国两晋南北朝大部分时间处于分裂割据状态B．三国两晋南北朝时期一直处于分裂割据状态C．东晋，宋、齐、梁、陈四个王朝统称南朝D．十六国，北魏、东魏、西魏、北齐、北周统称北朝10．汉初一位皇帝说：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”这段话代表了汉初统治者的经济政策是（）A．重视发展商业 B．重视农业生产C．农商并重 D．发展手工业11．秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王，赖宗庙天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!”秦始皇为“求其宁息”采取的措施是（）A．推行郡县制 B．修筑长城 C．统一度量衡 D．焚书坑儒12．稷下学宫是战国时期具有代表性的学术平台，各家学派在此进行交流与论辩。该现象体现了A．统一思想 B．变法图强 C．兼并战争 D．百家争鸣13．“商君治秦，法令行至，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”材料反映的是商鞅变法的A．扩大地方的管辖权力 B．保护世袭贵族的利益C．确立封建土地私有制 D．严明法度保持公平14．春秋战国时期，我国社会生产力显著提高的标志是A．商业和城市的发展 B．青铜器的使用C．手工业的发展 D．铁制工具和牛耕的推广15．出土于陕西临潼的文物西周青铜利簋，腹内有4行33字（如图），记载了“武王伐纣”的经过。下面对其解读正确的是（）A．此文物证明我国有文字可考的历史从西周开始的B．此文物可以用来研究商朝时期青铜器的铸造技术C．此文物对研究商周历史具有非常重要的史料价值D．此文物是迄今世界上出土的最重最大的青铜器16．有人说：“他是一个终结者，他也是一个开拓者。在他这里，原始社会结束，奴隶社会开始。这段文字描述“他”指A．炎帝 B．黄帝 C．蚩尤 D．大禹17．在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在A．牧野 B．涿鹿 C．阪泉 D．城濮18．在下列图片中反映我国半坡居民文化特征的是A．①② B．①③ C．②③ D．②④19．与“距今约70万—20万年”“手脚分工明显”“能使用和制造工具”“学会使用火”相关的远古人类是A．北京人 B．山顶洞人 C．半坡人 D．河姆渡人20．西汉初，诸子百家的学说在社会上很流行，诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。为此，汉武帝继位后采取的措施是A．实行盐铁官营 B．奉行“无为而治”的政策C．统一调配物资 D．把儒家思想立为正统思想二、材料分析题21．制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。材料一大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。——《礼记·礼运》材料二“父死子继，兄终弟及”。材料三“封建亲戚，以藩屏周”——《春秋左氏传》材料四分天下以为三十六郡。——《史记·秦始皇本纪》（1）材料一中反映的是史前时期哪种民主更替首领位置的制度？写出三个继黄帝之后根据这种制度推举出来的首领。（2）材料二反映了什么制度？什么事情标志着其取代了材料一中的制度？（3）材料三描述的是西周的什么制度？周代的贵族等级分为：、卿大夫、士（4）材料四反映了秦统一六国后在地方上推行什么制度？22．阅读材料回答问题。制度是在一定历史条件下形成的法令，礼俗等规范，是为了实现特定的目的而建立的。材料一尧知子朱丹之不肖，不足授天下，于是乃授权舜。——《史记五帝本纪》（1）材料一反映了什么制度？这种制度的特点是什么？材料二今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，……是谓小康。——《礼记礼运》（2）材料二中的“天下为家”局面开始的标志是什么？材料三周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，诸侯需要向周王进献供物，并服从周王调兵。——摘自部编版《中国历史》七年级上册（3）材料三体现了哪一制度？从材料看，被分封做诸侯的主要是哪些人？这一制度实行的目的是什么？材料四秦朝时全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。——摘自部编版《中国历史》七年级上册（4）根据材料四回答，秦朝为了加强对地方的管辖，实行了什么制度？这一制度对中国历史有什么影响？23．民族交融为中华民族的发展注入新的活力。阅读下列材料，完成要求：材料一三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图材料二北魏都城平城所处位置偏北，周围农业不太发达。为了解决粮食供应问题，加强对南部区域的控制，更好地吸收汉族文化，孝文帝决定把都城迁到位置适中、经济文化发达的洛阳。鲜卑贵族大多反对迁都。孝文帝没有退却，他巧妙而坚定地实施了迁都计划，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。——摘编自川教版《中国历史》七年级上册材料三魏主（孝文帝）欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫今欲断诸北语（少数民族语），一从正音（汉语）。其年三十已上，习性已久，容不可猝革（突然改变）。三十已下，见（现）在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜（降职或罢官）。”请回答：（1）据材料一，指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形。（2）据材料二，概括北魏孝文帝迁都的原因。（3）据材料三，指出所涉及的魏孝文帝改革的内容。（4）据材料一、二、三，并结合所学知识，分析北方少数民族的内迁和孝文帝改革对我国历史带来的深远影响。24．在历史学习中，通过对历史现象之间联系的思考，可以帮助我们更准确、清晰地认识历史，发现历史发展的内在规律。阅读下列材料，回答问题。材料一A．新兴地主阶级为了富国强兵B．铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来C．各国掀起变法改革运动材料二汉代王充说：“商鞅相孝公，内秦升帝业。”材料三请回答：（1）将材料一中三个选项的正确排序来解释材料一反映的历史现象。（2）据材料二并结合所学知识，回答商鞅变法对秦国的作用。（3）据材料三并结合所学知识，解释材料三中历史现象之间的联系。（4）商鞅变法、北魏孝文帝改革在当时虽都受到保守势力的强烈反对，但都取得了成功。请你谈谈对我们今天中国全面深化改革开放的启示。【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．B解析：B【解析】依据所学知识可知，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦朝的残暴统治。他们的革命首创精神，鼓励了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。故B符合题意；ACD项是明朝末年农民起义的作用；由此分析ACD不合题意，故此题选B。2．C解析：C【详解】依据题干图示可知，图中划斜线部分是黄河流域，结合所学可知，西晋时期，西部和北部的少数民族陆续内迁，4世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏，439年，北魏统一黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面，C正确；匈奴族一般指匈奴。古代蒙古高原游牧民族，兴起于今内蒙古阴山山麓，A排除；羌族自称“尔玛”或“尔咩”，被称为“云朵上的民族”。主要分布在四川省阿坝藏族羌族自治州的茂县、汶川、理县、松潘、黑水等县以及绵阳市的北川羌族自治县，其余散居于四川省甘孜藏族自治州的丹巴县、绵阳市的平武县以及贵州省铜仁地区的江口县和石阡县，B排除；氐族最先活动范围在川西北地区，起源于四川松潘高原，D排除。故此题选C。3．D解析：D【详解】根据所学知识可知，魏晋南北朝时期，由于江南统治者推行休养生息政策；北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产经验，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来，因此①②④项符合题意；“南方实力相比于北方处于优势”说法不符合史实，③不符合题意。综上所述①②④符合题意，故选D。4．B解析：B【详解】分析图片可知，结合所学可知，东汉末年，社会混乱；220年曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳，它主要控制北方地区；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀，它主要控制西南地区；222年，孙权称王，国号吴，229年称帝，后定都建业,主要控制东南地区；266年，司马炎(晋武帝)建立西晋，都城洛阳。280年，西晋灭吴，统一了全国，所以示意图反映出统一趋势不断加强。故B符合题意；东汉末年军阀割据，说法片面，故A不符合题意；三国鼎立局面逐步形成，在材料中未涉及，故C不符合题意；魏晋时期政权并立，与题干无关，故D不符合题意；故选B。5．C解析：C【详解】依据所学可知，公元纪年法换算是要在百位前面数值加1。公元230年=2+1=3世纪。100年一个世纪，公元230年是3世纪前期，故C正确；ABD错误。综上故选C。6．C解析：C【详解】依据所学知识可知，四个选项中，A项《论语》是记录孔子言行的思想著作，B项《离骚》是屈原的长诗，都不是史书，D项《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，只有C项《史记》因为文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的我国第一部纪传体通史。故答案选C。7．B解析：B【详解】依据题干信息“沟通中西的桥梁”结合所学可知，从朝鲜的历史可以看出朝鲜多数时间是中国的属国，有时甚至就是中国的领土，且朝鲜是在东方，故B符合题意；ACD都是丝绸之路上东西方交流的产物，故不符合题意。综上故选B。8．A解析：A【详解】根据材料“颁布诏令释放奴婢”，结合所学可知，释放奴隶后有利于增加自由劳动力，在封建社会，自由劳动力会回归土地进行耕作发展生产，故A符合题意；无为而治”的是道家思想，而非儒家，故B不符合题意；完全铲除奴隶制的残余，说法过于绝对，故C不符合题意；西汉的“盐铁专卖”政策与题干无关，故D不符合题意；故选A。9．A解析：A【详解】依据题干和结合所学知识，东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。从而得出三国两晋南北朝大部分时间处于分裂割据状态。A符合题意；三国两晋南北朝时期一直处于分裂割据状态的说法错误。B不符合题意；宋、齐、梁、陈四个王朝统称南朝。C不符合题意；北魏、东魏、西魏、北齐、北周统称北朝。D不符合题意；故选A。10．B解析：B【详解】根据材料“农，天下之本也。…其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”可见，统治者重视农业发展，故B符合题意；材料中未涉及商业，故AC不符合题意；发展手工业与题干无关，故D不符合题意；故选B。11．A解析：A【详解】题干的“天下共苦，战斗不休，以有侯王。”反映出秦始皇认为分封制造成了国家动乱。为此，秦始皇在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官均由朝廷任免，A正确；秦始皇修筑长城是为了抵御匈奴的进攻，排除B；统一度量衡是秦始皇为了巩固统治在经济方面的措施，排除C；焚书坑儒加强了思想控制，排除D。故选A。12．D解析：D【详解】战国时期的稷下学宫容纳了当时几乎各个学派，无论其学术派别、思想观点、政治倾向，都可以自由发表自己的学术见解，从而使稷下学宫成为当时各学派荟萃的中心。这些学者们互相争辩、诘难、吸收，成为真正体现战国“百家争鸣”的典型，故排除A，D符合题意；法家思想主张变法图强，材料无关兼并战争的信息，排除BC。故选D。13．D解析：D【详解】分析材料“商君治秦，法令行至，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。”，可知：材料反映的是法律的实施公平无私，惩罚与奖赏都人人平等。结合所学知识可知：材料反映的是商鞅变法的严明法度保持公平，故选项D符合题意；变法控制了地方的管辖权力，且材料未体现这方面的内容，故选项A不符合题意；变法损害了世袭贵族的利益，且材料未体现这方面的内容，故选项B不符合题意；变法是确立封建土地私有制，但材料未体现这方面的内容，故选项C不符合题意。故答案为D。14．D解析：D【详解】根据所学知识可知，春秋战国时期，我国社会生产力显著提高的标志是牛耕的推广，春秋战国时期，生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是铁农具和牛耕的使用，推动了社会生产力的迅速发展，促使封建剥削方式出现，地主和农民阶级逐渐形成，D符合题意；ABC不符合题意。故本题选D。15．C解析：C【详解】依据所学可知，史料分为文字史料、实物史料、口头史料等类型。其中实物史料是指历史遗留下来的各种遗迹、遗址、出土文物等；文字史料指人物传记、史书、报刊等；就史料的真实性和史学研究而言价值最大的是文物。利簋可作为研究当时历史的一手资料。故C符合题意；甲骨文，是中国的一种古老文字，是目前我们能见到的最早的成熟汉字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字，是中国及东亚已知最早的成体系的商代文字的一种载体。甲骨文，是中华道统的文字之一。故A不符合题意；此文物可以用来研究西周而非商朝时期青铜器的铸造技术，故B不符合题意；司母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器,享有“镇国之宝“的美誉，故D不符合题意；故选C。16．D解析：D【详解】根据材料“他是一个终结者，他也是一个开拓者。在他这里，原始社会结束，奴隶社会开始”及所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王，奴隶社会开始了，D项正确；炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏，排除A项；黄帝，古华夏部落联盟首领，中国远古时代华夏民族的共主，被尊为中华“人文初祖”，排除B项；蚩尤，是中国上古时代九黎部落联盟的酋长，也是牛图腾和鸟图腾氏族首领，排除C项。故选D项。17．B解析：B【详解】依据题干“炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落”的信息，结合所学可知，距今大约4600年前，黄帝部族联合炎帝部族，在涿鹿同蚩尤进行了一场大战，涿鹿之战中，炎黄大败蚩尤，B项符合题意；牧野之战是武王伐纣的战争，A项不符合题意；阪泉之战是黄帝征服中原各族的过程中，与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争，C项不符合题意；城濮之战是周襄王二十年，晋、楚两国在魏国城濮地区进行的争夺中原霸权的首次大战，D项不符合题意；由此可知，ACD三项的内容都不符合题意；故选B。18．D解析：D【详解】半坡人生活在距今约6000千年前黄河流域的陕西西安，居住半地穴式圆形房屋，会制作彩陶和乐器，鱼纹彩陶盆是半坡人使用的陶器，②④符合题意，D项正确；河姆渡人种植水稻，居住干栏式房屋，①③不符合题意，排除A、B和C项。故选D项。19．A解析：A【详解】依据所学知识可知，生活在距今约70万-20万年前，保留了猿的某些特征，手脚分工明显，会使用天然火的远古人类是北京人，选项A符合题意；山顶洞人生活在距今1.8万年前，排除B；半坡人生活在距今六千年，排除C；河姆渡人生活在距今约七千年左右，排除D。20．D解析：D【详解】材料表明西汉初期诸子百家思想均流行，危及封建统治。为了用思想上的大一统巩固政治上的大一统，汉武帝采用董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想为正统思想，故D符合题意；实行盐铁官营和统一调配物资是经济上的大一统的措施，排除AC；西汉初期奉行“无为而治”的政策，自由放任，导致诸子百家的学说在社会上很流行，排除B。故选D。二、材料分析题21．（1）禅让制尧.舜.禹（2）世袭制禹传子（家天下）（3）分封制周天子.诸侯（4）郡县制【详解】（1）依据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”结合课本所学可知，为解析：（1）禅让制尧.舜.禹（2）世袭制禹传子（家天下）（3）分封制周天子.诸侯（4）郡县制【详解】（1）依据材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”结合课本所学可知，为底狱共同的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人；尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人；舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。（2）依据材料二“父死子继，兄终弟及”，结合课本所学，禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，世袭制代替了禅让制；禹传位给儿子，“公天下”变成了“家天下”。（3）依据材料三“封建亲戚，以藩屏周”意思是，将土地分封给亲戚功臣，让他们在各自的土地上建立国家；让这些国家作为藩篱拱卫周朝。可知这是西周时期的分封制分封制。结合课本所学，为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。分封制最高等级是周天子，下面依次为诸侯、卿大夫和士。（4）依据材料“分天下以为三十六郡”，结合课本所学，秦始皇统一六国后，在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36军，郡的行政长官称郡守，在郡下设县。22．（1）禅让制；特点：将部落联盟首领之位传给贤德之人。（大意对即可给分。）（2）启继承了禹的首领之位。（大意对即可给分。）（3）分封制；宗亲和功臣；目的：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治解析：（1）禅让制；特点：将部落联盟首领之位传给贤德之人。（大意对即可给分。）（2）启继承了禹的首领之位。（大意对即可给分。）（3）分封制；宗亲和功臣；目的：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。（大意对即可给分。）（4）郡县制；影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。（大意对即可给分）【详解】（1）根据材料一“尧知子朱丹之不肖，不足授天下，于是乃授权舜。”结合所学知识，可知反映了原始社会的禅让制。禅让制的特点将部落联盟首领之位传给贤德之人。（2）根据所学知识，公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。禹死后，他的儿子启凭借强大的势力，在禹死后，启继承了禹的首领之位。从此世袭制代替了禅让制可是了“天下为家”局面。（3）根据材料三“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，……”结合所学知识，可知是对西周分封制的描述。根据材料“周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地”可知被分封做诸侯的主要是宗亲和功臣；根据所学知识，西周实行分封制的目的是为了保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。（4）根据材料四“秦朝时全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。”可知，秦朝为了加强对地方的管辖，实行了的郡县制，根据所学知识，郡县制的实行开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。23．（1）北方少数民族迁往中原、中原汉族迁往江南。（2）为了解决粮食供应问题，加强对南部区域的控制，更好地吸收汉族文化；平城位置偏北，农业不发达，洛阳位置适中，经济文化发达。（答出其中一点即可）（3解析：（1）北方少数民族迁往中原、中原汉族迁往江南。（2）为了解决粮食供应问题，加强对南部区域的控制，更好地吸收汉族文化；平城位置偏北，农业不发达，洛阳位置适中，经济文化发达。（答出其中一点即可）（3）30岁以下的官员在朝廷中必须使用汉语。（4）促进了民族交融（或“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少）；为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质和精神生活；为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。（答出其中2点即可）【详解】(1)据地图看出，三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形是西、北边疆少数民族内迁和中原汉族南迁。(2)由材料二“北魏都城平城所处位置偏北，周围