幼儿园英语课程设计

幼儿园英语课程设计一、教学目标

本课程旨在通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿掌握基础的英语词汇和句型，培养他们的语言表达能力和跨文化意识。知识目标方面，幼儿能够认识并运用10个左右的日常英语单词，如"apple"、"banana"、"dog"、"cat"等，并掌握简单的句型，如"Hello"、"Thankyou"、"Iloveyou"等。技能目标方面，幼儿能够通过模仿和互动，用简单的英语进行日常对话，提高他们的听力和口语能力。情感态度价值观目标方面，幼儿能够对英语学习产生兴趣，培养他们的自信心和合作精神，同时增强他们的跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。

本课程属于幼儿园英语启蒙教育，具有趣味性和互动性特点。幼儿处于语言学习的关键期，他们对新知识充满好奇，但注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发他们的学习兴趣。教学要求方面，教师应注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励幼儿积极参与，同时关注个体差异，提供针对性的指导。

将目标分解为具体的学习成果，幼儿能够：1.认识并说出10个常用英语单词；2.理解并运用简单的英语句型进行日常交流；3.通过游戏和歌曲，提高英语学习的兴趣和参与度；4.在小组活动中，学会与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学内容

本课程的教学内容紧密围绕课程目标展开，旨在通过科学、系统的安排，帮助幼儿掌握基础的英语词汇和句型，培养他们的语言表达能力和跨文化意识。教学内容的选择和遵循幼儿身心发展规律，注重趣味性和实用性，确保幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学大纲如下：

第一单元：MyFamily

1.1教学内容：认识家庭成员的英语单词，如"father"、"mother"、"brother"、"sister"等；学习简单的句型，如"Whoisthis?"、"Thisismyfather/mother"等。

1.2教学活动：通过家庭照片和角色扮演，让幼儿认识家庭成员的英语单词；通过歌曲和游戏，帮助幼儿掌握简单的句型。

1.3教材章节：Chapter1Family

1.4教学进度：2周

第二单元：MyFriends

2.1教学内容：认识朋友的英语单词，如"friend"、"boy"、"girl"等；学习简单的句型，如"Hello"、"Mynameis..."等。

2.2教学活动：通过朋友画像和角色扮演，让幼儿认识朋友的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

2.3教材章节：Chapter2Friends

2.4教学进度：2周

第三单元：MyFruits

3.1教学内容：认识常见水果的英语单词，如"apple"、"banana"、"orange"等；学习简单的句型，如"Ilike..."、"Whatisthis?"等。

3.2教学活动：通过水果实物和片，让幼儿认识水果的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

3.3教材章节：Chapter3Fruits

3.4教学进度：2周

第四单元：MyAnimals

4.1教学内容：认识常见动物的英语单词，如"dog"、"cat"、"bird"等；学习简单的句型，如"Ihave..."、"Whatcanitdo?"等。

4.2教学活动：通过动物玩具和片，让幼儿认识动物的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

4.3教材章节：Chapter4Animals

4.4教学进度：2周

第五单元：MyClothes

5.1教学内容：认识常见衣物的英语单词，如"shirt"、"pants"、"dress"等；学习简单的句型，如"Iwear..."、"Whatisthis?"等。

5.2教学活动：通过衣物实物和片，让幼儿认识衣物的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

5.3教材章节：Chapter5Clothes

5.4教学进度：2周

第六单元：MyNumbers

6.1教学内容：学习英语数字，如"one"、"two"、"three"等；学习简单的句型，如"Ihave..."、"Howmany?"等。

6.2教学活动：通过数字卡片和游戏，让幼儿学习英语数字；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

6.3教材章节：Chapter6Numbers

6.4教学进度：2周

第七单元：MyColors

7.1教学内容：学习英语颜色，如"red"、"blue"、"green"等；学习简单的句型，如"Thisis..."、"Whatcolorisit?"等。

7.2教学活动：通过颜色卡片和游戏，让幼儿学习英语颜色；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

7.3教材章节：Chapter7Colors

7.4教学进度：2周

第八单元：MyFoods

8.1教学内容：认识常见食物的英语单词，如"rice"、"noodles"、"bread"等；学习简单的句型，如"Ieat..."、"Whatdoyoulike?"等。

8.2教学活动：通过食物实物和片，让幼儿认识食物的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

8.3教材章节：Chapter8Foods

8.4教学进度：2周

第九单元：MySchool

9.1教学内容：认识学校的英语单词，如"school"、"classroom"、"teacher"等；学习简单的句型，如"Igotoschool"等。

9.2教学活动：通过学校照片和角色扮演，让幼儿认识学校的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

9.3教材章节：Chapter9School

9.4教学进度：2周

第十单元：MyBody

10.1教学内容：认识身体的英语单词，如"head"、"face"、"hands"等；学习简单的句型，如"Ihave..."等。

10.2教学活动：通过身体部位游戏和歌曲，让幼儿认识身体的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

10.3教材章节：Chapter10Body

10.4教学进度：2周

第十一单元：MyHome

11.1教学内容：认识家的英语单词，如"home"、"bedroom"、"kitchen"等；学习简单的句型，如"Ilovemyhome"等。

11.2教学活动：通过家庭照片和角色扮演，让幼儿认识家的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

11.3教材章节：Chapter11Home

11.4教学进度：2周

第十二单元：MyFeelings

12.1教学内容：认识情感的英语单词，如"happy"、"sad"、"angry"等；学习简单的句型，如"Iam..."等。

12.2教学活动：通过表情卡片和角色扮演，让幼儿认识情感的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

12.3教材章节：Chapter12Feelings

12.4教学进度：2周

第十三单元：MySeasons

13.1教学内容：认识季节的英语单词，如"spring"、"summer"、"autumn"等；学习简单的句型，如"Itis..."等。

13.2教学活动：通过季节片和角色扮演，让幼儿认识季节的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

13.3教材章节：Chapter13Seasons

13.4教学进度：2周

第十四单元：MyWeather

14.1教学内容：认识天气的英语单词，如"sunny"、"rny"、"cloudy"等；学习简单的句型，如"Itis..."等。

14.2教学活动：通过天气片和角色扮演，让幼儿认识天气的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

14.3教材章节：Chapter14Weather

14.4教学进度：2周

第十五单元：MyHobbies

15.1教学内容：认识爱好的英语单词，如"playsoccer"、"draw"、"sing"等；学习简单的句型，如"Ilike..."等。

15.2教学活动：通过爱好片和角色扮演，让幼儿认识爱好的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

15.3教材章节：Chapter15Hobbies

15.4教学进度：2周

第十六单元：MyHolidays

16.1教学内容：认识节日的英语单词，如"Christmas"、"NewYear"、"Easter"等；学习简单的句型，如"Ilike..."等。

16.2教学活动：通过节日片和角色扮演，让幼儿认识节日的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

16.3教材章节：Chapter16Holidays

16.4教学进度：2周

第十七单元：MyDreams

17.1教学内容：认识梦想的英语单词，如"teacher"、"doctor"、"astronaut"等；学习简单的句型，如"Iwantto..."等。

17.2教学活动：通过梦想片和角色扮演，让幼儿认识梦想的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

17.3教材章节：Chapter17Dreams

17.4教学进度：2周

第十八单元：MyFuture

18.1教学内容：认识未来的英语单词，如"school"、"work"、"family"等；学习简单的句型，如"Iwill..."等。

18.2教学活动：通过未来片和角色扮演，让幼儿认识未来的英语单词；通过游戏和歌曲，帮助幼儿掌握简单的句型。

18.3教材章节：Chapter18Future

18.4教学进度：2周

三、教学方法

为有效达成课程目标，激发幼儿的学习兴趣和主动性，本课程将采用多样化的教学方法，确保教学活动的趣味性和互动性。主要教学方法包括游戏教学法、情景教学法、歌谣教学法、全身反应教学法（TPR）和多媒体教学法。

游戏教学法：通过设计丰富多彩的游戏，如“找朋友”、“猜谜语”、“SimonSays”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语词汇和句型。游戏教学法能够有效吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度，同时培养他们的团队合作精神和竞争意识。

情景教学法：创设真实的英语学习情境，如模拟购物、问路、家庭聚会等，让幼儿在实际情境中运用英语进行交流。情景教学法能够帮助幼儿更好地理解和掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。

歌谣教学法：利用简单易学的英语歌谣，如“TwinkleTwinkleLittleStar”、“Head,Shoulders,KneesandToes”等，让幼儿通过唱跳的方式学习英语。歌谣教学法能够增强幼儿的记忆力，提高他们的语言节奏感，同时培养他们的音乐素养。

全身反应教学法（TPR）：通过指令和动作的结合，让幼儿用身体语言来回应英语指令，如“Standup”、“Sitdown”、“Clapyourhands”等。全身反应教学法能够帮助幼儿更好地理解和掌握英语词汇和句型，同时锻炼他们的身体协调能力。

多媒体教学法：利用多媒体设备，如投影仪、电脑、平板等，展示片、视频和音频等教学资源，让幼儿通过视觉和听觉的方式学习英语。多媒体教学法能够增强教学的直观性和生动性，提高幼儿的学习兴趣和效果。

教学方法的多样性能够满足不同幼儿的学习需求，促进他们的全面发展。教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，灵活选择和组合教学方法，确保教学活动的科学性和有效性。

四、教学资源

为支持教学内容和教学方法的实施，丰富幼儿的学习体验，本课程将选用和准备一系列多样化的教学资源，确保教学活动的生动性和有效性。这些资源紧密围绕课程目标，与教材内容高度关联，符合幼儿的认知特点和学习需求。

首先，核心教材是教学的基础。选用一套系统、权威、文并茂的幼儿园英语教材，作为主要的教学依据。该教材应包含本课程所涉及的各个单元主题，如家庭成员、朋友、水果、动物、衣物、数字、颜色、食物、学校、身体部位、家、情感、季节、天气、爱好、节日、梦想和未来等。教材内容应注重趣味性、实用性和系统性，提供清晰的词汇、句型、对话和情景示例，便于幼儿理解和模仿。

其次，参考书为教师提供教学支持和拓展素材。准备一些幼儿园英语教学法参考书，帮助教师深入理解教学理论，优化教学方法。同时，收集与各单元主题相关的绘本故事、儿歌童谣、游戏方案等补充材料，丰富教学内容的呈现形式，为教师提供更广阔的教学思路。

多媒体资料是增强教学直观性和趣味性的重要手段。准备丰富的多媒体资源，包括与教材单元配套的音频、视频文件，如单词发音、情景对话、歌曲视频等。此外，收集相关的片、动画、电子互动游戏等，用于课堂展示和互动活动，吸引幼儿的注意力，提高学习的趣味性。确保多媒体资源与教学内容紧密结合，能够有效辅助教学目标的达成。

实验设备虽然在本课程中不涉及传统意义上的实验，但可以准备一些辅助教具，如实物教具（水果模型、动物玩具、衣物道具等）、片卡片、数字卡片、颜色卡片、表情卡片等，用于情景创设、游戏互动和实物教学，帮助幼儿更好地理解和掌握英语知识。这些教具应色彩鲜艳、形象逼真，符合幼儿的审美和认知特点。

教师还需准备白板或电子白板、投影仪等多媒体教学设备，以及录音、播放设备等，确保教学活动的顺利进行。所有教学资源的选择和准备，都应服务于课程目标，支持教学内容的实施，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。

五、教学评估

为全面、客观地评估幼儿的学习成果，及时了解教学效果并调整教学策略，本课程将采用多元化、过程性的评估方式，与教学内容和教学方法紧密结合。评估旨在了解幼儿对英语词汇、句型的掌握程度，以及他们的语言运用能力和学习兴趣，而非进行高强度的考核。

平时表现是评估的重要环节。教师将通过观察幼儿在课堂活动中的参与度、积极性、语言运用情况等进行评估。例如，观察幼儿是否能主动回应教师的提问，是否能用所学词汇和句型进行简单的交流，是否能积极参与游戏和歌曲活动。同时，评估幼儿在小组活动中的合作表现，如是否能与同伴友好互动，共同完成学习任务。这种日常性的观察评估，能够及时捕捉幼儿的学习状态和进步，为教师提供调整教学的依据。

作业是巩固学习成果的重要手段。作业形式应灵活多样，符合幼儿的年龄特点，避免枯燥重复。例如，设计一些简单的绘画作业，如画一个苹果并写上单词"apple"，或者用彩色笔画出喜欢的动物并尝试说出其英文名称。还可以布置一些简单的听读作业，如听录音跟读单词或句子，或者回家与家长用简单的英语进行对话。作业评估侧重于幼儿对知识点的掌握和初步运用，旨在巩固课堂所学，培养幼儿的自主学习习惯。

课堂小测是针对特定单元内容进行的简要评估。小测形式可以采用听音选、看说词、单词匹配、简单句型问答等。例如，展示几张水果片，让幼儿说出对应的英文名称；或者给出一个简单的指令，如"Standup"，让幼儿做出相应的动作。小测内容与教材单元主题紧密相关，旨在检验幼儿对当堂或近期所学知识的掌握情况，帮助教师了解教学的重难点是否得到有效突破。

整体而言，教学评估将结合平时表现、作业和课堂小测等多种方式，采用观察、记录、口头提问、作品展示等多种手段，全面、客观地反映幼儿的学习成果。评估结果将用于评价教学效果，改进教学方法，并为幼儿提供个性化的学习指导，促进他们英语学习能力的持续发展。

六、教学安排

本课程的教学安排遵循幼儿身心发展规律和学习特点，确保教学进度合理、紧凑，同时兼顾学生的实际情况和需求，旨在营造积极、高效的学习环境。教学安排紧密围绕所选择的教学内容和评估方式展开。

教学进度方面，本课程计划共覆盖十八个单元，每个单元包含特定的词汇、句型和教学活动。预计总教学周数为36周，每个单元安排2周时间进行教学。第一周主要进行新知识的导入、讲解和初步的互动练习，通过游戏、歌曲等方式激发幼儿学习兴趣。第二周则侧重于知识的巩固、拓展和运用，通过情景模拟、角色扮演等活动，提高幼儿的语言实际运用能力。这样的安排既保证了新知识的有效输入，也留有充足的时间进行知识的消化和巩固，确保幼儿能够扎实掌握所学内容。

教学时间方面，考虑到幼儿的注意力集中时间较短，每节英语课的时长设置为25-30分钟。建议在幼儿园的一日活动中，将英语课安排在幼儿精力较为充沛、注意力集中的时段，例如上午活动开始后的第一个小时，或者午睡起床后的活动时间。避免将英语课安排在临近午睡或放学的时间，以确保幼儿能够保持良好的学习状态。

教学地点方面，英语课应在相对安静、舒适、空间充足的环境中进行，以便开展各种教学活动和游戏。首选幼儿园的多功能活动室或专门的英语教室，这些场所通常配备有投影仪、白板等教学设备，并且空间布局灵活，便于教师各种形式的课堂活动。如果条件允许，可以在教室内布置与英语学习相关的主题墙，如水果墙、动物角等，营造浓厚的英语学习氛围。同时，根据教学需要，也可以将课堂延伸到户外，利用幼儿园的操场或花园开展一些户外的英语游戏和活动，增加学习的趣味性和互动性。

在具体的实施过程中，教师应根据班级幼儿的实际情况和兴趣爱好，对教学进度和安排进行灵活调整。例如，如果发现某个单元的内容幼儿掌握较快，可以在第二周增加一些拓展活动；如果幼儿对某个主题特别感兴趣，可以适当延长相关内容的教学时间。通过灵活多样的教学安排，确保每个幼儿都能在轻松愉快的氛围中学习和进步。

七、差异化教学

鉴于幼儿在学习风格、兴趣爱好和能力水平上存在个体差异，本课程将实施差异化教学策略，以满足不同幼儿的学习需求，促进每位幼儿在原有基础上获得发展。差异化教学旨在为不同特点的幼儿提供适合其自身发展需求的学习内容和方式，确保教学更具针对性和有效性。

在教学活动设计上，教师将根据幼儿的差异性，准备不同层次和类型的活动选项。例如，在教授水果单元时，可以为能力较强的幼儿提供“猜水果”的竞赛活动，让他们用英语描述水果的特征；为中等能力的幼儿设计“水果沙拉”的角色扮演游戏，让他们练习使用“Ilikeapple/banana”等句型；为能力较弱或注意力集中的幼儿，则侧重于通过实物展示和模仿跟读，掌握“apple”、“banana”等单词。在歌曲和游戏环节，也可以设计不同难度的版本，让幼儿根据自身能力选择参与。

在教学方法上，教师将采用灵活多样的教学手段，如视觉辅助（片、实物）、听觉辅助（歌曲、录音）、动觉辅助（游戏、TPR）等，以适应不同幼儿的学习偏好。对于偏爱视觉学习的幼儿，多运用片和实物进行教学；对于偏爱听觉学习的幼儿，多播放歌曲和进行听力练习；对于偏爱动觉学习的幼儿，多设计游戏和全身反应活动。

在评估方式上，实施多元化、过程性的评估，关注幼儿的个体进步。平时表现评估将不仅关注幼儿是否掌握了知识点，更关注他们参与活动的积极性、尝试用英语表达的勇气和与同伴合作的努力。作业布置上，可以提供不同类型的作业供幼儿选择，如绘画、制作小卡片、与家长对话等，让幼儿选择自己擅长或感兴趣的方式展示学习成果。课堂小测也设计不同难度的问题，允许幼儿根据自身水平作答，重在考察他们对基础知识的掌握情况。

教师将通过持续的观察和沟通，了解每位幼儿的学习进展和需求，及时调整教学策略和活动设计，确保每位幼儿都能在适宜的挑战中获得成功体验，提升学习自信心和英语能力。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是持续改进教学质量、提升教学效果的关键环节。在本课程实施过程中，教师将定期进行教学反思，审视教学活动的有效性，并根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法。

教师将在每节课结束后进行即时反思，回顾教学目标的达成情况，分析教学活动的是否流畅，幼儿的参与度如何，教学重难点是否有效突破。例如，在教授“动物”单元时，教师会反思“猜动物”游戏是否足够吸引所有幼儿，对于反应较慢的幼儿是否提供了足够的支持。同时，教师会关注幼儿在课堂上的表情和反应，判断他们是否对所学内容感兴趣，是否理解了教学指令。

每个单元结束后，教师将进行阶段性反思，评估单元教学目标的整体达成度，分析幼儿在知识掌握、技能运用和情感态度方面的表现。教师会整理课堂观察记录、幼儿作品、小测结果等评估信息，对照单元目标，找出教学中的成功之处和存在的问题。例如，通过分析幼儿在“我的家人”单元的绘画作业和角色扮演表现，教师可以评估幼儿对家庭成员词汇和简单句型的掌握程度，并判断情景教学法的效果。

教师还将定期收集和分析家长的反馈信息，了解幼儿在家庭中的英语学习情况，以及家长对课程的意见和建议。这些来自多方面的信息将共同构成教学反思的依据。

基于教学反思的结果，教师将及时调整教学内容和方法。例如，如果发现某个单元的词汇教学难度过大，教师可以在后续教学中采用更多直观教具和TPR方法，或适当降低词汇量。如果某个游戏活动效果不佳，教师可以替换为更能激发幼儿兴趣的游戏。如果评估显示部分幼儿对某个句型掌握困难，教师可以增加针对性的练习和个别指导。这种持续的教学反思和动态调整，旨在确保教学始终符合幼儿的实际需求，不断提高教学质量，促进幼儿英语学习能力的有效发展。

九、教学创新

在本课程中，教师将积极尝试新的教学方法和技术，结合现代科技手段，不断探索提高教学吸引力和互动性的途径，以激发幼儿的学习热情和内在动机。教学创新旨在将学习过程变得更加生动有趣，让幼儿在玩中学、学中玩。

教师将尝试运用互动白板进行教学。利用互动白板的触摸屏功能，可以生动展示片、播放动画、进行拖拽匹配等互动活动，使教学内容更加直观形象。例如，在学习水果单元时，可以在互动白板上展示水果片，让幼儿点击片说出对应的英文名称；或者设计水果分类的游戏，让幼儿拖动片到相应的篮子中。互动白板还能支持教师即时批注和讲解，方便进行差异化指导。

教师将探索使用平板电脑或智能手机等移动设备辅助教学。可以下载或制作一些英语学习的APP或小游戏，如单词闪卡、语音模仿、简单英文故事阅读等，让幼儿在课堂上或课后进行自主学习和趣味练习。例如，在学习数字单元时，可以播放“数字歌曲”视频，让幼儿边看边学；或者使用语音识别功能，让幼儿跟读句子并获取即时反馈。

教师还将尝试利用简单的编程工具或编程机器人进行教学创新。例如，结合“我的动物”单元，可以引导幼儿使用形化编程工具控制小机器人做出不同动物的动作，或者按照指令移动到指定位置，将编程思维与英语学习相结合，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时也增加了学习的科技感和挑战性。

通过这些教学创新举措，旨在打破传统教学的局限，利用现代科技手段激发幼儿对英语学习的兴趣，提升课堂的互动性和趣味性，让幼儿在更广阔的天地里探索英语世界。

十、跨学科整合

本课程将注重考虑不同学科之间的关联性和整合性，促进跨学科知识的交叉应用，旨在培养幼儿的综合素养，使幼儿能够将所学知识融会贯通，灵活运用。跨学科整合有助于拓展幼儿的视野，提升他们的学习迁移能力。

在语言领域与其他学科的整合方面，例如在学习“水果”单元时，可以结合数学学科，让幼儿数一数不同水果的数量，并说出相应的英语数字；可以结合艺术学科，让幼儿画水果并涂上颜色，然后说出水果的英文名称和颜色；可以结合科学学科，让幼儿观察水果的形状、颜色、气味，并用简单的英语描述。例如，在学习“动物”单元时，可以结合科学学科认识动物的生活习性，结合音乐学科学唱关于动物的英文歌曲，结合美术学科画动物。

在节日主题单元教学中，如“圣诞节”或“新年”，可以整合社会学科，了解不同国家在节日中的风俗习惯和文化特色；可以结合艺术学科制作节日装饰品，如圣诞树挂饰、新年灯笼，并用英语描述制作过程；可以结合语言学科学习与节日相关的英文祝福语。

在“我的家人”单元教学中，可以结合社会学科，谈论家庭成员的职业，了解不同职业对社会的贡献；可以结合美术学科，为家人画像并写上称谓，如“mother”、“father”；可以结合语言学科，练习使用英语向家人介绍自己。

通过跨学科整合，将英语学习与幼儿已有的知识经验联系起来，创设更加真实、丰富的学习情境，帮助幼儿理解知识的内在联系，提升他们的观察、思考、表达和动手实践能力，促进幼儿全面、和谐地发展。

十一、社会实践和应用

本课程不仅限于课堂教学，还将设计与社会实践和应用相关的教学活动，将英语学习与幼儿的日常生活和真实情境相结合，培养他们的创新能力和初步的实践能力。这些活动旨在让幼儿在运用英语解决实际问题的过程中，体验学习的乐趣，提升语言运用能力。

例如，在学习“食物”单元后，可以一次“小小美食家”活动。教师可以准备一些安全的、幼儿熟悉的水果