2025年儿科室护理实习生总带教工作总结

2025年儿科室护理实习生总带教工作总结2025年儿科室共接收护理实习生32名，来自5所医学院校，实习周期3个月。带教团队由1名总带教、8名责任护士（均为5年以上儿科经验）及3名高年资主管护师组成，实行“总带教统筹+责任护士一对一”带教模式。全年带教过程围绕“基础操作专科能力综合素养”三阶目标推进，重点突破儿科护理特需技能，现总结如下：针对儿科“患儿不配合、家长高焦虑”的特点，带教初期重点强化基础操作稳定性。考虑到儿童静脉穿刺难度（血管细、活动度大），制定“模型训练（3天）模拟患儿（2天）临床实战（带教老师全程监督）”递进式培训。初期统计显示，实习生首次独立操作成功率仅30%，经每日晨会后集中分析失败案例（如固定手法不当、进针角度偏差），配合超声引导下血管定位演示，2周后成功率提升至65%，出科考核时达85%（32人中27人通过）。期间特别关注头皮静脉穿刺，通过“分部位练习（额静脉、颞浅静脉）+家长沟通预演”，减少因操作耗时引发的家长不满，相关投诉较2024年同期下降40%。专科护理能力培养紧扣儿科常见病种。针对肺炎、腹泻、川崎病等6类高频病例，开展“病例导入护理计划制定实施反馈”链式教学。例如川崎病护理查房中，带教老师选取1例合并冠脉扩张患儿，引导实习生从“发热持续时间（＞5天）、皮疹形态（多形性）、指端脱屑”等特征识别典型症状，重点演练“丙种球蛋白输注速度监测（初始0.5ml/min，无反应后逐步增至2ml/min）”“阿司匹林用药指导（餐后服用，观察黑便）”等专科操作。实习生需独立完成护理评估单，带教老师逐份批改并现场示范，32份评估单中28份达优秀（问题分析全面、措施可操作性强）。沟通能力是儿科护理的核心短板，本年度创新“情景模拟+家长参与”培训。设计“高热患儿家长质疑退烧药剂量”“腹泻患儿家长坚持喂母乳”等8类常见场景，由带教老师扮演家长（部分场次邀请真实家长参与），要求实习生用“共情解释确认”三步法回应（如：“宝宝烧得这么高，您肯定特别着急，我们特别理解；儿童退烧药是按体重计算的，您家宝宝15公斤，1.5ml是安全剂量；您看现在我们先喂药，半小时后复测体温，有变化随时找我们”）。培训后开展家长满意度调查，实习生沟通评分从初期70分（满分100）提升至92分，12名实习生获家长书面表扬。质量控制贯穿全程，采用“周小测+月大考+出科综合评”三级考核。周小测侧重基础（如儿童正常体温范围、常用药物剂量换算），月大考增加案例分析（如“1岁患儿误服5ml成人感冒药，如何急救”），出科考核包括操作（静脉穿刺、心肺复苏）、理论（儿科护理常规）及综合能力（模拟抢救配合）。数据显示，周小测平均分从第1周78分升至第9周89分，月大考优秀率从31%（第1月）提升至69%（第3月），32名实习生全部通过出科考核（9人优秀）。过程中暴露两点不足：一是部分实习生重操作轻心理护理，对“安抚哭闹患儿”“缓解家长焦虑”等非技术性工作主动性不足；二是带教老师因夜班、抢救任务重，个别时段指导时效性待加强。针对前者，增加“儿童发展心理学”专题讲座2次，要求实习生每日记录1例“非操作类护理事件”（如陪患儿玩贴纸分散注意力），并在晨会上分享；针对后者，优化带教排班，将高年资护士固定负责白班带教，夜班由总带教通过“线上即时指导+次日复盘”补位，9月起指导延迟率从15%降至3%。整体来看，32名实习生均能独立完成儿科基础护理操作，80%掌握危重症观察要点，95%能有效应对家长沟通需求。实习生反馈中，“从害怕扎针到敢独立操作”“学会站在家长角度想问题”被高频提及，2名实习生因